《荷花淀》創(chuàng)新教案

1、?荷花淀?創(chuàng)新教案一次成功地讓學(xué)生改編電影的嘗試語(yǔ)文素質(zhì)教育典型個(gè)案?荷花淀?是中國(guó)現(xiàn)代作家孫犁的代表作 ,這部小說(shuō)表達(dá)了孫犁淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一的風(fēng)格 ,表達(dá)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生在白洋淀地區(qū)的一個(gè)令人喜悅的故事。本文是一篇自讀課本。筆者為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ,培養(yǎng)學(xué)生的想象力 ,全面實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育 ,同時(shí)也是為了教出自讀課文的特色 ,我讓學(xué)生在熟讀課文的根底上 ,試著將它改編成電影 ,取得了令人滿意的教學(xué)效果?，F(xiàn)實(shí)錄如下：師：同學(xué)們 ,大家平時(shí)很喜歡看電影看電視 ,今天這堂課 ,我們一起把?荷花淀?改編成電影怎么樣？學(xué)生齊聲：好!學(xué)生興奮 ,小聲議論 ,課堂氣氛

2、活潑起來(lái)師：要把課文改編成電影 ,我們首先得熟悉一下本文寫的幾個(gè)主要情節(jié)片斷和作者所要表達(dá)的主題 ,我這兩個(gè)問題 ,我已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了 ,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。生1：本文主要表達(dá)了三個(gè)典型場(chǎng)景 ,一是夫妻話別 ,這是故事的開端 ,二是探夫遇敵 ,這是故事的開展 ,三是助夫殺敵 ,這是故事的高潮。作家以冀中抗日根據(jù)地人民的斗爭(zhēng)生活為背景,塑造了一群勤勞純樸、真摯善良而又勇敢機(jī)智、積極向上的農(nóng)村青年婦女形象,表現(xiàn)了抗日根據(jù)地人民熱愛生活和祖國(guó)勇敢戰(zhàn)斗的精神。師：答復(fù)正確。現(xiàn)在我們就開始改編電影 ,哪位同學(xué)先說(shuō)？給兩分鐘時(shí)間讓學(xué)生思考生2：影片一開始可這樣安排：月亮朗照下的鏡頭出現(xiàn)一農(nóng)家小院 ,一個(gè)青

3、年婦女在聚精會(huì)神地編席子 ,葦眉子又薄又細(xì) ,在她懷里跳躍著。她像坐在一片潔白的雪地上 ,也像坐在一片潔白的云彩上。突然 ,鏡頭瞄準(zhǔn)籠起的一層薄薄透明霧氣的水面 ,帶出了新鮮的荷花停頓下邊我改編不了啦。學(xué)生笑了師：這位同學(xué)開頭編得很好 ,想象力很豐富 ,誰(shuí)接著說(shuō)下去？生3：這時(shí) ,應(yīng)將鏡頭推近荷花荷葉 ,用特技將荷花開放的情景拍出來(lái) ,這時(shí)屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)行書大字：荷花淀。學(xué)生鼓掌生4：自動(dòng)站起這幾個(gè)大字應(yīng)是白色的。師：為什么？生4：荷花是粉紅色的 ,荷葉是綠色的 ,水面是清澈的 ,再加白字 ,更醒目一些。師：這位同學(xué)還懂得色彩的搭配 ,很好。我們接著改編。同學(xué)們更加活潑生5：鏡頭一轉(zhuǎn) ,院子門

4、被翻開了 ,很晚 ,一個(gè)男人叫水生的回家了。師：他的服飾如何處理？生5：他頭戴著一頂大草帽 ,上身穿一件潔白小褂 ,黑單褲卷過了膝蓋 ,光著腳板。他輕手輕腳的踏進(jìn)了家門。學(xué)生熱烈鼓掌師：大家的鼓掌是對(duì)這位同學(xué)的贊賞 ,他改編得很好 ,將來(lái)一定會(huì)成為一名出色的電影藝術(shù)家。學(xué)生笑下面該改編哪個(gè)情節(jié)了？生齊聲：夫妻話別。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下改編。生7：主動(dòng)站起這時(shí)應(yīng)穿插幾句畫外音 ,不然的話,跟上面的鏡頭連起來(lái)讓人看不明白。師：很好 ,你還知道“畫外音這個(gè)詞 ,請(qǐng)你導(dǎo)導(dǎo)看？生7：就是將游擊組到區(qū)上開會(huì)的情況簡(jiǎn)介一下 ,用表達(dá)人語(yǔ)言處理。師：這個(gè)“畫外音實(shí)質(zhì)上交代了故事發(fā)生的緣起 ,很有必要。生8：水

5、生嫂抬頭笑問：“今天怎么回來(lái)得這么晚？應(yīng)輕聲輕語(yǔ) ,充滿關(guān)切。學(xué)生笑師：你能模仿一下嗎？生8模仿了一下 ,引起了熱烈的鼓掌。生9：這里應(yīng)精選三位演員 ,一位扮演水生 ,一位扮演水生嫂 ,一位扮演水生的爹。師：好 ,請(qǐng)你選出四位同學(xué)扮演一下好嗎？注：生9選出了四位演員 ,分角色到講臺(tái)表演 ,引起了強(qiáng)烈反響。生10：剛剛那個(gè)水生嫂扮演得不夠自然。師：為什么？生10：她的手指被葦眉子劃破是心靈震動(dòng)的外在的表現(xiàn) ,這個(gè)動(dòng)作很小 , 應(yīng)很隱蔽 ,她想掩飾自己的心態(tài) ,水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體、明大義的女性 ,想借這一動(dòng)作平息自己起伏的心緒。她不希望丈夫看到自己軟弱的表現(xiàn) ,顯示了其堅(jiān)強(qiáng)的性格 ,剛剛她“吮

6、的動(dòng)作太夸張 ,過于做作了 ,而且被水生發(fā)現(xiàn)了。師：“水生 ,你看見沒有？扮演水生的學(xué)生：看見了。同學(xué)大笑 ,課堂氣氛異常熱烈?guī)煟耗俏煌瑢W(xué)對(duì)于這一段故事情節(jié)理解得很透 ,好 ,請(qǐng)繼續(xù)。學(xué)生11：鏡頭一轉(zhuǎn) ,轉(zhuǎn)到了幾個(gè)女人“探夫遇敵這里。應(yīng)重點(diǎn)刻畫五位女人探夫前的可愛的對(duì)話。應(yīng)表達(dá)第一個(gè)女人的機(jī)智伶俐 ,第二個(gè)爽朗率真 ,第三個(gè)女人水生嫂的穩(wěn)重與成熟 ,第四個(gè)女人的快人快語(yǔ) ,第五個(gè)女人的忸怩含蓄的特點(diǎn)。要精心選擇演員。師：好 ,就請(qǐng)你導(dǎo)一下這一情節(jié) ,好嗎？注：這位同學(xué)精選了五位女生 ,分別扮演這五個(gè)角色 , 非常成功。引起了一陣又一陣的掌聲。課堂氣氛這時(shí)到達(dá)高潮。生11：在遇敵這一場(chǎng)景中 ,

7、應(yīng)重點(diǎn)突出她們探夫未遇、掃興而歸、不料遇敵的緊張場(chǎng)景 ,拼命地跑 ,無(wú)意中將敵人引入了清香四溢、色彩鮮艷的荷花淀里戰(zhàn)士們的伏擊圈。當(dāng)她的耳邊響起一排槍響后 ,婦女們齊翻身跳到水里。生12：應(yīng)重點(diǎn)突出她的矯健勇敢的身姿。師：為什么？生12：她們已經(jīng)成長(zhǎng)為革命的后備軍 ,這也是助夫殺敵這一情節(jié)的主要根底。同學(xué)們鼓掌師：下面戰(zhàn)斗結(jié)束后 ,他們開始撈戰(zhàn)利品 ,下面應(yīng)重點(diǎn)描寫什么細(xì)節(jié)？生13：當(dāng)水生說(shuō)她們是一群落后分子 ,“把紙盒順手丟在女人的船上后 ,女人也把掉在水里又撈出來(lái)的小包裹丟給了他們。這一丟過來(lái) ,又丟過去的細(xì)節(jié)描寫 ,應(yīng)把鏡頭拉近 ,重點(diǎn)刻畫。師：為何？生13：因這能渲染勝利后歡樂的氣氛

8、,表現(xiàn)了夫妻間相親相愛略帶幽默的情感。師：不錯(cuò) ,這種緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景與生活細(xì)節(jié)的揉合能使作品充滿了詩(shī)情畫意和生活氣息。師：拍電影常常把幾組在時(shí)間和空間上有跨度的鏡頭剪輯組合起來(lái) ,使其前后連貫。例如前一鏡頭是一雙小鞋 ,后一鏡頭是一雙大鞋 ,表示孩子已長(zhǎng)大。再如前一畫面是上海 ,后一畫面是北京 ,表示主人從上海到了北京 ,這種手法叫“蒙太奇。生14：我認(rèn)為用這一手法再表達(dá)又一年秋季 ,她們學(xué)會(huì)了射擊 ,冬天 ,她們一個(gè)個(gè)在冰船上警戒 ,敵人圍剿大葦塘?xí)r ,她們配合子弟兵作戰(zhàn) ,出入于蘆葦里。師：這位同學(xué)用了“蒙太奇手法 ,很好。結(jié)尾怎樣改編呢？生15：老師 ,我看就安排水生的部隊(duì)勝利歸來(lái)的場(chǎng)景吧。生16：我反對(duì)。這樣的結(jié)尾太俗氣 ,太不含蓄了。師：那你如何做？生16：我看應(yīng)特寫“荷花 ,那一排排的密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開 ,粉色的荷花高高挺出來(lái) ,她們是哨兵 ,她們是銅墻鐵壁。學(xué)生鼓掌師：大家的掌聲贊許了這個(gè)高明的結(jié)