作文指導綻放情感之花

1、作文指導 綻放情感之花 巧用抒情和議論打動讀者主備人：郁楠楠一、目標導航1.觀察并感受生活的變化，寫自己最熟悉、最動情的東西，表達自己的獨特感受和真切體驗。2.通過自讀、感悟、討論、訓練，能感知抒情和議論的作用，并能在寫作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫作水平。二、作前熱身（一）精題預告 以“暖流”為題，寫一篇作文。要求：要有真情實感，不得抄襲； 除詩歌外，文體不限； 不少于600字； 文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名； 書寫要正確、規(guī)范、美觀。（二）佳作欣賞讓我悄悄告訴你仲夏的風帶著淡淡的君子蘭花香，輕輕闖入我的鼻中，柔和的味道又讓我想起了外公溫暖的笑臉。我抬頭，仰望蒼穹，似又見那位

2、時時出現(xiàn)在我夢中的慈祥老人。外公，我的心中輕輕呢喃：你可知，我好想你。跑，跑，跑！初三的第一場考試，便是體育模擬考。在寒冷刺骨的冬季，我裹在厚厚的羽絨服里，笨拙地向前跑，耳邊呼呼的寒風像刀般割著我的臉，體內的力量一絲絲消失，隱然有淡淡的血腥味。一圈，又一圈當我向外公抱怨冬季長跑苦不堪言時，外公正在修剪他的君子蘭，綠綠的葉子堅毅地挺立在寒風中，外公的臉上有著寧靜的微笑。他對我說：“丫頭，堅強些，外公相信你一定能行!”那時，我還不知道外公已經到了肝癌晚期，再次見到外公時，外公虛弱地躺在醫(yī)院的病床上，出奇地瘦削，只是肚子和腳都大得驚人。溫柔的陽光透過窗戶，卻讓我感到灼痛，病床旁放著外公的君子蘭，已經

3、有了幾個花苞。外公臉色慘白，他強忍著痛，微笑著對我說：“丫頭，我沒事。”可外公額頭邊分明已痛出了汗水。外公啊，他堅強地默默忍受著痛苦，只是為了不讓我擔心，我心痛得不能自已，外公的堅強像君子蘭一樣駐扎在了我心里。體育中考終于來了。發(fā)令槍升起了裊裊煙霧，我跑在人群中，目的地是那樣的遙遠，體內的力氣開始一絲絲地抽空。我悲觀地覺得自己像逐日的夸父，永遠也追不到太陽。我的體能耗盡，意識開始游離，恍惚間，我似乎看到了堅強的外公，他額邊晶瑩的汗珠，他慘白溫暖的笑，他溫柔地對我說：“丫頭，你一定能行！”淚水啊，不知不覺彌漫了雙眼，又不覺滴落在我心中的君子蘭上，開出了堅強的花。外公啊，你的笑臉一遍遍浮現(xiàn)在我眼前

4、，給予我無盡的力量。我超過了一個又一個同學，最終成了第七名。我過了，外公！你知道了，一定會高興得合不攏嘴巴！外公，你可?，我依靠的是你啊，是你的堅強，帶我走出了絕境。外公，謝謝你啊！外公最終還是走了，他的君子蘭開花了，淡紅的霞光透過晶瑩嬌嫩的花瓣，隱隱透出堅毅的光芒。開花的，還有我心中的君子蘭，無論前方怎樣，我都會堅強地走下去，因為外公的堅強。外公，君子蘭又開了，你可思念我？外公，讓我悄悄告訴你：“我好想你！”佳作品評品悟·閱讀這是一篇真情動人、文質兼美的考場滿分佳作，考生塑造了一個有著“寧靜的微笑”的外公，“堅強的默默地忍受著痛苦的外公”，用鼓勵的話語，堅韌的毅力，以及自身的人格魅

5、力，在“?”的心上澆灌出一朵“堅強的花”，讓“我”在奔跑前行中充滿勇氣。內容充實，感情真摯，感人至深，讓人潸然淚下。品悟·技法 構思精巧，形象鮮明?？忌冀K把外公的微笑與君子蘭堅毅挺立的形象有機地融合在一起，貫穿在我艱難奔跑以及面對困難的進程中，體現(xiàn)了外公在精神上對考生的潛移默化，凸顯了外公感人的人格魅力，讓讀者肅然起敬。情景交融，主題突出。一切景語皆情語，考生特別善于通過景物描寫來渲染氣氛，烘托人物，如文中幾次提到外公形象：開篇外公是在君子蘭柔和的花香中出現(xiàn)；“我”抱怨長跑，外公安慰?時的情境，是在“綠綠的葉子堅毅地挺立在寒風中”的君子蘭旁；外公走時，“君子蘭開花了，淡紅的霞光透過

6、晶瑩嬌嫩的花瓣，隱隱透出堅毅的光芒”這一切都有力地展示了外公身上的君子蘭品質，很好地表現(xiàn)了主題。3、 精妙導入 一縷清晨的陽光，一聲婉轉的鳥鳴，讓我們心起漣漪；一句誠摯的問候，一個善意的眼神，令我們怦然心動；一把輕輕的相扶，一語殷勤的叮囑，讓我們感動于懷。生活是美好的，讓你我用感動的心靈作膠片，去攝下天邊飄逸的云彩，燦爛的朝霞，去攝下發(fā)生在你我身邊感動的剎那，盡情綻放你心中的情感之花。4、 寫法指導了解記敘中抒情和議論的方式、要求和作用（一）請看下列語段用了什么表達方式?（記敘、議論、抒情、說明、描寫）1、 我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清背影)2、蔡老師！我不知

7、道你當時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍我的老師）3、我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。(鄒韜奮我的母親)（二）自然真切巧抒情“感人心者，莫先乎情?！笔闱槭且盐恼聦懙酶袆尤耍砸鹱x者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實感，含蓄卻真切，即間接抒情，如a借景抒情：濟南的冬天 春 b 敘事抒情：幽徑悲劇 c詠物抒情：都市精靈也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而

8、真摯的情感，即直接抒情，如a呼告式：情到深處,常常難以自禁,忍不住大聲呼告:"祖國啊,母親!""我愛你,中國!" 。b頓悟式：法國作家都德最后一課中的小弗朗士在上學路上,看到鎮(zhèn)公所布告牌前有很多人圍觀,不知道發(fā)生了什么事。當他走進教室以后,才慢慢明白:祖國淪陷了!這時,作家寫到:"啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!"-以頓悟式的直抒胸臆,表達萬分難過的心情。 c反復式 ："哦,北大,北大,你委于我心的實在是太多,太多。"采用反復式語句,抒發(fā)"我"對

9、北京大學的一往情深。（三）畫龍點睛妙議論1.在記敘文中恰當?shù)卮┎逡粌删渥h論，往往能使文章熠熠生輝。議論是在文章中發(fā)表自己的觀點、看法、感受，可出現(xiàn)在開頭，總領全段、全文，可出現(xiàn)在中間，豐富內涵，也可出現(xiàn)在結尾，總結全文、突出主題。在具體運用中，就要注意：(1).要著重對最典型的事例進行議論。(2).要著重在最動人之處進行議論。(3).要著重在作者感情最激動的時候進行議論。(4).要著重在點示全文的意義時進行議論。(5).要著重在對文章的結構起重要作用時進行議論。2. 在記敘中穿插議論，應掌握一定的方法潑墨法這是最常用的一種方法，是在文章的結尾處集中一大段語言文字進行議論，給人以“潑墨如雨”的感

10、覺。如一面，專門安排了課文的第二部分進行盡情的議論，以表達作者內心的激情。點示法即用很少、很精粹、很關鍵的文句，或在文章的開頭，或在文章的結尾，或在文章的中間(主要是在文章的結尾)“點”一下，人們往往稱這一“點”為“畫龍點睛之筆”。如狼的結句是：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉!止增笑耳”。前者表現(xiàn)出一種評價和贊美，后者表現(xiàn)了一種嘲諷，顯示了一種哲理。呼應法主要地表現(xiàn)為首尾呼應，結尾與文題呼應。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應。課文這不是一顆流星就使用了呼應法收束全文。文章的結尾寫道：“我原以為，孩子天真純潔的念頭像流星一樣會轉瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，這是一顆心，

11、這顆心比大人們更真誠更純潔”。這段議論與文題遙相呼應，既點了題，又表現(xiàn)出一種結構之美。穿插法也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個一個的層次之中安排議論的內容。例如以后我們將要學習到的白楊禮贊和誰是最可愛的人就是這樣。白楊禮贊的開頭、中間、結尾，反復出現(xiàn)對白楊樹進行抒情、議論的句子，不僅使全文的結構分外地嚴密，而且也不斷地強化了對主題的渲染。誰是最可愛的人開篇便以抒情、議論表達感受，揭示中心；然后每敘述一個故事，就用抒情議論之筆，穿插一段文字；結尾安排了大段的文字，進行抒情和議論，進一步深化文章主題，激發(fā)人們的情感。3. 此外在記敘中作恰當?shù)厥闱楹妥h論需注意的事項有：(1)抒情和

12、議論要少而精，切忌長篇大論，否則就是主次不分，本末倒置。(2)抒情，應是真情實感的自然流露，讓人感覺到字字句句都在表達一種情感，這樣才感人肺腑，令人動容。切不可無病呻吟。(3)議論要中肯貼切，恰如其分。 （四）誤區(qū)引渡1、不夠豐滿仔細地觀察周圍的事物，才能使文章豐滿起來。2、無病呻吟表達的情感要是自己真實的感受，方能感人。五、作文練習 題目暖流思路點撥：1、想象。 溫暖是我們心靈的一種感覺，一種讓我們心里如春日艷陽般暖洋洋的感覺。那么，你要搜尋一下，在我們的生活中，有沒有讓我們感到溫暖的情景、場景、美妙的片段呢？2、選材。這種感到溫暖的情景，是與父母在一起的一個片段，是與老師在一起的一個片段，還是與同學在一起的一個片段，還是社會上與誰在一起的一個片段？這種溫暖是你自己感受到的愛的溫暖，還是你看到別人的幸福時的溫暖？這兩種都是可以選的。熱點事件有沒有與溫暖貼近的？總之要選使人感動的材料。3、變通。溫暖與幸福、感動是比較接近的，一般讓人幸?；蚋袆拥臅r刻是十分溫暖的。你寫過與幸福、感動有關的文章嗎？變通一下也可以。4