五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)片段及反思少年閏土_

1、.五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)片段及反思-少年閏土人教版在閱讀教學(xué)中，抓住文章的思路與訓(xùn)練學(xué)生的思維，兩者的要求是一致的。因?yàn)橹挥袊@文章思路的積極思維訓(xùn)練，才能有效地開拓學(xué)生思路，開展學(xué)生的智力，使語(yǔ)言文字的教學(xué)與思想政治教育得到辯證的統(tǒng)一。那么，怎樣圍繞文章的思路，向?qū)W生進(jìn)展積極的思維訓(xùn)練呢？那就是必須放手讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，老師只是一個(gè)引路人，在“引字上發(fā)揮主導(dǎo)作用。下面是我在教學(xué)?少年閏土?的一個(gè)片段：師：魯迅是位大文豪，他的文章幽默含蓄，耐人尋味。請(qǐng)你仔仔細(xì)細(xì)讀一讀課文，你有琢磨不透的地方嗎？把它找出來(lái)。生：我有一個(gè)句子不懂?！八麄儾恢酪恍┦拢c土在海邊時(shí)，

2、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜罩甘裁?？師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)讀懂這個(gè)句子：課件出示：“我素不知道天下有這許多新穎事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。讀一讀這個(gè)句子，什么地方讀懂了，什么地方讀不懂。生：我知道“素不知道就是“向來(lái)不知道。生：我知道“如許就是“如此“像這樣的意思。生：我知道“新穎事是指“海邊有如許五色的貝殼，“西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。師：“我不知道的新穎事只有這些嗎？生：“我還不知道怎樣捕鳥。生：“我還不知道有跳魚兒。生：“我還不知道怎樣捕魚。師：“我為什么素不知道這些新穎事？生：因?yàn)椤拔覜](méi)

3、有到過(guò)海邊。生：因?yàn)椤拔艺煸诩依铮瑳](méi)有出去過(guò)。生：因?yàn)椤拔沂巧贍敚拔腋赣H只讓“我讀四書五經(jīng)，不讓出去玩。生：因?yàn)椤拔液苌俳佑|大自然。師：這個(gè)句子讀是讀懂了，如今我們?cè)賮?lái)看“院子里高墻上的四角的天空是什么意思。讀一讀這個(gè)句子，你有什么體會(huì)？生：我體會(huì)到“我整天生活在院子里。生：我想到了坐井觀天的故事，“我就像一只井底之蛙，整天呆在家里，見識(shí)很少。師：同學(xué)們有這么多的體會(huì)，真會(huì)考慮問(wèn)題。請(qǐng)你們自己再讀一讀這個(gè)句子，還有不同的體會(huì)嗎？生：我覺(jué)得閏土也像一只井底之蛙，他也不知道城里的新穎事，只不過(guò)他們的生活環(huán)境不一樣而已。師：你覺(jué)得閏土也像井底之蛙，只不過(guò)他的“天空與“我的“天空不同而已，對(duì)嗎？你

4、的見解真獨(dú)特。你能讀出與眾不同的感受，真不簡(jiǎn)單。他們?cè)趺醋霾艜?huì)知道更多的知識(shí)呢？生：“我應(yīng)該去大自然中，這樣才會(huì)懂得更多的知識(shí)，懂得書本上沒(méi)有的知識(shí)。生：閏土假如也像“我一樣讀讀書，就會(huì)知道書本上的許多知識(shí)。師：那么同學(xué)們要怎樣做才不為一只“井底之蛙？生：我們要多讀課外書。生：我們可以看電視。生：我們可以去旅游。生：我們可以上網(wǎng)。生：我們不但要讀書本上的知識(shí)，還要到大自然、社會(huì)中去學(xué)習(xí)知識(shí)。【反思】有句教學(xué)名言是：“讓學(xué)生跳起來(lái)摘果子。這里“跳即是思維運(yùn)動(dòng)的形象比喻。但“思得有動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力就是“疑。明代陳獻(xiàn)平說(shuō)：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。疑者覺(jué)悟之機(jī)也，一翻覺(jué)悟一翻長(zhǎng)進(jìn)。古人提出的治學(xué)過(guò)程是：無(wú)疑有疑無(wú)疑。這種以科學(xué)批判為根據(jù)的質(zhì)疑精神，是科學(xué)開展的必要條件。但是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，難免碰壁，老師在關(guān)鍵處一點(diǎn)，學(xué)生便會(huì)對(duì)疑難豁然開竅，本堂課教學(xué)的點(diǎn)撥堪稱關(guān)鍵：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的理解，學(xué)生有點(diǎn)懂，但說(shuō)不明白，這正需要老師點(diǎn)撥。在讓學(xué)生充分地讀與理解的根底上，老師引導(dǎo)：、“我不知道的新穎事只有這些嗎？、“我為什么素不知道這些新穎事？、那么同學(xué)們要怎樣做才不為一只“井底之蛙？學(xué)生聯(lián)絡(luò)語(yǔ)境，在解題中逐漸明白其中之意。再結(jié)合上下文內(nèi)容，整句朗讀，