《囚綠記》優(yōu)秀教案

1、精品教學(xué)教案囚綠記一、導(dǎo)入：綠色代表生命的活力綠色給人帶來舒暢的心情哪里有綠色哪里就有生活的情趣哪里有綠色哪里就顯示出勃勃生機(jī)桃紅柳綠那是春的象征青山綠水那是景的美麗鶯歌燕舞奏響綠色的旋律綠色是希望之色，綠色是生命之色，它不僅是蕓蕓眾生的喜愛之色，也是文人墨客的歌詠之色。古詩中有不少寫綠的名句，你能背幾句嗎？王安石：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭灑旗風(fēng)。白居易：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。賀之章：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。孟浩然：綠樹村邊合，青山郭外斜。蔣捷：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。今天我們一起來學(xué)習(xí)一位喜愛綠色的現(xiàn)代散文家陸蠡的一篇散文囚

2、綠記。綠色：春天、生機(jī)、希望二、字音字詞：陸蠡。)涸(h8轍婆娑(pesu)猗(yi)郁囚系(x1)瞥(pi)見了截：直截。涸轍：干涸的車轍。急不暇擇：因著急而沒時間選擇。婆娑：盤旋舞動的樣子、枝葉扶疏的樣子眼淚下滴的樣子。猗郁：茂盛的樣子。(6)攜苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。三、題目解釋：本文題目“囚綠記”作何解釋？“囚綠”是怎么回事？“綠”又是指什么？作者為什么“囚綠”？明確：“囚綠記”是指記述“囚綠”的過程?！扒艟G”就是把綠色囚禁起來。“綠”指的是綠色的常春藤。作者為什么“囚綠”？請自由朗讀課文，標(biāo)出段落。寫作思路：尋綠（1-4）賞綠（5-7）囚綠（8-12）放綠

3、（13）思綠（14）情感變化喜悅 滿足快活留戀歡喜喜悅可憐惱怒尊敬祝福懷念 期盼寫作思路尋綠（14）賞綠（57）囚綠（812）放綠（13）思綠（14）四、我為什么要囚綠呢?“我”喜歡綠色。為了與綠枝條更接近，更親密，以裝飾簡陋的房間，撫平“我”抑郁之心，燃起“我”對生活的希望。出于一種“魔念”（私心）。五、作者為何對綠情有獨(dú)鐘？請找出表原因的句子。綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。（縱情歌唱）我懷念著綠色把我的心等焦了。我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。（懷念至極）我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解

4、我的語言一樣。（心靈對話）我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。（深情感悟）我天天望著窗口常春藤的生長。-下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。（癡愛行動）我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華.我要囚住綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱.”（喜愛至極）六、這株常春藤在被囚前與被囚后各有著怎樣的外形與特征？“囚綠”后，綠表現(xiàn)出怎樣的特點？被囚前：柔軟的卷須，茂密的嫩葉，纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽；被囚后：“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱好像病了的孩子。

5、”“它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向?！薄坝肋h(yuǎn)向著陽光生長”“永不屈服于黑暗”綠的特點：堅貞、執(zhí)著、頑強(qiáng)不屈、追求陽光與自由、永不屈服于黑暗七、你如何看待作者的“囚綠”？這是作者一種自私之舉，是對綠的施暴之舉，是對生命的一種遏制；但另一方面，也表現(xiàn)作者對那份綠的渴求、喜愛，對光明的向往。八、作者為什么囚綠后又放綠？抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，“我”被常春藤那頑強(qiáng)的抗?fàn)幮愿?，永向光明的?zhí)著精神所感染，或者說出于良心，不忍讓綠枝條徹底枯死。故珍重開釋了這個永不屈服于黑暗的“綠囚”。九、綠的象征：頑強(qiáng)：希望、生命；向陽：自由、光明；固執(zhí)：堅貞不屈的抗敵精神?！熬G”象征什么？象征

6、：生命、希望、幸福、理想執(zhí)著、頑強(qiáng)、向往光明、自由的精神忠貞不屈的民族氣節(jié)十、理清主旨：在異族入侵、祖國受辱之際，本文借贊美常春藤永不屈服于黑暗的精神，展示作者向往光明的心境，抒發(fā)自己熱愛祖國的激情，贊頌中華民族渴求自由、堅貞不屈的精神。拓展延伸：1、本文給你什么深刻的人生啟示？2、你能舉出一些被人生的苦難“囚住”了但“永遠(yuǎn)向著陽光生長”的“常春藤”嗎？感悟生命：我們每個人就是一抹綠色，免不了要被生活的苦難和痛苦囚住，當(dāng)我們的生命之綠被囚住時，我們不能失去生機(jī)，更不能枯萎和凋落！要永遠(yuǎn)向著陽光生長！勇敢地追逐生命的美麗和輝煌！不應(yīng)凋零的綠葉1 .荷蘭天才畫家-印象派大師-凡高因愛情的挫折、生活

7、的殘酷用手槍對準(zhǔn)自己的心臟,2 .現(xiàn)代文學(xué)巨匠一老舍文革中不堪迫害縱身跳入冰冷的湖中,3 .傅雷，現(xiàn)代翻譯家、學(xué)者。“文革”初不堪殘酷迫害，1966年9月3日晨和他的夫人朱梅馥在上海寓所雙雙用繩套住自己的脖子,4 .臺灣著名作家-三毛因丈夫遇難無限郁悶，用粉紅色的絲襪纏到自己的脖子上,5 .中國天才青年詩人-海子在詩歌和人生的理想幻滅后，萬念俱灰，把頭枕在冰涼的鐵軌上,6 .中國最有影響的朦朧詩人-顧城，在新西蘭的一座小島上，這個思想偏執(zhí)的天才與瘋子將斧頭高高舉起，砍向相濡以沫十幾年的妻子,7 .20世紀(jì)美國最偉大的小說家.1946年，因高血壓、糖尿病、皮膚癌，精神抑郁癥，海明威健康每況愈下。

8、他開始變得異常煩躁，嘗到了自我憐憫的痛苦。終于在1961年7月2日，用雙筒獵槍伸進(jìn)嘴里扳動了扳機(jī),8.美國著名的現(xiàn)實主義作家杰克倫敦因債務(wù)和疾病的襲來，精神陷入崩潰。1916年11月21日，他在臥室內(nèi)給自己注入了過量的嗎啡，永遠(yuǎn)地睡著了“9 .日本著名作家-三島由紀(jì)高喊“日本因經(jīng)濟(jì)繁榮而得意忘形，精神卻是空洞的，你們知道嗎？”然后用刀準(zhǔn)確地刺向自己的小腹,10 .日本諾貝爾文學(xué)獎獲得者-川端康成認(rèn)為“死是最高的藝術(shù)”，甜甜地吸著煤氣，成就了他所認(rèn)為的“最高的藝術(shù)”,11 .世界短篇小說之王-莫泊桑用裁紙刀割開了喉嚨,自殺者的共同特點：對自己對人類對這個世界感到絕望。永不凋謝的綠葉1 .海倫凱勒

9、：是美國一位殘障教育家。她在19個月大時因為一次高燒而引致失明及失聰。后來借著她的導(dǎo)師安沙利文的努力，使她學(xué)會說話，并開始和其他人溝通，并且畢業(yè)于哈佛大學(xué).2 .司馬遷，受宮刑，卻能忍受這世間最大的恥辱，因為他心中有未完成的«史記。3 .張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱。她沒進(jìn)過學(xué)校，童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪十五歲時隨父母下放聊城一個貧窮的小村子，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里她給村里小學(xué)的孩子們教書，并且克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病。在莘縣期間她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次，受到人們的熱情贊譽(yù)。海迪以頑強(qiáng)毅力克服病痛和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，至今已出版大量的作品。做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)?，她開始發(fā)奮學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程。多年來她還做了大量的社會工作，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無數(shù)青少年奮發(fā)向上。4 .從小失去聽力，曾是個全聾全啞的小女孩周婷婷是我國第一位少年聾人大學(xué)畢業(yè)生、中國的“海倫凱勒”o周婷婷今年被美國加勞德特大學(xué)錄取，近日她已奔赴這所世界上一流的聾人大學(xué)攻讀心理咨詢專業(yè)碩士