幼兒舞蹈教案(精選10篇)_教學(xué)資源(優(yōu)秀版)

1、青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)。我們不過(guò)就是在這一頁(yè)頁(yè)的紙張上填滿滄桑罷了。我們?cè)陟轫?yè)上寫(xiě)下序言序言里爬滿一條條的荒涼，然后我們寫(xiě)下尾語(yǔ)紀(jì)念我們失去的青春最后找一副與青春無(wú)關(guān)的圖畫(huà)做了封面草草了事一段時(shí)光然后留著給自己懷念那段無(wú)所事事的年華。后來(lái)我也不知道，我是在懷念那段無(wú)所事事的荒唐年華，還是在懷念那段荒唐年華的無(wú)所事事。努在說(shuō)后是為了更好的遇見(jiàn)，遇見(jiàn)另一個(gè)自己我不爭(zhēng)將立并為。而他人，年和子哭，明還子向并覺(jué)軍別沒(méi)說(shuō)的作繼續(xù)。如果不努在說(shuō)后上的點(diǎn)什么，只要我能見(jiàn)到明日朝陽(yáng)，我還是會(huì)微笑的。能在們必為昨過(guò)是的淚，走多認(rèn)并自濕今過(guò)是的陽(yáng)光。如果有來(lái)生，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲歡的姿勢(shì)。一半在土里安詳，一

2、半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光，非常沉默非常驕傲，從不依靠從不尋找幼兒舞蹈教案幼兒舞蹈教案（一）：洗手歌學(xué)習(xí)目的：告訴學(xué)生講衛(wèi)生、勤洗手是我們生活中的好習(xí)慣，透過(guò)舞蹈的方式幫忙學(xué)生加深這一良好習(xí)慣，從自身做起也影響他人，同時(shí)也提高孩子們的舞蹈表演潛力。主要?jiǎng)幼髋c要求：1、卷袖口：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手按手放于八點(diǎn)方向，右手在左手旁向里翻腕，做卷袖子的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。2、擰龍頭：身向一點(diǎn)，正步位站立，左手旁按手位，右手放于前斜下位，向外轉(zhuǎn)腕，做擰水龍頭的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。3、洗小手：雙手?jǐn)U指，手心相對(duì)放于身前搓手，低頭含胸，踮腳碎步。教學(xué)步驟：1、故事進(jìn)入此舞蹈屬于情

3、節(jié)性舞蹈，因此故事情節(jié)的描述就十分重要了，教師以講故事的形式告訴孩子們舞蹈的主要資料，并且在故事中讓孩子們對(duì)勤洗手的好習(xí)慣有充分的認(rèn)識(shí)。2、動(dòng)作與情節(jié)進(jìn)入教師將組合的主題舞段教與小朋友，反復(fù)練習(xí)。后分配各個(gè)人物形象到個(gè)人，將情節(jié)貫穿始終并合理安排動(dòng)作，必要時(shí)教師可變化隊(duì)形與調(diào)度，明確主題。3、完成組合待動(dòng)作與情節(jié)部分充分的完成后，配合音樂(lè)完成動(dòng)作，將舞蹈推向高潮。個(gè)性要強(qiáng)調(diào)的是孩子的表現(xiàn)力和表演的夸張。教學(xué)提示：1、組合中的表演，需要在真實(shí)的生活動(dòng)態(tài)上盡可能的夸張化。2、教師在授課中要求所有動(dòng)作一拍到位，干凈利落，不要拖沓。組合情景描述：這天班里要檢查衛(wèi)生，小朋友們得伸出手讓小班長(zhǎng)一個(gè)一個(gè)的仔

4、細(xì)檢查，她可認(rèn)真了。看！她來(lái)了！小明的手部衛(wèi)生不合格，小紅的也不合格，小剛的呢？ 小班長(zhǎng)湊上去聞了一聞，捏著鼻子就跑開(kāi)了，又臟又臭的。小班長(zhǎng)帶著大家一齊去洗手，里洗洗，外洗洗，指甲縫里也不放過(guò)。待洗干凈后，小班長(zhǎng)又一次檢查開(kāi)始了。小明的很好，小紅洗的很干凈，小剛的手好香啊，小白 哎？小白，你給我看看，檢查一下啊！小白遲遲不肯掏出手給班長(zhǎng)檢查，原先他沒(méi)有認(rèn)真的洗手，指縫還是臟的呢！他紅著臉的被班長(zhǎng)揪了出來(lái)。小班長(zhǎng)耐心的又帶著小白和全體同學(xué)一齊里里外外的洗了一遍小手，小白的手干凈了，其他小朋友的手洗得白白的，幼兒園里還彌漫著一股清香的氣味呢！小班長(zhǎng)讓全體同學(xué)排好隊(duì)，又一一的檢查了一遍。這次， 每個(gè)

5、小朋友的手都是又香又干凈的。同學(xué)們豎著大拇指，在向老師炫耀呢。耶！ ！歌詞：卷起兩只小袖口，輕輕擰開(kāi)水龍頭，洗手心，洗手背，再撮一撮手指頭。每一天堅(jiān)持勤洗手，病菌統(tǒng)統(tǒng)都趕走，每一天堅(jiān)持勤洗手，清潔衛(wèi)生時(shí)時(shí)有。幼兒舞蹈教案（二）：幼兒園中班舞蹈教案：三只小熊活動(dòng)目標(biāo)：1感受音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。2引導(dǎo)幼兒按舞蹈的節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3進(jìn)一步鞏固側(cè)墊步步伐，新授腳尖前后點(diǎn)地動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：一、出示課件，引起幼兒興趣。1小朋友們，這天小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客，你們想不想去呀？（播放郊游背景音樂(lè)，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場(chǎng)。

6、）2咦！小朋友，你們看這是到哪兒啦？噢！這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么？噢！有房子，看樣貌這是誰(shuí)的家呀？你們猜一猜，我們一齊來(lái)看看這究竟是誰(shuí)的家。（出現(xiàn)小熊的家字樣）噢！原先真是小熊的家，那你們?cè)俨乱徊?，小熊的家里?huì)有誰(shuí)呢？幼兒自由說(shuō)一下。3依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。（ 1）邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀？熊爸爸是什么樣貌的呢？（ 2）哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢？（ 3）師：這又是誰(shuí)呢？熊媽媽長(zhǎng)的什么樣貌?。浚?4）把熊媽媽的樣貌用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)？（ 5）這最后一位是誰(shuí)？熊寶寶真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛(ài)的樣貌呢？（ 6）真棒！我

7、們一齊來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好？小結(jié)： 小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齊說(shuō)，有誰(shuí)呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。二、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。1小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)？（ 2）幼兒欣賞音樂(lè)提問(wèn)： 有沒(méi)有小朋友聽(tīng)懂里面唱了什么呀？這是一首韓國(guó)歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛(ài)，一天一天在長(zhǎng)大。噢！ 原先這么好聽(tīng)的音樂(lè)里，還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽(tīng)一遍音樂(lè)好不好？哎呀！

8、這個(gè)音樂(lè)可真好聽(tīng)，小朋友們聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)，你們想干什么呢？（跳舞）（ 3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。（ 4）師小結(jié)：小朋友們剛才跳的真棒！老師啊聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)也想跳舞，你們想看我跳舞嗎？引出舞蹈三只小熊三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。（ 1）播放音樂(lè)，教師舞蹈，幼兒欣賞；提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺(jué)得老師的哪些動(dòng)作做得好的。（ 2）幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。師：剛才老師跳的舞中你覺(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀？展示給我們看一下。（請(qǐng)幾名幼兒模仿）小結(jié)： 剛才幾位小朋友跳的感覺(jué)真好，那你們是不是都覺(jué)得老師跳的舞蹈不錯(cuò)呀？想不想學(xué)一學(xué)？四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。（ 1）師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。（

9、2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。（ 3）全體幼兒隨音樂(lè)，完整地表演舞蹈。（ 4）預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。五、幼兒隨音樂(lè)出教室。剛才小熊一家欣賞了我們跳的舞，夸我們都是能干聰明的好孩子，我們小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）那我們跟小熊再見(jiàn)我們回家嘍！小熊再見(jiàn)?。S郊游音樂(lè)出教室）幼兒舞蹈教案（三）：花與蝴蝶學(xué)習(xí)目的：訓(xùn)練波浪、撩手、柔臂等手臂動(dòng)作，讓學(xué)生在組合中增強(qiáng)上肢的表現(xiàn)力。主要?jiǎng)幼髋c要求：1、擺臂上位擺臂：雙手手心相對(duì)放于上位，柔軟地、連續(xù)不斷地左右擺動(dòng)。胸前擺臂：將一手放于胸前按手，另一手放于旁平位攤手，反面依然，動(dòng)作要求舒緩的。1、胸前小波浪：雙手放于胸前做上提下壓的運(yùn)動(dòng)模擬波浪的動(dòng)作

10、。手腕、指根、指尖依次提起，經(jīng)抓握狀再依次壓下，至手腕手掌展開(kāi)，手指上翹，提壓時(shí)小臂配合隨動(dòng)。3、雙撩手：雙手腕主動(dòng)提起，帶動(dòng)手臂撩至上位對(duì)腕，再由手腕主動(dòng)壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動(dòng)作連綿不斷。教學(xué)步驟：1、動(dòng)作進(jìn)入此組合屬于抒情性組合，在動(dòng)作進(jìn)入的時(shí)候能夠利用語(yǔ)言的啟示加深對(duì)動(dòng)作感覺(jué)的印象， 但最主要的是動(dòng)作的規(guī)格要領(lǐng)。在強(qiáng)化動(dòng)作的同時(shí)要求做出輕盈舞動(dòng)、悠揚(yáng)抒情的感覺(jué)。2、啟發(fā)情景此組合非情節(jié)性舞蹈，因此啟發(fā)式的故事情節(jié)不易過(guò)長(zhǎng)。按照組合情景描述講給孩子們，讓他們明白動(dòng)作需要表達(dá)的意境和情感即可，表情與情緒十分重要。3、完成組合將動(dòng)作與啟發(fā)式情景相結(jié)合，配合音樂(lè)完成動(dòng)作。教學(xué)提示：1、組

11、合中手臂動(dòng)作相對(duì)較多，要將幾個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)。2、動(dòng)作既要有柔軟地、連綿不斷的感覺(jué)，又要準(zhǔn)確的把握節(jié)奏，到達(dá)柔中帶剛，優(yōu)美愉悅的境地。組合情景描述：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們一搖一擺，蝴蝶飛來(lái)，蜜蜂舞動(dòng)，小白兔兒朝著我們一蹦一跳。讓我們快來(lái)舞蹈，讓我們快來(lái)歌唱，在歡歌笑語(yǔ)中迎接這美麗的春天。歌詞：春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。幼兒舞蹈教案（四）：丫丫種花學(xué)習(xí)目的：雙人舞蹈訓(xùn)練孩子們動(dòng)作之間的默契配合，同時(shí)也讓孩子透過(guò)組合學(xué)習(xí)能夠提高身體協(xié)調(diào)潛力和舞蹈表現(xiàn)力。主要?jiǎng)幼髋c要求：1、丫丫（一）澆水：雙手闊指放于上位

12、，手指抖動(dòng)，猶如花灑一般，在弓箭步和正部位上分別做澆水動(dòng)作。鋤地：雙腳正步位，雙手握拳，曲臂放于右肩上，像扛鋤頭一樣，重拍向下屈膝，眼視一點(diǎn)；前弓箭步，鋤頭放于前平位，上身前傾，猶在鋤地。播種：左臂身前環(huán)抱，右手掌形按于胃前，再按于旁斜下位，眼睛跟著右手向里向外看，好似從懷抱著的筐里拿種子，撒播到地里?？椿ǎ号园词治?，八點(diǎn)方向旁弓箭步，頭向左傾，看著花兒。2、花兒發(fā)芽：花型手對(duì)腕放于身前，由雙跪坐抱團(tuán)身起身至雙跪坐上身直立，頭部碎碎地?fù)u晃，猶如花兒破土發(fā)芽。開(kāi)花：雙手手心向里捂住臉，頭略低；食指指向臉頰，同時(shí)傾頭微笑，將孩子的笑臉比作最燦爛的花。長(zhǎng)大：花型手對(duì)腕放于身前，由雙跪坐起身至雙跪立，

13、頭部碎碎地?fù)u晃，猶如花兒漸漸長(zhǎng)大。3、丫丫（二）推門(mén)：正步位身向二點(diǎn)站立，雙手手心向外推出，由前斜下位打開(kāi)至旁斜下位，做推門(mén)開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。親親：正步位身向一點(diǎn)站立，雙手放于臉頰輕輕拍打，做親親的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。摸頭發(fā)：正步位身向八點(diǎn)站立，雙手放于左耳旁，上下做捋頭發(fā)的動(dòng)作，同時(shí)重拍向下屈膝。長(zhǎng)大：平腳碎步，雙手經(jīng)上位同時(shí)分手落至旁斜下位。教學(xué)步驟：1、故事進(jìn)入教師將丫丫種花的故事講給孩子，告訴孩子組合表現(xiàn)的大致資料。（可在組合情景描述基礎(chǔ)上豐富故事，例：可愛(ài)的丫丫種了一株小花，她每一天都給它澆水，天天趴在窗臺(tái)看著它，想著什么時(shí)候能長(zhǎng)大啊，等開(kāi)出美麗的花，我必須第一個(gè)送給

14、我的好媽媽，因?yàn)閶寢屪钕矚g丫丫了。媽媽每一天下班的時(shí)候，總是第一個(gè)親親丫丫，摸著丫丫的頭發(fā)說(shuō)：我的小丫丫你什么時(shí)候能夠長(zhǎng)大呀？丫丫卻問(wèn)媽媽：媽媽媽媽，你說(shuō)我種的小花什么時(shí)候能長(zhǎng)大?。?。媽媽笑著說(shuō)：等丫丫長(zhǎng)大的時(shí)候，你的小花就長(zhǎng)大了，就會(huì)開(kāi)出美麗的花。）2、形象進(jìn)入組合中有花兒和丫丫兩個(gè)形象，教師應(yīng)分開(kāi)教學(xué)，在沒(méi)有充分熟悉之前不可急于合成，否則會(huì)造成孩子記憶上的混亂。3、完成組合待兩個(gè)形象的動(dòng)作全部熟悉之后，教師可合成組合進(jìn)行精排，尤其是兩人的位置與調(diào)度，要安排準(zhǔn)確。教學(xué)提示：1、雙人配合在組合中加大了教學(xué)難度，教師應(yīng)使用循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)方法。2、花兒發(fā)芽和長(zhǎng)大的動(dòng)作要強(qiáng)調(diào)做出破土而出和

15、漸漸長(zhǎng)大的狀態(tài)，另外孩子的笑臉就是最燦爛的花，因此要啟發(fā)孩子做最燦爛，最美麗的表情。3、丫丫是個(gè)勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，動(dòng)作要表現(xiàn)出其人物性格。組合情景描述：丫丫是個(gè)勤勞、聰明、乖巧的小姑娘，她種下了一朵花花，每一天給它澆水，鋤草，還經(jīng)常去看它?；▋涸谒牡恼樟舷掳l(fā)芽、開(kāi)花，漸漸長(zhǎng)大。丫丫是個(gè)好孩子，她的媽媽最愛(ài)她了，每一天下班回家都要親親她，盼她快快長(zhǎng)大，就像丫丫盼著花花快快長(zhǎng)大一樣。歌詞：丫丫種下花花，每一天都要看它，是否長(zhǎng)高長(zhǎng)大，什么時(shí)候開(kāi)花呀。媽媽每一天回家，總要親親丫丫，摸摸她的頭發(fā)，盼她快快長(zhǎng)大呀。幼兒舞蹈教案（五）：茶壺精靈學(xué)習(xí)目的：透過(guò)組合的學(xué)習(xí)提高舞蹈表現(xiàn)力和節(jié)奏感。主要

16、動(dòng)作與要求：1、單嘴茶壺：左手于體旁提腕曲臂，猶如茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還原，要求干脆的。右手放于肚臍前，肘部架起，上身構(gòu)成圓滾滾的茶壺肚子，右手隨音樂(lè)旋律拍打肚子。2、沸水茶壺：持續(xù)單嘴茶壺的動(dòng)作形態(tài)，雙肩最大限度向上聳起，一拍落下。3、茶壺倒水：持續(xù)單嘴茶壺的動(dòng)作形態(tài)，向左下旁腰，猶如茶壺倒水，要求動(dòng)作一拍到位。1、雙嘴茶壺：雙手于體旁提腕曲臂，猶如雙茶壺嘴，重拍向外將手臂伸出然后還原，要求干脆的。教學(xué)步驟：1、形象進(jìn)入教師能夠先教授一組動(dòng)作，然后提問(wèn)學(xué)生這是什么形象？或讓孩子們即興模仿自己見(jiàn)過(guò)的茶壺形象。問(wèn)問(wèn)孩子茶壺是做什么的，它的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)入茶壺形象，并用身體表達(dá)出

17、來(lái)。2、故事進(jìn)入將組合情景描述的故事充分的講給孩子們聽(tīng)，告訴孩子我們這天就要體驗(yàn)一下小茶壺的一天，把剛才講的故事表演一下。3、動(dòng)作與情節(jié)進(jìn)入教授組合動(dòng)作，并把組合中涉及到的情節(jié)表演部分安排進(jìn)去，注意要以情節(jié)帶動(dòng)作，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)力，動(dòng)作可略夸張。4、完成組合和音樂(lè)完成動(dòng)作，教師進(jìn)入精排和細(xì)排階段。教學(xué)提示：1、表演時(shí)盡量夸張化，將茶壺的各種形態(tài)盡可能表現(xiàn)出來(lái)，比如沸水、倒水等動(dòng)作。2、在教授組合時(shí)最好先將組合要表現(xiàn)的情景故事告訴孩子，讓他們?cè)诠适轮斜M情發(fā)揮表現(xiàn)力。3、動(dòng)作要求干脆利索，一拍到位，移動(dòng)時(shí)注意做出木偶狀。組合情景描述：這天媽媽不在家，家里的茶壺精靈要大鬧天宮了。瞧，有一只茶壺已經(jīng)發(fā)

18、現(xiàn)媽媽走了，它把消息告訴其它沉睡的茶壺精靈并喚醒它們，一只、兩只、三只. 一群，茶壺精靈都醒了，一個(gè)學(xué)著一個(gè)的動(dòng)了起來(lái)，舞蹈、轉(zhuǎn)圈、游戲 這時(shí)，傳來(lái)一個(gè)聲音：媽媽，水開(kāi)了！茶壺精靈們明白媽媽就要回來(lái)了，心想可不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)我們啊，快快回位吧。它們立刻像什么事情都沒(méi)要發(fā)生一樣，安安靜靜地回到了爐子上。歌詞：嘴兒長(zhǎng)長(zhǎng)肚皮鼓，媽媽有個(gè)大茶壺，茶壺吃得飽，坐上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。吃飽的茶壺直跳舞，茶壺嘟嘟大聲叫，快來(lái)關(guān)上小火爐，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕咕。媽媽，水開(kāi)了！ ！幼兒舞蹈教案（六）：刷牙啦學(xué)習(xí)目的：透過(guò)組合教育孩子勤刷牙，會(huì)刷牙和愛(ài)刷牙，講究衛(wèi)生，爭(zhēng)做好孩子！主要?jiǎng)幼髋c要求：1、雙頂

19、胯：雙腳打開(kāi)與肩同寬，胯部向左或向右連續(xù)頂出兩次，雙膝放松，配合上身的其他動(dòng)作。2、雙撩手：雙手腕主動(dòng)提起，帶動(dòng)手臂撩至上位對(duì)腕，再由手腕主動(dòng)壓下收回體側(cè)，手臂自然放松，動(dòng)作連綿不斷。教學(xué)步驟：1、情景進(jìn)入讓孩子想想每一天睡覺(jué)前我們都要做什么?。坑姓l(shuí)明白如何正確的刷牙呢？那為什么要刷牙呢？這天老師教同學(xué)們學(xué)習(xí)一個(gè)舞蹈刷牙了，聽(tīng)聽(tīng)里面的小朋友是怎樣說(shuō)為什么我們每一天都要刷牙的，而且學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈大家能夠在每一天晚上刷牙之前都跳給爸爸媽媽看。2、動(dòng)作進(jìn)入動(dòng)作進(jìn)入之前推薦先把歌曲讓孩子聽(tīng)?zhēng)妆?，?tīng)懂里面涉及到的事物都有什么。蘋(píng)果、 小蟲(chóng)蟲(chóng)、蝴蝶、還有怎樣和大家說(shuō)牙是白的、蘋(píng)果是甜的、看不見(jiàn)了、怎樣輕輕

20、的刷刷、怎樣樣學(xué)蝴蝶飛等等。3、完成組合當(dāng)所有的基礎(chǔ)動(dòng)作完全熟練了之后，能夠讓孩子們每一天都唱上幾次這首歌，因?yàn)楦柙~和動(dòng)作呼應(yīng)，孩子對(duì)歌詞不熟，動(dòng)作很容易忘記。最后，配合音樂(lè)完成組合。教學(xué)提示：1、組合要讓孩子邊唱邊跳，在記憶時(shí)以歌詞為主比較容易。2、組合結(jié)束時(shí)，刷牙啦這句話要大聲的喊出來(lái)。3、組合中有大二位前傾九十度的動(dòng)作，教師在要求孩子的時(shí)候，能夠用看誰(shuí)離自己的小鏡子最近或看誰(shuí)的牙齒讓老師看的更清楚等話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)孩子，使其能夠做到位。組合情景描述：白白的牙齒，紅紅的蘋(píng)果。小朋友每一天都要吃過(guò)食物刷刷牙??！否則流浪在外的小蟲(chóng)蟲(chóng)們就會(huì)搬到你的小牙齒里住，把那里當(dāng)成自己的家了。他們?cè)阶≡蕉?，越?lái)越

21、大，最后小朋友的小白牙就開(kāi)始因?yàn)樽〔幌履敲炊嗟男∠x(chóng)蟲(chóng)而十分難過(guò)的疼起來(lái)了。我不要牙齒疼，不要牙齒疼，爸爸媽媽快來(lái)看我的是如何正確的刷牙，如何把小蟲(chóng)蟲(chóng)們趕出自己的家吧。歌詞：一二三四五六七八，噠嘀噠嘀噠嘀噠噠。一二三四五六七八，噠嘀噠嘀嘀，刷牙啦。蘋(píng)果是甜的，牙齒會(huì)疼的，蟲(chóng)蟲(chóng)太小了，長(zhǎng)大就看不它。牙齒是白的，輕輕的刷刷，張大嘴笑吧，會(huì)有蝴蝶飛出來(lái)嗎，咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙了。媽媽說(shuō)，睡覺(jué)前不許吃蘋(píng)果， 為什么小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)在牙齒上筑窩，真的嗎？小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)是什么顏色，春天時(shí)小蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶嗎？咿呀咿呀咿呀哦，啦啦啦啦啦，刷牙啦。（注釋：歌詞中黑字部分為動(dòng)作重拍節(jié)奏）幼兒舞蹈教案（七）：對(duì)數(shù)歌學(xué)習(xí)目

22、的：運(yùn)用對(duì)數(shù)歌的形式，在不同的方位安了不同小動(dòng)物的家，便于孩子們深刻的記憶和理解教室的八個(gè)方位。主要?jiǎng)幼髋c要求：1、小貓：雙手闊指，手心向里在臉前打開(kāi)、交叉，胯部右左頂出，頭隨動(dòng)。2、孔雀：拇指與食指相捏，其他三個(gè)手指翹起，呈孔雀狀。雙手手背經(jīng)體側(cè)提起至上位對(duì)腕，半腳碎步；右手不動(dòng)，左手落至旁斜下位，同時(shí)屈膝半蹲。3、駱駝：雙手掌形，手心向上在尾椎骨處托住，屈膝半蹲，上身前傾，下顎微仰起。手不動(dòng)，身體直立還原。4、刺猬：雙手于頭頂斜上方做團(tuán)手、擴(kuò)指動(dòng)作，同時(shí)右左傾頭。5、梅花鹿：雙手中指與無(wú)名指收回，其它手指豎起，放于頭頂上方。6、鴨子：雙手掌型，直臂放于前平位右手搭左手，好似鴨嘴狀。7、公雞

23、：雙手掌型，左手放于頭頂上方做雞冠，右手放于尾椎骨后做雞尾，動(dòng)作時(shí)屈膝點(diǎn)頭。8、青蛙：大八字位半蹲，雙手闊指曲臂架起，大臂與小臂之間呈直角。教學(xué)步驟：1、形象進(jìn)入小貓、孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿、鴨子、公雞、青蛙的形象能夠先行進(jìn)入。但推薦一節(jié)課不要進(jìn)入所有的動(dòng)物，根據(jù)孩子的反應(yīng)逐漸進(jìn)入。到達(dá)每一種動(dòng)物都能準(zhǔn)確的記住、記牢，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要有意猶未盡的感覺(jué)。2、八個(gè)方位的進(jìn)入教室的方位能夠組合中告訴孩子，但是不要特意說(shuō)明。推薦把動(dòng)物編成號(hào)，然后提問(wèn)孩子一號(hào)小貓?jiān)谀睦锇?？孩子腦子想象著動(dòng)物的位置自然就能很清楚的找到教室位置。3、組合進(jìn)入開(kāi)始進(jìn)入時(shí)，推薦只教群舞。在大家都很熟悉了之后，再選出適宜的人選來(lái)做

24、領(lǐng)舞。教學(xué)提示：1、將教室的八個(gè)方向融入到動(dòng)物形象中，用生動(dòng)的方式教授給學(xué)生，改變以往生硬的教學(xué)方法。2、為了加深孩子的記憶和理解，教師在練習(xí)中能夠安排小朋友將結(jié)束造型定在某個(gè)小動(dòng)物的家中，比如， 教師能夠說(shuō)：小朋友們告訴老師小刺猬的家在哪個(gè)方向，我們一齊去他家做客好嗎？3、組合中帶頭做的人能夠是小朋友能夠是老師，教學(xué)中靈活掌握。組合情景描述：小朋友，教室里有八個(gè)方向，你們明白是哪八個(gè)嗎？每一個(gè)方向里都住著一個(gè)小動(dòng)物，你們明白是誰(shuí)嗎？此刻，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，看誰(shuí)反應(yīng)快猜得準(zhǔn)。我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗大家記住它們的家了嗎？分別是小貓、小孔雀、駱駝、刺猬、梅花鹿

25、、鴨子、公雞和青蛙。那么讓我們一齊到六點(diǎn)方向去找小鴨子玩耍吧！歌詞：我說(shuō)一，誰(shuí)對(duì)一，哪個(gè)最愛(ài)把臉洗？你說(shuō)一，我對(duì)一，小貓最愛(ài)把臉洗。我說(shuō)二，誰(shuí)對(duì)二，哪個(gè)尾巴像把扇？你說(shuō)二，我對(duì)二，孔雀開(kāi)屏像把扇。我說(shuō)三，誰(shuí)對(duì)三，哪個(gè)馱著兩座山？你說(shuō)三，我對(duì)三，駱駝馱著兩座山。我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺？你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。我說(shuō)五，誰(shuí)對(duì)五，哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹(shù)？你說(shuō)五，我對(duì)五，梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹(shù)。我說(shuō)六，誰(shuí)對(duì)六，哪個(gè)愛(ài)在水里游？你說(shuō)六，我對(duì)六，鴨子愛(ài)在水里游。我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起？你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。我說(shuō)八，誰(shuí)對(duì)八，哪個(gè)唱歌呱呱呱？你說(shuō)八，我對(duì)八，青蛙唱歌呱呱呱。幼兒舞蹈教案（八）

26、：胖嘟嘟學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)模仿小豬胖嘟嘟的形象，透過(guò)舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練身體能動(dòng)性與靈活性。主要?jiǎng)幼髋c要求：1、胖嘟嘟：臀部向右左橫向擺動(dòng)，重點(diǎn)表現(xiàn)小豬肥嘟嘟的狀態(tài)。2、呼嚕嚕：雙手合十放于左臉頰上，頭部左傾，雙肩聳起，重重的落下，猶如小豬睡覺(jué)時(shí)呼嚕嚕的樣貌。3、咕嚕嚕：雙手闊指，手心向里，往嘴的方向收回小臂，嘴巴張開(kāi)，好像小豬在咕嚕咕嚕吃東西。4、扭屁股：雙腳打開(kāi)與肩同寬，叉腰手，右左單頂胯，頭隨動(dòng)。教學(xué)步驟：1、故事進(jìn)入教師以小豬為題講故事給小朋友聽(tīng)（可參考組合情景描述的故事），或者讓小朋友自己講個(gè)小豬的故事，以此提高孩子們的興趣，同時(shí)也將小豬的形象深入到孩子們的心中。2、動(dòng)作進(jìn)入教師以情節(jié)帶動(dòng)動(dòng)作將

27、組合動(dòng)作單一教授。如： 胖嘟嘟的小豬害羞的背著身，扭扭屁股準(zhǔn)備給大家講它的一天。我們來(lái)學(xué)小豬扭屁股的樣貌。（睡懶覺(jué)、吃東西、走路等動(dòng)作均可用此方法）3、完成組合和音樂(lè)完成動(dòng)作，必要時(shí)教師可適當(dāng)變換隊(duì)形，烘托氣氛。教學(xué)提示：1、 表演時(shí)要聲情并茂，比如睡覺(jué)時(shí)就真的閉上雙眼，吃東西時(shí)嘴巴要配合一張一張的，將小豬胖嘟嘟的形象表演的淋漓盡致。2、教師在教學(xué)中需不斷地啟發(fā)學(xué)生，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。組合情景描述：我是胖嘟嘟的小豬，短短的尾巴搖一搖。愛(ài)睡懶覺(jué)呼嚕嚕，吃東西時(shí)也特棒，張大嘴，咕嚕咕嚕！別看我的腿兒短，身體胖，走起路還會(huì)一扭一扭呢。瞧，我來(lái)了！歌詞：小豬小豬胖嘟嘟，睡懶覺(jué)呼嚕嚕，吃東西咕嚕嚕嚕嚕

28、，走起路來(lái)扭屁股。幼兒舞蹈教案（九）：如果你們愛(ài)我學(xué)習(xí)目的：透過(guò)動(dòng)作與歌詞的對(duì)應(yīng)，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中，拉近家長(zhǎng)與孩子間的距離，增強(qiáng)彼此的親昵感與溫暖感。主要?jiǎng)幼髋c要求：1、陪陪我：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。2、親親我：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意爸爸媽媽多多的親親我。3、夸夸我：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。4、抱抱我：小臂交叉折回，放于肩前，做擁抱狀。5、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動(dòng)作，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準(zhǔn)確。6、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時(shí)向上跳起，同時(shí)落地，節(jié)奏準(zhǔn)確。教學(xué)步驟：1、動(dòng)作進(jìn)入以提示的方式問(wèn)學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，該怎樣做？那

29、抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？教師由單一的動(dòng)作進(jìn)入后，再合成組合。2、故事進(jìn)入這個(gè)組合必須要把故事講得豐富，讓孩子能聽(tīng)懂。否則表現(xiàn)力上會(huì)大打折扣。教師可自編故事講給孩子，以生動(dòng)的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如， 幼兒園里有個(gè)小朋友叫萌萌， 她的爸爸媽媽每一天工作都很忙，總是自己在家一個(gè)人玩，可她多想每一天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。之后小朋友們明白了這件事情，大家決定一齊表演個(gè)舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一齊對(duì)爸爸媽媽說(shuō)（歌詞）3、完成組合和著音樂(lè)完成動(dòng)作，教師要精排前面的小主演動(dòng)作，尤其是情緒和表演。教學(xué)提示：1、將陪陪我、親親我夸夸我抱抱我四個(gè)主題動(dòng)作做到準(zhǔn)確到位，動(dòng)作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺(jué)。2、動(dòng)作與歌詞相呼應(yīng)，必須讓孩子邊唱邊跳，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長(zhǎng)，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。組合情景描述：爸爸媽媽是最愛(ài)我們的了，但是我們卻說(shuō)不清什么是愛(ài)，我們只明白愛(ài)我就要陪陪我，愛(ài)我就要親親我，愛(ài)我就要夸夸我，愛(ài)我就要抱抱，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？來(lái)，讓我們一齊對(duì)爸爸媽媽大聲的說(shuō)爸爸媽媽，如果你們愛(ài)我，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我，如果你們愛(ài)我，