《海上英魂》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、海上英魂教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，給課文分段，概括主要內(nèi)容。3、復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，自行積累“傷痕累累”“慷慨”等詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（鄧世昌以及簡單的文字介紹材料）、 生字詞語卡片。教學(xué)過程：一、揭題，介紹鄧世昌。1、教師板書課題，指導(dǎo)讀課題。2、教師：通過預(yù)習(xí)，我們知道海上英魂寫的是鄧世昌 和其他的官兵們的故事。3、學(xué)生展示資料，介紹鄧世昌。教師隨機(jī)出示課件中 的資料，幫助學(xué)生更深入地了解鄧世昌。4、教師導(dǎo)入新課：今天，我們就來了解這些壯士捐軀 報國的感人一幕。二、提綱導(dǎo)讀，學(xué)生小組自讀。1、教師出

2、示提綱，激發(fā)學(xué)生以小組為單位，自主探究。（1）借助拼音認(rèn)讀生字，掌握生字新詞的書寫。（2）把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。（3）概括出這篇課文的主要內(nèi)容，并嘗試給課文分段。（4）畫出令你感動的地方，有感情地讀一讀。2、學(xué)生根據(jù)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。三、掌握生字，整體感知。1、檢查生字新詞的掌握和理解情況。重點(diǎn)指導(dǎo)“損、 冊、 措、 昌、 統(tǒng)、 隆“的讀音及“同歸 于盡”“驚慌失措”“縱橫馳騁”“劈波斬浪”等詞義。2、指導(dǎo)分段讀課文，檢查課文的朗讀情況。3、齊讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。4、指名反饋：課文講了一件什么事情？四、理清脈絡(luò)，說故事。1、學(xué)生自由地朗讀課文，找一找事件的起因、經(jīng)過、 高潮、結(jié)果。2

3、、指名反饋。（教師根據(jù)學(xué)生所述列出提綱）3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)羅列的提綱復(fù)述故事。五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：熟讀課文，把故事講給別人 聽。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、品讀課文，通過人物的動作、神態(tài)、語言等，體會人物的思想感情。2、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生報效祖國的愿望。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、想像激戰(zhàn)的場面。2、抓住文中對主要人物的細(xì)致描寫，體會人物的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件（高亢激昂的音樂）教學(xué)過程：一、鞏固舊知，導(dǎo)入新課。1、學(xué)過的生詞。2、指名反饋：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要 講了一件什么事？二、抓住關(guān)鍵詞語，體會人物品質(zhì)。1、教師導(dǎo)讀，請大家讀課文35自然段，畫出描寫鄧世昌 以及全體官

4、兵語言、動作、神態(tài)等方面的句子和詞語。2、指名反饋，引導(dǎo)深入探究，讀議中理解、體會。毅然（1）“毅然”一詞說明了什么？（2）指導(dǎo)有感情地朗讀第三自然段，指導(dǎo)反饋：從這句 話中，你又體會到了什么？（3）教師扮演鄧世昌，學(xué)生扮演官兵，再現(xiàn)當(dāng)時的對話 場景。討論：該抓住哪些詞語有感情地朗讀？為什么？ 多次有感情地朗讀，讀中體會鄧世昌的精神。3、教師朗讀課文35自然段，學(xué)生想像戰(zhàn)斗的激烈場 面。4、教師播放慷慨激昂的音樂，學(xué)生朗讀。5、教師語言導(dǎo)讀：同學(xué)們，在敵強(qiáng)我弱的情況下，鄧 世昌領(lǐng)導(dǎo)全艦的戰(zhàn)士英勇作戰(zhàn)，帶領(lǐng)大家用生命譜寫了一曲 可歌可泣的戰(zhàn)歌，讓我們懷著對鄧世昌等英雄的崇敬懷念之 前，有感情地朗讀最后一個自然段。三、總結(jié)全文。1、教師總結(jié)：多么感人的故事呀！在中國曾經(jīng)出現(xiàn)許 許多多向鄧世昌一樣熱愛祖國、勇猛無比的人物。2、學(xué)生說一說自己知道的英雄人物。3、教師小結(jié)：他們將在人民的心中永垂不朽。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，無數(shù)先烈用鮮血寫下了中國的 歷史，他們用自己的生命換來了我們今天幸福的生活。讓我 們永遠(yuǎn)把他們放在心里，不斷地激勵自己為國做出應(yīng)有的貢 獻(xiàn)。五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2