班主任開(kāi)學(xué)的幾項(xiàng)工作

1、班主任開(kāi)學(xué)的幾項(xiàng)工作萬(wàn)事開(kāi)頭難，特殊是當(dāng)今正值學(xué)生入學(xué)高峰期，班級(jí)人數(shù)一直居高不下，有的班級(jí)甚至高達(dá)百人。面對(duì)一群嘰嘰喳喳的學(xué)生，若不能迅速將他們組織起來(lái)，穩(wěn)定其思想，規(guī)范其言行，一旦成為一盤(pán)散沙，后果將不堪設(shè)想。新學(xué)年伊始，班主任應(yīng)從何處下手，又如何取得學(xué)生信賴，成為班級(jí)的有力領(lǐng)導(dǎo)者，就顯得尤為重要。一、重與學(xué)生的首次交流，留給學(xué)生一個(gè)深刻的印象，贏得學(xué)生的好感初次與學(xué)生見(jiàn)面，學(xué)生肯定會(huì)帶著新奇、猜測(cè)的心理來(lái)觀察新任班主任。這就需要你衣著整潔端莊，舉止文明大方，言談?dòng)H切動(dòng)人，目光友善傳神。一句話，就是以你的形象吸引人，以你的魅力感染人，以你的威信懾服人，以你的情感親和人。二、做好報(bào)名注冊(cè)工作

2、，記住學(xué)生姓名，做到心中有數(shù)學(xué)生面對(duì)新班主任，總會(huì)存在著各種各樣的心理：有的極想在班主任面前“顯山露水”，以取得班主任的“厚愛(ài)”；有的則認(rèn)為反正班主任不熟悉我，渾水摸魚(yú)，搞點(diǎn)小動(dòng)作無(wú)傷大雅。開(kāi)學(xué)初，班主任不妨花費(fèi)兩天時(shí)間，翻看有學(xué)生照片的準(zhǔn)考證，借助一些巧記手段，迅速將學(xué)生名字熟記于心。一次兩名學(xué)生在校園里爭(zhēng)吵，我一看，正是班上的學(xué)生，立即招之前來(lái)，正確叫出其姓名，看到他們面面相覷的樣子，我暗暗地頗有幾分自得。事后，我以此為契機(jī)，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“你們要遵守校紀(jì)校規(guī)，現(xiàn)在我已經(jīng)熟悉你們了”隨后，我又正確地點(diǎn)出幾名學(xué)生，“?！钡脤W(xué)生一愣一愣的：老師已經(jīng)熟悉我們了，我們?cè)僖膊荒茈S隨便便違反紀(jì)律，得好

3、好地表現(xiàn)表現(xiàn)了。三、迅速調(diào)配好座位，穩(wěn)定學(xué)生心理和情緒學(xué)生都希望自己能坐上“甲級(jí)座”，可班里的“甲級(jí)座”是有限的，特殊是一開(kāi)始自由選擇時(shí)，有的學(xué)生就已經(jīng)占據(jù)“甲級(jí)座”，把他調(diào)走，學(xué)生肯定會(huì)鬧情緒，有的甚至?xí)囍蛔?，哭鼻子叫屈。安排座位歷來(lái)是學(xué)生、家長(zhǎng)和教師最敏感的問(wèn)題。對(duì)此，首先要教育學(xué)生，在學(xué)習(xí)上客觀條件不是主要的，重要的是主觀能動(dòng)作用；第二教育學(xué)生要有先人后己的思想，處處謙讓，把好座位留給他人；第三，制定學(xué)生基本上能接受的分位方案；如：有缺陷的(如視力、聽(tīng)力不夠正常的)優(yōu)先，個(gè)子較矮的優(yōu)先等；第四，讓學(xué)生做好家長(zhǎng)的解釋工作。一旦坐定，若沒(méi)有非凡原因不予調(diào)動(dòng)。四、選配得力的班干部，組建穩(wěn)固

4、的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，發(fā)揮其積極能動(dòng)作用，提高班級(jí)治理質(zhì)量班干部正像班主任之于學(xué)校，是班主任的左膀右臂，建立高效、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓、進(jìn)取的班委會(huì)，將會(huì)使班主任從千頭萬(wàn)緒的班務(wù)工作中解放出來(lái)。有了得力的班干部，你的眼睛就會(huì)明亮，你的頭腦就會(huì)清楚，你的思路就會(huì)明確，你的辦法就會(huì)巧妙。在選配班長(zhǎng)時(shí)，盡量選一些曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班干部的學(xué)生。在一次調(diào)查摸底時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有四名學(xué)生都曾擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)，選誰(shuí)呢？我設(shè)計(jì)了幾道案例分析題，根據(jù)他們的表現(xiàn)確定了一位。事實(shí)證實(shí)，這名班長(zhǎng)是勝任本職工作的。做事大膽而有彈性，方法靈活多變，確實(shí)讓我省了不少心。其他班干部的選配要么如此，要么通過(guò)競(jìng)選上崗?？傊?，選配方法是多樣的，形式是自由的。五、組

5、織學(xué)生熟悉校園環(huán)境，確實(shí)班級(jí)奮斗目標(biāo)，制定切實(shí)可行的班規(guī)班約一年級(jí)新生來(lái)自于不同的學(xué)校，行為習(xí)慣不統(tǒng)一，因此，抓好此項(xiàng)工作勢(shì)在必行。班主任首先帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)校內(nèi)外環(huán)境，給學(xué)生講解學(xué)校光榮的歷史、嶄新的現(xiàn)在、輝煌的未來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在廣泛征求課任老師、家長(zhǎng)和學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定目標(biāo)，制定班規(guī)班約，嚴(yán)格操作，按照學(xué)生知、情、意、行的發(fā)展規(guī)律，規(guī)范他們的言行，使其度過(guò)從初級(jí)學(xué)校到高一級(jí)學(xué)校的轉(zhuǎn)軌期。六、開(kāi)好家長(zhǎng)座談會(huì)，通過(guò)這個(gè)窗口進(jìn)一步了解學(xué)生，形成家庭與學(xué)校的教育合力隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生思想日趨復(fù)雜，我們要盡快地了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，因材施教，區(qū)別治理。除了直接對(duì)學(xué)生

6、進(jìn)行觀察外，還要積極主動(dòng)地接觸家長(zhǎng)，比如開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，簡(jiǎn)單地向家長(zhǎng)們介紹各科任教教師情況，然后開(kāi)誠(chéng)布公地表明自己的決心，本班的奮斗目標(biāo)以及規(guī)約制度等。爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解和支持。新學(xué)年，班主任若能切實(shí)做好以上工作，班級(jí)治理就會(huì)很快步入高效快捷的運(yùn)行軌道，你的班務(wù)工作就會(huì)開(kāi)展得有聲有色，豐富多彩。討論開(kāi)學(xué)了,班主任你準(zhǔn)備好了嗎?班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(轉(zhuǎn))一.開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作：1、布置教室，在黑板上寫(xiě)出“歡迎回家”四個(gè)大字。2、打掃教室，包括地面的清潔及窗臺(tái)的清洗。3.檢查作業(yè)，共有10種類型的作業(yè)。4、發(fā)書(shū)，發(fā)本。5.讀文章：“生存教育在美國(guó)”。讓學(xué)生知道我們到學(xué)校的意義。二.班主任工作的分類：第一類

7、：每天必做的事情1、值日生日記，值日生檔案，班級(jí)日記。2、每日一句。按學(xué)號(hào)寫(xiě)。3、中午的休息的安排，課前一支歌。4.自習(xí)課的管理，要養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)的上自習(xí)。5放學(xué)以前的工作小結(jié)，布置作業(yè)。6.檢查學(xué)生的行為規(guī)范，由學(xué)生自己檢查。7.值日生小結(jié)，總結(jié)當(dāng)天的值日情況，提出問(wèn)題并建議改正措施。第二類：每周必做的事情。1、小組評(píng)比，每周評(píng)出一個(gè)先進(jìn)小組。2、每周一次英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)或語(yǔ)文生字詞聽(tīng)寫(xiě)。3、每周批改一次日記，學(xué)生每周寫(xiě)三篇。4.組織班會(huì)，由班干部找班會(huì)主題，利用班會(huì)來(lái)滲透素質(zhì)教育5、欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞。布置命題日記。6、周五放學(xué)以前唱班歌“相親相愛(ài)”。8.爭(zhēng)取全校每周的流

8、動(dòng)紅旗。第三類：每月必做的事情。1、統(tǒng)計(jì)月考的成績(jī)，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生。2、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月來(lái)作業(yè)全交名單。（同上）4、給每個(gè)過(guò)生日的學(xué)生唱一首生日歌，送一份小禮物。在日歷上圈出學(xué)生的生日。5、給班干部提建議，給班主任提意見(jiàn)。6、樹(shù)立永爭(zhēng)第一的信心，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。三.班主任工作思路1.以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直，善良，智慧，健康的人。2.營(yíng)造一個(gè)溫馨，和諧，自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就象回到了家里一樣。3.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。4.利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。5.關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)

9、生排憂解難，樹(shù)立信心。6.上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭(zhēng)第一！這是一個(gè)班主任對(duì)新學(xué)期工作的計(jì)劃,算是引路吧,希望你得到線上各位朋友的支持!新班當(dāng)有新起點(diǎn)楊書(shū)華新學(xué)期迎來(lái)了新的班級(jí)。起點(diǎn)班的開(kāi)學(xué)工作是一學(xué)期、一學(xué)年、乃至整個(gè)高中階段班級(jí)工作取得成效的關(guān)鍵。良好的開(kāi)端是成功的一半，這是經(jīng)驗(yàn)之談。起點(diǎn)班開(kāi)學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，從哪里下手呢？一、健全組織，盡快形成班集體。班主任首先要了解入學(xué)新生各方面的情況，以此為依據(jù)組建班委會(huì)，盡早形成班集體的核心，配齊組長(zhǎng)和科代表，原則上事事有人管。同時(shí)，有意識(shí)地組織集體活動(dòng)，像自我介紹演講，打掃、布置教室、分發(fā)書(shū)本等，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)

10、、培養(yǎng)干部，增進(jìn)新同學(xué)之間的接觸了解，建構(gòu)團(tuán)結(jié)向上的群體。二、制定班級(jí)工作計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo)。班主任開(kāi)學(xué)之時(shí)對(duì)班級(jí)工作就在有一個(gè)總體的設(shè)想，既有近期目標(biāo)，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。利用班會(huì)和板報(bào)造輿論，從開(kāi)學(xué)第一天起就應(yīng)該把創(chuàng)建文明班級(jí)變成同學(xué)們的自覺(jué)行動(dòng)。三、常規(guī)教育從頭抓，開(kāi)學(xué)做好五個(gè)一。良好的行為習(xí)慣從第一次養(yǎng)成，班主任應(yīng)對(duì)第一次升旗、第一次廣播操、第一次眼保健操、第一次清掃衛(wèi)生、第一堂課給予高度重視，明確要求，親自檢查，以此作為班級(jí)活動(dòng)從無(wú)序向有序的起點(diǎn)。對(duì)首次活動(dòng)中存在的不足之處及時(shí)指出，提出努力方向，讓學(xué)生明確該怎么做，不該怎么做，對(duì)學(xué)生干部也是一個(gè)積極的暗示，為日后同學(xué)們的自理、自治打下基矗

11、四、依據(jù)高中生心理，上好第一次學(xué)法課。在起點(diǎn)班專門(mén)講投學(xué)習(xí)方法，是現(xiàn)代高中生快節(jié)奏入門(mén)學(xué)習(xí)的需要。可集中給學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，尤其要搞好第一次講座。介紹高中分設(shè)必修課與選修課的必要性及方法措施；介紹“課前預(yù)習(xí)專心聽(tīng)講課后復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)”的常規(guī)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。必要時(shí)可介紹心理學(xué)、邏輯學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)他們自覺(jué)、科學(xué)地學(xué)習(xí)。五、全程管理，建立記實(shí)檔案?，F(xiàn)行的學(xué)籍管理辦法，班主任每學(xué)期填寫(xiě)一次學(xué)籍表，主要是操行和總評(píng)成績(jī)。該表只能是一個(gè)學(xué)生在校情況的“簡(jiǎn)筆畫(huà)”。為了逐級(jí)給學(xué)生行為“照相”，開(kāi)學(xué)之后，建議班主任給每位學(xué)生再做一個(gè)記實(shí)檔案袋，備裝每學(xué)期個(gè)人計(jì)劃、每月思想及學(xué)習(xí)小結(jié)

12、、日?；顒?dòng)記實(shí)，入學(xué)、期中、期末考試成績(jī)跟蹤記錄等。班主任整理留存，可在每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上與各位家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解孩子在校的翔實(shí)情況，有針對(duì)性地與學(xué)校配合。期末品行評(píng)定時(shí)，班主任就可以以此為依據(jù)，不必再去費(fèi)神“作文”了。以下是引用賴聯(lián)群在2004-9-2019:21:00的發(fā)言：班級(jí)自動(dòng)化建設(shè)1、讓出一條路，讓學(xué)生自己走。小組自主制“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，由于種種原因，我們的一些學(xué)生在某些方面暫時(shí)領(lǐng)先或暫時(shí)落后，為了使學(xué)生能愉快健康地發(fā)展，在期初，我根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)，個(gè)子高矮、性格特征等區(qū)別，以四人小組為單位，進(jìn)行核心互補(bǔ)大組合。這個(gè)大動(dòng)作的結(jié)果是：前后桌為一個(gè)組合單位，其中一個(gè)優(yōu)等生、兩個(gè)中等

13、生、一個(gè)后進(jìn)生；活潑好動(dòng)的與文靜內(nèi)向的同座；自覺(jué)性高、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生與守紀(jì)律、成績(jī)差的同學(xué)同座；愛(ài)發(fā)脾氣的與個(gè)性品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生同座；力求使學(xué)生的綜合素質(zhì)有利互補(bǔ)。并選一小組長(zhǎng)作為該組的核心，學(xué)科教學(xué)中的分小組討論就由核心人員主持，平時(shí)的口頭作業(yè)與部分書(shū)面作業(yè)也由核心人員監(jiān)督檢查。除此之外，班級(jí)外出義務(wù)勞動(dòng)，互助小組的成立，衛(wèi)生值日的輪流，公共財(cái)物的承包，學(xué)生違紀(jì)的處理、先進(jìn)典型的評(píng)選等均有賴于四人小組。這樣，一方面減輕老師的負(fù)擔(dān)、班長(zhǎng)的壓力，提高課堂效率、工作效率；另一方面加強(qiáng)了學(xué)生間的協(xié)作精神，鍛煉了學(xué)生自我管理的能力。權(quán)利分割制：無(wú)數(shù)事實(shí)證明，權(quán)利過(guò)份集中容易滋生腐敗，干部職責(zé)不明確不利

14、于班級(jí)工作的開(kāi)展。欲使班級(jí)工作高質(zhì)高效運(yùn)行，必須要有一套合理完善的班級(jí)管理體系。期初時(shí)通過(guò)與班干部磋商、討論，我們對(duì)上學(xué)期的舊體制中不利因素進(jìn)行修改，注入新鮮血液，一周后新的干部體制出臺(tái)，如下：通過(guò)上表可以看出，班長(zhǎng)的管理功能已經(jīng)削弱，只是起一種統(tǒng)籌與招集周會(huì)的作用，三大委員其實(shí)已經(jīng)成為在三個(gè)板塊上管理的“班長(zhǎng)”。三大委員不分正付，分工協(xié)作、職責(zé)明確，干起工作來(lái)因心中有數(shù)，效率自然提高。又因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題已由小組內(nèi)化，故不設(shè)紀(jì)律委員。這種班干部的組建模式不但有利于班級(jí)工作有條不紊地開(kāi)展，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，為最終走向自律打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班長(zhǎng)談心制小組管理模式與明確班干部職責(zé)的最大優(yōu)點(diǎn)

15、是解放了班長(zhǎng)，使班長(zhǎng)從繁瑣的班務(wù)管理中走出來(lái)，從沉重的工作壓力中擺脫出來(lái)。班長(zhǎng)工作的相對(duì)寬松就為班長(zhǎng)談心制的順利實(shí)施提供了可能。在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總會(huì)有后進(jìn)生、脾氣生、好動(dòng)生的存在，甚至有時(shí)連小組長(zhǎng)也奈何他不得。班長(zhǎng)談心制的對(duì)象就這些需要鼓勵(lì)、需要幫助、需要開(kāi)導(dǎo)的學(xué)生。本學(xué)期我要求班長(zhǎng)一周至少談心兩次，并做好個(gè)案記錄。如我班的岳顯然、林愛(ài)燕、林祖潑、張鴻等同學(xué)通過(guò)班長(zhǎng)與之談心，在學(xué)業(yè)、紀(jì)律、品德個(gè)性等方面都獲取了不同程度的進(jìn)步。班長(zhǎng)談心制的創(chuàng)意實(shí)施，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力與向心力，濃厚了班級(jí)的民主氣氛，通過(guò)班長(zhǎng)向班主任反饋學(xué)生不便向老師直講的內(nèi)心信息，使班主任的引導(dǎo)更具針對(duì)性與實(shí)效性。無(wú)人監(jiān)考制班級(jí)

16、管理自動(dòng)化的核心是“自覺(jué)、自制、自律”，一個(gè)班級(jí)自我管理成效如何，很大程度上可在考試中體現(xiàn)出來(lái)。本學(xué)期來(lái)，我針對(duì)上學(xué)期期末有些學(xué)生考試時(shí)喜歡左顧右盼的不自覺(jué)行為，在期初出臺(tái)了一項(xiàng)自管措施：凡我班學(xué)生在考試中有偷看行為的，不管成功與否，發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)者該科成績(jī)可加10分，而偷看者不但要接受批評(píng)與當(dāng)眾檢討，而且該科成績(jī)要扣去20分。這種帶有強(qiáng)制性的大眾監(jiān)督機(jī)制一建立，立馬收到良好效果。尤其是一些學(xué)業(yè)較差的學(xué)生總想有些“額外收入”，故監(jiān)督力度頗大，但因大家都不想冒被扣分之險(xiǎn)，所以結(jié)果往往是一無(wú)所獲?，F(xiàn)在我初二（7）班的各科考試，完全做到有人監(jiān)考與無(wú)人監(jiān)考一個(gè)樣，無(wú)人監(jiān)考制為良好班風(fēng)建設(shè)的成果之一，它是我

17、班學(xué)生由強(qiáng)制性的他律向自覺(jué)性的自律轉(zhuǎn)化的重要特色之一。2、空出一席地，請(qǐng)學(xué)生都入座。專項(xiàng)承包制不少班級(jí)有教師的積極性，小干部的積極性，學(xué)生“能人”的積極性，而缺乏一般學(xué)生特別是性格內(nèi)向、能力較差學(xué)生的積極性。解決的辦法是讓每個(gè)學(xué)生都可在集體中找到一個(gè)適合的位置，承擔(dān)一項(xiàng)具體的管理工作，一來(lái)可以增強(qiáng)主人翁責(zé)任感，二來(lái)可以培養(yǎng)自理素質(zhì)，從而使整個(gè)班級(jí)的管理形成“人人有事做，事事有人做”的可喜局面。期初，我把班級(jí)瑣碎工作分為四十二個(gè)小方面。除每個(gè)四人小組選派一人負(fù)責(zé)前后兩桌的地面及抽屜衛(wèi)生外，其余的諸如圖書(shū)管理、講臺(tái)桌的整理、花卉的澆灌、電化教具的檢查、衛(wèi)生角的擺設(shè)、粉筆的保管、擺齊桌椅成線、每天一

18、桶水、墻壁保潔等均一一承包給學(xué)生專管，至于出勤、兩操、儀表、學(xué)習(xí)等，每項(xiàng)也定了具體的負(fù)責(zé)人。我要求承包人必須持之以恒，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，先給予口頭警告并記錄在案，對(duì)于屢教不改者，按班規(guī)給當(dāng)事者以懲罰。專項(xiàng)任務(wù)的承包，在班級(jí)中創(chuàng)造了“人人為集體、集體為人人”的良好氛圍，發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，促使了學(xué)生自主管理能力進(jìn)一步形成與發(fā)展。值日班長(zhǎng)制設(shè)立值日班長(zhǎng)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人，給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會(huì)。該制以學(xué)號(hào)為序進(jìn)行輪流，輪到時(shí)從早到晚對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)。值日班長(zhǎng)的職責(zé)見(jiàn)下表：值日班長(zhǎng)職責(zé)常規(guī)記錄出勤、檢查儀表；維護(hù)課間秩序、處理偶發(fā)事件；督促

19、兩操、監(jiān)督衛(wèi)生；反饋總結(jié)一天工作，寫(xiě)好班長(zhǎng)日記。班長(zhǎng)輪流當(dāng)，不但使學(xué)生鍛煉與展示了自我，使他們具有光榮感、責(zé)任感、成就感，而且增強(qiáng)了他們表現(xiàn)自我的意識(shí)，提高他們自我約束、自我管理的能力。班會(huì)輪主制班會(huì)輪主，也即班會(huì)課由幾個(gè)主要班干部輪流主持。主持者根據(jù)自己的觀察和值日班長(zhǎng)的反映及班長(zhǎng)日記的記載，決定召開(kāi)班會(huì)的類型是常務(wù)班會(huì)還是主題班會(huì)。我要求主持干部事先做好充分的準(zhǔn)備，如確定議題，確定發(fā)言人，確定存在的問(wèn)題，確定導(dǎo)語(yǔ)與結(jié)束語(yǔ)等。在必要時(shí)，班主任給予幫助。值得一提的是，班主任只是作為班級(jí)一員參予討論，無(wú)權(quán)改變?cè)掝}或有所“插播”，當(dāng)遇到傳達(dá)上級(jí)信息或班級(jí)重大決策時(shí)，班主任事先應(yīng)通知該周主持者，方可

20、接手班會(huì)課。此舉的實(shí)施，不但大膽地突出了學(xué)生的主體性地位，增強(qiáng)其主人翁意識(shí)，更為重要的是體現(xiàn)了班主任對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生自我管理能力方面的實(shí)施力度之大，對(duì)學(xué)生的教育雖是無(wú)聲的，但又是深沉的，有實(shí)效的。3、騰出一只手，引學(xué)生齊上路。自從實(shí)行班級(jí)自動(dòng)化管理以來(lái)，我的瑣事少了，自然也就從班級(jí)事務(wù)中自我解放了出來(lái)。然而并不輕松，而是要求更高了。正本清源，我得做自己該做的事引學(xué)生齊上路。在工作中，我采用了“反饋、控制、協(xié)調(diào)、總結(jié)”的八字方針。反饋是及時(shí)獲取學(xué)生自我管理過(guò)程中的各種信息，比如參與班長(zhǎng)招集的班干部周會(huì)，察看各種記錄，組織組長(zhǎng)座談，定期交流，個(gè)別談話，走訪科任老師等，這是工作的前提?？刂剖菍?duì)實(shí)施自動(dòng)化

21、管理過(guò)程的控制，實(shí)行程序、層次、質(zhì)量、內(nèi)容和形式上的宏觀、微觀控制。這是工作的難點(diǎn)。協(xié)調(diào)是對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的協(xié)調(diào)。比如不同組的學(xué)生與學(xué)生、干部與干部之間的關(guān)系；干部與學(xué)生的關(guān)系；值日班長(zhǎng)與常務(wù)班長(zhǎng)的關(guān)系；學(xué)生與科任老師的關(guān)系；以及學(xué)生與家庭，學(xué)生與社會(huì)之間出現(xiàn)的問(wèn)題，這些必須由班主任去協(xié)調(diào)。這是工作的深入?？偨Y(jié)是對(duì)實(shí)施過(guò)程的回顧。班主任及時(shí)總結(jié)點(diǎn)上及面上的成績(jī)，分析失誤，正確引導(dǎo)。這是班級(jí)自動(dòng)化管理健康有序地向縱深發(fā)展的保證。三、成效與結(jié)論：班級(jí)管理自動(dòng)化確確實(shí)實(shí)做到鍛煉了學(xué)生，解放了老師，使班主任把更多的精力放在宏觀決策上，放在教育研究上，放在深入細(xì)致地了解學(xué)生上。一只手引導(dǎo)，

22、一只手研究，兩手都要抓，兩手都要硬，這也許是新世紀(jì)班主任的必然走向。通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，我初二（7）班學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的自覺(jué)性增強(qiáng)了，工作、學(xué)習(xí)的效率也提高了。尤其值得一提的是能者脫穎而出，如小組自主管理出色的鄭敏敏、趙靜；專項(xiàng)承包表現(xiàn)上佳的岳顯然、許益天；內(nèi)務(wù)管理出類拔萃的陳騰、林慶秀；當(dāng)值日班長(zhǎng)而管理有方的張鴻、蔣劍，在學(xué)校的學(xué)期四項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比中，我班再一次奪得全校第一。在各級(jí)各類的黑板報(bào)比賽，班容班貌評(píng)比，征文比賽，行規(guī)競(jìng)賽中，我班也屢屢獲得一等獎(jiǎng)。作為全校的窗口班級(jí)，我初二（7）班到蒙愛(ài)水果場(chǎng)參加勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生們嚴(yán)明的紀(jì)律，較強(qiáng)的自我管理能力，頗有見(jiàn)地的調(diào)查提問(wèn)，以及每人自覺(jué)參與撰寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐報(bào)告

23、贏得了有關(guān)老師的一致好評(píng)。開(kāi)學(xué)了掄好三板斧剛一開(kāi)學(xué)，校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的，當(dāng)數(shù)各個(gè)班的大“班頭”班主任。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！卑嘀魅喂ぷ饕餐瑯尤绱?。一個(gè)學(xué)期能否順利度過(guò)，開(kāi)始的“三板斧”尤為重要。怎樣打好頭“三板斧”？記者就此采訪了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，他們的經(jīng)驗(yàn)或許能供同行們學(xué)習(xí)和借鑒。第一板：定好計(jì)劃計(jì)劃是作為行動(dòng)基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定。班主任工作計(jì)劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前先定好計(jì)劃是非常重要的。許多老師很重視工作計(jì)劃的制定，他們往往都是在假期中對(duì)下學(xué)期工作進(jìn)行規(guī)劃的。北京市園林學(xué)校的郭濤老師就是利用假期對(duì)自己上學(xué)期工作進(jìn)行反思，

24、制定了自己本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃。他制定的計(jì)劃很詳細(xì)，而且具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性。郭老師認(rèn)為，要想讓自己的工作變得很輕松，就必須有一個(gè)周密的安排?，F(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦，總是在被學(xué)生“牽著鼻子走”，每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件，很被動(dòng)。其實(shí)，如果老師們能夠在學(xué)期初定好計(jì)劃，并且在工作中真正按照自己的計(jì)劃去執(zhí)行，就可以主動(dòng)地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。浙江省紹興市興（應(yīng)為新：這是我加的。）昌縣知新中學(xué)的王劍平老師在自己的工作計(jì)劃中提到，本學(xué)期每周他將會(huì)有一個(gè)主題，選擇相關(guān)材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。王老師說(shuō)，有了計(jì)劃，也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題，就“眉毛胡子一

25、把抓”亂了方寸。當(dāng)然，工作計(jì)劃一定應(yīng)該是務(wù)實(shí)的，不是說(shuō)一些空話，要具有可操作性。作為第二學(xué)期的工作計(jì)劃，應(yīng)該更具有針對(duì)性，找準(zhǔn)班級(jí)工作的突破口。王老師在分析了上學(xué)期本班出現(xiàn)的問(wèn)題后，決定以班級(jí)文化建設(shè)作為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的突破。在本學(xué)期，他將組織學(xué)生每5到6人為一小組，輪流出班級(jí)月報(bào)，使之成為本班特有的班級(jí)文化，延續(xù)環(huán)境育人的功效，讓墻壁說(shuō)話，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采。“計(jì)劃是管理工作科學(xué)化的主要標(biāo)志，沒(méi)有計(jì)劃的管理不可能是科學(xué)的管理?！北本┦?59中學(xué)的薛松副校長(zhǎng)說(shuō)。他認(rèn)為班主任的工作頭緒很多，就需要一個(gè)指導(dǎo)整體行動(dòng)的統(tǒng)一計(jì)劃，以確定整體奮斗目標(biāo)，并提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、措施和途徑。然后，在執(zhí)行過(guò)程中，通過(guò)

26、反饋，隨時(shí)檢查，及時(shí)調(diào)節(jié)，保證班級(jí)工作在正確的軌道上前進(jìn)。第二板：調(diào)好狀態(tài)“開(kāi)學(xué)第一天，一下了還不適應(yīng)正常的上班，所以居然睡到了7點(diǎn)25分。當(dāng)我驚醒的時(shí)候，嚇了一跳，連翻帶滾地從暖暖的被窩里沖進(jìn)了廁所，用有生以來(lái)最快的速度整理完畢。第一次慶幸自己的家離學(xué)校那么近，只需要下樓后跑到隔壁的好座樓就是了；第一次慶幸飄著蒙蒙的細(xì)雨，今天的開(kāi)學(xué)典禮不用在操場(chǎng)舉行。要不是這樣，我早就遲到了。”這是在網(wǎng)上一位老師對(duì)自己開(kāi)學(xué)后第一天的真實(shí)寫(xiě)照。和這位老師有同樣感覺(jué)的班主任不在少數(shù)，這種現(xiàn)象被稱為“節(jié)后綜合癥”。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的休整，馬上要進(jìn)入到一個(gè)緊張的工作狀態(tài)中，這的確需要一定的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間的長(zhǎng)短往往就影響到一個(gè)班級(jí)的穩(wěn)步前進(jìn)。所以，及時(shí)調(diào)整好自己的工作狀態(tài)，也就成為了老師們開(kāi)學(xué)