藏戲課文及教案

1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風俗，還有獨 具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南 的豫劇，浙江的越劇，四川的川劇都非常有名。下 面這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種藏戲。 然讀課文，想一想藏戲是怎么形成的，它有什么 特色，再用自己的話說一說。:7* ：藏戲世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié) 束的呢？還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮 船，被掀翻在野馬脫韁0心四)般的激流中，許多試圖過江的 百姓，被咆哮的江水吞噬(shi)。干是，年輕的僧人唐東杰布 許卜宏

2、愿，發(fā)誓架橋，為民造福。一無所有的唐東杰布，招 來的只有一陣哄堂大笑。尸是就有了這樣一段傳奇。唐東杰布在山南瓊(qi6ng) 結(jié)，認識了能歌善舞的七位姑娘，組成了西藏的第一個藏 戲班子，用歌舞說唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說，勸 本文作者馬展明：選作課文時有改動。人行善枳德、出錢出力、共同修橋。 隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野,有 人獻出錢財，有人布施鐵塊，有人送 來糧食，更有大批的農(nóng)民、工匠跟 在他們，從一個架橋工地，走到另 一個架橋工地藏戲的種子隨之 灑遍r雪域高原。所到之處，人們 為姑娘們俊俏的容貌、婀娜的舞姿、 優(yōu)莢清新的唱腔贊嘆不已，觀眾們 驚嘆道：莫不是阿吉拉姆下凡跳 舞吧！以后人們

3、就將藏戲演出稱 為“阿吉拉姆二就這樣，身無分文的唐東杰布 在雅華藏布江上留下了 5 8座鐵索 橋，同時，成為藏戲的開山外祖。在藏戲里，身份相同的人物所 戴的面具,其顏色和形狀基本相同O善者的面具是白色的，白色代 表純潔;國E的面具是紅色的，紅色代 表威嚴；阿吉拉姆:藏語.席為仙女姐妹.E妃的面具是綠色的,綠色代 表柔順,活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥，巫（W。）女的面具是半黑半臼，象征其兩面三刀的性格， 妖魔的面具青面價（|由。）牙，以示壓抑和恐怖, 村民老人的面具則用白布或黃布縫制，眼睛、嘴屈處 挖個窟窿，以示樸實敦厚。面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突 力、性格鮮明，這是藏戲

4、面具在長期發(fā)展的過程中得以保 留的重要原因之一。雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席 地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要,鼓、 錢（b6）為其伴奏。他們別無所求,只要有觀眾就行。觀眾團團圍坐,所有的劇情靠“雄謝巴”的解說和南 人們的說唱來描述。藝人們唱著,說著,跳著，隹面具I； 演繹著各種故事。住幾百年的發(fā)展中，藏戲形成了自己固定的程式：開 場陳說藏戲歷史以招徒（Hi）觀眾,正戲表演故事的主要部 分，結(jié)尾則具有慶賀演出成功之意。藏戲藝人的唱腔、動作豐富多彩,不一而足。不同的 人物用不同的唱腔來演唱,不同的情緒有不同的舞蹈動作 來表達，不同的流派、不同的戲班更是有各種風格的衣演

5、 形式。觀眾在吃喝玩耍中看戲，一出戲演它個"L天包不 稀奇，大家隨心所欲、優(yōu)哉（ZR）游戰(zhàn)，毫無倦意。藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去。雄謝巴：藏戲中中門的劇情介紹人,在藤間作簡要介紹。小學六年級語文藏戲教案學習目標1 .學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2 . 了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上的特點。3 .有感情地朗讀課文。教學重點通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。課時安排1課時教學準備通過網(wǎng)絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息；藏戲面具 圖片。教學過程一、導入新課1 .出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂

6、介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡單到?jīng)]有舞臺燈光 和道具，僅一鼓一 ？伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五 天還不會結(jié)束,藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲 是怎樣形成的，有著怎樣的特色。2 .板書課題二、讀文，理清思路1 .藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？2 .學生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。（戴著面具演出；沒有舞臺；一部戲演三五天 還沒有結(jié)束。）三、朗讀品味，了解藏戲的特點（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點1 .找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比 式

7、的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。）2 .練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有 藏戲的自豪。（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點1 .默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。（ 816自然段寫的是藏 戲戴著面具演出的特點；17-18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點； 19-20自然段寫 的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。）2 .自由讀816自然段，說說你進一步了解到了什么。3 .看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。4 .自由讀17和18自然段，結(jié)合“不要,不要,，不要,，只要,，”來體會

8、藏戲 以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點。5 .你想看藏戲嗎，為什么？（感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看 戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。）（三）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式1 .師讀：世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？生讀：8-16自然段。2 .師讀：世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢？生讀：17和18自然段。3 .師讀：世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。4 .師生合讀：21自然段。四、了解藏戲的形成1 .自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2 .交流、生發(fā):(1)以弱

9、抗強的傳奇：年輕的僧人一兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在 野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞，來體會雅 魯藏布江的兇險，一個年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有一 58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以 藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。(3)藝術(shù)的傳奇：僧人一藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派，誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。五、總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華

10、文化的奇葩。藏戲，作為藏族 的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次 齊讀開頭部分。六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。人教版六年級語文一一藏戲教案教學目標1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機箱、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂 大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。2、了解藏戲的形成及其特色體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。3、學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。重點：通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi) 涵，了解藏族的文化。難點：了解本文的表

11、達方法及語言特點，學習作者生動形象的表達方法：自主、合作、探究第一課時、導入觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。學生：聽一聽，看一看，猜猜這些分別屬于那個劇種。二、授新今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。由上一課我國 豐富多彩的節(jié)日風俗引入獨具特色的藝術(shù)形式。那么作者都介紹了藏戲的哪些方面，又是如何組織材料的呢？組織學生交流并適當引導小組分別匯報所搜集到的關(guān)于藏戲的資料，包括文字、圖片以及視頻資料等等。三、整體感知藏戲是如何形成的呢？自由朗讀課文，思考文章講了哪幾部分內(nèi)容？作者又是如何將這些材料組織起來的？（明確：形成和特色，從事物的不從角度對其進行了介紹）四、具體分析

12、這個傳奇故事最打動你的是什么？指名1 2名績優(yōu)生用自己的語言描述藏戲的形成，其他同學認真聽，聽后提出需要補 充的內(nèi)容。學生自由表達，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，,第二課時藏戲有哪些特色呢？找出文中描寫藏戲特色的段落，并概括藏戲都有哪些特色？出示幻燈片（）的面具 （）的舞臺 （）的演唱風格引導學生具體分析介紹藏戲特色的段落出示相關(guān)圖片組織學生交流體會作者是怎樣概括的？小組討論：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點用一 句話或一個詞概括出來。組織學生交流，說說你是從哪體會到的？結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張結(jié)合“不 要,，不要,，不要,，只要,，”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到 了極點結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受讀課文第一部分：連用三個反問句，并構(gòu)成排比小組