五年級(jí)上語(yǔ)文教案古詩(shī)二首_北師大版

1、.?古詩(shī)二首 房兵曹胡馬 馬詩(shī)?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩(shī)分別是唐代著名詩(shī)人杜甫的?房兵曹胡馬?和唐代著名詩(shī)人李賀的?馬詩(shī)?，這兩首詩(shī)都描寫了馬，與本單元的課文主題“馬聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，但是雖然兩首詩(shī)都描寫了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，理解詩(shī)意。 【教學(xué)目的】 1認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。 2學(xué)會(huì)寫字表生字，可以讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的書寫，把字寫美觀、工整、大方。 3用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的象同于不同之處。 4鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些詳細(xì)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生

2、誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會(huì)的根底上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄音機(jī)、磁帶、課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程 】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 1同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的那些方面？給大家說(shuō)一說(shuō)。 2今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，描寫了馬。板書課題：古詩(shī)二首 二、講授新課： 一?房兵曹胡馬? 1這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫？唐朝詩(shī)人杜甫 2自由朗讀 這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 3大面積指名朗讀，齊讀。 4要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來(lái)。 二初讀課文，理解課文內(nèi)容。 1指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng)：自己讀的不純熟的生

3、字的發(fā)音。 2學(xué)生自己再朗讀課文。 3指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)固生字的發(fā)音。 三再讀一讀書，深化感受 1小組討論：本詩(shī)講了一件什么事？ 2小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充，糾正。 3評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。 四老師指重點(diǎn)詞，學(xué)生答復(fù)。 1你理解了哪句詩(shī)的意思？ 指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，老師進(jìn)展整理。 第二課時(shí) 一、教學(xué)?馬詩(shī)? 1這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫？唐代李賀 2自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 3大面積指名朗讀，齊讀。 4要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來(lái)。 二、初讀課文，理解課文內(nèi)容。 1指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng)：自己讀的不純熟的生字的發(fā)音。 2學(xué)生自己再朗讀課文。 3指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)固生字的發(fā)音。 三、再讀一讀書，深化感受 1小組討論：本詩(shī)講了一件什么事？ 2小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充，糾正。 3評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。 四、老師指重點(diǎn)詞，學(xué)生答復(fù)。 1小組中理解詩(shī)句的含義。 2指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，老師進(jìn)展整理。體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的意思？學(xué)生充分發(fā)言，體會(huì)詩(shī)人由一開(kāi)場(chǎng)掃興到興奮的感情變化。 五、這首詩(shī)與?房兵曹胡馬?都是寫了馬，比較一下他們有什么不