小學四上信息技術(shù)教案浙江攝影出版社

1、小學信息技術(shù)四年級上冊教學計劃一、 教材分析 選用的教材是浙江攝影出版社的小學信息技術(shù)四年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單元“電子作文”，第二單元“飛鴿傳書”，第三單元“小小編輯”。有以下特點： 1、通過利用文字處理軟件Word，完成一些與學生學習生活相關(guān)聯(lián)的任務(wù)，進而掌握完成這些任務(wù)所需要的操作技能。 2、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，掌握web郵箱的申請、使用，讓學生養(yǎng)成使用電子郵件的習慣，提高學生的信息素質(zhì)。 3、重點學習應(yīng)用Word軟件解決實際問題，學生通過信息的搜集、整理、加工，能夠完成一張比較完整的小報。 4、認識網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。 5

2、、培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。 二、 學生分析 學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。 三、教學重難點 1、學會利用文字處理軟件Word，完成電子作文、名片、表格等的制作。 2、通過web郵箱的申請、使用，培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)學習活動的意識、習慣。 3、通過信息的獲取、處理、應(yīng)用，學習應(yīng)用Word軟件解決實際問題，制作一份完整的電腦小報。 4、讓學生運用采集信息、處理信息、分

3、析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。 四、教學目標 1、學生能比較全面第了解、掌握word的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識，并能針對相關(guān)的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學以致用。 2、學生能通過信息的搜集、整理、加工，能夠利用Word完成一張比較完整的小報。 3、使用網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電子郵件，培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。 4、通過任務(wù)的設(shè)置，知道應(yīng)負責地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和 責任意識，培養(yǎng)學生通過自己研究解決

4、問題的能力。 五、課時安排 本學期共有22周，每周一課時，其中： 第一周：課堂常規(guī)教學 第二周： 初始文字處理軟件第三周： 設(shè)置文本格式第四周： 調(diào)整頁面布局第五周： 設(shè)計文集封面第六周： 匯編作文集第七周： 初試學習平臺第八周： 參與網(wǎng)上學習第九周： 作品上傳與分享第十周： 制作通訊錄第十一周： 斟字酌句理文本第十二周： 畫龍點睛寫標題第十三周： 圖文并茂美文章第十四周： 有的放矢查資料第十五周： 靈活運用文本框第十六周： 精益求精做小報第十七十九周：機動3課時第二十周： 期末測評課題第1課初識文字處理軟件設(shè)計意圖這學期開始要學習word軟件，這是第一課，所以要讓學生先了解一下界面。跟寫字板

5、進行對比，會讓學生更快了解界面的使用。教學過程中主要讓學生演示嘗試，因為Win7系統(tǒng)在家庭使用越來越普遍了。部分學生經(jīng)常接觸。目標1. 掌握Word啟動方法，認識Word窗口。2. 通過修改文章中的錯別字，掌握文本的插入與刪除方法，感受用計算機修改文章的優(yōu)勢。3. 通過對修改后文檔的保存，進一步鞏固文件的另存操作及規(guī)范命名的能力。重難點重點：認識Word窗口及主要工具欄。難點：掌握文本的插入與刪除方法。課前準備1.創(chuàng)建相關(guān)Word文檔并在其中設(shè)置幾個錯別字。2.Word界面介紹的PPT課件。 課時安排1課時教師活動學生活動設(shè)計意圖一、知道學習文字處理軟件的意義我們中間有很多小朋友是南湖晚報的小

6、記者，大家都向南湖晚報投過稿嗎？現(xiàn)在報社為了編排報紙的方便，都要求投稿的文章是電子稿的。你知道用什么軟件來編輯你的文章嗎？從這學期開始，我們主要來學習文字處理軟件。也就是文章編輯軟件，我們學的這個軟件叫Word。學生討論回答。用文字處理軟件Word。讓學生知道學習Word的作用。二、了解Word軟件。 1打開Word軟件。請同學們看課本第2頁試試打開Word軟件。指名學生演示。教師小結(jié)并演示。 2認識Word界面。 教師打開PPT課件，請學生回答部分的名稱。教師提示：與上學期用過的寫字板比較一下，有什么相同和不同的地方教師小結(jié)：Word與寫字板兩款軟件是同一個公司設(shè)計的，所以在界面上有很多相似

7、之處，但是寫字板功能比較簡單，而Word功能很強大，在功能區(qū)里有很多選項卡，我們將會在今后的學習中一步步去了解應(yīng)用。學生嘗試打開Word，并且同組相互交流方法。學生演示。學生打開Word界面后，自學課本，認識各部分功能區(qū)的名稱。學生自學后回答。學生自己打開寫字板，比較并討論。學生家里電腦裝Win7系統(tǒng)的也比較多了。所以讓會的學生打開讓學生了解，軟件設(shè)計有一定的協(xié)同或相似性，這樣利于軟件使用者的掌握使用。三、修改文章老師這有一篇文章，是一位同學寫的新學期打算。想請同學一起學習修改一下。1.老師演示從Word界面中打開文檔的方法。2.這篇文章存放在哪里你知道了嗎？還有其他的方法也能打開這篇文章，誰

8、會？3.請你仔細閱讀：（1）這位同學新學期打算怎么安排自己的學習。（2）從中有沒有錯別字等要修改？有請修改或找出來討論。4.請會修改的同學演示。有不同方法，要是有學生會就演示，沒有就教師演示。5.PPT投影出示用退格鍵和刪除鍵修改的方法板書。6廣播把文章搞得很亂的同學的文檔，教師演示用撤銷鍵后退。7用另存為保存文檔。教師演示。要求：另存在桌面，文件名用“班級學號”回過頭再去看保存的文檔和在“我的文檔”中的原文檔。學生打開文檔學生演示直接用雙擊的方法打開文檔。其他學生關(guān)閉當前的文檔，然后從文件夾中直接雙擊打開文檔。學生討論學習文章，從中找錯別字。學生演示錯別字修改。學生一齊實踐使用同一種方法修改

9、。學生嘗試用不同的方法修改錯別字。學生嘗試用撤銷鍵后退。學生練習保存文檔。學生查看自己另存的文檔和原文檔。兩種方法修改文本一開始學生會有點亂。所以大家一齊先學一種，掌握后再嘗試另一種，這樣不會太亂。意在讓學生理解另存為的特點四課堂小結(jié)同學們，今天我們認識了Word文字處理軟件。并親手嘗試了修改文章。你覺得電腦里修改文章跟你平時作文本上修改，有什么不同？學生討論：節(jié)約紙張、插入文字方便，看不出痕跡等。參考資料課題四上第2課 設(shè)置文字格式教學目標1.通過修改范例作文，認識“字體”組，學會字體、字號、字形、顏色等格式設(shè)置。2.通過文本格式的綜合設(shè)置，初步體驗文本格式設(shè)置的作用，能根據(jù)需要合理設(shè)置。重

10、點難點重點：文字字體、字號、字形、顏色的設(shè)置。難點：根據(jù)文本內(nèi)容設(shè)置文字格式，關(guān)注整體效果。教學準備1.范例作文（已完成格式設(shè)置和未進行格式設(shè)置的，用于對比）。2.上節(jié)課學生練習的作文。教師活動學生活動設(shè)計意圖一、引入1、小游戲：組詞成句，給出幾個詞語，讓學生用拖動的方法組成連貫的一句話。2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。屏幕投影招聘：養(yǎng)正校刊小編輯要求：具有一定的文字編輯能力、審美能力和創(chuàng)新思維對象：年級不限教師：你們知道編輯主要做哪些工作嗎？教師：今天我們就來學習一下做編輯最重要的一項本領(lǐng)，給文字做“美容”。教師：在學習“美容”技術(shù)之前，先考一下大家的觀察能力和審美能力。展示兩篇文檔（一篇文檔沒有進

11、行任何的修改，另外一篇做了很好的版面設(shè)計）。教師：觀察比較文字上有什么區(qū)別？ 教師總結(jié)并布置今天的任務(wù) 任務(wù)一：設(shè)置字體、字號和字形；任務(wù)二：設(shè)置顏色；任務(wù)三：完美任務(wù)。二、講授新課任務(wù)一：設(shè)置字體、字號、字形屏幕投影對給定的文章未來日記進行字體、字號、字形的修改。教師：概括講解并對每組進行評價，指出優(yōu)缺點。教師巡視指導(dǎo)可能出現(xiàn)的問題：無法對文字進行修改，為什么呢任務(wù)二：設(shè)置文字的顏色，增強文檔的美觀性。任務(wù)一完成了，同學們觀察制作好的文檔，發(fā)現(xiàn)沒有顏色的文章非常單調(diào)。你有什么好主意？ 屏幕投影要求：（1）將標題的字體顏色改為“紅色”。誰來演示一下操作步驟：我們來比一比哪個小組最選完成這個任務(wù)

12、。表揚最先完成的一組。如果我們在這50種顏色用找不到你理想的，你有什么辦法嗎？任務(wù)三、拓展練習：剛才我們學會了對文字的字體、字號、字形、顏色的本領(lǐng)，如果能完美地完成這個作業(yè)，你就具備了養(yǎng)正校刊特約小編輯的基本條件。出示上一課的進行美化，除了用上今天學到的，你還可以用一下選項卡里我們沒有學過的文字工具。屏幕投影：美化文章學游泳，比一比誰的編輯能力最強。展示學生作品，并指導(dǎo)學生評價。三、課堂總結(jié)老師：今天學了什么？出示課題美化文章的最常用的方法設(shè)置字體、字號、字形、顏色，通過本節(jié)課的學習，老師相信大家都可以作為一個合格的小編輯。學生連詞成句學生積極參與學生回答小組討論，字體、字號、字形、顏色不同，

13、效果不同小組內(nèi)共同學習，自學試做。組長負責檢查后推舉一名學生匯報學習心得并上來演示。在WORD操作中需先選中后操作。利用“格式”工具欄中按鈕可以改變文字的顏色學生：選中標題文字。單擊“格式”工具欄上的“字體顏色”按鈕右邊的下拉按鈕，在彈出的“顏色”選項中選擇“紅色”，標題文字由黑色變成紅色。學習競賽選擇其他顏色。讓會操作的學生示范學生練習由學生評價，指出優(yōu)缺點。設(shè)置字體、字號、字形、顏色，激發(fā)學生興趣，強化“選定”操作通過招聘小編輯調(diào)動學生的積極性，并引入新課。通過兩篇文檔的比較讓學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，明確學習的重難點。有很多學生已經(jīng)會設(shè)置字體、字形和字號了，可以通過他們自己動手、總結(jié)發(fā)揮

14、他們自學的能力、解決問題的能力。讓學生自己主動學習，還可以調(diào)動他們的積極性，讓學生帶著問題主動學習。在教師的引領(lǐng)下、學生示范下、在競賽模式中學生完成任務(wù)。競賽模式可以調(diào)動學生的積極性，讓每一個學生都參與進來，面向全體同時促進每個學生的主動發(fā)展。讓會的同學演示，增強其自信，增加對信息技術(shù)的興趣。將自己的作品展現(xiàn)出來，任由同學評說，而教師在整個評價過程中不當裁判，僅僅作為一名組織者來發(fā)揮作用，這樣一來，學生在心理上有了安全感，便敢放膽直言，無所顧忌，學生邊說邊做，將操作技能技巧大膽地展現(xiàn)出來，整個課堂氣氛活躍，學生的信息素養(yǎng)得到了進一步的提高。通過拓展練習，鞏固前面所學知識，并且讓學生思考除了講過

15、的方法還有沒有其他的方法，調(diào)動學生的創(chuàng)新思維能力、主動探索新知識和解決問題的能力。課題第三課 調(diào)整頁面布局教學目標:知識目標:了解 word2010中段落的概念，掌握格式刷的功能。技能目標：學會word2010中段落中行距、首頁縮進的設(shè)置方法，并會利用格式刷來復(fù)制相關(guān)的格式。掌握頁面背景顏色及邊框底紋的設(shè)置。情感目標：培養(yǎng)學生良好的審美情趣，增加學習信息技術(shù)的興趣。教學重點：1、 利用工具欄和右鍵菜單設(shè)置段落、特殊格式、首行縮進，行距等相關(guān)設(shè)置。2、 利用工具欄設(shè)置頁面背景顏色及邊框的設(shè)置。教學難點：1. 利用工具欄和右鍵菜單設(shè)置段落、特殊格式、首行縮進，行距等相關(guān)設(shè)置。2. 利用工

16、具欄設(shè)置頁面背景顏色及邊框的設(shè)置。教學準備：多媒體電子教室教師活動學生活動設(shè)計意圖一、 復(fù)習導(dǎo)入:上節(jié)課學會的word2010中設(shè)置字體的相關(guān)格式，誰來回憶一下操作方法。二、 對比文章:教師利用多媒體電子教室打開上節(jié)課學生的文章，兩篇文章的字的格式一樣，區(qū)別在于兩篇段落格式不一樣。問題：這兩篇文章如果打印出來你會選擇哪一篇來閱讀，為什么？教師引導(dǎo)學生研究區(qū)別所在，得出我們今天學習的重點內(nèi)容之一是設(shè)置段落。讓學生明白設(shè)置好規(guī)范格式會讓文章便于閱讀。三、 設(shè)置段落操作演示：教師利用多媒體電子教室演示如何設(shè)置段落格式中的首行縮進與行距。四、 小練習教師發(fā)給學生一篇小作文，讓學生根據(jù)要求來設(shè)置里面的文

17、字。1、 設(shè)置首行縮進為兩個字符2、 設(shè)置行間距為1. 5倍五、 格式刷：教師演示格式刷可以快速將指定段落或者文本的格式應(yīng)用到其它段落上。六、 設(shè)置背景(一)提出任務(wù)，自學課本內(nèi)容，為前面的文章設(shè)置淺藍色背景圖，深藍色的邊框圖。(二)反饋學習成果：讓學生來講解如何操作。(三)總結(jié)方法:讓學生來總結(jié)設(shè)置背景的方法并區(qū)分頁面邊框與文字邊框的區(qū)別。七、 課堂小結(jié)：本節(jié)課的學習任務(wù)是什么？你掌握了沒有？是如何操作的？八、 整理下課：保存自己的作品，并把自己本節(jié)課的操作成果按要求關(guān)機離開教室。復(fù)習舊知識，為新知識作準備學生認真觀察這兩篇文章的的區(qū)別，然后在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在。學生得出行距是造成

18、不同效果的關(guān)鍵學生觀察教師操作，并總結(jié)出與設(shè)置字體格式的步驟類似。選擇對象工具欄設(shè)置。學生操作教師發(fā)給的練習。學生再次練習用格式刷來設(shè)置文字格式與段落格式。學生自學課本內(nèi)容按老師的要求操作個別學生總結(jié)學習內(nèi)容個別學生總結(jié)學習內(nèi)容學生通過電子教室提交作業(yè)給老師。設(shè)置字體格式與設(shè)置段落的操作步驟有點類似，都是先選擇對象然后進行相關(guān)設(shè)置。復(fù)習有助于學生學習新知識。通過對比讓學生非常清楚本節(jié)課所學習的任務(wù)與學習目標及重點內(nèi)容讓學生發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)是記住所學知識的關(guān)鍵，形成良好的知識結(jié)構(gòu)是今后學習能力的一個重要的基礎(chǔ)通過練習讓學生徹底掌握所學的知識。讓學生掌握多種完成任務(wù)的途徑。在學生相互學習的同時完成知識

19、的傳授，還讓學生鍛煉了自己的表達能力。梳理知識，完成本小段小學習成果完成學習任務(wù)復(fù)習保存的相關(guān)知識同時還養(yǎng)成良好的學習信息技術(shù)習慣。課題第4課 設(shè)計文集封面設(shè)計意圖本課既是對前3課所學知識的整合運用，又是對學生創(chuàng)意和設(shè)計能力的鍛煉，通過簡潔的題目、鮮明的色彩、有趣的剪貼畫等元素，完成一個作文集封面的設(shè)計。生動、個性、創(chuàng)意化的個人封面設(shè)計，是一個利用文字、圖片等元素進行綜合創(chuàng)作的應(yīng)用實例。目標1、通過設(shè)計文集封面，知道封面設(shè)計的基本要素，學會大號文字設(shè)置和窗口顯示比例調(diào)整技巧。2、掌握“剪貼畫”的插入和調(diào)整。3、初步學習圖文混排的一般技巧。重難點重點：文集封面的整體設(shè)計與編排。難點：剪貼畫與文字

20、的合理編排。課前準備準備幾個書籍封面范例。課時安排1課時教師活動學生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入1、同學們都寫過很多的作文吧，我們要是把寫過的作文匯總起來，就可以出一本個人的作文集了，那可是一件非常有意義的事！要是再給我們的作文集設(shè)計一個漂亮的封面，那就更加吸引人了！2、今天，我們就來學習如何設(shè)計作文集的封面。（出示課題：設(shè)計文集封面。）二、構(gòu)思文集封面1、（出示三份已經(jīng)設(shè)計好的作文集的封面。）請同學們觀察這三份作文集的封面，說說作文集的封面上一般應(yīng)該要輸入哪些內(nèi)容？2、教師小結(jié)：作文集的封面上一般應(yīng)該要輸入作文集的名稱、作者、班級等內(nèi)容。在制作時我們要考慮好它們的大小及相互位置，從而使作文集封面

21、上的內(nèi)容看起來更加合理、協(xié)調(diào)。（板書：作文集名稱、作者、班級）三、輸入封面信息1、我們先給自己的作文集取一個符合自己風格的名稱吧。請同學們先思考一下自己作文集的名稱，然后打開微軟Word，在文檔中輸入作文集的名稱，自己的姓名和班級等內(nèi)容。2、誰來展示一下自己作文集的名稱？3、說說你為什么要你的作文集取這個名稱？4、你們覺得，現(xiàn)在這個作文集的封面好看嗎？5、你們覺得，應(yīng)該對封面上的內(nèi)容做怎樣的調(diào)整，才能使封面看起來更加美觀，更加協(xié)調(diào)？6、教師小結(jié)：我們可以通過設(shè)置合適的字體、字號、字形、字體顏色，可以使封面上文字看起來更加醒目，更加美觀；并且，我們可以再通過對封面上的文字位置進行適當?shù)恼{(diào)整，可以

22、使封面的整體效果看起來更加和諧。四、調(diào)整封面內(nèi)容1、請同學們對自己作文集封面上的內(nèi)容設(shè)置合適的字體、字號、字形和字體顏色，從而使封面上文字看起來更加醒目，更加美觀。2、誰來展示一下你重新設(shè)計好的封面？3、你們覺得，他封面上的內(nèi)容設(shè)置得怎么樣？4、教師小結(jié)：設(shè)計作文集的封面時，我們?yōu)榱耸棺魑募拿Q看起來更加醒目一些，一般都把名稱的字號設(shè)置得大一點，字體也特別一點，顏色也醒目一點。5、請同學們按照剛才的要求，繼續(xù)修改自己作文集的封面。6、作文集的名稱看起來的確醒目多了，但是名稱、姓名和班級的文字位置相對于整個封面看起來，還有很大的不協(xié)調(diào)。你能對封面上的文字位置進行適當?shù)恼{(diào)整，從而使封面的整體效果

23、看起來更加和諧嗎？請同學們試試看！7、誰來展示一下你調(diào)整好的封面？8、你們覺得，他調(diào)整好的封面看起來怎么樣？9、說說你是如何調(diào)整封面上文字的位置的？10、教師小結(jié)：在需要調(diào)整的文字左邊用回車鍵換行，可使相應(yīng)的文字向下移動；同時，利用“開始”選項卡“段落”組中的“對齊方式”按鈕，可以將文本左對齊、右對齊或者居中對齊。11、請同學們繼續(xù)調(diào)整好封面上文字的位置，以使封面的整體效果更加協(xié)調(diào)。如果你想看到整個頁面的全貌，可以拖動窗口右下角的縮放滑塊，這樣就能更直觀地對文字位置進行調(diào)整了。五、插入剪貼畫1、你對你設(shè)計的作文集的封面感到滿意了嗎？你還想怎樣設(shè)計作文集的封面，從而讓它看起來更加美觀呢？2、教師

24、小結(jié)：通過給封面插入圖片，可以使我們的作文集封面變得圖文并茂，看起來更加美觀。3、今天，我們就利用微軟Word里面的插入剪貼畫的功能，來給我們的封面插入一張合適的圖片，讓封面變得圖文并茂起來。請同學們自學書本13頁上的“插入剪貼畫”這個內(nèi)容，然后再試著給封面插入一張合適的剪貼畫，并試著調(diào)整好剪貼畫的大小和位置。4、誰來展示一下你插入的剪貼畫？5、說說你是如何插入剪貼換的？6、你們覺得，他的剪貼畫插入的怎么樣？7、教師小結(jié)并演示剪貼畫的插入方法。8、請同學們繼續(xù)調(diào)整好你插入的剪貼畫，以使剪貼畫的插入讓封面看起來更加協(xié)調(diào)，更加美觀。完成之后，以“班級學號作文集名稱”為文件名把你制作的作文集封面保存

25、在D盤中。六、課堂總結(jié)1、通過今天的學習，你又學到了哪些新的知識和新的技能？2、你還能對封面做出哪些設(shè)計，從而使它看起來顯得更加美觀呢？學生欣賞作文集封面。學生回答。學生操作，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學生展示。學生說出取這個名稱的原因。學生說出各自的意見和建議。學生操作，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學生展示。學生評價。學生修改，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學生嘗試操作，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學生展示。學生評價。學生邊講解，邊操作演示。學生繼續(xù)調(diào)整，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學生回答。學生練習，教師巡視指導(dǎo)并幫助。學生展示。學生邊講解，邊操作演示。學生評價。學生繼續(xù)修改并保存，教師巡視、指導(dǎo)并幫助。學生回答。學生

26、提出自己的建議。通過談話，使學生明確作文集封面進行設(shè)計的目的和原因，知道本課的學習任務(wù)及要求，為接下去的學習做好必要的思想上的準備。對于如何給自己作文集取個名稱，每個學生都會有自己的想法的。教師不要硬性地作出統(tǒng)一的規(guī)定，讓學生根據(jù)自己的特點，自由地發(fā)揮想象，從而設(shè)計出符合自己作文集特點的名稱來。作文集封面內(nèi)容的位置調(diào)整，每個同學都會有自己的想法和思考的，而且，每一種位置調(diào)整的方法沒有最好，只有更好，更合理。因此，要讓學生自己動手進行嘗試、反思、調(diào)整，從而通過自己反復(fù)的摸索和調(diào)整，做出最佳的調(diào)整方案里，這對于自己的能力也是一種提高。單純由教師講解知識，學生會感覺比較乏味。因此，以自學的方式，能激

27、發(fā)學生思考的動力，讓他們經(jīng)歷自我學習的過程，加深對知識獲得的深刻印象。讓學生說說自己這節(jié)課的收獲，可以幫助學生理清思路，強化本節(jié)課的重難點，從而達到知識和技能的鞏固和發(fā)展。課后反思課題第5課 匯編作文集設(shè)計意圖掌握跨文件的復(fù)制與粘貼操作完成我的個性化作文集目標1、了解作文集排版的一些基本要求。  2、不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。  3、培養(yǎng)學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。重難點重點：不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。難點：文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。 課前準備 教師

28、將每位學生的作文發(fā)送到每一臺學生計算機上。 課時安排課時1教師活動學生活動設(shè)計意圖教    師    活    動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖 一、準備引入 1、打開前幾次課上的作文。 2、教師展示前幾次課中學生優(yōu)秀的作業(yè)。簡單的點評。 3、如果能將它們合成一個文集那多好??！ 學生找到作文自由瀏覽。 設(shè)下疑問，組織教學，吸引學生注意力。 二、合成作文集 1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？ 2、教師演示。 3、你還有什么好辦法嗎？ 1、學生試著做。 2、學生將自己的作文合成作文集。 3、學

29、生操作，并指3、4名學生演示反饋。 1.教師的提問激發(fā)了學生的求知欲。 2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現(xiàn)了自主學習；另一方面給予其表現(xiàn)的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。 三、美化作文集 運用前幾次課的學到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。 學生美化、完成作文集。教師個別指導(dǎo) 綜合以前學過的知識，可以起到復(fù)習的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的探索能力。 四、參觀作文集 1、教師展示優(yōu)秀作業(yè) 2、要求： （1）找出每一個同學的一個優(yōu)點或你沒有掌握的技能。 （2）讓同學給你提提建議。 1、參觀本小組內(nèi)的作文集。 2、學生反饋演示，并提出建議。

30、優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結(jié)合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發(fā)展。 五、評價小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么感受？ 學生談各自的體會。 讓學生自己談?wù)剬W到的知識，是知識的系統(tǒng)化和梳理過程，有利于培養(yǎng)學生獨立概括知識、總結(jié)知識的能力。 相關(guān)資源課 題6、初試學習平臺計劃學時1教 學目 標1、通過在學習平臺注冊用戶，掌握網(wǎng)絡(luò)學習平臺注冊的基本技能2、學會登錄學習平臺、掌握個人信息修改的方法3、了解密碼設(shè)置的一般方法，增強個人敏感信息的保護意識教 學重 點學習平臺用戶注冊教 學難 點學習平臺用戶注冊教 具準 備學科平臺中建立好年級、班級等相關(guān)

31、的信息教學過程教 師 活 動學生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入1、同學們，網(wǎng)絡(luò)學習平臺是一個可以讓我們學習知識、上傳作品以及互相交流問題與見解的學習網(wǎng)站，今天老師就給我們大家來介紹一個適合我們學科的學習平臺，我們一起來欣賞一下。2、教師簡介學習平臺的界面及相關(guān)的功能3、想不想自己也成為這個平臺中的一員，與平臺中的朋友們相互交流，共享作品呢？揭題：初試學習平臺 學生欣賞學習平臺通過直接地了解，讓學生感受學習平臺的強大功能，從而激發(fā)其學習的興趣。二、注冊成為會員1、打開學習平臺。在瀏覽器中輸入學習平臺網(wǎng)址：2、注冊成為會員。A、要想真正使用這個網(wǎng)站上的功能，那我們必須成為這個網(wǎng)站的成員。B、你覺得注冊成

32、為會員后有什么好處？C、學生嘗試注冊D、交流討論你覺得網(wǎng)上注冊需要注意些什么？注冊的帳號必須是有意義的或是方便記憶的，比如自己姓名的字母等。注意自己注冊信息的保密，同時把它記錄在自己的摘記本上。學生嘗試操作可以獲得更多的權(quán)限、可以規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為、方便與他人對自己的了解與溝通等等明確注冊成為網(wǎng)站會員的意義和作用放手讓學生嘗試操作，在不斷的實踐中獲得成功的喜悅?cè)⑼晟苽€人信息1、登錄平臺有了自己的帳號后，我們就可以進入我們的學習平臺了2、學生登錄學習平臺3、完善個人信息查看自己的“個人信息”，并在“基本資料”選項中將個人信息有選擇地補充完整，并保存你覺得要填寫資料中，要注意些什么？（交流討論）

33、4、瀏覽平臺中的其他內(nèi)容學生登錄學習平臺完善自己的個人信息相關(guān)的知識點其實并不難，關(guān)鍵是要讓學生正確地明辨網(wǎng)站信息的真?zhèn)危斜Ｗo意識和防范意識四、課堂小結(jié)1、今天你學到了點什么？2、你覺得在網(wǎng)站注冊的時候我們要注意些什么？網(wǎng)站的注冊應(yīng)根據(jù)網(wǎng)站的性質(zhì)與類別來設(shè)置自己的帳戶和密碼對于自己重要的個人信息要有保護意識和防范意識，不可一股腦兒地真實填寫。及時地總結(jié)，可以讓學生回顧本節(jié)課的要點，并且對所學知識進行一個鞏固和提升。板 書設(shè) 計 課題7、參與網(wǎng)上學習設(shè)計意圖 學生在信息技術(shù)學習中常為遇到一些棘手的難題，不知道從何處入手分析、解決問題而苦惱，普遍缺乏解決問題的一般方法與策略。通過登錄學科學習平

34、臺，參與老師發(fā)起的主題式學習，對學生將會起到啟迪思維、激發(fā)學習興趣等作用。本課要求學生用已注冊賬號登錄學科學習平臺，進入對應(yīng)的學習主題。教科書以“名片DIY”為主題學習范例，設(shè)置有“任務(wù)描述”“任務(wù)指南”“資源下載”和“最新成果”等模塊，讓學生按任務(wù)要求和標準流程開展學習，熟悉學科學習平臺的使用方法，也進一步熟練文字處理相關(guān)操作技能。目標 1.通過網(wǎng)絡(luò)主題學習，掌握基于網(wǎng)絡(luò)學習平臺開展自主學習的一般方法，體驗網(wǎng)絡(luò)學習的樂趣。2.通過“名片DIY”主題學習任務(wù)，了解名片的作用。3.通過制作“我的名片”，初步掌握Word的頁面設(shè)置方法，學會調(diào)整紙張大小、頁邊距等操作。重難點重點：根據(jù)學科學習平臺主

35、題任務(wù)要求，完成相應(yīng)的作品。難點：熟悉學科學習平臺的使用方法。課前準備 1.教師準備一些不同風格的名片，學生課前收集一些父母或親戚朋友的名片。2.機房網(wǎng)絡(luò)暢通，能正常訪問“浙江省中小學信息技術(shù)學科學習平臺”。3.在主題任務(wù)中添加好“名片DIY”學習主題，并上傳“任務(wù)描述”“任務(wù)指南”“資源下載”等欄目的內(nèi)容。課時安排1課時教師活動學生活動設(shè)計意圖一、 導(dǎo)入1、教師在網(wǎng)絡(luò)學習平臺上展示各種學習主題師：同學們你們看網(wǎng)絡(luò)學習平臺上有那么多的學習主題，你想不想也去學習一下啊2、今天這節(jié)課我們就來學習名片DIY學生仔細觀看教師演示激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望二、新授1、展示各類名片師：我今天帶來了許多的名片2、同

36、桌討論：（1）名片上可以有哪些內(nèi)容？（2）怎樣的名片會吸引人？3、匯報交流（1）名片上的內(nèi)容：單位、姓名、電話、地址、電子郵件、理想、興趣愛好?（2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸張的、有獨特標志的?（字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫）4、參與主題學習登陸學科學習平臺，找到“主題學習”欄目中的“待參與主題”選項，打開“名片DIY”這一主題。5、完成主題任務(wù)閱讀主題學習的任務(wù)描述和相關(guān)要求，并參考任務(wù)指南完成主題任務(wù)。師：同學們，接下來請按照任務(wù)指南做一張屬于你自己的名片吧a)設(shè)定名片的大小。打開word，在“頁面布局”選項卡“頁面設(shè)置”組中，單擊“紙張

37、大小”，選擇“其他頁面大小”。在彈出的“頁面設(shè)置”對話框中，設(shè)定“紙張大小”的寬度為10厘米、高度為6厘米。b)在“頁邊距”中設(shè)定上下左右的頁邊距都是1厘米，為名片的四周留出空隙。c)輸入名片信息，設(shè)置字體、字號、顏色等，美化名片并保存。6、教師巡視指導(dǎo)三、學生作品交流1、同學們，我們每個人都做好了屬于自己的名片，接下來就請同學們相互欣賞一下吧！2、同學們你們發(fā)現(xiàn)這樣子欣賞別人的作品有什么缺點啊。3、那有什么好的辦法呢？引出下節(jié)課要學的作品上傳。教師展示課前收集的各類名片學生討論學生回答學生登陸學科學習平臺，打開“名片DIY”這一主題學生閱讀主題任務(wù)學生完成名片制作并保存學生教室內(nèi)互相欣賞名片

38、生1：太不方便了生2：太浪費時間了欣賞更多不同的名片范例，為制作更好的名片有了很好的幫助。通過討論，搜集名片上的內(nèi)容及形式。通過回答，學生有了更多的形式，為下面自己制作名片奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)了學生的自主學習能力看到更多的學生作品，吸收更多的信息量。增加學生下節(jié)課的學習興趣四、總結(jié)我們今天做了什么？你從中體會到了什么？我們通過制作我們自己的名片，大家知道了怎么設(shè)計、使用名片，用我們自己做的名片可以結(jié)交朋友，同時我們也知道了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。通過總結(jié)，對本節(jié)課的知識有系統(tǒng)化。相關(guān)資源課題第8課 作品上傳與分享設(shè)計意圖學科學習平臺除了明確主題學習的過程與要求，還能提供作品的上傳與交流功能

39、，使學生能跨班級、跨學校甚至跨地域進行交流與分享，對學生的發(fā)展起著積極的引導(dǎo)和承載作用。本課主要讓學生通過學習平臺進行作品的展示交流，既學習了網(wǎng)絡(luò)使用技巧，欣賞到不同的作品，又能學習如何正確客觀地進行網(wǎng)上留言和評價。本課承接上一課的學習內(nèi)容，將上一課所制作的個人名片作品上傳到指定的學習主題中，并讓學生根據(jù)一定的評價指標對同學作品給予星級評分和留言。通過這樣的學習活動，引導(dǎo)學生一起參與到教學活動中，積極思考，主動掌握所學知識，學會正確客觀評價他人和自己，通過不斷接收和反饋交互信息，開闊視野。學生剛剛掌握了學科學習平臺的使用方法，一般都樂意分享自己的作品。所以本課在練習中安排了將“我的作文集”上傳

40、到學科學習平臺對應(yīng)的學習主題中，既可以鞏固本課的教學技能，也能讓學生感受到成果被別人重視和肯定的樂趣。目標1.了解學科學習平臺有豐富資源和能個性化學習的特點。2.通過作品的上傳與評價，掌握網(wǎng)絡(luò)作品交流與分享的一般過程和基本要求。重難點重點：學科學習平臺作品交流與分享的一般過程和基本要求。難點：評價作品的客觀性、合理性。課前準備1.機房網(wǎng)絡(luò)暢通，能正常訪問“浙江省中小學信息技術(shù)學科學習平臺”。2.準備一個作品評價的標準。3.建好“我的作文集”主題學習。課時安排1課時教師活動學生活動設(shè)計意圖師：上節(jié)課，我們DIY了自己的名片，怎樣才能讓同學們互相交流、學習、評價呢？我們把它上傳到學習平臺就可以了，

41、今天我們就來學習“作品上傳與分享”。一、上傳作品師：我們先來自學P22中作品上傳的方法。請一名學生演示作品上傳的方法。提示：作品名稱以“學號+姓名”的格式命名。二、交流分享師：大家都完成了自己名片的上傳，我們怎么去看其他同學的名片呢？大家能否自己嘗試一下。不會的同學請到課本尋找答案。師：你找到自己的作品了嗎？你找到你同桌的作學生自學P22“上傳作品”學生上傳自己的作品。學生嘗試。自學P23。品了嗎？三、在線評論師：大家看了其他同學的作品你有什么感受？你有什么建議？請你給它們打個星或評價吧。我們評價要全面、客觀、誠實，不做“好評師和差評師”哦！所以先要掌握評價標準。出示評價標準。師：請評價和你學

42、號尾數(shù)相同同學的作品，在完成的基礎(chǔ)上也可去評價你感興趣的作品。學生完成評價。明確標準可以讓學生評價時更可操作。培養(yǎng)學生公正、客觀的態(tài)度。練習：師：把我們在第5課的作文集上傳到“我的作文集”主題，與同學們交流分享。別忘了先要申請主題學習哦。學生完成。相關(guān)資源課題四上第九課 小小通訊錄設(shè)計意圖本課是浙江攝影出版社小學信息技術(shù)四年級（上）中的第九課，是在學習名片制作后對名片進行整理分析和管理的一課。本課要求學生掌握表格的插入和信息的填寫，并能對所填寫的內(nèi)容進行一定的格式設(shè)置。在本課中除了要掌握一定的操作技能外，更重要的是要培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分類處理能力。目標1、 知識目標：了解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾

43、種方法；2、 技能目標：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學生的動手操作能力；3、 情感目標：通過對名片信息的分析培養(yǎng)學生的信息搜集和整理能力。重難點重點：1、認識表格的行、列和單元格2、規(guī)則的二維表格的插入難點：表格中文本格式的設(shè)置課前準備學生制作名片，一些制作漂亮的表格。課時安排1課時教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景     師：今天上課老師想請問一下大家有沒有看到過通訊錄?。?#160;    師：對，通訊錄一般就是你所要聯(lián)系的人的一些通訊方式，這個其實就跟我們上節(jié)課制作的名片的作用差不多。老師這里就有一張根

44、據(jù)401班同學制作的名片而做成的通訊錄，大家分析一下，這樣一張通訊錄跟名片相比有什么好處嗎？師：說得很好，因為通訊錄中使用了表格，而在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀窨梢愿雍啙?、清楚的表述相關(guān)內(nèi)容。師：那么今天這節(jié)課我們就通過WORD中的表格功能和上節(jié)課制作的名片為自己來制作一份小小通訊錄。（板書：小小通訊錄）生：沒有（如果有就請學生介紹一下通訊錄）生：可以更方便的找到信息。通過上節(jié)課的學習內(nèi)容與本班實際情況布置新的學習任務(wù),激發(fā)學生學習興趣。二、自主探究師：老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？     師：那么你知道一張表格有哪些元素組成嗎？或者表格中

45、各相關(guān)部分的名稱     師：那么接下去我請一位小博士為大家介紹一下表格中各相關(guān)部分的名稱。         （課件演示表格的組成部分及名稱）     師：現(xiàn)在請大家打開桌面上的“名片”文件，大家可以看到里面有我們同學的名片，請大家分析一下這些名片，你覺得這些名片中有哪些共同的信息嗎？     師：那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對應(yīng)到表格中相應(yīng)的單元格呢    

46、; 師：一般情況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標題，從第二行開始應(yīng)該是具體信息，有多少共同信息就應(yīng)該有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就可以添加幾行（一邊講解一邊在黑板上演示）     師：現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一張通訊錄了，我看有的同學等不及要自己動手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一個幫助文件，里面詳細介紹了表格制作的步驟，請大家打開WORD，根據(jù)幫助文件，趕快動手做自己的通訊錄吧。     師：巡回指導(dǎo) 師：剛才我看到有許多同學已經(jīng)根據(jù)幫助文件制作出了通訊錄所需的表格了，

47、下面我們請一位同學上來演示一下他是怎么操作的師：這位同學做得非常棒,我們應(yīng)該鼓勵一下。不過老師還要告訴你，其實制作表格的方法除了剛才那位同學使用的方法外還有另外的方法，想不想知道?。磕憧梢栽趲椭募腥フ艺铱?，找到后也可以試一試。師：繼續(xù)輔導(dǎo)學生。師：經(jīng)過檢查我發(fā)現(xiàn)基本上同學的通訊錄的基本框架（表格）已經(jīng)搭好了，那么接下去應(yīng)該干什么事呢？師：對了，現(xiàn)在應(yīng)該為通訊錄填充內(nèi)容了。（怎么輸入文字可以看幫助文件）    師：趕快動手吧，看誰在最短的時間內(nèi)做的又快又漂亮。     師：巡回指導(dǎo)師：大家請停一下，剛才老師在看大家操作的同

48、時又發(fā)現(xiàn)一個問題：就是大家在表格的單元格中輸入內(nèi)容時，有的單元格太大，（文字較少時）而有的單元格又太?。ㄈ缭谳斎氲刂窌r），所以導(dǎo)致很多的同學的通訊錄看上去不太整齊，能不能想辦法呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標右鍵-自動調(diào)整-調(diào)整表格，這樣單元格就能根據(jù)內(nèi)容自動調(diào)整了?？煸囋嚢桑煟捍蠹铱梢栽偻Ｒ幌?，老師剛才發(fā)現(xiàn)一個同學輸入文字的方法很快，我們來看看他是怎樣輸入的師：這位同學真是有辦法，說明他是一個愛動腦筋的人，大家在平常的學習中也應(yīng)該學會這種方法。生：課程表、值日表、成績表.生：不知道生：觀看課件演示表格組成部分。生：都有姓名、地址、電話等生：回答（如果回答不出教師可以提示一下）生：打

49、開幫助文件，動手制作表格生：上臺演示（一邊操作一邊講解）生：沒完成的同學繼續(xù)完成，做好的同學試著用另外的方法建立一個表格。生：輸入文字生：在表格中輸入文字生：繼續(xù)操作生：演示把名片中的信息通過復(fù)制、粘貼的方法移到表格中生：繼續(xù)操作 培養(yǎng)學生自主學習能力對較難部分進行演示講解提高學生的學習能力通才任務(wù)驅(qū)動學習方法讓學生掌握相關(guān)的知識。三、展示作品，評價交流    師：我看很多同學都做好自己的通訊錄，而且有的同學已經(jīng)等不及想把自己的作品給其它同學欣賞了，好，接下來我們來欣賞幾位同學的作品    師：你覺得這位同學的作品怎么樣生：

50、欣賞同學的作品生：評價同學的作品   通過與其它同學交流提高自己的交流與審美能力四、小結(jié)    師：馬上要下課了，我們再來回憶一下這節(jié)課你學會了什么    師：對，這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學會了在WORD中怎樣插入一個表格，其實在我們?nèi)粘Ｉ钪谐送ㄓ嶄?，還有很多表格，象我們一開始提到過的課程表等等，希望同學們回去后再去制作一張表格，比如說常用電話表，做好后你可以用電子郵件發(fā)給我。生：怎樣在WORD中插入一個表格小結(jié)課堂知識，提高學生知識概括能力相關(guān)資源課題第10課斟字酌句理文本設(shè)計意圖本課作為電子小

51、報制作的起始課，為了降低難度先由教師提供資料，對小報格式的設(shè)置要求停留在前兩個單元的基礎(chǔ)上，目的是為了引導(dǎo)學生把重點放在材料的整合上，能把更多的精力集中在對材料的整理和文本梳理等方面。文件夾和文件操作是計算機資源管理的基本技能，也是文件管理的基礎(chǔ)，從本課開始，正式提出文件夾、文件的概念，讓學生逐步加深對文件夾和文件的理解。目標1.通過打開文件夾與文件，理解文件夾和文件的概念。2.通過對多個文本的整理，掌握CtrlC和CtrlV快捷鍵的使用。3.通過對IT風云人物的了解，感受信息技術(shù)文化。重難點重點：文件夾和文件的操作。難點：對多個文本資料的整合處理。課前準備1.創(chuàng)建相關(guān)文件夾，如“IT風云人物

52、”文件夾，并在其中創(chuàng)建“文本”“圖片”兩個文件夾。2.準備有關(guān)國內(nèi)外IT風云人物介紹的文本和圖片資料。3、一份做好的it風云人物小報范例課時安排1課時教師活動學生活動設(shè)計意圖一、 激趣引入1、拿出ipad 或iphone手機，問學生知道是什么嗎？你們知道這是哪個公司的產(chǎn)品，這個公司的創(chuàng)始人是誰嗎2、我們一起來看看蘋果之父喬布斯Ipad（iphone）利用時下最流行的蘋果產(chǎn)品引出蘋果之父為接下來的教學做鋪墊。激發(fā)學生的學習興趣二、開始新課：文件夾1、打開it風云人物文件夾，找到喬布斯介紹文件夾。（文件夾內(nèi)是以人物來分類，人物文件夾內(nèi)包含圖片與文本文件）（展示文件夾與文件）小結(jié)：文件夾里還可以有文件夾和文件2、欣賞故事蘋果之父喬布斯的傳奇故事已經(jīng)在這里，請你打開文件夾，瀏覽一下吧 除了喬布斯還有其他人物，也可以看看，挑選自己最喜歡的人物學生通過觀察、操作，感受并交流（歸納）文件夾和文件的特點和區(qū)別1、圖標2、文件夾內(nèi)可包含