幸福拍手歌教案

1、幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計           教學(xué)目標(biāo)1. 通過游戲的方式掌握附點節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確讀出附點節(jié)奏并在歌曲中運用。2. 體會歌曲歡快的情緒，能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲幸福拍手歌。3. 能隨歌曲自由律動，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重、難點1. 體會歌曲歡快的情緒，輕快地演唱幸福拍手歌。2. 隨歌曲自由律動，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。3. 掌握附點節(jié)奏，會讀、會運用。4. 唱好歌曲的弱起節(jié)奏。教材分析這首歌曲流傳于世界各地有各種版本，有的歌集上稱其為美國歌曲，有的則標(biāo)為日本歌曲，根據(jù)教材編寫組的反復(fù)核實，其曲調(diào)確

2、是美國歌曲，而歌詞是由日本的木村利人填寫。原歌共有六段歌詞，除拍手外，還有跺腳、伸懶腰、擠眼睛、拍肩膀等動作。第一、二樂句后都空出兩拍讓表演者表演動作，第三、四樂句密切相連，最后兩拍也空出兩拍做動作。所以這首歌曲就是一首適合表演的歌曲，特別適合群體演唱，其氣氛之熱烈，將會感染每一位演唱者，所以不少國家都將這首歌曲選入中小學(xué)音樂教材之中。為了讓學(xué)生有創(chuàng)造的機會，課本中只出示第一段歌詞，其余的歌詞讓學(xué)生自己來編，但課本中已有拍腿、跺腳、拉耳、扭腰的圖標(biāo)，可供師生們參考。除此之外，還可以選用其他的動作。教唱這首歌曲的難點，主要是連續(xù)的附點節(jié)奏，這在外國歌曲中經(jīng)常見到，但在中國民歌及中國的創(chuàng)作歌曲中卻

3、很少遇到，學(xué)生們會感到很不習(xí)慣，但只要集中注意力多練幾遍，困難是不難被克服的。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入聆聽歌曲小白菜和幸福拍手歌，對比兩首樂曲情緒有什么不同？師：這兩首樂曲分別帶給我們怎樣的感受？學(xué)生回答：悲傷、快樂師：是音樂怎樣的變化讓我們覺得在情緒上有這么大的差別呢？學(xué)生試著說一說。師：節(jié)奏作為音樂要素的一種，在這里面起到了非常重要的作用。欣賞幸福拍手歌找相同的樂句，注意節(jié)奏有什么特點？學(xué)生聽辨節(jié)奏，仔細體會。師：說說兩首歌曲在節(jié)奏上有什么不同？學(xué)生自由回答。師：誰能拍一拍你聽到的節(jié)奏?學(xué)生模仿拍擊節(jié)奏。教師講解幸福拍手歌這個節(jié)奏型讓學(xué)生認(rèn)識。二、節(jié)奏訓(xùn)練 

4、;教師范讀，分解讀成學(xué)生模仿。 連讀dada        學(xué)生模仿。 加上字讀一讀       連起來讀一讀       加上小節(jié)線在讀一讀（突出強弱拍）4/4   師：我們剛才練習(xí)的節(jié)奏是一首歌中的一句，現(xiàn)在我們來讀一讀這首歌曲的節(jié)奏。 老師出示歌詞節(jié)奏譜例按節(jié)奏讀歌詞，并找出節(jié)奏相同的樂句。重點讀一讀節(jié)奏不相同的第三句。在

5、歌唱中這一句也是難點，要讓學(xué)生讀會。三、學(xué)習(xí)歌曲演唱1.欣賞幸福拍手歌歌曲學(xué)習(xí)（要求學(xué)生看譜例，在每唱完一句的后面按節(jié)奏用雙手擊拍。）2. 欣賞歌曲幸福拍手歌動畫  師：同學(xué)們拍的很好，讓我們來聽一聽，小朋友們是怎樣唱這首歌的，同學(xué)們覺得他們有什么優(yōu)點？學(xué)生自由回答。師：同學(xué)們說的都很有道理，我還覺得，如果想唱好這首歌重點還是要放在唱歌上，而不是拍手，下面我們就一起來學(xué)唱這首歌。3. 學(xué)唱歌曲   放慢速度，學(xué)生逐句聽琴伴奏進行模唱。要求學(xué)生不拍手，而用點頭的方式（不出聲音）表現(xiàn)那兩拍節(jié)奏。教師糾正學(xué)生不足：如果想要唱好這個節(jié)奏，就想

6、象自己的聲音彈到墻上又彈回來，每一句中間不能換氣，句與句之間都要換氣。 師生合作，學(xué)生演唱，老師在節(jié)奏處拍手。 難點：歌曲的難點部分在第三樂句，以及第三句和第四樂句銜接處。首先讓學(xué)生將節(jié)奏讀準(zhǔn)確，第三句整句要唱的連貫，不能斷開換氣，把每個字吐清楚。三、四句之間要快速換氣，四句開頭一字多音處要唱得連貫圓潤。 聆聽歌曲幸福拍手歌伴奏完整地演唱歌曲。 邊律動邊演唱歌曲。4. 歌曲處理。 4/4拍的強弱，要突出第一拍的強拍。 整首歌曲共四句，為突出第三句，力度要稍弱處理。師：同學(xué)們覺得整首歌曲中哪一句最為特別？生：第三句師：整首歌曲都是非常歡快熱烈的，可以邊唱邊舞，要想在一首熱烈的歌曲中突出

7、某一句，我們應(yīng)該讓它更強還是稍弱？學(xué)生自由回答。師：請按照同學(xué)們的處理來進行演唱吧！四、創(chuàng)編歌詞師：歌曲只有一段歌詞，老師覺得要是能再多兩段就更好了，同學(xué)們，你們能幫助老師嗎？分小組創(chuàng)編歌詞。1. 將學(xué)生分成若干個小組，6、7個人一組較為合適。2. 小組合作進行創(chuàng)編，可以根據(jù)書上的動作提示，編出各不相同的一段，組內(nèi)先試著演唱，邊唱邊表演。教師指導(dǎo)。3. 小組匯報，老師進行評價。4. 各小組間合作，連貫地演唱四、五段，一組唱的時候，其他小組的同學(xué)根據(jù)節(jié)奏和歌詞做出相應(yīng)的動作。5. 創(chuàng)編與表演活動。學(xué)生隨音樂伴奏分別表演拍肩敲鼓吹喇叭等動作。全體師生根據(jù)創(chuàng)編的歌詞拉成一圈共同進行幸福拍手歌表演唱。五、拓展師：同學(xué)們的歌聲真的很讓人感動，連小烏龜聽到也會一起來唱的，它唱的歌一定很慢，（放慢速度演唱），小兔子也來了（快速演唱），小蜜蜂也飛來了（升高一到兩個調(diào)）