童話劇《拔蘿卜》PPT匯報發(fā)言稿

1、童話劇拔蘿卜PPT匯報發(fā)言稿一、主題活動背景。蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。因為故事中的角色深深吸引著孩子們，他們有趣的對話，特別適合我們小班的孩子們，重復的話語簡短，并貼近幼兒的生活,這也是我們選擇這個內(nèi)容的原因。經(jīng)歷了九月，孩子們逐漸的適合了幼兒園的生活。幼兒在各個方面都有了明顯的進步，但在進餐環(huán)節(jié)中，我們明顯的發(fā)現(xiàn)幼兒對蘿卜有抵觸心理，不愛吃甚至不喜歡它的味道。所以以此為契機，并結(jié)合季節(jié)特點我們展開“拔蘿卜”的主題活動。希望通過展開這個主題活動，能夠使幼兒從多方面的來了解蘿卜，比如：蘿卜長在哪、蘿卜家族都有誰、它們長的什么樣、蘿卜怎樣吃、蘿卜是什么味道

2、等等，并知道各種蘿卜不同的營養(yǎng)，對小朋友身體的益處，從而養(yǎng)成不挑食、愛吃蔬菜的好習慣。二、主題活動目標。1. 使幼兒對童話劇表演產(chǎn)生初步的了解,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對童話劇表演的興趣,愿意模仿人物的對話、簡單的動作實行表演。2. 通過觀看童話劇和參與童話劇情境表演促使幼兒與情境中的角色建立聯(lián)系，感受藝術作品表達的“人多力量大的意義”。3. 通過度擔各種角色，體驗、學習和同伴合作，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒協(xié)商合作的水平。三主題活動內(nèi)容。接下來我將從“讀”、“演”、“畫”、“玩”四個方面實行介紹。（一）讀：分為教學活動以及區(qū)域。語言活動蘿卜謠：在結(jié)束了拔蘿卜第一、二課后，我們又展開了語言活動蘿卜謠，了解了制作蘿卜

3、的過程：拔、洗、切、吃，為今后的科學活動蘿卜能夠怎么吃做鋪墊?？茖W活動蘿卜怎么吃：課堂上小朋友理解了很多的蘿卜菜肴，紛紛表示想要品嘗蘿卜。親子活動：所以在活動結(jié)束后，我們馬上號召家長投入到主題展開過程中，請家長準備一份蘿卜的菜肴讓孩子們品嘗，感受蘿卜的美味。并將孩子們品嘗的照片布置成主題墻我愛吃蘿卜。主題墻蘿卜大聚餐：家長準備琳瑯滿目的蘿卜菜肴，并拍下照片，所以我們將其布置成主題墻“蘿卜大聚餐”。區(qū)域（語言區(qū)）：在語言區(qū)投放拔蘿卜情景表演盒以及指偶，在扮演角色時，熟悉故事內(nèi)容以及人物對話。（二）演：分為音樂活動和集體演出。童話劇表演初期幼兒的表現(xiàn)：1. 孩子們初次接觸到表演，所以表現(xiàn)比較拘謹。

4、2. 孩子們并沒有較明顯的區(qū)分不同人物的動作以及形態(tài)（表現(xiàn)的不夠夸張）針對孩子的情況我們展開了四節(jié)音樂活動。A.老爺爺、老奶奶：爺爺奶奶走路。在第二課時，孩子們初步模仿了老爺爺和老奶奶走路的樣子：彎著腰、走路緩慢。但是有些孩子的腳步還是顯得有些輕快，為了更強烈的比照小姑娘和爺爺奶奶行走的不同，我們選擇了節(jié)奏鮮明的小班律動音樂爺爺奶奶走路，孩子們隨著音樂的節(jié)奏模仿爺爺奶奶沉重緩慢的腳步，效果不錯。B、小姑娘：奧爾夫音樂。孩子們感受到這是一首活潑歡快的音樂，適合作為人物小姑娘的出場音樂。跟著音樂孩子們時而跑跑跳跳，時而揮揮小手，模仿小姑娘的走路形態(tài)。C、小花貓、小花狗。音樂可愛的小貓小狗歌詞中描寫

5、了很多小貓和小狗的形態(tài)：小貓走路靜悄悄，愛舔爪子愛干凈；小狗耳朵扇一扇，問好時搖尾巴，追著尾巴繞圈圈。孩子們根據(jù)歌詞聽到的內(nèi)容實行模仿。D、小老鼠。起初小老鼠的模仿難倒了孩子們，不同于小貓小狗，孩子們對小老鼠并不熟悉，模仿的動作和貓狗差不多。后來我們一起觀察了小老鼠的圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)老鼠身體小小的，爪子彎彎的，跑起來特別快?！霸趺幢憩F(xiàn)出小老鼠的身體小呢？“有一個男孩子說：“那就把身體縮起來跑。”經(jīng)過反復討論試驗后，孩子們覺得縮著脖子，曲著腿小步的跑特別像老鼠。最后結(jié)合音樂小老鼠和胖廚師實行表演。E、結(jié)束音樂甩蔥歌為了讓每個孩子都參與到童話劇表演中，事先請孩子們自由選擇自己最喜歡的角色實行表演，

6、戴上自己做的人物頭飾，在老師的指示下，隨音樂依次入場表演：蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠。鞏固了每個角色不同的表演方式。最喜歡的角色：為調(diào)動幼兒的表演熱情，我們實行了自己選擇角色活動，鼓勵幼兒按照自己的意愿參與某一角色，當出現(xiàn)多人競爭一個角色時，教師根據(jù)幼兒特長給出更好的建議。在活動結(jié)束后我們制作了主題墻最喜歡的角色，小朋友們大多喜歡小貓小狗，而喜歡老爺爺或者老奶奶的則并不多，孩子們的原因則是因為小貓小狗很可愛。美術：自制頭飾。老師根據(jù)孩子們選擇的最喜歡的角色，分發(fā)人物頭飾讓孩子們涂色,剪下后，老師再實行加工制作為頭飾。（三）、整體表演：分為平時表演、童話劇場表演、大禮堂表演

7、。平時表演：起初在表演中，小朋友在做“拔”的動作時，沒有相互配合，看上去東倒西歪，后來加上口號“嘿呦嘿呦”之后隊伍整齊了很多，做出了一起用力拔蘿卜的效果。我們將表演的照片布置成主題墻我們的表演。（四）、畫：分為美術活動和區(qū)域。美術（道具制作）：孩子們共同制作海報，海報里加進了折紙?zhí)}卜、橡皮泥蘿卜，還給蘿卜畫上眼睛。主題墻（道具制作）：最后我們把孩子們參與環(huán)境制作的點點滴滴用照片的方式記錄下來，做成了主題墻。蘿卜小制作：親子制作蘿卜小制作，并將作品投放于美工區(qū)供孩子們觀賞。美工區(qū)投放了纏線蘿卜、貼畫蘿卜，益智區(qū)投放了蘿卜田地。（五）、玩：分為蘿卜抱團、蘿卜接力和蘿卜蹲。蘿卜抱團：每個孩子身上都貼

8、著一張?zhí)}卜胸牌，聽到老師數(shù)字的指令抱在一起（六）科學活動：分為理解蘿卜和蘿卜品嘗會。理解蘿卜：通過這節(jié)課，孩子們知道了蘿卜的不同種類以及吃蘿卜的好處。蘿卜品嘗會：1. 了解了蘿卜的外形、種類以及吃蘿卜的好處以后，我們展開了科學活動蘿卜品嘗會讓孩子們觀看腌制蘿卜的過程切蘿卜。2. 接下來是比較重要的環(huán)節(jié)，我們請了食堂阿姨為孩子們演示如何腌制蘿卜，需要放哪些調(diào)料，孩子們充滿了好奇，圍觀時目不轉(zhuǎn)睛。3. 糖醋蘿卜完成了。4.品嘗蘿卜。還有健康活動蘿卜營養(yǎng)大和數(shù)學活動給蘿卜排序（七）、活動反思。本次的童話劇主題重點在于“演”，相對中大班的幼兒來說，小班幼兒的水平較低，他們的思維很具體，很直接。他們不會

9、作復雜的理解分析，只能從事物的表面去理解。他們的思維還要依靠動作，所以他們不會計劃自己的行動，只能是先做后想，或者邊做邊想。我在指導小班幼兒表演童話劇時，雖然用語言一遍遍的指導孩子怎么演，但是始終發(fā)現(xiàn)孩子進入不了角色。我發(fā)現(xiàn)小班幼兒在看一些動畫片時，會模仿動畫片里角色的動作和語言，我抓住幼兒愛模仿的這個特點，采用通過“模仿表演”的形式來指導幼兒實行童話劇的表演。這里模仿的資源主要有兩個：一是來自網(wǎng)絡視頻，我先在網(wǎng)絡上找到拔蘿卜的表演視頻讓孩子們觀看，在觀看的過程中不但對故事的內(nèi)容有了進一步的理解和鞏固，更重要的是在觀看的過程中，幼兒會不自覺地學習和模仿人物角色的語言和動作，并使用到自己以后的表演中。二是對角色各個擊破。使用多個音樂活動讓幼兒討論并且模仿不同的人物形態(tài)以及特征，在音樂的催化下，孩子們逐步消除了因表演經(jīng)驗的缺乏而“無所適