小學(xué)四上信息技術(shù)教案浙江攝影出版社

1、小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊教學(xué)計劃一、 教材分析 選用的教材是浙江攝影出版社的小學(xué)信息技術(shù)四年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單元“電子作文”，第二單元“飛鴿傳書”，第三單元“小小編輯”。有以下特點： 1、通過利用文字處理軟件Word，完成一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進(jìn)而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能。 2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)的廣泛用途，掌握web郵箱的申請、使用，讓學(xué)生養(yǎng)成使用電子郵件的習(xí)慣，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。 3、重點學(xué)習(xí)應(yīng)用Word軟件解決實際問題，學(xué)生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報。 4、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。 5

2、、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新實踐。 二、 學(xué)生分析 學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點來看，四年級學(xué)生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。 三、教學(xué)重難點 1、學(xué)會利用文字處理軟件Word，完成電子作文、名片、表格等的制作。 2、通過web郵箱的申請、使用，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣。 3、通過信息的獲取、處理、應(yīng)用，學(xué)習(xí)應(yīng)用Word軟件解決實際問題，制作一份完整的電腦小報。 4、讓學(xué)生運(yùn)用采集信息、處理信息、分

3、析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識，并能針對相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。 2、學(xué)生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用Word完成一張比較完整的小報。 3、使用網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動的意識和能力。 4、通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負(fù)責(zé)地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和 責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生通過自己研究解決

4、問題的能力。 五、課時安排 本學(xué)期共有22周，每周一課時，其中： 第一周：課堂常規(guī)教學(xué) 第二周： 初始文字處理軟件第三周： 設(shè)置文本格式第四周： 調(diào)整頁面布局第五周： 設(shè)計文集封面第六周： 匯編作文集第七周： 初試學(xué)習(xí)平臺第八周： 參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)第九周： 作品上傳與分享第十周： 制作通訊錄第十一周： 斟字酌句理文本第十二周： 畫龍點睛寫標(biāo)題第十三周： 圖文并茂美文章第十四周： 有的放矢查資料第十五周： 靈活運(yùn)用文本框第十六周： 精益求精做小報第十七十九周：機(jī)動3課時第二十周： 期末測評課題第1課初識文字處理軟件設(shè)計意圖這學(xué)期開始要學(xué)習(xí)word軟件，這是第一課，所以要讓學(xué)生先了解一下界面。跟寫字板

5、進(jìn)行對比，會讓學(xué)生更快了解界面的使用。教學(xué)過程中主要讓學(xué)生演示嘗試，因為Win7系統(tǒng)在家庭使用越來越普遍了。部分學(xué)生經(jīng)常接觸。目標(biāo)1. 掌握Word啟動方法，認(rèn)識Word窗口。2. 通過修改文章中的錯別字，掌握文本的插入與刪除方法，感受用計算機(jī)修改文章的優(yōu)勢。3. 通過對修改后文檔的保存，進(jìn)一步鞏固文件的另存操作及規(guī)范命名的能力。重難點重點：認(rèn)識Word窗口及主要工具欄。難點：掌握文本的插入與刪除方法。課前準(zhǔn)備1.創(chuàng)建相關(guān)Word文檔并在其中設(shè)置幾個錯別字。2.Word界面介紹的PPT課件。 課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、知道學(xué)習(xí)文字處理軟件的意義我們中間有很多小朋友是南湖晚報的小

6、記者，大家都向南湖晚報投過稿嗎？現(xiàn)在報社為了編排報紙的方便，都要求投稿的文章是電子稿的。你知道用什么軟件來編輯你的文章嗎？從這學(xué)期開始，我們主要來學(xué)習(xí)文字處理軟件。也就是文章編輯軟件，我們學(xué)的這個軟件叫Word。學(xué)生討論回答。用文字處理軟件Word。讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)Word的作用。二、了解Word軟件。 1打開Word軟件。請同學(xué)們看課本第2頁試試打開Word軟件。指名學(xué)生演示。教師小結(jié)并演示。 2認(rèn)識Word界面。 教師打開PPT課件，請學(xué)生回答部分的名稱。教師提示：與上學(xué)期用過的寫字板比較一下，有什么相同和不同的地方教師小結(jié)：Word與寫字板兩款軟件是同一個公司設(shè)計的，所以在界面上有很多相似

7、之處，但是寫字板功能比較簡單，而Word功能很強(qiáng)大，在功能區(qū)里有很多選項卡，我們將會在今后的學(xué)習(xí)中一步步去了解應(yīng)用。學(xué)生嘗試打開Word，并且同組相互交流方法。學(xué)生演示。學(xué)生打開Word界面后，自學(xué)課本，認(rèn)識各部分功能區(qū)的名稱。學(xué)生自學(xué)后回答。學(xué)生自己打開寫字板，比較并討論。學(xué)生家里電腦裝Win7系統(tǒng)的也比較多了。所以讓會的學(xué)生打開讓學(xué)生了解，軟件設(shè)計有一定的協(xié)同或相似性，這樣利于軟件使用者的掌握使用。三、修改文章老師這有一篇文章，是一位同學(xué)寫的新學(xué)期打算。想請同學(xué)一起學(xué)習(xí)修改一下。1.老師演示從Word界面中打開文檔的方法。2.這篇文章存放在哪里你知道了嗎？還有其他的方法也能打開這篇文章，誰

8、會？3.請你仔細(xì)閱讀：（1）這位同學(xué)新學(xué)期打算怎么安排自己的學(xué)習(xí)。（2）從中有沒有錯別字等要修改？有請修改或找出來討論。4.請會修改的同學(xué)演示。有不同方法，要是有學(xué)生會就演示，沒有就教師演示。5.PPT投影出示用退格鍵和刪除鍵修改的方法板書。6廣播把文章搞得很亂的同學(xué)的文檔，教師演示用撤銷鍵后退。7用另存為保存文檔。教師演示。要求：另存在桌面，文件名用“班級學(xué)號”回過頭再去看保存的文檔和在“我的文檔”中的原文檔。學(xué)生打開文檔學(xué)生演示直接用雙擊的方法打開文檔。其他學(xué)生關(guān)閉當(dāng)前的文檔，然后從文件夾中直接雙擊打開文檔。學(xué)生討論學(xué)習(xí)文章，從中找錯別字。學(xué)生演示錯別字修改。學(xué)生一齊實踐使用同一種方法修改

9、。學(xué)生嘗試用不同的方法修改錯別字。學(xué)生嘗試用撤銷鍵后退。學(xué)生練習(xí)保存文檔。學(xué)生查看自己另存的文檔和原文檔。兩種方法修改文本一開始學(xué)生會有點亂。所以大家一齊先學(xué)一種，掌握后再嘗試另一種，這樣不會太亂。意在讓學(xué)生理解另存為的特點四課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了Word文字處理軟件。并親手嘗試了修改文章。你覺得電腦里修改文章跟你平時作文本上修改，有什么不同？學(xué)生討論：節(jié)約紙張、插入文字方便，看不出痕跡等。參考資料課題四上第2課 設(shè)置文字格式教學(xué)目標(biāo)1.通過修改范例作文，認(rèn)識“字體”組，學(xué)會字體、字號、字形、顏色等格式設(shè)置。2.通過文本格式的綜合設(shè)置，初步體驗文本格式設(shè)置的作用，能根據(jù)需要合理設(shè)置。重

10、點難點重點：文字字體、字號、字形、顏色的設(shè)置。難點：根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)置文字格式，關(guān)注整體效果。教學(xué)準(zhǔn)備1.范例作文（已完成格式設(shè)置和未進(jìn)行格式設(shè)置的，用于對比）。2.上節(jié)課學(xué)生練習(xí)的作文。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入1、小游戲：組詞成句，給出幾個詞語，讓學(xué)生用拖動的方法組成連貫的一句話。2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。屏幕投影招聘：養(yǎng)正校刊小編輯要求：具有一定的文字編輯能力、審美能力和創(chuàng)新思維對象：年級不限教師：你們知道編輯主要做哪些工作嗎？教師：今天我們就來學(xué)習(xí)一下做編輯最重要的一項本領(lǐng)，給文字做“美容”。教師：在學(xué)習(xí)“美容”技術(shù)之前，先考一下大家的觀察能力和審美能力。展示兩篇文檔（一篇文檔沒有進(jìn)

11、行任何的修改，另外一篇做了很好的版面設(shè)計）。教師：觀察比較文字上有什么區(qū)別？ 教師總結(jié)并布置今天的任務(wù) 任務(wù)一：設(shè)置字體、字號和字形；任務(wù)二：設(shè)置顏色；任務(wù)三：完美任務(wù)。二、講授新課任務(wù)一：設(shè)置字體、字號、字形屏幕投影對給定的文章未來日記進(jìn)行字體、字號、字形的修改。教師：概括講解并對每組進(jìn)行評價，指出優(yōu)缺點。教師巡視指導(dǎo)可能出現(xiàn)的問題：無法對文字進(jìn)行修改，為什么呢任務(wù)二：設(shè)置文字的顏色，增強(qiáng)文檔的美觀性。任務(wù)一完成了，同學(xué)們觀察制作好的文檔，發(fā)現(xiàn)沒有顏色的文章非常單調(diào)。你有什么好主意？ 屏幕投影要求：（1）將標(biāo)題的字體顏色改為“紅色”。誰來演示一下操作步驟：我們來比一比哪個小組最選完成這個任務(wù)

12、。表揚(yáng)最先完成的一組。如果我們在這50種顏色用找不到你理想的，你有什么辦法嗎？任務(wù)三、拓展練習(xí)：剛才我們學(xué)會了對文字的字體、字號、字形、顏色的本領(lǐng)，如果能完美地完成這個作業(yè)，你就具備了養(yǎng)正校刊特約小編輯的基本條件。出示上一課的進(jìn)行美化，除了用上今天學(xué)到的，你還可以用一下選項卡里我們沒有學(xué)過的文字工具。屏幕投影：美化文章學(xué)游泳，比一比誰的編輯能力最強(qiáng)。展示學(xué)生作品，并指導(dǎo)學(xué)生評價。三、課堂總結(jié)老師：今天學(xué)了什么？出示課題美化文章的最常用的方法設(shè)置字體、字號、字形、顏色，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家都可以作為一個合格的小編輯。學(xué)生連詞成句學(xué)生積極參與學(xué)生回答小組討論，字體、字號、字形、顏色不同，

13、效果不同小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)，自學(xué)試做。組長負(fù)責(zé)檢查后推舉一名學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得并上來演示。在WORD操作中需先選中后操作。利用“格式”工具欄中按鈕可以改變文字的顏色學(xué)生：選中標(biāo)題文字。單擊“格式”工具欄上的“字體顏色”按鈕右邊的下拉按鈕，在彈出的“顏色”選項中選擇“紅色”，標(biāo)題文字由黑色變成紅色。學(xué)習(xí)競賽選擇其他顏色。讓會操作的學(xué)生示范學(xué)生練習(xí)由學(xué)生評價，指出優(yōu)缺點。設(shè)置字體、字號、字形、顏色，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化“選定”操作通過招聘小編輯調(diào)動學(xué)生的積極性，并引入新課。通過兩篇文檔的比較讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)的重難點。有很多學(xué)生已經(jīng)會設(shè)置字體、字形和字號了，可以通過他們自己動手、總結(jié)發(fā)揮

14、他們自學(xué)的能力、解決問題的能力。讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，還可以調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生帶著問題主動學(xué)習(xí)。在教師的引領(lǐng)下、學(xué)生示范下、在競賽模式中學(xué)生完成任務(wù)。競賽模式可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，面向全體同時促進(jìn)每個學(xué)生的主動發(fā)展。讓會的同學(xué)演示，增強(qiáng)其自信，增加對信息技術(shù)的興趣。將自己的作品展現(xiàn)出來，任由同學(xué)評說，而教師在整個評價過程中不當(dāng)裁判，僅僅作為一名組織者來發(fā)揮作用，這樣一來，學(xué)生在心理上有了安全感，便敢放膽直言，無所顧忌，學(xué)生邊說邊做，將操作技能技巧大膽地展現(xiàn)出來，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提高。通過拓展練習(xí)，鞏固前面所學(xué)知識，并且讓學(xué)生思考除了講過

15、的方法還有沒有其他的方法，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、主動探索新知識和解決問題的能力。課題第三課 調(diào)整頁面布局教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):了解 word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。技能目標(biāo)：學(xué)會word2010中段落中行距、首頁縮進(jìn)的設(shè)置方法，并會利用格式刷來復(fù)制相關(guān)的格式。掌握頁面背景顏色及邊框底紋的設(shè)置。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：1、 利用工具欄和右鍵菜單設(shè)置段落、特殊格式、首行縮進(jìn)，行距等相關(guān)設(shè)置。2、 利用工具欄設(shè)置頁面背景顏色及邊框的設(shè)置。教學(xué)難點：1. 利用工具欄和右鍵菜單設(shè)置段落、特殊格式、首行縮進(jìn)，行距等相關(guān)設(shè)置。2. 利用工

16、具欄設(shè)置頁面背景顏色及邊框的設(shè)置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電子教室教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課學(xué)會的word2010中設(shè)置字體的相關(guān)格式，誰來回憶一下操作方法。二、 對比文章:教師利用多媒體電子教室打開上節(jié)課學(xué)生的文章，兩篇文章的字的格式一樣，區(qū)別在于兩篇段落格式不一樣。問題：這兩篇文章如果打印出來你會選擇哪一篇來閱讀，為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生研究區(qū)別所在，得出我們今天學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容之一是設(shè)置段落。讓學(xué)生明白設(shè)置好規(guī)范格式會讓文章便于閱讀。三、 設(shè)置段落操作演示：教師利用多媒體電子教室演示如何設(shè)置段落格式中的首行縮進(jìn)與行距。四、 小練習(xí)教師發(fā)給學(xué)生一篇小作文，讓學(xué)生根據(jù)要求來設(shè)置里面的文

17、字。1、 設(shè)置首行縮進(jìn)為兩個字符2、 設(shè)置行間距為1. 5倍五、 格式刷：教師演示格式刷可以快速將指定段落或者文本的格式應(yīng)用到其它段落上。六、 設(shè)置背景(一)提出任務(wù)，自學(xué)課本內(nèi)容，為前面的文章設(shè)置淺藍(lán)色背景圖，深藍(lán)色的邊框圖。(二)反饋學(xué)習(xí)成果：讓學(xué)生來講解如何操作。(三)總結(jié)方法:讓學(xué)生來總結(jié)設(shè)置背景的方法并區(qū)分頁面邊框與文字邊框的區(qū)別。七、 課堂小結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？你掌握了沒有？是如何操作的？八、 整理下課：保存自己的作品，并把自己本節(jié)課的操作成果按要求關(guān)機(jī)離開教室。復(fù)習(xí)舊知識，為新知識作準(zhǔn)備學(xué)生認(rèn)真觀察這兩篇文章的的區(qū)別，然后在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在。學(xué)生得出行距是造成

18、不同效果的關(guān)鍵學(xué)生觀察教師操作，并總結(jié)出與設(shè)置字體格式的步驟類似。選擇對象工具欄設(shè)置。學(xué)生操作教師發(fā)給的練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)用格式刷來設(shè)置文字格式與段落格式。學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容按老師的要求操作個別學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容個別學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生通過電子教室提交作業(yè)給老師。設(shè)置字體格式與設(shè)置段落的操作步驟有點類似，都是先選擇對象然后進(jìn)行相關(guān)設(shè)置。復(fù)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。通過對比讓學(xué)生非常清楚本節(jié)課所學(xué)習(xí)的任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)是記住所學(xué)知識的關(guān)鍵，形成良好的知識結(jié)構(gòu)是今后學(xué)習(xí)能力的一個重要的基礎(chǔ)通過練習(xí)讓學(xué)生徹底掌握所學(xué)的知識。讓學(xué)生掌握多種完成任務(wù)的途徑。在學(xué)生相互學(xué)習(xí)的同時完成知識

19、的傳授，還讓學(xué)生鍛煉了自己的表達(dá)能力。梳理知識，完成本小段小學(xué)習(xí)成果完成學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)習(xí)保存的相關(guān)知識同時還養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)習(xí)慣。課題第4課 設(shè)計文集封面設(shè)計意圖本課既是對前3課所學(xué)知識的整合運(yùn)用，又是對學(xué)生創(chuàng)意和設(shè)計能力的鍛煉，通過簡潔的題目、鮮明的色彩、有趣的剪貼畫等元素，完成一個作文集封面的設(shè)計。生動、個性、創(chuàng)意化的個人封面設(shè)計，是一個利用文字、圖片等元素進(jìn)行綜合創(chuàng)作的應(yīng)用實例。目標(biāo)1、通過設(shè)計文集封面，知道封面設(shè)計的基本要素，學(xué)會大號文字設(shè)置和窗口顯示比例調(diào)整技巧。2、掌握“剪貼畫”的插入和調(diào)整。3、初步學(xué)習(xí)圖文混排的一般技巧。重難點重點：文集封面的整體設(shè)計與編排。難點：剪貼畫與文字

20、的合理編排。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備幾個書籍封面范例。課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們都寫過很多的作文吧，我們要是把寫過的作文匯總起來，就可以出一本個人的作文集了，那可是一件非常有意義的事！要是再給我們的作文集設(shè)計一個漂亮的封面，那就更加吸引人了！2、今天，我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)計作文集的封面。（出示課題：設(shè)計文集封面。）二、構(gòu)思文集封面1、（出示三份已經(jīng)設(shè)計好的作文集的封面。）請同學(xué)們觀察這三份作文集的封面，說說作文集的封面上一般應(yīng)該要輸入哪些內(nèi)容？2、教師小結(jié)：作文集的封面上一般應(yīng)該要輸入作文集的名稱、作者、班級等內(nèi)容。在制作時我們要考慮好它們的大小及相互位置，從而使作文集封面

21、上的內(nèi)容看起來更加合理、協(xié)調(diào)。（板書：作文集名稱、作者、班級）三、輸入封面信息1、我們先給自己的作文集取一個符合自己風(fēng)格的名稱吧。請同學(xué)們先思考一下自己作文集的名稱，然后打開微軟Word，在文檔中輸入作文集的名稱，自己的姓名和班級等內(nèi)容。2、誰來展示一下自己作文集的名稱？3、說說你為什么要你的作文集取這個名稱？4、你們覺得，現(xiàn)在這個作文集的封面好看嗎？5、你們覺得，應(yīng)該對封面上的內(nèi)容做怎樣的調(diào)整，才能使封面看起來更加美觀，更加協(xié)調(diào)？6、教師小結(jié)：我們可以通過設(shè)置合適的字體、字號、字形、字體顏色，可以使封面上文字看起來更加醒目，更加美觀；并且，我們可以再通過對封面上的文字位置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以

22、使封面的整體效果看起來更加和諧。四、調(diào)整封面內(nèi)容1、請同學(xué)們對自己作文集封面上的內(nèi)容設(shè)置合適的字體、字號、字形和字體顏色，從而使封面上文字看起來更加醒目，更加美觀。2、誰來展示一下你重新設(shè)計好的封面？3、你們覺得，他封面上的內(nèi)容設(shè)置得怎么樣？4、教師小結(jié)：設(shè)計作文集的封面時，我們?yōu)榱耸棺魑募拿Q看起來更加醒目一些，一般都把名稱的字號設(shè)置得大一點，字體也特別一點，顏色也醒目一點。5、請同學(xué)們按照剛才的要求，繼續(xù)修改自己作文集的封面。6、作文集的名稱看起來的確醒目多了，但是名稱、姓名和班級的文字位置相對于整個封面看起來，還有很大的不協(xié)調(diào)。你能對封面上的文字位置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使封面的整體效果

23、看起來更加和諧嗎？請同學(xué)們試試看！7、誰來展示一下你調(diào)整好的封面？8、你們覺得，他調(diào)整好的封面看起來怎么樣？9、說說你是如何調(diào)整封面上文字的位置的？10、教師小結(jié)：在需要調(diào)整的文字左邊用回車鍵換行，可使相應(yīng)的文字向下移動；同時，利用“開始”選項卡“段落”組中的“對齊方式”按鈕，可以將文本左對齊、右對齊或者居中對齊。11、請同學(xué)們繼續(xù)調(diào)整好封面上文字的位置，以使封面的整體效果更加協(xié)調(diào)。如果你想看到整個頁面的全貌，可以拖動窗口右下角的縮放滑塊，這樣就能更直觀地對文字位置進(jìn)行調(diào)整了。五、插入剪貼畫1、你對你設(shè)計的作文集的封面感到滿意了嗎？你還想怎樣設(shè)計作文集的封面，從而讓它看起來更加美觀呢？2、教師

24、小結(jié)：通過給封面插入圖片，可以使我們的作文集封面變得圖文并茂，看起來更加美觀。3、今天，我們就利用微軟Word里面的插入剪貼畫的功能，來給我們的封面插入一張合適的圖片，讓封面變得圖文并茂起來。請同學(xué)們自學(xué)書本13頁上的“插入剪貼畫”這個內(nèi)容，然后再試著給封面插入一張合適的剪貼畫，并試著調(diào)整好剪貼畫的大小和位置。4、誰來展示一下你插入的剪貼畫？5、說說你是如何插入剪貼換的？6、你們覺得，他的剪貼畫插入的怎么樣？7、教師小結(jié)并演示剪貼畫的插入方法。8、請同學(xué)們繼續(xù)調(diào)整好你插入的剪貼畫，以使剪貼畫的插入讓封面看起來更加協(xié)調(diào)，更加美觀。完成之后，以“班級學(xué)號作文集名稱”為文件名把你制作的作文集封面保存

25、在D盤中。六、課堂總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些新的知識和新的技能？2、你還能對封面做出哪些設(shè)計，從而使它看起來顯得更加美觀呢？學(xué)生欣賞作文集封面。學(xué)生回答。學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學(xué)生展示。學(xué)生說出取這個名稱的原因。學(xué)生說出各自的意見和建議。學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學(xué)生展示。學(xué)生評價。學(xué)生修改，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學(xué)生嘗試操作，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學(xué)生展示。學(xué)生評價。學(xué)生邊講解，邊操作演示。學(xué)生繼續(xù)調(diào)整，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學(xué)生回答。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并幫助。學(xué)生展示。學(xué)生邊講解，邊操作演示。學(xué)生評價。學(xué)生繼續(xù)修改并保存，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學(xué)生回答。學(xué)生

26、提出自己的建議。通過談話，使學(xué)生明確作文集封面進(jìn)行設(shè)計的目的和原因，知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，為接下去的學(xué)習(xí)做好必要的思想上的準(zhǔn)備。對于如何給自己作文集取個名稱，每個學(xué)生都會有自己的想法的。教師不要硬性地作出統(tǒng)一的規(guī)定，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點，自由地發(fā)揮想象，從而設(shè)計出符合自己作文集特點的名稱來。作文集封面內(nèi)容的位置調(diào)整，每個同學(xué)都會有自己的想法和思考的，而且，每一種位置調(diào)整的方法沒有最好，只有更好，更合理。因此，要讓學(xué)生自己動手進(jìn)行嘗試、反思、調(diào)整，從而通過自己反復(fù)的摸索和調(diào)整，做出最佳的調(diào)整方案里，這對于自己的能力也是一種提高。單純由教師講解知識，學(xué)生會感覺比較乏味。因此，以自學(xué)的方式，能激

27、發(fā)學(xué)生思考的動力，讓他們經(jīng)歷自我學(xué)習(xí)的過程，加深對知識獲得的深刻印象。讓學(xué)生說說自己這節(jié)課的收獲，可以幫助學(xué)生理清思路，強(qiáng)化本節(jié)課的重難點，從而達(dá)到知識和技能的鞏固和發(fā)展。課后反思課題第5課 匯編作文集設(shè)計意圖掌握跨文件的復(fù)制與粘貼操作完成我的個性化作文集目標(biāo)1、了解作文集排版的一些基本要求。  2、不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。  3、培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會欣賞他人，正確評價他人。重難點重點：不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。難點：文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。 課前準(zhǔn)備 教師

28、將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺學(xué)生計算機(jī)上。 課時安排課時1教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教    師    活    動 學(xué) 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一、準(zhǔn)備引入 1、打開前幾次課上的作文。 2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。 3、如果能將它們合成一個文集那多好啊！ 學(xué)生找到作文自由瀏覽。 設(shè)下疑問，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。 二、合成作文集 1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？ 2、教師演示。 3、你還有什么好辦法嗎？ 1、學(xué)生試著做。 2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。 3、學(xué)

29、生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。 1.教師的提問激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。 三、美化作文集 運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。 學(xué)生美化、完成作文集。教師個別指導(dǎo) 綜合以前學(xué)過的知識，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 四、參觀作文集 1、教師展示優(yōu)秀作業(yè) 2、要求： （1）找出每一個同學(xué)的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。 （2）讓同學(xué)給你提提建議。 1、參觀本小組內(nèi)的作文集。 2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。

30、優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。 五、評價小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？ 學(xué)生談各自的體會。 讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識、總結(jié)知識的能力。 相關(guān)資源課 題6、初試學(xué)習(xí)平臺計劃學(xué)時1教 學(xué)目 標(biāo)1、通過在學(xué)習(xí)平臺注冊用戶，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺注冊的基本技能2、學(xué)會登錄學(xué)習(xí)平臺、掌握個人信息修改的方法3、了解密碼設(shè)置的一般方法，增強(qiáng)個人敏感信息的保護(hù)意識教 學(xué)重 點學(xué)習(xí)平臺用戶注冊教 學(xué)難 點學(xué)習(xí)平臺用戶注冊教 具準(zhǔn) 備學(xué)科平臺中建立好年級、班級等相關(guān)

31、的信息教學(xué)過程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺是一個可以讓我們學(xué)習(xí)知識、上傳作品以及互相交流問題與見解的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，今天老師就給我們大家來介紹一個適合我們學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺，我們一起來欣賞一下。2、教師簡介學(xué)習(xí)平臺的界面及相關(guān)的功能3、想不想自己也成為這個平臺中的一員，與平臺中的朋友們相互交流，共享作品呢？揭題：初試學(xué)習(xí)平臺 學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)平臺通過直接地了解，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)平臺的強(qiáng)大功能，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。二、注冊成為會員1、打開學(xué)習(xí)平臺。在瀏覽器中輸入學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)址：2、注冊成為會員。A、要想真正使用這個網(wǎng)站上的功能，那我們必須成為這個網(wǎng)站的成員。B、你覺得注冊成

32、為會員后有什么好處？C、學(xué)生嘗試注冊D、交流討論你覺得網(wǎng)上注冊需要注意些什么？注冊的帳號必須是有意義的或是方便記憶的，比如自己姓名的字母等。注意自己注冊信息的保密，同時把它記錄在自己的摘記本上。學(xué)生嘗試操作可以獲得更多的權(quán)限、可以規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為、方便與他人對自己的了解與溝通等等明確注冊成為網(wǎng)站會員的意義和作用放手讓學(xué)生嘗試操作，在不斷的實踐中獲得成功的喜悅?cè)⑼晟苽€人信息1、登錄平臺有了自己的帳號后，我們就可以進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)平臺了2、學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺3、完善個人信息查看自己的“個人信息”，并在“基本資料”選項中將個人信息有選擇地補(bǔ)充完整，并保存你覺得要填寫資料中，要注意些什么？（交流討論）

33、4、瀏覽平臺中的其他內(nèi)容學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺完善自己的個人信息相關(guān)的知識點其實并不難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地明辨網(wǎng)站信息的真?zhèn)?，要有保護(hù)意識和防范意識四、課堂小結(jié)1、今天你學(xué)到了點什么？2、你覺得在網(wǎng)站注冊的時候我們要注意些什么？網(wǎng)站的注冊應(yīng)根據(jù)網(wǎng)站的性質(zhì)與類別來設(shè)置自己的帳戶和密碼對于自己重要的個人信息要有保護(hù)意識和防范意識，不可一股腦兒地真實填寫。及時地總結(jié)，可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的要點，并且對所學(xué)知識進(jìn)行一個鞏固和提升。板 書設(shè) 計 課題7、參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)設(shè)計意圖 學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中常為遇到一些棘手的難題，不知道從何處入手分析、解決問題而苦惱，普遍缺乏解決問題的一般方法與策略。通過登錄學(xué)科學(xué)習(xí)平

34、臺，參與老師發(fā)起的主題式學(xué)習(xí)，對學(xué)生將會起到啟迪思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等作用。本課要求學(xué)生用已注冊賬號登錄學(xué)科學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)入對應(yīng)的學(xué)習(xí)主題。教科書以“名片DIY”為主題學(xué)習(xí)范例，設(shè)置有“任務(wù)描述”“任務(wù)指南”“資源下載”和“最新成果”等模塊，讓學(xué)生按任務(wù)要求和標(biāo)準(zhǔn)流程開展學(xué)習(xí)，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)平臺的使用方法，也進(jìn)一步熟練文字處理相關(guān)操作技能。目標(biāo) 1.通過網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)，掌握基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺開展自主學(xué)習(xí)的一般方法，體驗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。2.通過“名片DIY”主題學(xué)習(xí)任務(wù)，了解名片的作用。3.通過制作“我的名片”，初步掌握Word的頁面設(shè)置方法，學(xué)會調(diào)整紙張大小、頁邊距等操作。重難點重點：根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)平臺主

35、題任務(wù)要求，完成相應(yīng)的作品。難點：熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)平臺的使用方法。課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備一些不同風(fēng)格的名片，學(xué)生課前收集一些父母或親戚朋友的名片。2.機(jī)房網(wǎng)絡(luò)暢通，能正常訪問“浙江省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)平臺”。3.在主題任務(wù)中添加好“名片DIY”學(xué)習(xí)主題，并上傳“任務(wù)描述”“任務(wù)指南”“資源下載”等欄目的內(nèi)容。課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 導(dǎo)入1、教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上展示各種學(xué)習(xí)主題師：同學(xué)們你們看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上有那么多的學(xué)習(xí)主題，你想不想也去學(xué)習(xí)一下啊2、今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)名片DIY學(xué)生仔細(xì)觀看教師演示激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望二、新授1、展示各類名片師：我今天帶來了許多的名片2、同

36、桌討論：（1）名片上可以有哪些內(nèi)容？（2）怎樣的名片會吸引人？3、匯報交流（1）名片上的內(nèi)容：單位、姓名、電話、地址、電子郵件、理想、興趣愛好?（2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨(dú)特標(biāo)志的?（字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫）4、參與主題學(xué)習(xí)登陸學(xué)科學(xué)習(xí)平臺，找到“主題學(xué)習(xí)”欄目中的“待參與主題”選項，打開“名片DIY”這一主題。5、完成主題任務(wù)閱讀主題學(xué)習(xí)的任務(wù)描述和相關(guān)要求，并參考任務(wù)指南完成主題任務(wù)。師：同學(xué)們，接下來請按照任務(wù)指南做一張屬于你自己的名片吧a)設(shè)定名片的大小。打開word，在“頁面布局”選項卡“頁面設(shè)置”組中，單擊“紙張

37、大小”，選擇“其他頁面大小”。在彈出的“頁面設(shè)置”對話框中，設(shè)定“紙張大小”的寬度為10厘米、高度為6厘米。b)在“頁邊距”中設(shè)定上下左右的頁邊距都是1厘米，為名片的四周留出空隙。c)輸入名片信息，設(shè)置字體、字號、顏色等，美化名片并保存。6、教師巡視指導(dǎo)三、學(xué)生作品交流1、同學(xué)們，我們每個人都做好了屬于自己的名片，接下來就請同學(xué)們相互欣賞一下吧！2、同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這樣子欣賞別人的作品有什么缺點啊。3、那有什么好的辦法呢？引出下節(jié)課要學(xué)的作品上傳。教師展示課前收集的各類名片學(xué)生討論學(xué)生回答學(xué)生登陸學(xué)科學(xué)習(xí)平臺，打開“名片DIY”這一主題學(xué)生閱讀主題任務(wù)學(xué)生完成名片制作并保存學(xué)生教室內(nèi)互相欣賞名片

38、生1：太不方便了生2：太浪費(fèi)時間了欣賞更多不同的名片范例，為制作更好的名片有了很好的幫助。通過討論，搜集名片上的內(nèi)容及形式。通過回答，學(xué)生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力看到更多的學(xué)生作品，吸收更多的信息量。增加學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣四、總結(jié)我們今天做了什么？你從中體會到了什么？我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。通過總結(jié)，對本節(jié)課的知識有系統(tǒng)化。相關(guān)資源課題第8課 作品上傳與分享設(shè)計意圖學(xué)科學(xué)習(xí)平臺除了明確主題學(xué)習(xí)的過程與要求，還能提供作品的上傳與交流功能

39、，使學(xué)生能跨班級、跨學(xué)校甚至跨地域進(jìn)行交流與分享，對學(xué)生的發(fā)展起著積極的引導(dǎo)和承載作用。本課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行作品的展示交流，既學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)使用技巧，欣賞到不同的作品，又能學(xué)習(xí)如何正確客觀地進(jìn)行網(wǎng)上留言和評價。本課承接上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將上一課所制作的個人名片作品上傳到指定的學(xué)習(xí)主題中，并讓學(xué)生根據(jù)一定的評價指標(biāo)對同學(xué)作品給予星級評分和留言。通過這樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生一起參與到教學(xué)活動中，積極思考，主動掌握所學(xué)知識，學(xué)會正確客觀評價他人和自己，通過不斷接收和反饋交互信息，開闊視野。學(xué)生剛剛掌握了學(xué)科學(xué)習(xí)平臺的使用方法，一般都樂意分享自己的作品。所以本課在練習(xí)中安排了將“我的作文集”上傳

40、到學(xué)科學(xué)習(xí)平臺對應(yīng)的學(xué)習(xí)主題中，既可以鞏固本課的教學(xué)技能，也能讓學(xué)生感受到成果被別人重視和肯定的樂趣。目標(biāo)1.了解學(xué)科學(xué)習(xí)平臺有豐富資源和能個性化學(xué)習(xí)的特點。2.通過作品的上傳與評價，掌握網(wǎng)絡(luò)作品交流與分享的一般過程和基本要求。重難點重點：學(xué)科學(xué)習(xí)平臺作品交流與分享的一般過程和基本要求。難點：評價作品的客觀性、合理性。課前準(zhǔn)備1.機(jī)房網(wǎng)絡(luò)暢通，能正常訪問“浙江省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)平臺”。2.準(zhǔn)備一個作品評價的標(biāo)準(zhǔn)。3.建好“我的作文集”主題學(xué)習(xí)。課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖師：上節(jié)課，我們DIY了自己的名片，怎樣才能讓同學(xué)們互相交流、學(xué)習(xí)、評價呢？我們把它上傳到學(xué)習(xí)平臺就可以了，

41、今天我們就來學(xué)習(xí)“作品上傳與分享”。一、上傳作品師：我們先來自學(xué)P22中作品上傳的方法。請一名學(xué)生演示作品上傳的方法。提示：作品名稱以“學(xué)號+姓名”的格式命名。二、交流分享師：大家都完成了自己名片的上傳，我們怎么去看其他同學(xué)的名片呢？大家能否自己嘗試一下。不會的同學(xué)請到課本尋找答案。師：你找到自己的作品了嗎？你找到你同桌的作學(xué)生自學(xué)P22“上傳作品”學(xué)生上傳自己的作品。學(xué)生嘗試。自學(xué)P23。品了嗎？三、在線評論師：大家看了其他同學(xué)的作品你有什么感受？你有什么建議？請你給它們打個星或評價吧。我們評價要全面、客觀、誠實，不做“好評師和差評師”哦！所以先要掌握評價標(biāo)準(zhǔn)。出示評價標(biāo)準(zhǔn)。師：請評價和你學(xué)

42、號尾數(shù)相同同學(xué)的作品，在完成的基礎(chǔ)上也可去評價你感興趣的作品。學(xué)生完成評價。明確標(biāo)準(zhǔn)可以讓學(xué)生評價時更可操作。培養(yǎng)學(xué)生公正、客觀的態(tài)度。練習(xí)：師：把我們在第5課的作文集上傳到“我的作文集”主題，與同學(xué)們交流分享。別忘了先要申請主題學(xué)習(xí)哦。學(xué)生完成。相關(guān)資源課題四上第九課 小小通訊錄設(shè)計意圖本課是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級（上）中的第九課，是在學(xué)習(xí)名片制作后對名片進(jìn)行整理分析和管理的一課。本課要求學(xué)生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填寫的內(nèi)容進(jìn)行一定的格式設(shè)置。在本課中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分類處理能力。目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：了解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾

43、種方法；2、 技能目標(biāo)：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；3、 情感目標(biāo)：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。重難點重點：1、認(rèn)識表格的行、列和單元格2、規(guī)則的二維表格的插入難點：表格中文本格式的設(shè)置課前準(zhǔn)備學(xué)生制作名片，一些制作漂亮的表格。課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景     師：今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄?。?#160;    師：對，通訊錄一般就是你所要聯(lián)系的人的一些通訊方式，這個其實就跟我們上節(jié)課制作的名片的作用差不多。老師這里就有一張根

44、據(jù)401班同學(xué)制作的名片而做成的通訊錄，大家分析一下，這樣一張通訊錄跟名片相比有什么好處嗎？師：說得很好，因為通訊錄中使用了表格，而在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙崱⑶宄谋硎鱿嚓P(guān)內(nèi)容。師：那么今天這節(jié)課我們就通過WORD中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：小小通訊錄）生：沒有（如果有就請學(xué)生介紹一下通訊錄）生：可以更方便的找到信息。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與本班實際情況布置新的學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、自主探究師：老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？     師：那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎？或者表格中

45、各相關(guān)部分的名稱     師：那么接下去我請一位小博士為大家介紹一下表格中各相關(guān)部分的名稱。         （課件演示表格的組成部分及名稱）     師：現(xiàn)在請大家打開桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我們同學(xué)的名片，請大家分析一下這些名片，你覺得這些名片中有哪些共同的信息嗎？     師：那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對應(yīng)到表格中相應(yīng)的單元格呢    

46、; 師：一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標(biāo)題，從第二行開始應(yīng)該是具體信息，有多少共同信息就應(yīng)該有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行（一邊講解一邊在黑板上演示）     師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄了，我看有的同學(xué)等不及要自己動手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個幫助文件，里面詳細(xì)介紹了表格制作的步驟，請大家打開WORD，根據(jù)幫助文件，趕快動手做自己的通訊錄吧。     師：巡回指導(dǎo) 師：剛才我看到有許多同學(xué)已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了，

47、下面我們請一位同學(xué)上來演示一下他是怎么操作的師：這位同學(xué)做得非常棒,我們應(yīng)該鼓勵一下。不過老師還要告訴你，其實制作表格的方法除了剛才那位同學(xué)使用的方法外還有另外的方法，想不想知道啊？你可以在幫助文件中去找找看，找到后也可以試一試。師：繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。師：經(jīng)過檢查我發(fā)現(xiàn)基本上同學(xué)的通訊錄的基本框架（表格）已經(jīng)搭好了，那么接下去應(yīng)該干什么事呢？師：對了，現(xiàn)在應(yīng)該為通訊錄填充內(nèi)容了。（怎么輸入文字可以看幫助文件）    師：趕快動手吧，看誰在最短的時間內(nèi)做的又快又漂亮。     師：巡回指導(dǎo)師：大家請停一下，剛才老師在看大家操作的同

48、時又發(fā)現(xiàn)一個問題：就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時，有的單元格太大，（文字較少時）而有的單元格又太?。ㄈ缭谳斎氲刂窌r），所以導(dǎo)致很多的同學(xué)的通訊錄看上去不太整齊，能不能想辦法呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標(biāo)右鍵-自動調(diào)整-調(diào)整表格，這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動調(diào)整了?？煸囋嚢?！師：大家可以再停一下，老師剛才發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)輸入文字的方法很快，我們來看看他是怎樣輸入的師：這位同學(xué)真是有辦法，說明他是一個愛動腦筋的人，大家在平常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該學(xué)會這種方法。生：課程表、值日表、成績表.生：不知道生：觀看課件演示表格組成部分。生：都有姓名、地址、電話等生：回答（如果回答不出教師可以提示一下）生：打

49、開幫助文件，動手制作表格生：上臺演示（一邊操作一邊講解）生：沒完成的同學(xué)繼續(xù)完成，做好的同學(xué)試著用另外的方法建立一個表格。生：輸入文字生：在表格中輸入文字生：繼續(xù)操作生：演示把名片中的信息通過復(fù)制、粘貼的方法移到表格中生：繼續(xù)操作 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對較難部分進(jìn)行演示講解提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力通才任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識。三、展示作品，評價交流    師：我看很多同學(xué)都做好自己的通訊錄，而且有的同學(xué)已經(jīng)等不及想把自己的作品給其它同學(xué)欣賞了，好，接下來我們來欣賞幾位同學(xué)的作品    師：你覺得這位同學(xué)的作品怎么樣生：

50、欣賞同學(xué)的作品生：評價同學(xué)的作品   通過與其它同學(xué)交流提高自己的交流與審美能力四、小結(jié)    師：馬上要下課了，我們再來回憶一下這節(jié)課你學(xué)會了什么    師：對，這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學(xué)會了在WORD中怎樣插入一個表格，其實在我們?nèi)粘Ｉ钪谐送ㄓ嶄?，還有很多表格，象我們一開始提到過的課程表等等，希望同學(xué)們回去后再去制作一張表格，比如說常用電話表，做好后你可以用電子郵件發(fā)給我。生：怎樣在WORD中插入一個表格小結(jié)課堂知識，提高學(xué)生知識概括能力相關(guān)資源課題第10課斟字酌句理文本設(shè)計意圖本課作為電子小

51、報制作的起始課，為了降低難度先由教師提供資料，對小報格式的設(shè)置要求停留在前兩個單元的基礎(chǔ)上，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生把重點放在材料的整合上，能把更多的精力集中在對材料的整理和文本梳理等方面。文件夾和文件操作是計算機(jī)資源管理的基本技能，也是文件管理的基礎(chǔ)，從本課開始，正式提出文件夾、文件的概念，讓學(xué)生逐步加深對文件夾和文件的理解。目標(biāo)1.通過打開文件夾與文件，理解文件夾和文件的概念。2.通過對多個文本的整理，掌握CtrlC和CtrlV快捷鍵的使用。3.通過對IT風(fēng)云人物的了解，感受信息技術(shù)文化。重難點重點：文件夾和文件的操作。難點：對多個文本資料的整合處理。課前準(zhǔn)備1.創(chuàng)建相關(guān)文件夾，如“IT風(fēng)云人物

52、”文件夾，并在其中創(chuàng)建“文本”“圖片”兩個文件夾。2.準(zhǔn)備有關(guān)國內(nèi)外IT風(fēng)云人物介紹的文本和圖片資料。3、一份做好的it風(fēng)云人物小報范例課時安排1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 激趣引入1、拿出ipad 或iphone手機(jī)，問學(xué)生知道是什么嗎？你們知道這是哪個公司的產(chǎn)品，這個公司的創(chuàng)始人是誰嗎2、我們一起來看看蘋果之父喬布斯Ipad（iphone）利用時下最流行的蘋果產(chǎn)品引出蘋果之父為接下來的教學(xué)做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、開始新課：文件夾1、打開it風(fēng)云人物文件夾，找到喬布斯介紹文件夾。（文件夾內(nèi)是以人物來分類，人物文件夾內(nèi)包含圖片與文本文件）（展示文件夾與文件）小結(jié)：文件夾里還可以有文件夾和文件2、欣賞故事蘋果之父喬布斯的傳奇故事已經(jīng)在這里，請你打開文件夾，瀏覽一下吧 除了喬布斯還有其他人物，也可以看看，挑選自己最喜歡的人物學(xué)生通過觀察、操作，感受并交流（歸納）文件夾和文件的特點和區(qū)別1、圖標(biāo)2、文件夾內(nèi)可包含