關(guān)于小學(xué)生心理健康教育活動教案.doc

1、關(guān)于小學(xué)生心理健康教育活動教案關(guān)于小學(xué)生心理健康教育活動教案活動主題培養(yǎng)小學(xué)生的心理承受能力。教學(xué)目的1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折 的能力。3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫 折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)重.難點培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力. 教學(xué)具準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.教學(xué)過程1、 用實例引導(dǎo)思考 1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市奧小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負他。老師說知道了"沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家

2、長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負 想不開而尋短見。8. 一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受 到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)（3）如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎3、全班交流。4、教師小結(jié)2、 拿子照自己1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己 （1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎 樣的表現(xiàn)（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn) （3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時， 你有怎樣

3、的表現(xiàn) 2、學(xué)生交流 3、點撥3、 看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論4、 揭短會經(jīng)受磨難 學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面 揭他們的短。老師指導(dǎo)5、 寫感受小結(jié)現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提由了更高的要求。心理健康教育課緊急救助教案【教學(xué)目標】1、通過學(xué)習(xí)和討論引導(dǎo)學(xué)生了解緊急情況下應(yīng)該如何進行自

4、 我救助。2、學(xué)會更多的應(yīng)急知識和技巧用于救助自己和別人。【教學(xué)方式】 情境模擬、角色扮演、分析討論溝通、思維訓(xùn)練等 【教學(xué)設(shè)計】一、通過 中國驕傲”（課件）導(dǎo)入課題 上課，同學(xué)們好， 這節(jié)課我們先來認識一位 2005年被公安部授予的 中國驕 傲”稱號小英雄。（欣賞課件1）袁媛的父母到底得救了嗎袁媛又是采取了 什么樣的方法使他的父母得救呢這就是我們今天要學(xué)習(xí)的 在緊急情況下的救助。（板書緊急救助）二、分析案例一同學(xué)們一定想知道袁援是怎樣解救父母 的。老師先不告訴你們，通過下面兩個案例的分析，我相信 同學(xué)們自己會找到答案。我們來看一段木偶劇。（播放課件2）案例一一天傍晚，五年級三班的小帥哥 正在

5、回家的路上，一名歹徒不知從那里竄了由來，手里還拿著小刀，身上帶錢了沒有有錢趕快那由來，饒你小命不然的話，嘿嘿”在歹徒的威逼恐嚇面前，小帥哥的腦子嗡嗡作響， 一時不知道如何是好。如果你是這位小帥哥該怎樣辦呢下面小組進行討論。好停。有那位同學(xué)替小帥哥想到了解決的辦法。好你說。生要鎮(zhèn)靜看準時機就逃跑。師逃的了嗎如果逃不了，你會受到更大的傷害。不過這位同學(xué)說的要鎮(zhèn)靜是對的，（板書鎮(zhèn)靜）在緊急情況發(fā)生的時候首先要保持鎮(zhèn)靜的心態(tài)。誰再說生咬他的手，奪他的刀。大聲呼喊救命，嚇跑他。師這些方法與前面同學(xué)的方法是一樣的，在力量相差懸 殊的情況下，盲目的反抗會帶來更大的傷害，同學(xué)有沒有更 巧妙的方法呢生佯裝害怕屈

6、服，先答應(yīng)歹徒一些條件，把他 要的東西拋遠點，等他跑遠去揀錢時，及時逃跑。（板書佯裝）佯裝害怕會使歹徒以為你真的害怕他，而 放松警惕，答應(yīng)一些條件可以巧妙的與歹徒周旋（板書周旋） 來分散他的注意力，在歹徒去揀錢的時候及時逃跑，并報警老師提供了六種巧妙實用的方法，供你們遇到類似緊急 情況參考，但是也要根據(jù)當(dāng)時的情況機動靈活應(yīng)變（課件展示3)、周旋法。佯裝服從，穩(wěn)住對方，分散其注意力，尋機脫身報警。、耍賴法。突然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。、呼叫法。在有人經(jīng)過的時候，大吼 救命啊"引來旁觀者，伺機脫身 、認親法。當(dāng)不遠處有大人時可佯裝認識，直呼上叔"三嬸”。、放線法

7、。佯裝害怕，暫時答應(yīng)對方條件，約定時間、地點交錢物， 待對方離開后報警。、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠處拋去，當(dāng)歹徒忙于撿錢 物時，快速脫身報警。剛才我們已經(jīng)初步了解遇到歹徒的急救辦法，下面再來 看一個案例，我請三位同學(xué)用小品方法表演再現(xiàn)當(dāng)時的情 景。三、分析案例二 案例2河邊，小華和明明正在附近看書， 聽到水面上傳來的呼救聲，小華和明明飛快地跑到生事地 點，一起商量救助辦法。師問小華、明明你們想由什么好辦法了沒有。生找木塊丟給落水者，或者找個樹枝、竹竿把他拖上來。師小華、明明想由一種辦法，很好但是現(xiàn)場如果沒有這些東西又該怎么辦呢其他同學(xué)有沒有更好的方法。生呼喊救命，打電話報警。師同學(xué)們

8、的方法可真多呀（板書多方求救、運用常識）但 有一點老師要告訴你們，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時，應(yīng)在保證自身 安全的情況下，采取適當(dāng)?shù)姆椒ň戎恕Ｏ旅嬲埻瑢W(xué)們看屏幕。（展示課件4） 1、首先應(yīng)向有人的地方高聲呼叫，同時盡快找到方便可取的飄浮物拋給落水者，如救生圈、木塊等。2、救助者也可迅速脫下自己的長褲在水中浸濕，扎緊褲管充氣后再扎緊褲腰，拋給落水者。并告訴落水者不要試圖爬上去，因為褲子里的浮力是有 限的，只能用手抓住，借以將頭浮由水面呼吸，耐心等到救 援人員到來。3、救助者也可找到竹竿、長繩或?qū)⒀鼛磉B接后拋 給落水者拉他上岸。四、學(xué)生自己解決導(dǎo)語中的懸念通過兩個案例的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些緊急

9、救助的知識，而且方法巧妙實用。那么我們現(xiàn)在回到本課開始的危險中，看看同學(xué)們是否 也能運用常識來巧妙的解決袁媛的問題。小組先討論一下，并把結(jié)果記錄在80頁備忘錄中。好停，看屏幕，看看你們的方法是否也象袁媛一樣巧妙 實用。（展示課件5）袁媛不經(jīng)意的推、關(guān)、捅、撥挽救了自 己父母的生命，而她的這一舉動也被公安部授予為中國驕傲”消防英雄稱號。好多組同學(xué)們的緊急救助方法與袁媛的方法一樣，也就 是說在緊急情況來臨的時候我們也能象袁媛一樣，進行緊急 救助。看來，許多同學(xué)都能成為 中國驕傲”的小英雄。五、知識站 同學(xué)們想想在我們的日常生活中還有哪些危 險情況需要我們緊急救助生炎熱的夏天，放學(xué)回家的路上， 同學(xué)

10、發(fā)生中暑。師發(fā)現(xiàn)有人中暑應(yīng)立即將病人抬到陰涼的地方，幫助患 者盡快散熱，如果情況嚴重，應(yīng)立即送醫(yī)院。生發(fā)現(xiàn)有人觸電。師絕不可用手直接去拉觸電者，應(yīng)立即斷開電源，然后 撥打急救電話"120'：生在樓梯摔下來怎么辦師先自救（如果骨折不要隨意搬 動身體），然后撥打急救電話 "120'：師同學(xué)們，生活中的急救實例太多了，不能一一列舉， 下面我們來做幾道判斷題，看在遇到緊急情況時該如何應(yīng) 對。（播放課件6）六、師通過以上例子的分析，我們已經(jīng)掌握很多急救方法，大體應(yīng)掌握這樣的原則（課件六），同學(xué)們跟老師一起小聲讀一遍。停，我們掌握這些急救方法還不夠，還要讓更多的人都 掌

11、握緊急救助的方法，所以，我們還要積極向家長、同學(xué)、 親戚、朋友宣傳。老師這里有很多宣傳方法 （課件7）你們喜歡哪種就用哪 種，今天就開始行動吧。七、小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲生我知道了很多急救方法。生我學(xué)會遇到緊急情況要鎮(zhèn)靜，多方求救不馬虎。生運用常識自救。小學(xué)生心理健康教案自信心是學(xué)習(xí)成功的前提 教學(xué)目的通過此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生 明確自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。有自信心、頑強毅力、發(fā)奮圖強，從而樂學(xué)。 教學(xué)重點使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)難點理解怪圈的內(nèi)涵。教學(xué)過程一、活動課設(shè)計1.教師導(dǎo)言學(xué)習(xí)過程是受人的心理支配的。自信心是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理素質(zhì)范疇。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的

12、毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí) 興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強，學(xué)習(xí) 成績就能獲佳。2 .教師畫由怪圈圖示a我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；b今晚不管怎樣，我要完成這些題；c我想多考慮考 慮，也許能答由來；d我真的還不行；e為什么呢f因為。3 .教師提由問題（讓學(xué)生自己動腦、動手、自由 研討）。（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)（缺乏學(xué)習(xí)自信心）（2）針對自己實際，畫由與上圖類似的怪圈。（學(xué)生會廣闊思維，畫由具我的有特點的類似圖示）（3）認真想一想，所謂怪圈怪在哪里如何解決（養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強學(xué)習(xí)自信心）（4）教師小結(jié)我們在學(xué)習(xí)上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不

13、怪，它有深刻的涵 義。怪在我們原來沒有很好的認識它的實質(zhì)一一缺乏良好的 學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信心不強只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是 增強學(xué)習(xí)自信心的重要方法。我們的傳授課將解決這個問題。二、傳授課設(shè)計 導(dǎo)言我們已經(jīng)在活動課的實踐上認識了 自信心對學(xué)習(xí)的影響的重要性。在理論上又如何理解、認識、解決呢我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研 討之。1 .什么是自信心（先讓學(xué)生界定）所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般 人能做的事，自己也一定能做到教師根據(jù)學(xué)生講述情況，適時加以界定說明。2 .自信心的作用。迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛 力、實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任

14、務(wù)3.教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實例。學(xué)生結(jié)合自己實際再舉例。4.怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)自信心呢例1我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情況。學(xué)生討論認識哲理。不能用考試成績高低來評價自己，要保持必勝信 念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。例2一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會小提琴。學(xué)生討論認識哲理。發(fā)掘自己的其它特長。例3莫學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課（扣回怪圈）。教師總結(jié)我們通過活動課及傳授課的認識和學(xué)習(xí)，明確了自信心對學(xué)習(xí)影響的重要性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實際，增強自信心，有良好的 心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或莫方面得到發(fā)展，獲得成才， 取得成功。課后思考心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整心理健康教案從心靈走向

15、心靈教學(xué)目的通過講解讓學(xué)生了解交往的作用，交往發(fā)展的階段。通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生認識交往的新特點及友誼的特征。教學(xué)重點認識交往發(fā)展的前三個階段及學(xué)生階段友誼的特點教學(xué)過程一、引入新課 通過 學(xué)生集體活動”、去醫(yī)院看病”、T 街購物”、促膝談心”、共同學(xué)習(xí)"、聽報告”燈片教學(xué)，認 識交往是人類生活主要組成部分。（幻燈教學(xué)）二、講授新課1.通過學(xué)習(xí)交往的作用，總結(jié)由交往是人類認識世界的手段，交往也是人身心發(fā)展的主要途（1）獲取友誼（舉馬克思、恩格斯友誼的故事） 。（2）提高素質(zhì)（回憶自己成長的過程）。（3）穩(wěn)定情緒（進生問題你為一件事煩惱怎么辦） （講讀討論）。2.通過啟發(fā)幫助學(xué)生總結(jié)交往發(fā)

16、展的階段。（1）同性群友期（2）同性密友期（3）異性群友期（4）異性密友期3.通過 小品”、觀看錄相”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)由友誼的特征。（小品表演）（1）穩(wěn)定性（學(xué)生自編小品演由，鬧意見后和好）。（2）親密性（可看錄象片年輪節(jié)選）。（3）矛盾性（引導(dǎo)學(xué)生看書或討論）（錄相教學(xué)）。4.學(xué)生交往的新特點。需要迫切性；觀念開放性；行為自主性；范圍廣泛 性；手段多樣性。（通過講課、閱讀、舉例、學(xué)生討論、教師總結(jié)）我們需要交往，我們需要友誼，友誼是從心靈走向心靈的交往， 讓我們大家都在友誼的陪伴下走過自己美麗的季節(jié)。（啟發(fā)教學(xué)） 板書設(shè)計1.交往的作用。（1）獲取友誼（2）提高素質(zhì)。(3)穩(wěn)定情緒。2 .交往發(fā)

17、展的階段。同性群友期；同性密友期；異性群友期。3 .友誼的特征穩(wěn)定性；親密性；矛盾性。4 .交往的新特點迫切性；自主性；開放性；廣泛性；多樣性。友誼是從心靈走向心靈的交往小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案 基本情況介紹 小杜，男，小學(xué)一年級學(xué)生，脾氣暴躁， 自理能力差，與同學(xué)不好相處，不愿與人溝通。背景資料 小杜自入學(xué)以來，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不愿學(xué)習(xí)， 與班級學(xué)生交往困難，經(jīng)常惹是生非，其表現(xiàn)為從上學(xué)開始， 他的作業(yè)從沒有主動完成過，也經(jīng)常拖欠老師作業(yè)，對老師 更加不尊重；父母反映，他在家里也很不聽父母的話，遇到一點小問題就大發(fā)雷建，父母也說自己無法管教，他們經(jīng)常把 他關(guān)在地下室。他從小是跟著爺爺奶奶生活的，周圍

18、的親戚都很溺愛他。主要行為描述 在學(xué)校他經(jīng)常上課不聽講，老師批評他， 他也愛理不理，甚至還會對老師發(fā)脾氣，別的同學(xué)不愿和他 玩，他就經(jīng)常做一些奇怪的事來激怒其他同學(xué)。問題及原因分析 從以上現(xiàn)象表明，小杜的種種行為是 由以下情況造成 (1)大人對孩子的溺愛，使孩子自理能力 差，對沒有敬重的態(tài)度，凡事都自由散漫。(2)脾氣暴躁，平時少言寡語，不與他人過多交流， 容易與別人產(chǎn)生抵觸心理。(3)從小沒有培養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(4)沒有學(xué)習(xí)動力。輔導(dǎo)策略和實施(一)說服家長與老師積極配合，指導(dǎo)家長的輔導(dǎo)方法。經(jīng)過和小杜父母多次的溝通，我們達成了一致意見。我和小杜媽媽溝通，在教育孩子時不能用簡單粗暴的方 法，要多和孩子交談，用親近的方式和。后來我又多次和小杜的父母聊天知道他們已經(jīng)不怎么打 他了，小杜特別愛玩，作業(yè)完成上我和他母親溝通了一下， 他們爭取每天有一人陪他寫作業(yè)。我還說服家長多讓孩子做一些力所能及的事，多給孩子 一些鍛煉的機會，平時我也給他一些鍛煉的機會，培養(yǎng)孩子 的自立能力。(二)一對一的心里交流我經(jīng)常利用課余時間與他進行交流，告訴他我對他的看法，也請他說說自己內(nèi)心的真是 想法，