《宇宙的邊疆》教案

1、.?宇宙的邊疆?教案教學(xué)目的：知識(shí)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，理解講解詞的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解一些有關(guān)宇宙的根底知識(shí)。才能目的：1.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，理解作者對(duì)宇宙和人類的考慮，并引發(fā)自己的考慮。2.擴(kuò)展學(xué)生的思維層次和文化素養(yǎng)。德育目的：激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，理解講解詞的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，理解作者對(duì)宇宙和人類的考慮，并引發(fā)自己的考慮。教學(xué)方法：1.閱讀分析全文構(gòu)造。2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，理解作者對(duì)宇宙和人類的考慮，并引發(fā)自己的考慮。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

2、：一、導(dǎo)入新課浩瀚的宇宙無(wú)邊無(wú)際，自古以來(lái)人們對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，自從科學(xué)產(chǎn)生以來(lái)，人們對(duì)宇宙的探究就沒有停頓過(guò)。隨著科學(xué)技術(shù)的開展，人們?cè)絹?lái)越迫切地想理解宇宙的奧秘。板書宇宙的邊疆二、明確目的1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，理解講解詞的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助文中精辟的議論和熱烈的情感抒發(fā)，理解作者對(duì)宇宙和人類的考慮，并引發(fā)自己的考慮。三、整體感知1.卡爾·薩根Carl Sagan，19342019，美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“群眾天文學(xué)家和“公眾科學(xué)家。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人宏大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探究科學(xué)之路。他對(duì)人類將無(wú)人航天器發(fā)送到太

3、空起過(guò)重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探究方面也有諸多成就。他主持過(guò)電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其?伊甸園的飛龍?曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目?宇宙?在全世界獲得熱烈反響。主要作品還有?宇宙聯(lián)結(jié)?宇宙?布盧卡的腦?被遺忘前輩的陰影?暗淡藍(lán)點(diǎn)?數(shù)以十億計(jì)的星球?等。2.講解詞的文體特點(diǎn)課文是一部電視片的講解詞，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1講解詞要根據(jù)講解對(duì)象的特點(diǎn)，有明確的主題和說(shuō)明重點(diǎn)，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的關(guān)鍵，即使是拓展性內(nèi)容，也不能游離講解的主題。如課文講解的對(duì)象是宇宙，那么就要緊扣宇宙的組成來(lái)介紹，不能隨意生發(fā)其他問(wèn)題。2講解詞補(bǔ)充和增加講解對(duì)

4、象的相關(guān)信息，主要是知識(shí)和情理的擴(kuò)展，使讀者承受到畫面和實(shí)物本身無(wú)法傳遞和難以表達(dá)的涵義。如課文中對(duì)光年根本概念的介紹知識(shí)擴(kuò)展，將宇宙比做大海，激發(fā)讀者對(duì)宇宙的想像情理擴(kuò)展。3講解詞是一個(gè)有機(jī)的整體，但各個(gè)部分又有相對(duì)的獨(dú)立性。課文從宇宙整體到星系的組成再到太陽(yáng)系，雖然每個(gè)部分嚴(yán)密相聯(lián)，但又各有側(cè)重，各有中心。3.本文的說(shuō)明順序講解詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺畫面還能感覺到電視畫面對(duì)文字的影響，如“我們?nèi)缃褚呀?jīng)回到了我們的后院等介紹性詞語(yǔ)，獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是空間順序：宇宙吟星系星系群、子星系 恒星

5、太陽(yáng)系 行星這樣的說(shuō)明順序，好處在于：1雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)講解，這樣可以更明晰、直觀地介紹。2空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所理解之后，再深化部分理解細(xì)微，這樣順序清楚，層次清楚，符合讀者的思維習(xí)慣。3由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，最終回到人類的家園，這是探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬仰和“掌握我們自己的命運(yùn)的熱情。“人類的將來(lái)取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的理解程度，由宇宙再反觀地球，就是人類的將來(lái)之路，說(shuō)明的順序和作者的思想到達(dá)某種契合。第二課時(shí)四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目的完成過(guò)程1.提問(wèn)：本文運(yùn)用了大量的議論與抒情，有什么作用?明確：課

6、文補(bǔ)充了許多相關(guān)知識(shí)，但是更突出的，是作者抒發(fā)自己的思想感情，其中有大段的議論和抒情。如開場(chǎng)的三段文字和結(jié)尾的兩段文字，強(qiáng)烈的議論和抒情色彩，融說(shuō)理和抒情為一體，而且和說(shuō)明性的文字配合自然，傳達(dá)了作者對(duì)宇宙和人類的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)段中的議論和抒情也是隨處可見的，如“假設(shè)我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁落在一個(gè)行星上的時(shí)機(jī)只有1033分之一。在日常生活當(dāng)中，這樣的時(shí)機(jī)是‘令人羨慕的’。可見天體是多么珍貴等。2.提問(wèn)：人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開場(chǎng)的，為什么作者的講解，不沿著人類認(rèn)識(shí)開展的軌跡進(jìn)展呢?明確：當(dāng)然，按人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。課文的介紹

7、順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理;其二，這是電視片的講解詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后部分便于把握，而先部分后整體，表述上容易混亂，視覺畫面也不好協(xié)調(diào)。3.提問(wèn)：作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)?明確：宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類生活的地球，只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的將?lái)，卻取決于對(duì)宇宙的理解程度。4.提問(wèn)：作者對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)?明確：人類在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵埃;人類關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微缺乏道、毫無(wú)意義;但是人類又是英勇、榮耀的，他們以渺小的身軀，來(lái)探究廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。5.提問(wèn);課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明?明確:作為電視片的講解詞，不僅要讓觀眾理解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)知識(shí)，還要表達(dá)人類對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類探究宇宙的