小學生文明禮儀教育教案-(8個)校本34

1、1 小學生日常行為規(guī)范目的要求:1、懂得國旗、國徽的意義；懂得升國旗、降國旗的規(guī)范行為。教學重難點：學習行為規(guī)范，形成規(guī)范行為。教學時間：一課時教學過程：一、談話導入：同學們，我們每周一都升國旗你知道升國旗要注意什么嗎二、授新課：1、板書課題：小學生日常行為規(guī)范升國旗2、分小組討論：升國旗時的行為。3、相互交流。4、肯定學生的回答。5、講解總結規(guī)范行為，特別是如何行隊禮。升國旗、 ， 奏唱國歌時，同學們要跟著音樂一起唱， 要肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。6 表揚做得好的同學。三、小結：這節(jié)課我們學習了升國旗行為規(guī)范，希望同學們按照規(guī)范去做，規(guī)范我們的行為。2、小學生文明禮儀課教案課間禮

2、儀教學目的：1 .通過討論、交流有關課間活動的問題，提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識。2 .促進學生自覺進行有益的課間活動，遵守課間禮儀，爭做“課間禮儀之星” ，共同創(chuàng)建和諧課間。教學重點：提高學生的課間安全意識和課間禮儀意識， 促進學生共同創(chuàng)建和諧課間。教學難點：促進學生共同創(chuàng)建和諧課間。課前準備：相關資料教學過程：一 、情境導入1、渲染課間情境。2、引發(fā)思考，組織交流。3、情感共鳴，導入新課。創(chuàng)建和諧社會， 創(chuàng)建和諧校園， 讓我們也來為校園增添光彩， 你、 我、他，我們共同來創(chuàng)建一個安全、文明、快樂的和諧課間。（板書：共創(chuàng)和諧課間）二、深入交流1、談身邊故事，樹立正確形象。（ 1）引導

3、學生發(fā)現(xiàn)身邊亮點師： 我們中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國， 有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富?，F(xiàn)在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。下面，我想請大家說一說發(fā)生在課間的小故事，說說那些活動有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？（ 2）組織交流在交流中， 引導學生通過身邊實例， 明確課間應做些什么， 怎么去做。如：準備下節(jié)備品。有秩序上下樓。愛護公物，節(jié)約用水，去廁所不打鬧。室內(nèi)文明休息，不大聲喧嘩，不亂動他人物品。室外安全游戲，文明禮讓，

4、互幫互助。尊重他人勞動，保持校園衛(wèi)生。極目遠眺，保護視力。2、聯(lián)系實際，選擇適度禮儀（ 1）講述禮儀現(xiàn)象（ 2）討論、交流3、提高認識，商討共創(chuàng)和諧課間。（ 1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創(chuàng)建。要創(chuàng)建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學生獨立思考）（ 2）共同商討歸納共創(chuàng)和諧課間的措施， 并促進學生選擇自己喜歡的措施， 積極參與。如：學習課間活動禮儀、童謠。編寫我班課間禮儀常規(guī)。做課間活動宣傳報。開展課間安全知識競賽、禮儀知識競賽。晨檢時，講一講新發(fā)生的課間禮儀故事。做“小小課間監(jiān)督員”。評“課間禮儀之星”。三、總結激勵在這節(jié)課中， 大家交流了許多共創(chuàng)和諧課間的想法，

5、 這多么令人欣喜！清脆的下課鈴聲馬上就要響起， 歡聲笑語即將在校園飄蕩。 相信我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從一點一滴做起，共同努力，我們的課間一定會充滿陽光。板書設計：活動有序注意安全共創(chuàng)和諧課間文明禮讓互幫互助語言文明3、小學生文明禮儀之一、教學目標：讓學生通過教學的參與過程， 更多的了解語言文明知識及講文明的重要性。2、通過此次學習使學生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認識。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來規(guī)范學生的行為。二、教學過程： 導入新課：語言文明是心靈美和講文明、 有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學平時不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等

6、，嚴重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學們一起學習怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。1、常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語學生對照教材自己學習，深刻領會這些禮貌用語，活學活用。2、知識問答要做到語言文明，首先要會用 “請、您好、謝謝、對不起、再見 ”等禮貌用語。 你會使用這些禮貌用語嗎？現(xiàn)在我們來做個問答競賽， 看誰說得又快又準。你想別人幫的忙，應該說什么？ （請幫個忙）早上起床后見到別人說什么？ （早上好）平時見到別人要說什么？ （您好）晚上睡覺前對人要說什么？ （晚安）分別應該說什么？ （再見）別人送你時，你應說什么？ （請留步）別人幫了你的忙時要說什

7、么？ （謝謝）不小心碰了別人或打擾了別人，應說什么？（對不起，請原諒，很抱歉） 對方向你道歉時你應說什么？ （別客氣，沒關系 ）對老年人應該怎樣稱呼？ （老大爺、老奶奶）3、語言文明的注意事項要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如 “您請坐 ” 、 “請打開窗戶 ”、 “好嗎 ” 、 “請你讓開點 ”等。同學之間不要稱 “小姐、先生、哥們、姐們 ” 。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。 以前， 可能有些同學沒有注意到說話要文雅，往往會出言不遜而得罪人，或者說話過程中時不時帶些粗話、臟話。這些都

8、是不文明的表現(xiàn)，要注意克服和糾正。4、課堂小結說話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)， 是一種良好的社會公德， 它會使人與人之間的關系更融洽。 講話文明和禮貌待人， 這也是文明禮貌的基本要求， 我們要把這些要求融化在日常生活當中去。 讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學生。4、小學生文明禮儀教案問候一、教學目標：1 知道日常生活中的常用問候語。2愿意學習并使用問候語。3以正確使用問候語為榮。4 知道向別人問候敬意， 。對象、時間、唱歌、結清不同，要采用不同的問候語及問候方式。二、教學過程：1、導入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學等等。那么，和

9、不同的人相遇，該怎么打招呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了， 我們趕快跟隨他一起去看看吧！2、出示課件，感知禮貌用語。今天的禮儀小使者是小明。早晨，小明起床從自己房間出來，看到媽媽的第一句話是什么呢？3、板書：媽媽，早上好！如果是你，你會怎么說？（媽媽，早晨好！媽媽，早安！ ）上學路上，小明看到鄰居奶奶買菜回來，他怎么和問候奶奶的？板書：奶奶，您好！如果是你，還可能怎么問候？三、禮儀活動實踐：1、看課后題：說說下列場合該如何問候？把序號填在括號中。A 問聲： “您好！ ”B 點頭微笑C 招招手。D 面帶微笑靜靜的看著。引導學生討論： 為什么看見熟人正在講臺上講話， 就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲

10、 “您好？ ”在圖書館大家都在安靜的看書， 為什么一個小朋友看到同學迎面走來不問候 “您好 ”而是點頭微笑？2、比比看，那個小朋友記得快太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候： “老師早上好！老師對我點頭笑。晚上星星不滿天，爸爸加班才返還，“爸爸晚上好，您辛苦了！ ”爸爸夸我好孩子！樹立榜樣去感染學生 文明禮儀教學反思文明禮儀教育是一個孩子的成長需要。一個注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、 有用的人 、 品行兼優(yōu)的人。 人們常說“言為心聲、行為心表”。講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現(xiàn)，更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質，樹立“自我形象”的重要手段。任何行為習慣的培養(yǎng)都應該從小就開始。少

11、年兒童是祖國的未來，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人 的文明舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要 性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” “不能正 其身，如正人何？ ”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教 己”箴言，始終嚴以律己。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界 的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施 者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，教師的以身作則、為 人師表至關重要。在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。 榜樣的力量是無窮的！當學生見到

12、老師問好時，老師也應該點頭或招 手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節(jié)，體 現(xiàn)出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛 圍。小學生在行為實踐中的榜樣影響。除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根 據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一特點，我班舉行了文明禮儀評選活 動，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他 同學起帶頭和示范作用。一進教室，光榮榜上就展示著我班評選出的 文明禮儀之星，時刻鼓勵學生向他們學習，爭取早日登上光榮榜。但 小學生禮儀表現(xiàn)有反復現(xiàn)象。小學生可塑性大，有好模仿和從眾的心 理特點，強化禮儀訓練是比較容易取得效果的。但

13、由于受家庭、社會 和環(huán)境的影響，小學生禮儀表現(xiàn)具有時好時差的反復性特點。有的學 生明明知道禮儀規(guī)范的具體要求，就是不能很好地去執(zhí)行，或始終如 一堅持；再有常規(guī)訓練的松懈、社會環(huán)境的負面影響等也會使學生的 禮儀表現(xiàn)產(chǎn)生反復。這是一種正常的現(xiàn)象，不要氣餒，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。我們經(jīng)常提醒學生見 到老師、客人主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師 問好?，F(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪兒見到客 人、老師都能主動問好、或者行鞠躬禮，提高了講文明、懂禮貌的自 覺性和主動性?？傊?，文明禮儀教育靠老師和學校教育是遠遠不夠的，還應該依 靠家長、社會共同來

14、完成，才能取得令人滿意的效果。通過幾個月以 來的課題研究，再次證明了這一點。5 小學生文明禮儀教案打電話一、教學目標1、在情景創(chuàng)設中，學生體驗實踐，懂得接打電話的基本文明禮儀。2、在交流討論中，分析事例，培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范。3、培養(yǎng)學生對生活中遇到的問題做出正確的判斷和選擇。二、教學過程1、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：誰接打過電話呀？你給誰打過？接過誰的電話嗎？咱們一起來看看這位叔叔是怎樣打電話的?看完后，用一句話來評價一下。生：思考、回答。2、體驗實踐，感悟明理(1)學生自主選擇打電話的情境，體驗實踐(2)全班交流展示，評價(3)你在平時接打電話時是怎樣做的 ?學生說出自己的做法，進一步形成

15、接打電話的良好習慣和道德規(guī)范。(4)教師小結提升同學們做的非常好， 在接打電話時， 我們應該使用文明禮貌用語，在接打電話中遇到不同的情況， 應該采取適當?shù)姆椒ㄈヌ幚怼?在公共場所打電話還應注意聲音不要過大， 要到人少的地方， 免得影響他人，也可以讓對方聽到。一定要注意：119、110、 120 等，這樣特殊的電話不能隨便打！6、小學生文明禮儀教案尊師禮儀四、制定公約，全班交流1、小組合作制定打電話文明公約。2、全班交流。3、師小結并出示（課件）接打電話的基本禮儀： 打電話的基本禮儀：1、選擇適當?shù)臅r間。往對方家里打時，應注意避開吃飯或睡覺時間。2、首先通報自己的姓名、身份。必要時，應詢問對方是

16、否方便，在 對方方便的情況下再開始交談。一、教學目的知識為人類開辟了認識世界、 通往宇宙之路， 而教師則帶領我們打開了知識的大門。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國歷史上， 凡見有作為的政治家、 思想家、 教育家無不重視教育，尊重教師。二、教學內(nèi)容1、見老師主動問好，少先隊員敬隊禮，分別時說 “老師再見 ” 。排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問 “老師好 ”。2、進出校及上下樓梯遇見老師要主動讓行。3、 進辦公室要喊 “報告 ” ， 聽到 “請進 ”后方可進入； 問老師要用 “請問 ” ，老師答后要道謝， 說

17、 “再見 ”后再離開； 不隨便翻閱老師辦公室的東西。4、虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。5、對老師說實話、真話，不欺騙老師。6、珍惜老師的勞動成果，按 時完成 老師布置的各項任務。7、服 從 老師管理，不頂撞老師。8、與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。9、老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話后再找老師。三、知識連接一日之師 ,終身為父。事師之猶事父也。元.關漢卿呂氏春秋勸學晉 .葛洪,誠為過于天地,重于父母多矣。片言之賜 ,皆事師也。 梁啟超為學莫重于尊師。 譚嗣同漢明帝敬師：漢明帝劉莊做太子時， 博士桓榮是他的老師， 后來他繼位作了皇帝 “猶尊桓榮以師禮

18、” 。他曾親自到太常府去，讓桓榮坐東面，設置幾杖，像當年講學一樣， 聆聽老師的指教。 他還將朝中百官和桓榮教過的學生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望， 每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬。毛澤東尊師：毛澤東八歲進家鄉(xiāng)一個私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。后來， 談起少年時的情形， 他還特別感謝 毛禹珠 先生對他進行的啟蒙教育。 1965 年 6 月 25 日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉(xiāng)，他請來了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給毛禹珠 老師敬酒，老人感激地說： “主席敬酒，豈敢豈敢！ ”毛澤東卻說： “敬老尊賢，應

19、該應該！7、小學生文明禮儀教案遵守秩序一、教學目標1 知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。2 知道在公共場所應遵守公共秩序， 遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。3懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。二、教學過程：1、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。（ 1）想一想：同學們， 你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩， 到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？（ 2）小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬， 發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊， 你有什么感受？假如你看電影時， 坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線， 你又會怎么想？（ 3）小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫 “公共秩序 ” 。師： 有了