課文甘羅十二為使臣的教案

1、課文甘羅十二為使臣的教案導(dǎo)語(yǔ)：甘羅十二為使臣是北師大版六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文、下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。教案一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)新字、新詞。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、了解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。4、分析甘羅年少有為、膽識(shí)過(guò)人、憂國(guó)憂民的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。2、分析甘羅年少有為、膽識(shí)過(guò)人、憂國(guó)憂民的人物形象。跟老師一起學(xué)：1、介紹知識(shí)導(dǎo)入戲劇是一門綜合的藝術(shù)，它以創(chuàng)造完整的舞臺(tái)藝術(shù)形象為目的，是文學(xué)(主要指劇本)、造型藝術(shù)(布景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲和歌劇中又包含曲調(diào)、演唱)、舞蹈(話劇中演

2、員的表演藝術(shù)，舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術(shù)的綜合體。2、讀課文，了解課文內(nèi)容。這篇課文屬于戲劇文學(xué)，是獨(dú)幕劇。全劇以趙王對(duì)甘羅的態(tài)度變化為線索展開矛盾沖突，通過(guò)對(duì)白描寫，通過(guò)場(chǎng)景渲染來(lái)刻畫人物，塑造了甘羅年少有為，膽識(shí)過(guò)人的形象，贊揚(yáng)了甘羅機(jī)智勇敢、憂國(guó)憂民的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)了少年甘羅所具有的不顧個(gè)人安危，勇于承擔(dān)國(guó)家安危的責(zé)任感。3、采取自己喜歡的方式學(xué)詞。(1)給下列畫橫線的字注音。邯鄲 正襟危坐 覲見 拜謁 和睦 恭請(qǐng)一戳 秤砣 家喻戶曉 放肆 狂妄自大 銅鼎倏地 祈禱 酬謝4、強(qiáng)烈的戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要特征，“沒有沖突，就沒有戲劇”。戲劇是通過(guò)表現(xiàn)矛盾沖突來(lái)展開情節(jié)、塑造人物、

3、揭示生活本質(zhì)的。戲劇沖突一定要尖銳、激烈，只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心，讓他們聚精會(huì)神地看完演出。本劇的沖突是什么?(甘羅年紀(jì)小)5、理清戲劇梗概。教案二教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)趕土、巖石文告(字詞卡片)。教學(xué)過(guò)程一、結(jié)實(shí)課題，了解文章的作者1.板書課題。2.齊讀課題，質(zhì)疑解疑。3.什么是使臣?本文說(shuō)的使臣是誰(shuí)?(使臣，一個(gè)國(guó)家排除訪問(wèn)另一個(gè)國(guó)家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅)。4.教學(xué)簡(jiǎn)介甘羅。甘羅，秦國(guó)下蔡人，祖父甘茂，是秦國(guó)一位著名的任務(wù)，曾大人秦國(guó)的做丞相。將門出虎子，在他祖父的教導(dǎo)下，甘羅從小就聰明機(jī)智，能言能辯，深受家人的喜愛。后來(lái)，甘茂受到別人的排擠迫逃離秦國(guó)，不久就死于魏國(guó)。甘羅

4、小小年紀(jì)，就投奔到秦相呂不韋的門下，做他的門客。二、出度課文，學(xué)習(xí)生字新詞1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。(2)畫出不理解的詞語(yǔ)，利用查字典點(diǎn)和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)2.指明讀課文，檢查預(yù)習(xí)和學(xué)生初讀的情況。3.理解課文中的詞語(yǔ)。家喻戶曉：每家每戶都知道。鞭策：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。安居樂業(yè)：安定地生活。愉快地工作。放肆：言行輕率任意，毫無(wú)顧忌。狂妄自大：極端地自高自大。死得其所：形容死得有意義，死得有價(jià)值。三、在讀課文，瀝青文章的脈絡(luò)1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事?(甘羅為了秦國(guó)和趙國(guó)能和睦相處，為了兩國(guó)百姓的疾苦，主動(dòng)擔(dān)任

5、了出使趙國(guó)的使臣，他利用自己的聰明才智，同趙王斗智斗勇，最終他以國(guó)人的但是，贏得了趙王的理解與尊重。)2.圍繞著甘羅出使趙國(guó)這件事，課文寫了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。3.學(xué)生匯報(bào)。課文分為三部分。第一部分(從第一句“上天啊，救救他們吧!”)：寫趙王看到秦國(guó)的使臣是一個(gè)十二歲的甘羅，認(rèn)為是對(duì)趙國(guó)的不尊重，要處死甘羅。第二部分(從“大王，甘羅雖小”“為此，敝國(guó)國(guó)君特奉書陛下”)：甘羅引用了歷史上的事實(shí)來(lái)群說(shuō)趙王，希望趙王能以國(guó)家的大局為重，與秦國(guó)和睦相處，讓百姓安居樂業(yè)。第三部分(從“國(guó)書，國(guó)書!”完)：甘羅以自己的過(guò)人膽識(shí)和聰明才智，贏得了趙王的尊重和信任。四、再度課文，明確內(nèi)容1.自

6、由輕聲朗讀課文。2.提出質(zhì)疑，在課文中作上記號(hào)。3.找出最令你感動(dòng)的句子，在旁邊簡(jiǎn)單寫自己的感受五、深入課文，品悟人物性格1.幻燈出示提綱：(1)你認(rèn)為甘羅是一個(gè)怎樣的孩子?(2)你認(rèn)為趙王是一個(gè)怎樣的國(guó)君?(3)在這篇課文中，你最喜歡誰(shuí)?為什么?2.學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題，以小組為單位，進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)。3.反饋學(xué)習(xí)情況。(1)甘羅是一個(gè)聰明機(jī)智、膽識(shí)過(guò)人、博覽群書的孩子。找出體現(xiàn)甘羅特點(diǎn)的句子。(學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師適當(dāng)電撥即可。)(2)趙王是一個(gè)多疑、果斷、知錯(cuò)就改、以大局為重的國(guó)君。找出體現(xiàn)趙王特點(diǎn)的句子。(學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，教師適當(dāng)電撥即可。)(3)學(xué)生根據(jù)自己的

7、實(shí)際進(jìn)行回答，只要能說(shuō)明喜歡的具體原因都可以。4.那么，你知道趙王為什么一看見甘羅就生氣呢?(因?yàn)樵谮w王眼里，甘羅就是一個(gè)孩子，他認(rèn)為秦國(guó)是在羞辱趙國(guó)，讓一個(gè)未成年的孩子來(lái)辦理外交大事，所以他十分生氣。)5.文章的結(jié)尾發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，趙王命人給甘羅看座，這又是為什么呢?(因?yàn)橼w王在與甘羅的對(duì)話中，認(rèn)為他年少有為、才識(shí)過(guò)人，十分敬佩他的膽識(shí)，所以趙王命人給甘羅看座。)六、分角色朗讀1.各個(gè)小組安排好人物的角色。2.小組內(nèi)排練。3.要讀出每個(gè)人物特有的身份與語(yǔ)氣來(lái)。趙王：高高在上、自以為是、多疑的語(yǔ)氣。甘羅：義正詞嚴(yán)、胸有成竹的語(yǔ)氣。李陶：正直疑問(wèn)的語(yǔ)氣龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語(yǔ)氣。甘福：膽小怕事、膽怯的語(yǔ)氣。七、總結(jié)全文，拓展延伸1.你從甘羅身上學(xué)到了什么?2.教師適時(shí)小結(jié)：小小的甘羅，居然出使趙國(guó)，并且一自己過(guò)人的膽識(shí)和機(jī)智勇敢，讓兩個(gè)國(guó)家友好邦交，