《一天的生活用水》教案

1、六年級下冊教案第四單元環(huán)境和我們 第5課時(shí)一天的生活用水【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。過程與方法1、統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。2、提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實(shí)可行的節(jié)水 計(jì)劃。教教學(xué)難點(diǎn)】比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測量、統(tǒng)計(jì)自己一天的用水量【課前活動(dòng)】1、布置課前活動(dòng)任務(wù)：要求每個(gè)孩子測出自己一天的生活用水量說明：課前必須教會學(xué)生測量和記錄的方法。先教會孩子們自制量杯， 并用自制量杯逐項(xiàng)測量每一次的生活用水，累積起來統(tǒng)計(jì)出一天用水總量。因 為有些

2、用水較難用量杯測量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以還得教給 孩子們估計(jì)的方法。（如洗澡用水的測量.可先測出單位時(shí)間內(nèi)水量控制一定時(shí) 的用水量，再乘以時(shí)間。另外，要提醒學(xué)生家人共用的水如做飯的水要除以家 人數(shù)。）或先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會水表讀數(shù)，再讓孩子們回家后在家長協(xié)助下，通過杳 看水表用水前后的讀數(shù)，用一天的用水量除以家里人口數(shù)，算出大致的個(gè)人的 用水量。應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一定得腳踏實(shí)地地去做測量，細(xì)心地統(tǒng)計(jì)并記錄，不可 盲目地估計(jì)。2、布置部分有條件學(xué)生上網(wǎng)或從書本中查閱“我國水資源狀況”的有關(guān)六年級下冊教案 信息?！窘滩倪\(yùn)用】說明：在這一課的設(shè)計(jì)中，我把“刷牙的對比實(shí)驗(yàn)”選在課堂進(jìn)行。也許， 大家

3、會覺得一個(gè)開著水龍頭，一個(gè)不開，結(jié)果是顯而易見，完全沒有必要一定 得做出來。但我想，孩子雖然能認(rèn)同這種差異，卻不一定能知道這種差異到底 有多大，在沒有一定感性認(rèn)知之前，是很難達(dá)到“要在行動(dòng)上引起重視”的共 鳴的。所以，我覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能省。也曾考慮到教室用水的不便，尤其有的 教室可能并不具備水龍頭，也曾考慮課前將這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)琦錄像，在課上放 給學(xué)生看。但仔細(xì)想來終不如課上就讓存在這兩種用水習(xí)慣差異的同學(xué)現(xiàn)場來 做實(shí)驗(yàn)，更有說服力和震撼力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備自制量杯一個(gè)（透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度），用于家中測量 用水量。2、學(xué)生收集有關(guān)水資源狀況的資料。3、教師準(zhǔn)備一個(gè)蘋果，一把水果刀

4、?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課談話：我們每個(gè)人的生活都離不開水，實(shí)際生活中，你家里出現(xiàn)過停水的情 況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？學(xué)生匯報(bào)（說明：如果在非常活躍的班級授課，不妨現(xiàn)場讓孩子們模擬一下：突然 停水時(shí)，人們處在那種情境中的語言和情緒，這樣能很好地激發(fā)孩子們的思維 創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。）小結(jié)：由此可見，淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵贰Ｄ敲?，我們?人每天到底要用多少水呢？上節(jié)課老師布置大家回家做一次認(rèn)真的測量與統(tǒng)計(jì)， 下面請幾位同學(xué)匯報(bào)一下。二、“我” 一天用了多少水1、小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量六年級下冊教案2、每組派

5、一代表匯報(bào)，本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又 是誰？3、指名讓一兩個(gè)組當(dāng)中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來說自己 測量用水量的方法及結(jié)果。設(shè)計(jì)說明：這時(shí)候要求用水量差距較大的孩子來做方法及結(jié)果的介紹，一 是看他們的測量方法是否科學(xué)合理，因?yàn)榉椒ǖ目茖W(xué)正確與否直接關(guān)系到結(jié)果 的科學(xué)性，準(zhǔn)確度。而且讓用水量差距較大的孩子來進(jìn)行比較，實(shí)則是為后面 找原因做鋪墊。注意事項(xiàng)：每個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)的數(shù)據(jù)老師都應(yīng)及時(shí)記錄在黑板上，為后面 的用水量比較提供依據(jù)。有條件的學(xué)校還可直接將學(xué)生的記錄表在實(shí)物投影儀 上呈現(xiàn)。三、同學(xué)之間用水量的比較1、提問：從同學(xué)們匯報(bào)的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生

6、觀察并匯報(bào)小結(jié)：從同學(xué)們的匯報(bào)中，我們不難看出這些同學(xué)不僅個(gè)人用水量不同， 他 們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。2、提問：為什么個(gè)人或家庭用水的量會有這么大的差距呢？請大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？學(xué)生匯報(bào)，老師將孩子們說到的原因關(guān)鍵詞板書在黑板上。3、小結(jié)：同學(xué)分析出來的原因有很多，有同學(xué)認(rèn)為可能是記錄、統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn) 確；也有同學(xué)認(rèn)為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好， 還有同學(xué)認(rèn)為可能是這些 同學(xué)的用水習(xí)慣不同，才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差距。4、提問：大家在用水習(xí)慣上可能存在哪些差異呢？學(xué)生匯報(bào)四、“刷牙”的對比實(shí)驗(yàn)1、談話：在我們的日常生活中，每個(gè)人的用水習(xí)慣確實(shí)是不一

7、樣的。書上 79頁為我們設(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的用水量對比實(shí)驗(yàn)。開著水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？ ()毫升今天，我們就請出兩位有著這兩種不同刷牙習(xí)慣的同學(xué)在課堂上來做一做這 個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，讓我們看一個(gè)小小的刷牙習(xí)慣的不同會導(dǎo)致用水量多大的差異。說明：因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到水，所以最好能在有水龍頭的實(shí)驗(yàn)室上。如果 不具備這樣的條件，也可以用請另兩名同學(xué)在實(shí)驗(yàn)同學(xué)刷牙時(shí)，在一邊用“漏 斗”幫助其模擬刷牙時(shí)開著水龍頭的實(shí)驗(yàn)。特別要注意的是，要讓學(xué)生自己思 考并提出這組對比實(shí)驗(yàn)中的變量控制：相同條件和不同條件，對比實(shí)驗(yàn)只能有 一個(gè)條件不同。2、指名上臺做實(shí)驗(yàn)，用量杯比較出不同的

8、水量，得出結(jié)論，完成書中填空 題。3、學(xué)生發(fā)表實(shí)驗(yàn)后的感言五、有限的淡水資源1、資料收集小組關(guān)于我國淡水資源狀況信息的匯報(bào)2、老師演示：切蘋果據(jù)科學(xué)家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如把一個(gè)蘋果看做全球的總水量， 而真正的可飲 用水只相當(dāng)于十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮。3、引出節(jié)水標(biāo)志，讓孩子們談?wù)剬@個(gè)圖標(biāo)的含義是怎樣理解的？六、節(jié)約用水措施的探討1、談話：偉大的毛主席曾說過：“貪污和浪費(fèi)都是極大的犯罪”。面對地球 上有限的淡水資源，我們應(yīng)該樹立起節(jié)水意識，采取有效的節(jié)水措施，合理開發(fā) 利用地球水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與自然的和諧。2、提問：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議呢？學(xué)生匯報(bào)3、介

9、紹政府積極節(jié)水的事例：上海市政府免費(fèi)為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱， 節(jié)約大量珍貴淡水資源的 事例。說明：宗在讓孩子們意識到：只有當(dāng)節(jié)水意識轉(zhuǎn)化成為一種積極的節(jié)水行 為，才能真正達(dá)到節(jié)水的目的。4、學(xué)生討論并制定自己的節(jié)水計(jì)劃注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：制定節(jié)水方案一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況來、使之具有六年級下冊教案 可操作性，切實(shí)可行，能真正落實(shí)到行動(dòng)中。七、布置作業(yè)：1、關(guān)注身邊人們的用水情況，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為及時(shí)加以制止。2、創(chuàng)作一些節(jié)水宣傳畫，張貼在用水處。3、寫一份節(jié)水倡議書，張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄，或在學(xué)校廣播站、電 視臺進(jìn)行宣傳，號召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。注：這些作業(yè)不一

10、定面面俱到，可以根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況加以選擇， 宗在讓學(xué)生不光在思想上有觸動(dòng)，還能身體力行，并積極參與到校園乃至社區(qū) 的節(jié)水宣傳行動(dòng)中去。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：附：我國水資源現(xiàn)狀（網(wǎng)絡(luò)查閱的信息）我國是一個(gè)水資源短缺的國家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計(jì)量，人均占有量為2500立方米，為世界人均水量的 1/4,世界排名第110位，被聯(lián)合國列為13個(gè)貧水國家之一。目前，全國 668座城市中，有400多座城市缺水，年缺水量 60多億立方米。長期以來受“水資源取之不盡，用之不竭”的傳統(tǒng)價(jià)值觀念影響，水資源被長期無償利用，導(dǎo)致人們的節(jié)水意識低下，造成了巨大的水資源浪費(fèi)和水資源非持續(xù)開發(fā)利用

11、。水資源日益短缺，合理開發(fā)、利用水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與自然的和諧，已 經(jīng)成為二十一世紀(jì)人類共同的使命。我國節(jié)水存在的問題1、認(rèn)識不足。我國人民群眾對節(jié)水的認(rèn)識普遍不高，節(jié)水往往只停留在口頭上。2、投入不足。節(jié)水工作面廣、量大，情況復(fù)雜多樣，需要大量投入和一定的先進(jìn)技術(shù)，這就需要大量的投入。隨著節(jié)水量的加大、用水重復(fù)利用率的提高，單方節(jié)水投資會愈來愈大，技術(shù)要求也愈來愈高。3、機(jī)制不力。當(dāng)前節(jié)水工作還沒有一套適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式。水價(jià)太低是主要原因，許多節(jié)水工程直接經(jīng)濟(jì)效益有限，更多地體現(xiàn)在社會效益和生態(tài)效益、緩解水資源供需矛盾上，而國家又缺乏優(yōu)惠發(fā)展政策。這些原因的存在，致使許多用水

12、大戶節(jié)水積極性不高，節(jié)水并沒有真正變成企業(yè)、農(nóng)戶的自發(fā) 行動(dòng)，節(jié)水工作處于被動(dòng)狀態(tài)。4、法制不強(qiáng)。節(jié)約用水涉及各行各業(yè)，千家萬戶，單靠政府行為，沒有市場推動(dòng)，節(jié)水必然動(dòng)力不六年級下冊教案足；單靠市場推動(dòng)，沒有政府引導(dǎo)，節(jié)水也必然難見成效。抓好節(jié)水必須充分考慮節(jié)水工作的特點(diǎn)，既要 靠市場推動(dòng)，也要加強(qiáng)政府行為。強(qiáng)有力的政府推動(dòng)和切實(shí)有效的廣大用水戶的積極自覺行動(dòng)相結(jié)合，才 可能促進(jìn)我國的節(jié)水工作躍上一個(gè)新臺階。節(jié)水小竅門1、洗手間：洗漱時(shí)應(yīng)縮短用水時(shí)間，用完后立即關(guān)閉用水器具；用洗衣機(jī)洗少量衣服時(shí)，水位不要定得太高。2、洗澡：學(xué)會調(diào)節(jié)冷熱水比例；盡可能先從頭到腳沖洗一遍，然后全身涂香皂沖洗，最后一次沖洗干凈，不要單獨(dú)洗頭、洗上身和洗腳；洗澡要專心致志，抓緊時(shí)間，不要悠然自得。3、廁所：發(fā)現(xiàn)漏水器具應(yīng)及時(shí)修理；垃圾不論大小，都應(yīng)從垃圾道清除，而不應(yīng)從便池用水沖掉。如果廁所水箱過大，可以在水箱里放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。4、洗衣：用洗衣機(jī)洗少量衣服時(shí)，水位不要太高；手洗應(yīng)先用洗衣粉泡15分鐘左右再用手揉搓，漂洗時(shí)不要開大水龍頭沖，應(yīng)用一盆水仔細(xì)漂洗。一水多用：洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，養(yǎng)魚的水可以用來澆花，淘米水、煮過面條的水用來洗碗筷；5、收集廢水：應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，收