五年級(jí)上語(yǔ)文教案風(fēng)_長(zhǎng)春版

1、.【教學(xué)目的】知識(shí)目的：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容。才能目的：有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文中的情感。情感目的：通過(guò)理解課文內(nèi)容，理解父親和兒子之間的血濃于水的深情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文中的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在質(zhì)樸的語(yǔ)言中體會(huì)父子之間的濃濃親情。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課。母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義,但是對(duì)于許多人來(lái)說(shuō),父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛的羞于表達(dá)、疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重，所以我們常說(shuō)，父愛如山。今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章?風(fēng)?。二、 整體感知1、閱讀課文，說(shuō)說(shuō)你從課文中理解了什么？2、通讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)

2、的字查字典。3、加查，指名分節(jié)讀課文，正音。三、 匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)1、檢查學(xué)生的讀書情況。2、提出閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，師生交流解答。3、自由讀課文，爭(zhēng)取讀正確、流利；對(duì)于不理解的地方畫出來(lái)，并聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。4、多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問(wèn)題。四、 再讀課文，整體感知。1、既然文題是“風(fēng)，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風(fēng)呢？這樣寫的目的是什么呢？A風(fēng)很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來(lái)。B一個(gè)又一個(gè)北風(fēng)吼叫雪花飄飛的冬天。C在一個(gè)刮著風(fēng)又紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著大雪的日子里。D風(fēng)很鋒利地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷茫茫。襯托出父子之間的濃濃的深情，襯托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng)，把

3、貧寒的日子過(guò)的暖烘烘的情景。第二課時(shí)一、整體感知1、這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事呢？文中講述了父子倆人相依為命的生存，是一個(gè)熱水壺陪伴著他們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬天。2、這是一只怎樣的熱水壺？文章的4、5段，從質(zhì)地、圖案、時(shí)間，可以找到答案。二、走進(jìn)文本，體會(huì)情感。1、在父子的心中，這個(gè)熱水壺的分量怎么樣呢？從那里看出來(lái)的？父親和兒子把這壺看得很重。因?yàn)檫@是一對(duì)很貧窮的父子。文中的第二段就說(shuō)了日子很貧寒，好在有一個(gè)熱水壺，可見他們家很貧窮。還有圖案很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得和這個(gè)家一樣，從這里也可以看出這個(gè)家是很貧困得。然而就是這樣一個(gè)貧困的家庭中，有一次，一個(gè)人看了這壺，愿意拿出很多很多錢買它。這錢數(shù)

4、目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來(lái)的。他們卻不愿賣，可見這個(gè)壺對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是意義重大的。2、在這個(gè)熱水壺上，都記載了父親和兒子的那些故事呢？a 3段兒子小的時(shí)候假想一下，那是在什么情形之下發(fā)生的一個(gè)怎么樣的故事呢？父子之間還會(huì)有什么樣的交流呢？這里有三個(gè)熱烘烘，為什么用了三個(gè)熱烘烘呢？回讀本段。b 6段成長(zhǎng)的歲月“一個(gè)又一個(gè)意味深長(zhǎng)的短語(yǔ)，這是告訴我們什么？父子倆人是怎樣走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)北風(fēng)吼叫雪花飄飛的冬天的呢？c 8段結(jié)尾兒子長(zhǎng)大了兒子做出了一個(gè)怎樣的舉動(dòng)？面對(duì)兒子的舉動(dòng)，父子父親的心里涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。這是一種怎樣的情緒呢？父親說(shuō)“我不怕，再大我

5、也不怕？父親為什么這么說(shuō)呢？三、深化討論，體會(huì)主題。這篇文章講述的是父子之間的一個(gè)熱水壺的故事，為什么題目還要叫作風(fēng)呢？因?yàn)樵诤L(fēng)中，更能體會(huì)到熱水壺存在的價(jià)值。正是天氣的寒冷，風(fēng)的大，才更襯托出父子之間的濃濃親情。五、讀寫結(jié)合，以讀促寫。同學(xué)們，看到了這個(gè)熱水壺，你想到了什么？把你想到的寫下來(lái)。 【教學(xué)目的】知識(shí)目的：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容。才能目的：有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文中的情感。情感目的：通過(guò)理解課文內(nèi)容，理解父親和兒子之間的血濃于水的深情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文中的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】在質(zhì)樸的語(yǔ)言中體會(huì)父子之間的濃濃親情。【教學(xué)過(guò)程】第一

6、課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、在你的生活中，父親都扮演著一個(gè)什么樣的角色呢？談?wù)勆钪械陌职质鞘裁礃拥模?、從同學(xué)的發(fā)言中，我們可以領(lǐng)會(huì)到父親對(duì)我們的愛更多的是一種無(wú)聲的愛、無(wú)言的愛，正所謂大愛無(wú)聲，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛的文章?風(fēng)?板書課題二、初讀課文，理解大意。1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，并注意難讀字的讀音，考慮：課文講了一個(gè)怎樣的故事？2、在師生交流的過(guò)程中，梳理出故事的順序。3、讀完課文，你對(duì)課文中哪部分內(nèi)容感受最深，說(shuō)說(shuō)你的想法。三、匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)。1、檢查學(xué)生的讀書情況，匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。2、提出閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，師生交流解答。3、自由讀課文，爭(zhēng)取讀正確、流利；對(duì)于不理解的地方畫出來(lái)

7、，并聯(lián)絡(luò)上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。用多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問(wèn)題。A、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)蒼茫熱烘烘一輩子吼叫愣楞地分外B、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思蒼茫漸漸悠悠吼叫虛構(gòu)迷迷茫茫情緒空蕩蕩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)述故事1、板書課題，學(xué)生讀題。2、復(fù)習(xí)生字。3、能用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括這個(gè)故事嗎？二、整體感知，研讀課文1、快速閱讀課文，在原文中畫出描寫風(fēng)的語(yǔ)句。2、請(qǐng)用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，劃出描寫風(fēng)的句子。3、學(xué)生交流，簡(jiǎn)析這些描寫的作用。A風(fēng)很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來(lái)。B一個(gè)又一個(gè)北風(fēng)吼叫雪花飄飛的冬天。C在一個(gè)刮著風(fēng)又紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著大雪的日子里。D風(fēng)很鋒利地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷

8、茫茫。襯托出父子之間的濃濃的深情，襯托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng)，把貧寒的日子過(guò)的暖烘烘的情景。4、帶著你的感受，朗讀上面的句子。二、深化分析，解讀文本。1、關(guān)于第三自然段，依次說(shuō)出第段中三個(gè)“熱烘烘的各自的含義。1 兒子的被窩被熱水捂熱。2 父親內(nèi)心的欣慰感。3貧寒的日子因父親對(duì)兒子的深沉的愛而充滿活力。2、5、6自然段中，為什么父子二人不肯把熱水壺賣掉?熱水壺是父子深情的象征見證物，父子都珍愛這份深情。3、15段中“父親心里就涌起了一種情緒句中的“情緒是怎樣的一種情緒?為“那些曾經(jīng)在自己身上流過(guò)的血已經(jīng)真正流進(jìn)兒子的血管而感到欣慰幸福的情緒。4、倒數(shù)的第二自然段中，為什么兒子看見雪光將父親的笑染得給外燦爛？這句中哪個(gè)字用的好？為什么在兒子的眼中雪光將父親的笑染得給外燦爛呢？“染字用的好。因?yàn)樗雷约旱募绨蚩梢詾楦赣H撐起一片溫暖的港灣。5、簡(jiǎn)析最后一段中，父親說(shuō)“我不怕，再大我也不怕這句話時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。有了兒子的愛，什么困難困苦都可以度過(guò)三、拓展延伸，發(fā)散思維在文中的那個(gè)熱水壺還僅僅是一個(gè)普通的熱水壺嗎？四、總結(jié)談話，梳理感受1、用一句話談?wù)剬W(xué)完了這一課的感受。2、質(zhì)疑。3、總結(jié)：見過(guò)有錢的父親，孩子要什么他就會(huì)給什么，那是