中考作文復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流稿

1、中考作文復(fù)習(xí)備考會交流稿尊敬的各位老師：大家好！很高興與各位同仁一起就中考作文復(fù)習(xí)進行交流。談不上什么經(jīng)驗，只能算是我們學(xué)校在備考中的一些具體做法的匯報，請各位老師批評指正。作文，被稱為中考語文的“半壁江山” ，重要性不言而喻。但作文的復(fù)習(xí)卻是費時間、提高慢、效果差，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，我們也有很多的困惑。帶著這些困惑，我們備課組在復(fù)習(xí)中堅持集體備課，注重集思廣益，探討復(fù)習(xí)技巧，不斷摸索，希望能通過復(fù)習(xí)點撥，讓學(xué)生在中考作文中少走彎路，少丟冤枉分，發(fā)揮出自己的最高水平。我們的做法是：一、知己知彼，有的放矢進入九年級，尤其是下半學(xué)期。作文復(fù)習(xí)的目標(biāo)非常明確，那就是備戰(zhàn)中考。有必要

2、讓學(xué)生明白以下幾點：1、明確課標(biāo)對寫作的要求，明了河南省作文出題特點及規(guī)律語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中七到九年級學(xué)段對寫作有七點要求， 其中包括寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達； 根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)等，這些既是課標(biāo)的要求，也是中考作文考察的方向，給分的依據(jù)。研究近年來我們河南省中考作文命題，發(fā)現(xiàn)有這樣幾個特點 1 、命題形式有規(guī)律，近年來都是二選一，第一個題目為命題作文或半命題作文，第二個為材料作文

3、。 2. 涉及主題較集中，基本能夠分為三種類型：學(xué)生成長、人生感悟、教育引導(dǎo)、寓意幾大類。 3. 寫作對象有聚焦，從2008 年到 2017 年十年里河南省中考語文作文題目中涉及到的對象基本聚焦在“我” 。 4. 寫作文體無限制。每年的作文要求中都不限文體，給了學(xué)生更多的選擇。從這些命題規(guī)律中不難發(fā)現(xiàn)，無論怎樣的形式，近幾年作文都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活、認(rèn)識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導(dǎo)向。2、明白中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，明晰閱卷規(guī)則進入九年級，作文指導(dǎo)課上我們首先帶領(lǐng)學(xué)生研讀河南省中考作文評分標(biāo)準(zhǔn) ，分享自己閱卷過程中的一些心得。讓學(xué)生明白中考評分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷老師打分的準(zhǔn)繩，卷面書寫、主題立意、結(jié)

4、構(gòu)、語言、情感是中考作文賦分的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生清楚中考網(wǎng)上閱卷的流程，雙評甚至三評的閱卷規(guī)定使作文給分更加公正合理，以打消學(xué)生的顧慮或僥幸心理。但作文閱卷又是所有試題中主觀性最強的，我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于自己的一面發(fā)展，想辦法讓自己的作文適應(yīng)閱卷老師的改卷需求。有一些要求只要平時注意，勤于練習(xí)，就能避免考場上丟“冤枉分” 。如作文書寫上要做到“三清四不”，字可以寫得不漂亮 ，但必須好認(rèn); 字?jǐn)?shù)一定要寫夠，也不能過多；不要寫和考試無關(guān)的話；沒有題目，題目不符合要求，實際不止被扣掉2 分；不要照搬套用考前范文；材料作文不能拋開試題所給的材料；考場作文不寫危險題材，切忌低俗偏激；

5、不寫四不像文章。3、認(rèn)真分析，查找自己作文不足記得有個形象的比喻，說我們語文老師改作文就像洗臟衣服，洗得很認(rèn)真很辛苦，可這堆臟衣服剛洗完，交上來的還是一堆臟衣服。我們常?？吹嚼蠋熤塾谶x材立意、文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句一字一句地評改，但學(xué)生對評語一看了之, 不明所以。進入九年級之后，作文強化訓(xùn)練和考試增多，作文評改會更粗略，尤其是考場作文學(xué)生能看到的只有分?jǐn)?shù) 。一場考試下來，他也只知道自己作文得了幾分，卻不知道失分的原因，改進更無從談起了。針對這種情況，我們列出來考場作文中易犯的錯誤，如審題不清、入題太慢、扣題不緊、立意平庸膚淺、內(nèi)容空洞無物、缺乏文采等等，指導(dǎo)學(xué)生分類查找，對號入座，分析自己作文得

6、分的原因，失分的教訓(xùn)，并針對性地進行修改。這樣，先讓學(xué)生知道自己的問題所在，發(fā)現(xiàn)病源，然后才能及時救治。二、全面準(zhǔn)備，重視積累1、積累寫作素材，建立寫作資料庫根據(jù)近些年河南省中考命題特點，我們分為大主題大范圍進行積累，如親情友情、個人成長、自然感悟、道德修養(yǎng)、關(guān)愛等主題和家庭類、校園類、社會生活類等大范圍。每周圍繞一個主題或范圍，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真實事件、記錄點滴瞬間，挖掘小事中的內(nèi)涵，解決選材的問題。同時針對學(xué)生寫作時語言貧乏、缺乏文采的問題，我們指導(dǎo)學(xué)生每兩周圍繞一個主題搜集整理名家名作、古詩名句、優(yōu)秀作文，讓學(xué)生充分閱讀、交流、記誦，在潛移默化中，感受語言魅力，在觀察、體驗、感悟

7、中總結(jié)寫作思路和方法、提升思想。2、重視作文整理，積累“預(yù)制構(gòu)件”。它山之石可以攻玉，自己的寶貝也該敝帚自珍。在作文復(fù)習(xí)備考時，善于整理積累自己的優(yōu)秀習(xí)作也能達到事半功倍的效果。有位記者介紹寫作經(jīng)驗時說：在寫作方法上，我常愛搞點“預(yù)制構(gòu)件”,即在采訪過程中或回來的路上,腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字，并及時記錄下來。寫稿時常常整段搬上去。這樣，不但省時間，而且文字往往也很生動。許多下筆成文、出口成章的人，都有這樣的類似經(jīng)驗。中考作文復(fù)習(xí)，也應(yīng)該讓學(xué)生有點這樣的“預(yù)制構(gòu)件” 。依照作文訓(xùn)練的主題，進入二輪復(fù)習(xí)，我們主要指導(dǎo)學(xué)生修改整理自己過去寫過的優(yōu)秀作文，文字上推敲潤色，材料上增補刪改，力爭讓

8、每個學(xué)生在每一個主題上都有一篇能代表自己最高水平的作文。在此基礎(chǔ)上，教會學(xué)生舉一反三，由考場作文命題指向入手，運用多種方法巧妙變式，打通考場作文和平時優(yōu)秀習(xí)作，做到“有備而來” 。三、方法引領(lǐng)、強化訓(xùn)練1 、上好作文專題輔導(dǎo)課。雖然我們常說： “作文是寫出來的，不是教出來的” 。但寫作方法和技巧的指導(dǎo)卻是作文復(fù)習(xí)中不可或缺的。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。每次一個訓(xùn)練點。讓學(xué)生學(xué)會，準(zhǔn)確地審題、精當(dāng)?shù)剡x材；學(xué)會完整地、曲折地，運用多種記敘方式記敘一件事；學(xué)會在記敘過程中進行生動的多角度的描寫（包括景物、人物） ；學(xué)會構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)；學(xué)會修飾自己的

9、語言等。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。2、上好寫作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習(xí)中，圍繞大主題大范圍我們備課組分頭選題，集體商討作文訓(xùn)練的題目，精心選擬一些好的作文題當(dāng)堂寫作。我們要求限時限量，一節(jié)課要完成6 0 0字以上的作文，印發(fā)正規(guī)的作文紙來練筆，強調(diào)書寫規(guī)范整潔，這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字?jǐn)?shù)，也會習(xí)慣注意卷面要求。寫完之后，我們會第一時間把優(yōu)秀作文實物投影在白板上，反饋給學(xué)生，以啟發(fā)激勵學(xué)生。老師們經(jīng)常整理學(xué)生優(yōu)秀作文發(fā)表在學(xué)校春風(fēng)文學(xué)社的刊物和微信公眾號上，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，為考場作文打下良好的基礎(chǔ)。3、上好構(gòu)思訓(xùn)練課。臨近中考時學(xué)生語言表達能力已經(jīng)基本定型，不會再有明顯提高，而學(xué)

10、生寫作普遍的困難是審題容易出現(xiàn)偏差，選材不能打開思路。加上第二輪復(fù)習(xí)中，時間緊、任務(wù)重，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練，要求學(xué)生先寫出中心和選材，結(jié)構(gòu)框架，再寫出開頭和結(jié)尾段，這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題，加強訓(xùn)練審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。4、分層次指導(dǎo)。中考作文不限文體，給了學(xué)生多大的發(fā)揮空間，但要求九年級學(xué)生面面俱到，精通各種文題也不現(xiàn)實。因此在二輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生能力已基本定型，我們根據(jù)學(xué)生的寫作特點，揚長避短，幫助學(xué)生選擇確定最擅長的文體。如有些學(xué)生對事物有獨到的見解，擅長思辨，那就指導(dǎo)他寫議論文；有的學(xué)生情感細膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫好記敘文。對于能力