變色龍優(yōu)秀教案

1、變色龍教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、了解契訶夫及其作品及本文的寫(xiě)作背景2、了解小說(shuō)的故事情節(jié)、分析人物形象過(guò)程與方法抓住人物在狗咬人事件中的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物的本質(zhì)的方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽和黑暗，理解作者對(duì)主人公的批判態(tài)度教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理清小說(shuō)故事情節(jié)2、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象教學(xué)方法：1、演讀法2、小組討論法教學(xué)過(guò)程：1、 新課導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一種人，他們總是喜歡見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下，大家都不喜歡他們，認(rèn)為他們太勢(shì)力了。19世紀(jì)俄國(guó)偉大的短篇小說(shuō)作家契訶夫?yàn)檫@樣的人起了一個(gè)十分奇怪的名字-變色龍（板書(shū)）2、 檢查預(yù)習(xí)走進(jìn)作者1、作者簡(jiǎn)介要求：學(xué)

2、生介紹，教師補(bǔ)充。重要內(nèi)容由多媒體展示，學(xué)生摘錄在書(shū)上。契訶夫1860年出生在俄國(guó)，是具有世界聲譽(yù)的短篇小說(shuō)大師，與莫泊桑、歐亨利并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)大師。他20歲開(kāi)始創(chuàng)作，一生寫(xiě)了七百多篇小說(shuō)，代表作有契訶夫小說(shuō)選。偉大的文學(xué)家高爾基贊揚(yáng)他說(shuō)：“只需一個(gè)詞就創(chuàng)造一個(gè)形象，只需一句話就可以創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，而且是絕妙的短篇故事。”2、寫(xiě)作背景（多媒體展示）變色龍這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年，作家剛24歲。當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派采取個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒(méi)解決任何社會(huì)問(wèn)題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世采取更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專(zhuān)政機(jī)構(gòu)，豢（h

3、ucrn）養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專(zhuān)制警察往。往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。要求：學(xué)生先介紹，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)特殊歷史背景。此環(huán)節(jié)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)文本的理解。3、 整體感知，理清情節(jié)過(guò)渡：本單元是小說(shuō)單元，本文也是一部小說(shuō)，那位同學(xué)能告訴我們小說(shuō)三要素？明確：人物、環(huán)境、情節(jié)追問(wèn)：本文的人物、情節(jié)、環(huán)境分別是什么?明確：人物：奧楚蔑洛夫情節(jié)：變環(huán)境：沙皇統(tǒng)治社會(huì)問(wèn)一：本文寫(xiě)了一件怎樣的事？明確：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件過(guò)渡：這場(chǎng)訴訟案件中，法官、被告、原告分別是誰(shuí)

4、?明確：法官：奧楚蔑洛夫；被告：小狗原告：赫留金俄國(guó)最高法院審辦署學(xué)生邊回答，教師遍出示多媒體。追問(wèn)：作者在對(duì)人物性格刻畫(huà)中主要采用什么手法？明確：對(duì)話問(wèn)二：過(guò)渡：小說(shuō)中除了奧楚蔑洛夫外，還有那些人物？學(xué)生作答追問(wèn)：當(dāng)年，這些人上演了怎樣的一場(chǎng)鬧劇呢？讓我們一起看看吧！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生演讀課文6-27自然段追問(wèn)：在眾多“演員”中，你認(rèn)為誰(shuí)演繹的最棒？為什么？學(xué)生自由回答，此環(huán)節(jié)有助于幫助學(xué)生初步了解人物性格。過(guò)渡：看來(lái)大家對(duì)小說(shuō)有不少見(jiàn)解。如果讓你為本文另擬一個(gè)題目，你會(huì)擬什么題目？為什么？學(xué)生活動(dòng)：同桌討論引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)人物性格特點(diǎn)擬題目。問(wèn)三：大家的題目與作者的題目比較，哪個(gè)好呢？為什么？明

5、確：結(jié)合人物奧楚蔑洛夫的“變”與變色龍之間的共同之處分析。四、研讀課文，分析人物過(guò)渡：是啊，奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度變來(lái)變?nèi)?，像極了變色龍。問(wèn)四：下面請(qǐng)大家迅速瀏覽課文第6-27自然段，看看奧楚蔑洛夫一共變了幾次?變化依據(jù)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容，并完成表格。狗的主人對(duì)小獵狗的態(tài)度對(duì)赫留金的態(tài)度1不知狗的主人是誰(shuí)野畜生，瘋狗把它弄死好了肯定赫是被狗咬了2有人說(shuō)好象是將軍家的狗它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的？你那手指頭一定是給釘子弄破的。鬼東西3巡警說(shuō)不是將軍家的狗下賤胚子受了害,W決不能不管.4巡警說(shuō)是將軍家的狗名貴的狗，狗是嬌貴的動(dòng)物你這混蛋不用把你那手指頭

6、伸出來(lái)！怪你不好5廚師說(shuō)不是將軍家的狗野狗，弄死它算了。6廚師說(shuō)是將軍哥哥家的狗真不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭我早晚要收拾你!»*hv-l-fcJ-|（教師用多媒體出示表格）學(xué)生活動(dòng)：小組討論，并在書(shū)中劃出問(wèn)題摘要內(nèi)容。教師巡視，并適時(shí)指導(dǎo)明確：學(xué)生邊回答，教師邊出示多媒體，并完成板書(shū)問(wèn)五：警官奧楚蔑洛夫在光天化日之下斷案，六次判定，五次變色，作了淋漓盡致的丑惡表演，那么，她變化的根據(jù)是什么？明確：小狗的主人是誰(shuí)問(wèn)六：這條“變色龍”除了這個(gè)“變”的特點(diǎn)，有沒(méi)有什么是不變的？學(xué)生活動(dòng)：小組討論，在課文中找出依據(jù)。明確：見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)五、拓展延伸-續(xù)寫(xiě)過(guò)渡：這

7、場(chǎng)鬧劇的結(jié)局怎樣？明確：奧楚蔑洛夫裹緊大衣，接著穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了”追問(wèn)：請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。答案設(shè)想：*繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。* 又遇見(jiàn)了一起類(lèi)似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者處理得更圓滑了。* 去找普洛訶爾套近乎。* 去將軍家邀功請(qǐng)賞，在此之前到首飾店索要一些金銀珠寶，一并送給將軍。* 買(mǎi)”一只小狗送給將軍的哥哥。* 去赫留金工作的首飾店尋點(diǎn)兒麻煩。* 去糾集一批地痞流氓準(zhǔn)備歐打赫留金。問(wèn)六：續(xù)寫(xiě)：奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后發(fā)生的事，100字以上。范文展示：奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件后，滿心歡喜地向前走，迎面走來(lái)將軍的哥哥和他的隨從。奧楚蔑洛夫急忙熱情洋溢地迎上前去，彎了一個(gè)九十度的大躬，笑容可掬地說(shuō)道：“烏拉吉米爾伊凡尼奇先生，您是不是丟了一條狗？唉！這小家伙差點(diǎn)讓人給糟踏了，赫留金那荒唐的家伙把煙卷戳到狗鼻子上去，幸虧您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金卻說(shuō)狗無(wú)緣無(wú)故咬他，要您賠償他一筆錢(qián)，真是異想天開(kāi)！是我訓(xùn)