甘肅省酒鋼三中高三物理優(yōu)質(zhì)教案：電磁感應(yīng)現(xiàn)象

1、第十六章 電磁感應(yīng)第一節(jié) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象（教案）一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點(diǎn)1掌握磁通量的定義、定義式、單位。2理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象3知道產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流的條件 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)通過演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納及總結(jié)問題的能力 (三)德育滲透點(diǎn)1通過介紹英國科學(xué)家法拉第堅(jiān)持不懈，歷經(jīng)十年辛苦，終于發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的物理史實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的歷史背景和思路，使學(xué)生在更好地理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的同時(shí)，體會并學(xué)習(xí)科學(xué)家們研究科學(xué)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中也能樹立堅(jiān)韌不拔的意志和持之以恒的信心，努力掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，為將來攀登科學(xué)高峰打好扎實(shí)的基

2、礎(chǔ)。2進(jìn)行物理學(xué)方法的教育，通過課堂教學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)略到物理規(guī)律形成的一條重要途徑，即設(shè)想實(shí)驗(yàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件2難點(diǎn)閉合電路中磁通量變化的判斷3疑點(diǎn)閉合電路中磁通量變化的原因4解決辦法通過演示教材中的三個(gè)系列實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，將學(xué)生思維逐步引向感應(yīng)電流形成的根本原因閉合電路中的磁通量發(fā)生了變化，從而幫助學(xué)生克服并理解本課的重難點(diǎn)。利用幻燈顯示實(shí)驗(yàn)過程的平面圖，幫助學(xué)生直觀形象地了解磁通量變化的原因。運(yùn)用對比教學(xué)及適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生區(qū)分右手定則和左手定則的本質(zhì)不同，從而進(jìn)一步理解兩大定則并能熟練應(yīng)用。三、課時(shí)安排1課時(shí)

3、四、教具準(zhǔn)備蹄形磁鐵、條形磁鐵、電流表、方形線圈、原副線圈、滑動(dòng)變阻器、電源、電鍵、導(dǎo)線若干。五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1主要通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，在教師引導(dǎo)下，積極思考，分析、歸納、總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。六、教學(xué)步驟在學(xué)生初中學(xué)過的導(dǎo)線切割磁感線時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展提高，講述電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其初步規(guī)律，通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識電和磁之間的相互聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)交變電流，電磁振蕩和電磁波打下基礎(chǔ)。1引入新課通過前一章的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到電與磁確實(shí)是密不可分的，奧斯特的電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)給出了充分的證明，既然電流能夠產(chǎn)生磁場，那么，反過來能否利用磁場產(chǎn)生電流呢？英國科學(xué)家法

4、拉第對這個(gè)課題著手進(jìn)行了研究。法拉第通過分析奧斯特的電流磁效應(yīng)后認(rèn)為，既然磁鐵可以使靠近它的鐵塊具有磁性，靜電荷可以使靠近它的導(dǎo)體帶電，那么磁鐵也應(yīng)當(dāng)使靠近它的線圈感生出電流。于是，他在日記中寫下了“轉(zhuǎn)磁為電”這個(gè)偉大的設(shè)想，并朝著這個(gè)設(shè)想開始了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)和艱苦地奮斗。法拉第的最初設(shè)想，用強(qiáng)磁鐵靠近導(dǎo)線，導(dǎo)線中就會產(chǎn)生穩(wěn)恒電流，他開始苦苦思索，千方百計(jì)地設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，企圖證實(shí)上述設(shè)想，都一次又一次地失敗了，但法拉第并沒有氣餒，而且是從失敗中總結(jié)教訓(xùn)，意識到磁產(chǎn)生電必須具備一定的條件，為此整整艱苦地探索了10年的歲月，終于實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)磁為電的理想，發(fā)明了發(fā)電機(jī)，變壓器等設(shè)備，使人類從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣

5、時(shí)代，為了學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，我們先學(xué)習(xí)一個(gè)物理量磁通量。2新課教學(xué)（一）磁通量定義穿過某一面積的磁感線條數(shù)，就叫做穿過這個(gè)面積的磁通量，簡稱為磁通，符號是幻燈顯示提到磁通量時(shí)必須明確穿過哪一個(gè)面積的磁通量，如S1、S2、S3，而且此時(shí)的磁感線必須按前面的規(guī)定進(jìn)行描繪，而不是隨意畫。那么磁通量與磁感強(qiáng)度有什么關(guān)系呢？磁通量與磁感強(qiáng)度的關(guān)系根據(jù)前面的規(guī)定，穿過垂直磁場方向單位面積的磁感線條數(shù)，等于磁感應(yīng)強(qiáng)度B，所以在勻強(qiáng)磁場中垂直于磁感強(qiáng)度的面積S的磁通量為=BS提醒學(xué)生注意 =BS，僅適用于勻強(qiáng)磁場而且面積S垂直于磁場方向。 國際單位 韋伯簡稱韋，符號是Wb1Wb=1T×1m2（二）電

6、磁感應(yīng)現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)一 如圖所示裝置請學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，當(dāng)導(dǎo)體不動(dòng)、向上或向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表指針不偏轉(zhuǎn)，即沒有電流產(chǎn)生。但當(dāng)導(dǎo)體向左或向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表明有電流產(chǎn)生。分析歸納，當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中獲有電流產(chǎn)生，那么，切割磁感線的實(shí)質(zhì)是什么呢？利用平面圖直觀地分析上述實(shí)驗(yàn)。如圖所示(俯視圖)當(dāng)AB向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，閉合回路這一面積中的磁感線條數(shù)變多，當(dāng)AB向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，閉合回路這一面積中的磁感線條數(shù)變少。引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)，前一章中我們學(xué)過磁通量的概念，上述實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，是使閉合回路中的磁通量發(fā)生了變化從而使閉合回路中產(chǎn)生了電流，并引導(dǎo)學(xué)生找出磁通量

7、發(fā)生變化的原因是閉合回路的面積發(fā)生了變化。那么，這個(gè)結(jié)論是否正確呢？上述實(shí)驗(yàn)中是導(dǎo)體動(dòng)而磁場不動(dòng)，反過來若讓導(dǎo)體不動(dòng)而磁場動(dòng)，情況如何呢？演示實(shí)驗(yàn)二 如圖所示裝置請學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，當(dāng)磁鐵插入或拔出時(shí)，電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，有電流產(chǎn)生，而當(dāng)磁鐵插在線圈中不動(dòng)或兩者以同一速度運(yùn)動(dòng)時(shí)，電流表的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，即沒有電流產(chǎn)生。當(dāng)插入或拔出磁鐵時(shí)，線圈中的磁通量發(fā)生了變化，因而產(chǎn)生了電流。上述實(shí)驗(yàn)的側(cè)面圖如下所示引導(dǎo)學(xué)生分析出線圈中的磁通量發(fā)生變化的原因是閉合線圈所在處的磁場發(fā)生了變化。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，導(dǎo)體和磁場都發(fā)生了相對運(yùn)動(dòng)，假如導(dǎo)體和磁場都不動(dòng)，但讓穿過閉合回路的磁場發(fā)生變化，結(jié)果又會如何？演示實(shí)

8、驗(yàn)三 如圖所示裝置請學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，當(dāng)線圈A電路接通或斷開時(shí)，線圈B中有電流產(chǎn)生，當(dāng)接通線圈A的電路，用變阻器改變線圈A中的電流大小時(shí)，線圈B中也有電流產(chǎn)生， 當(dāng)接通線圈A的電路，而不改變變阻器的電阻時(shí)，線圈B中無電流產(chǎn)生。上述實(shí)驗(yàn)的側(cè)面圖如下所示引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，電流的周圍存在磁場，且磁場的強(qiáng)弱與電流強(qiáng)度的大小成正比。當(dāng)電路斷開或接通時(shí)，使電流從有到無或從無到有發(fā)生變化。當(dāng)電路接通，改變變阻器電阻時(shí)，實(shí)際上改變了電路電流的大小。故引起電路中的磁場發(fā)生變化，從而導(dǎo)致穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，產(chǎn)生電流。上述實(shí)驗(yàn)的側(cè)面圖如下所示綜上所述，歸納總結(jié)(1)電磁感應(yīng)只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化

9、，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)。在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。(2)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流。(3)磁通量發(fā)生變化的原因閉合電路的面積S發(fā)生了變化。閉合電路所在處的磁場發(fā)生了變化。3課堂小結(jié)只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流，這就是產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。4鞏固練習(xí)判斷下述幾種情況中能否產(chǎn)生感應(yīng)電流？若有試解釋原因。 (四)總結(jié)、擴(kuò)展1對于產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的理解。對于閉合電路，只要穿過電路的磁通量發(fā)生變化，就有感應(yīng)電流產(chǎn)生。但對于非閉合電路，如果穿過電路的磁通量是非均勻變化的，電路中也有感應(yīng)電流產(chǎn)生。2磁通量變化的原因分析可從公式BSsin入手，當(dāng)磁感強(qiáng)度B和線圈的面積S及磁感強(qiáng)度B的方向與面積S之間的夾角，三者中有一個(gè)發(fā)生變化時(shí)就會引起磁通量發(fā)生變化。七、布置作業(yè)1思考題我們知道導(dǎo)體中有電流通過是因?yàn)閷?dǎo)體兩端有持續(xù)的電壓，那么本課中的導(dǎo)體內(nèi)通過的感應(yīng)電流，又說明了什么問題？2書面作業(yè)P89 練習(xí)(一)中的(1)、(2)、(3)、(4)八、板書設(shè)計(jì)第十六章 電磁感應(yīng)第一節(jié) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象1磁通量定義：公式：=BS單位：韋伯 1Wb=1T&#