《回延安》教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上回延安教案1教學目標【知識與能力】1反復誦讀，體會詩歌的節(jié)奏美和韻律美。2通過了解有關作者的文學常識及文章創(chuàng)作背景，深入理解作品內(nèi)容，體會作者情感。3了解有關“信天游”的文體知識，學習比興、夸張等手法在詩歌中的運用?！具^程與方法】1運用多媒體創(chuàng)設情境，在情境中閱讀。2通過朗讀、探究、合作交流的方式，品味語言，領悟作者情感?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】領會詩人對革命圣地延安真摯熾熱的感情，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的高尚情操。教學重難點1重點：（1）理清文章的敘事線索和感情線索，感受作者對革命圣地延安的深厚情感。（2）品讀重點語句，掌握作者抒發(fā)感情的技巧。2難點：學

2、習比興手法在詩歌中的運用。教學過程第一課時一、導入新課播放民歌山丹丹開花紅艷艷“一道道的那個山來喲一道道水，咱們中央紅軍到陜北山丹丹的那個開花喲紅艷艷，毛主席領導咱打江山?！甭犞@首熱烈歡快、膾炙人口的歌曲，我們會想起什么呢?（預設：黃土高原、勞動人民、延安）對，我們會想起黃土高原，會想起黃土地上樸素的勞動人民，會想起革命圣地延安。老一輩的革命者都對延安懷有深切的情感。今天，就讓我們走近其中的一位賀敬之，走進他的詩歌，去看看他與延安有著怎樣的情誼。二、預習課文1檢測生字詞（1）讀準字音，記準字形。糜子（méi）腦畔（pàn）油饃（mó）眼眶（kuàng）

3、窯洞（yáo）（2）理解重點詞語的詞義。幾回回：方言，一回又一回。登時：立即，立刻。白生生：形容非常白。天南海北：形容距離遙遠，也指相距遙遠的不同地方。亦形容（談話）漫無邊際。2了解作者賀敬之，現(xiàn)代詩人、劇作家，山東嶧縣（今山東棗莊市臺兒莊）人。1924年出生，1945年與丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作了新歌劇白毛女，該劇劇本榮獲1951年斯大林文學獎，這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑。他的作品以政治抒情詩為主，擅長從比較開闊的角度反映時代的重大問題，并以在生活中提煉的某種思想作為構(gòu)思的線索，具有鮮明的時代特征。代表作有放聲歌唱雷鋒之歌西去列車的窗口等。3寫作背景1940年，詩人到延安，在這里學習、生活

4、、工作，與當?shù)剀娒窠Y(jié)下了深厚的情誼。1956年，詩人參加西北五省（區(qū)）青年造林大會，回到了闊別十年的延安，目睹了延安的巨大變化，內(nèi)心無比興奮，因此寫下了這首抒情色彩濃郁的詩，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。4了解文體知識信天游也叫“順天游”，本是民歌的一種，屬于山歌性質(zhì)，流行與陜北一帶。曲調(diào)淳樸、高亢、悠長，節(jié)奏自由。歌詞一般由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，經(jīng)常是上句比興，下句道出真意。每句四個節(jié)拍（有時有襯字），與七言詩略同。短的只有一兩節(jié)，長的可達數(shù)十節(jié)。每節(jié)的上下兩句都押韻，多節(jié)可連用一韻，也可以換韻。多節(jié)時，用同一曲調(diào)（有時稍加變化）反復演唱?；匮影踩姴捎谩靶盘煊巍钡男问剑瑑尚幸还?jié)

5、，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。同時，大量采用比興、夸張、對比等修辭手法，語言質(zhì)樸，感情熱烈。全詩始終洋溢著濃厚的民歌風格，而對陜北風土人情的意象組合描寫，更增添了這首詩的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。三、整體感知1朗讀詩歌，讀出韻味指導學生朗讀。（可以先提示指導，然后讓學生讀，也可以先讓學生讀，然后指出不足，加以指導）提示：要注意兩句一韻的特點，讀出韻味，每小節(jié)停頓適當；五個部分，第一部分速度較快，突出心情的激動；第二部分，適當減慢，突出懷念、感激；第三部分，注意節(jié)奏的輕快，突出親切、熱烈；第四部分，注意用明朗的色彩，突出喜悅、贊美；第五部分，注意朗讀時加強力度，以歌頌的語調(diào)將激情集中、強烈地表達出來

6、。所謂力度并不等于放開喉嚨大叫，而是以深沉的感情，充足的音量，加以處理。總之，既要注意每一節(jié)的特色，又要注意五個部分的對照、比較，這樣，詩歌內(nèi)容的層次和感情的層次，才可能表達出來；詩人的情感，才能印進聽眾的心坎。2朗讀詩歌，概括每部分的主要內(nèi)容。明確：第一部分，寫踏上延安土地時的激動情景。第二部分，回憶當年在延安的革命生活。第三部分，寫與延安親人歡聚暢談的熱烈場面。第四部分，寫今天在延安城看到的新貌。第五部分，歌頌延安城的光輝歷史。3從下面選擇恰當?shù)膭釉~，按回延安的內(nèi)容體現(xiàn)出的寫作順序填在下面的橫線上。頌、話、看、憶、回回延安憶延安話延安看延安頌延安 4試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想情

7、感的線索是什么?明確：全詩以詩人離別十年后重返延安的所見、所聞和所感為線索。步驟二：深入研讀，把握詩歌情感這首詩生動形象，熱情奔放，意蘊深刻。作者以高超的寫作技巧表現(xiàn)出自身對延安濃烈的情感，請同學們分小組進行探究活動，說說作者通過哪些寫作技法表現(xiàn)了哪些情感。明確：（1）善用修辭表達情感。如第一部分中“雙手摟定寶塔山”運用了夸張的修辭手法，表達出詩人內(nèi)心的激動，傳神地寫出了作者懷念延安的熱切感情。第二部分中，運用了比興（“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”）、借代（“東山的糜子西山的谷”代延安的大生產(chǎn)運動）等修辭手法，表達出詩人對延安的懷念、熱愛和感激。第三部分中，綜合運用了夸張、比喻的修辭

8、手法。如“一口口的米酒千萬句話，長江大河起浪花”，話題由延安而飛越千山萬水，內(nèi)容從全國形勢到長江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由十年前想到今天可喜的變化。第四部分中，運用了排比的修辭手法，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上?！扒f條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!頭頂著藍天大明鏡，延安城照在我心中”綜合運用了夸張和比喻的修辭，表達了自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩人無限感慨，贊美之情溢于言表。“母親延安換新衣”把物當作人來寫，給讀者以鮮明的印象，生動形象地抒發(fā)了詩人熱愛延安的強烈感情。（2）選取延安獨有的風俗民情表達情感。在第三部分中，描寫親人歡聚的場面時，突出描寫了燒熱的炕

9、，地上生起的木炭火，還有地方特色的食物，既親切又真實地寫出親人相見的喜悅之情。（3）運用帶有鮮明地方色彩的語言表達情感。詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的地方色彩；詩中“登時”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言。詩歌的形式、詩中景物的描寫以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達到了和諧統(tǒng)一，同時借此表達了作者對延安的深厚感情。四、課堂小結(jié)這首詩以回延安為題，突出一個“回”字，描述“我”回到延安的所見、所聞和所感，追憶過去在延安的難忘歲月，展現(xiàn)延安的風土、人物、革命傳統(tǒng)等。詩作內(nèi)容豐富，許多事物精選后點染式呈現(xiàn)，同時以大量筆墨抒寫激情（回到延安時激動萬分）、喜情（見到

10、親人時的喜不自勝）、豪情（展望延安未來豪情萬丈），一個“情”字貫串全詩。第二課時一、導入新課上節(jié)課，我們通過朗讀了解了本文的主要內(nèi)容和表達的情感，這節(jié)課我們來品味詩歌的語言以及表現(xiàn)形式的特點。二、反復誦讀，品味語言1這首詩的疊字運用得很有特點，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和顏色的，請從詩中找出疊語，并加以分類，體會這些詞語的特色。明確：表事物的：樹根根、羊羔羔等。表數(shù)量的：幾回回、幾根根、一口口、一條條、一座座、一盞盞、一排排等。表情態(tài)的：緊緊、飄飄、團團、高高、滾滾等。表顏色的：白生生等。疊字的大量使用，體現(xiàn)了陜北口語的特色，給人一種自然淳樸之感，對形象、生動地抒發(fā)詩人熱愛延安、贊美延安

11、的強烈感情起到了很大的作用。2“米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐”“滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲”生動地描寫出親人團聚的熱鬧場景，品析其特點。明確：“米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐”是從視覺角度來描寫的，通過富有地方色彩的物品和眾人圍坐的情景，營造出團聚場面其樂融融的氣氛?！皾M窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲”是從聽覺角度來描寫的，用“不透風”這個補語形容“圍得”，用“腦畔上”這個狀語修飾“還響著腳步聲”，表現(xiàn)了來相見的人之多。步驟二：精讀課文，學習“比興”手法“信天游”常使用比興的修辭手法，試結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析“比興”手法的運用。明確：比，比喻；興，先說其他事物來引起所要說的事物。

12、“信天游”每節(jié)的第一句常用“比”或“興”，目的是引出第二句的內(nèi)容來。如“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”，這一節(jié)中，第一句是以“比”開頭的，用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長，目的是要說明延安母親對延安兒女的養(yǎng)育之恩。同時寫出了延安兒女對延安母親的眷戀之情?！皷|山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮”則是以“興”開頭，感物起興，形象地寫出了在延安學到了生產(chǎn)斗爭的知識和本領，又學到了文化，學到了革命道理；寫出了延安在中國革命中所起的作用及做出的貢獻。三、拓展延伸，品味“陜北文化”下面是陜北民歌的一些歌詞，請說說這些歌詞的意韻。（1）五谷里（那個）田苗子，唯有高粱高，一十三省的女兒（呦），數(shù)上（那個）蘭花花好。明確：這句歌詞運用了比興的手法，用物引出要描寫的人物，并用“最高的高粱”比喻“蘭花花”，寫出她的出類拔萃。（2）背靠黃河面對著天，陜北的山來山套著山。東山上糜子西山上谷，黃土里笑來黃土里哭。明確：這句歌詞形象地寫出了陜北的地理特點，以及生活在這片土地上的人們的喜怒哀樂。四、課堂小結(jié)回延安采用信天游的形式，運用多種修辭手法，贊美了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，并表達了詩人對于延安母親的那份永不泯滅的真情。難能可貴的是，詩人對陜北風土人情的描寫更增