新三上unit4教案

1、備課筆記PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第一課時        教學目標1 能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a .2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a . 表達自己有某物。3 能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 5 學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。&#

2、160;        教學重點：學習表達 I have a （我有）; 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!          教學難點：感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) ei , 需要多次練習；I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。       

3、60; 教具準備：1 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。2 教師準備有關(guān)動物圖片和卡片。3 教師準備Let's talk部分和有關(guān)動物的教學課件。4 教師準備教材錄音帶。         教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1-Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學

4、生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, I'm fi

5、ne, thank you. And you?-Very well, thank you. （3）教師播放 Recycle 1- chant and find! 的錄音，師生同說此段內(nèi)容。（4）游戲：SHOW ME YOUR 【學生使用自己準備好的文具實物】教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen.

6、請學生用Look！I have a 的句型再次復習文具。（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, mon

7、key為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。） （4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. Th

8、ey are in the zoo. 教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學生時下中文最 時髦的說法&quo

9、t;好酷??！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。（5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求： 你能聽到或看到幾種動物？How many animals?你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?（6）再次觀看，讓學生試著跟說。（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。3 趣味操練 (Pract

10、ice)（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog （2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog ，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack

11、! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)誰最像？ 教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，

12、評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。教后反思：這課主要句型簡單，和chant:I have a pencil聯(lián)系，學生很快掌握新知識。就是最后要給學生自由度，讓學生用物品或?qū)嵨镞M行表演。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第二課時   教學目標：1 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。2 能用英文介紹這些動物。3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。  

13、;       教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。         教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音? ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。         教具準備：1 教師準備 monkey, dog, duck, panda,

14、 cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。3 教師準備與教材相配套的教學錄音帶。4 教師準備Let's talk/ A 部分對話中人物的面具。         教學過程：1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型： I have a .（2）然學生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的

15、對話。（3）"猜猜看"游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? 教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說： Look! It's a 猜對的小組贏得一分。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat

16、, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習。（2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。（5）教師請五名"小老師&quo

17、t;到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey, dog, duck, pa

18、nda, cat, rabbit 。（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。（9）總結(jié)小組分數(shù)。3 趣味操練 (Practice)（1）游戲：小組對抗賽a. 按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。 b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑

19、選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。c. 總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。（2）Let's doa. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。b. 教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾

20、拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities) 游戲1：I'm lucky today!教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，讓一名學生手拿面

21、具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：I'm lucky! Look! I have a 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。游戲2：教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda. This is Cat. This is Duck. 教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，

22、可借鑒的好點子有：1.monkey king,I like 2.Hello, Im a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第三課時教學目標：1、 進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調(diào)動復習興趣。2、 要求學生能熟練聽說、認讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲Old MacDonald。       &

23、#160; 教材分析：本課時的Let's make 部分是通過做手影動物，進一步調(diào)動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。Let's sing 部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。          設(shè)計說明：在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with ，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握

24、書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。Let's make 部分，教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。         教學重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情

25、的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。教學難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。         教具準備：1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。3 教師準備一幅關(guān)于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。4 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。         教學過程：1 熱身、復

26、習 (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英文歌曲Head Shoulders Knees and Toes How are you?（2）學生展示英語口語對話。（3）游戲：Do it quickly! （快速做一做）首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duc

27、k/ a panda/. 等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。（2）教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學生聽到

28、些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。）表揚聽對、敢說單詞的學生。（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quac

29、k. 。重點帶讀here, there, everywhere, with 。（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。（5）讓學生聽 Let's sing 部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。3 趣味操練 (Practice)（1）教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。（2）師生共同演唱改編后的歌

30、詞。（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。（4）做 Let's make 部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。a. 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。 b. 學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。c. 教師組織"巧手大賽"，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用： Lo

31、ok, I have 的句子表述。做得好的同學教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第3部分的練習，方法和步驟同以前。5 擴展性活動(Add-activities)游戲1：Silent Speech告訴學生教師將換一種方法說句子-唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit.游戲2：Cards game把所學動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩

32、人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第四課時     教學目標：一、認知目標1 能聽懂會說Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks 。并能在實際情景中運用。2 復習鞏固所學的動物單詞：rabbit, panda, duck, cat,

33、dog, monkey等，并且能把它們運用到所學的新對話中。3在不同的情景中，準確運用所學句型，語音語調(diào)流暢自然。二、思想情感目標1. 懂得上課要積極思考，積極發(fā)言，多說多練，養(yǎng)成良好的學習習慣。2. 要熱愛動物，熱愛大自然。3. 同學之間互相學習，互相幫助，營造團結(jié)友愛的良好氛圍。         教材分析本課時Let's talk 部分是在部分Let's talk 會話學習的基礎(chǔ)上，增加了May I have a look? Sure. Here you are. 等擴展的多種問答語，使學生能用

34、英語表達自己的真實思想，在適當?shù)那榫爸凶匀贿\用所學。Let's play部分通過學生自畫或自帶的小動物來進行對話練習的游戲活動，讓學生不自覺的大量反復練習和運用Let's talk 部分的會話。         設(shè)計說明：學以致用，因此，教師可在學生熟悉A部分句型Look! I have a.的基礎(chǔ)上，自然導入Oh, really? May I have a look?再導入回答語時，教師就可利用手勢表情等引導學生理解體會答語Sure. Here you are.然后，利用教學道具Teddy Bea

35、r通過和英語較好的學生進行示范對話，引出Oh, it's nice! I like it. Thanks. 最后，通過觀看Let's talk 的課件，讓學生整體了解和把握對話內(nèi)容，在基本掌握和理解Let's talk 部分的會話后，教師建議學生拿出自帶動物玩具的或自畫的小動物圖片，和其他同學進行對話，以增強對話的真實性。教師自己也可以畫幾個小動物，找學生對話，并及時糾正學生的語音語調(diào)。進行趣味操練時，教師提示學生可以用已經(jīng)學過的物品單詞來互相操練新對話，達到舉一反三的學習效果，從而激發(fā)學生的學習興致，又培養(yǎng)了同學之間團結(jié)友愛的感情。    

36、;      教學重點：學習新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.          教學難點：對Let's talk內(nèi)容的整體把握；表示愿意把自己的東西借給別人看的答語"Sure. Here you are。"的發(fā)音要到位，語氣須誠懇。     &#

37、160;   教具準備1. 教師準備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。2. 本課時教學內(nèi)容的錄音帶及前幾個單元的歌曲錄音帶。3. 單詞卡片really, may, sure, like, it。4. 教師課前準備的玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。         教學過程：（一）熱身 / 復習（Warm-up/Revision ）1.復習所學的問候、打招呼用語，學習用品、身體部位及顏色的單詞。Hi! Good morning/afternoon! How

38、are you?Show me your book/pencil/rulerTouch your nose/mouth/faceShow me your blue crayon/yellow crayon/red crayon師生對話或教師邊說，學生邊做動作，或者是學生結(jié)對練習。2.復習所學唱的歌曲教師播放錄音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>,學生跟唱。3.教師播放A部分的動物單詞課件，復習所學的單詞。4.教師準備頭飾和道具，請學生上

39、臺部分Let's talk 的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）1.再播放第二單元的歌曲<<Teddy Bear>>, 學生邊跟唱邊做動作。2教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.學生會表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎?學生一定會說：想！這樣自然導入新句May I have a look?教師Teddy Bear 遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear. 接著教師說：Oh, really? May I have a look? 強調(diào)突出 "

40、 really ",并出示相應(yīng)的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再和幾位學生和教師進行同樣的對話。3.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學生(簡稱a)前，示范對話如下：T: I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?T: Sure, Here you are. （ 邊說邊Teddy Bear給Sa ）Sa: Thank you. 教師告訴學生Sure. Here you are.是"可以。給你。"的意思，并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。4.教師問Sa:

41、Teddy Bear 漂亮嗎？你喜歡嗎？這時就引出新句It's nice! I like it。出示單詞卡片like和it，帶讀單詞和新句。5.教師播放Teddy Bear歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調(diào)節(jié)氣氛。6.教師播放部分Let's talk課件, 讓學生了解對話內(nèi)容。7.學生戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，給課文對話配音。8.學生分組自編對話。9.學生表演自編對話。（三）趣味操練（ Practice ）1.讓學生看Let's play 部分的活動，小組討論、練習。2.教師拿出Sarah, Bai Ling頭飾，請幾位學生上臺表演。3.學

42、生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師也可走下講臺，和學生一起做游戲。4.教師告訴學生可以用別的物品替換Teddy Bear 或其他小動物，比如可以換用學習用具進行對話，這樣對話的內(nèi)容更豐富，學生的興趣更濃了。5.課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第四部分的練習。（四）擴展性活動（Add-activities）1.利用教科書第四單元開始的雙面彩圖進行對話表演比賽，看誰對話最多最好。由全班學生自己當評委，選出前三名，教師及時給予獎勵。2.仿照B部分Let's talk 的對話，學生將自己喜歡的物品介紹給大家看。教后反思：利用teddy bear歌曲學

43、會詞組teddy bear，加上動作學各句子，效果較好，就是Its nice.I like it.這句學生掌握不好，只有在以后適合的教學情境中滲透了。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第五課時教學目標：1 聽懂會說動物名稱單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2 能模仿本課所學動物的特征性動作，并且能聽指令做動作。3 在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。         教材分析：本課

44、時第一部分是在A部分的Let's learn中詞匯學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do 部分則要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據(jù)指令做動作。此部分的活動主要是讓學生在做中練習語言，習得語言。         設(shè)計說明：教師可以先通過復習已經(jīng)學過的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發(fā)他們想學習更多動物單詞的學習欲望，從而達到更好的學習效果。教師可以用生動可愛的動物圖片和課件幫助學生學習動物單詞。

45、其中squirrel 和 elephant 的發(fā)音稍微困難一點，教師在教學過程中要留意學生發(fā)音是否到位準確；bird 和bear，mouth和mouse這兩組單詞的發(fā)音及拼寫都很容易弄混淆，教師也應(yīng)多提醒學生記清楚。Let's do 部分教師要首先把hunt, walk, climb, fly, jump這幾個動詞通過形體語言解釋清楚，然后讓班上模仿能力強的學生先模仿一遍，再鞏固新學的單詞之后，就可以邊聽錄音邊做動作了。         教學重點：學習新的動物單詞pig, elephant, bird, s

46、quirrel, mouse, bear。         教學難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。         教具準備：l教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。2A部分單詞的詞卡和圖卡。3關(guān)于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。   &#

47、160;     教學過程：l熱身復習（Warm-upRevision）（1）日?？谡Z會話活動。（2）播放歌曲"Old MacDonald"，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。（3）學生表演B部分Let's talk的對話。2新課展示（Presentation）（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let

48、9;s learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于"hunt"的動作，教師可用漢語加以解釋，?quot;搜尋，尋找（獵物或食物）"的意思。（5）讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。3趣味操練（Practice）

49、（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。┦紫龋脠D片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to.Jump to .Fly to.等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）教師發(fā)指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。

50、最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。教師參考指令：Climb like a monkeybearJump like a squirrelrabbitWalk like an elephantduckHunt like a mousepigAct like a catdogFly like a bird為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。5. 擴展性活動（Add-activities）（l）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽

51、。教后反思：bird 和bear的發(fā)音和認讀是難點，學生掌握不好。本課亮點：操練形式多樣1.用歌曲Hello,pig,do oh do操練pig。 2.顏色練大象單詞。3.bear,bear,touch your聽指令做一做。 4.bird,fly fly5.squirrel,jump.7.同桌拍手游戲貓抓老鼠。8.結(jié)合故事，進行四人小組活動，如：pig,pig,follow me.用學生喜聞樂見的方式，使全班同學參與到課堂中。備課筆記PEP英語三年級上冊unit 4 we love animals第六課時教學目標：1復習本單元的動物單詞和句型，使學生進一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。2做本課Let's check部分聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。3學習本課Let's chant部分歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。         教材分析Let's check部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。Let's chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強的歌謠，且內(nèi)容為學習的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。