曾建梅互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀教案

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選學(xué)校： 山東省臨朐縣冶源初中 姓名： 曾建梅 學(xué)科： 語文 電話：了解位置：山東省臨朐縣冶源初中 電子郵件:yyczzengjianmei163aaa全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科： 語 文3，課時(shí)：1課時(shí)4，學(xué)生準(zhǔn)備：（1） 通過網(wǎng)絡(luò)初步了解周敦頤的生平和寫作風(fēng)格。（2） 反復(fù)讀課文，借助工具書解決字詞，圈點(diǎn)勾畫文中不理解的詞或句子（3） 搜集有關(guān)“蓮花”的資料。二、 教材分析愛蓮說是宋代哲學(xué)家周敦頤寫的一篇托物言志的名文，他以具有高尚的品格的

2、“蓮”自比，委婉地批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢，追求寶貴的世風(fēng)，表明了自己不與世俗同流合污的態(tài)度，直到今天仍有其借鑒意義。三、 教學(xué)課題1、 知識(shí)與技能：借助注釋、工具書及有關(guān)資料疏通文意，把握關(guān)鍵詞語;在反復(fù)誦讀中品味課文的語言美。2、過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解個(gè)人情趣、愛好和風(fēng)格，展開想象，發(fā)散思維，從中感悟做人的道理，特別是學(xué)習(xí)本文的現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師課前準(zhǔn)備：教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索愛蓮說的相關(guān)教學(xué)材料,整理PPT課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 四、 學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)、了解，多數(shù)同學(xué)在字音、詞義、疏通文意上有了一定的功底，在老師

3、的提示下，能利用工具書，教材的注解，在幾分鐘之內(nèi)就能理解大意，并能當(dāng)堂成誦，但少數(shù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)水平還有欠缺，因此，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在文言文教學(xué)中，對課文的理解采用了層層推進(jìn)，螺旋上升的方式，并在教學(xué)過程中進(jìn)行人文思想的教育熏陶。整個(gè)過程讀中品析，品讀結(jié)合，特別是讓學(xué)生在音樂美、圖畫美的氛圍中來讀，力求做到“美文美讀”。五、 設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課改的要求，本著讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來的原則，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn)，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理論。六、 教法選擇根據(jù)

4、本文的特點(diǎn)，我采用了朗讀法、討論法、遷移法、多媒體輔助教學(xué)法，這些教法能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、 學(xué)法引導(dǎo)我采用“創(chuàng)設(shè)情境，自主合作，引導(dǎo)探究”的教學(xué)模式；理論與實(shí)際相了解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使本課教學(xué)達(dá)到最好效果。八、 教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1、在動(dòng)聽的音樂聲中，出現(xiàn)一池在陽光照耀下荷花美景。（播放課件）【優(yōu)酷視頻】bbb:/v.youkuaaa/v_show/id_XMTk5ODU3MDEy.html（荷花頌 童麗）欣賞完后,談一下自己的感受。（大家暢所欲言，創(chuàng)設(shè)情景）。2、 同學(xué)交流搜集的有關(guān)描寫“蓮花”的詩句。bbb:/wenku.baiduaaa/view/59d

5、4a281e53a580216fcfecf.html例如： 四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（多媒體顯示描寫蓮的詩文）從我們的積累中可以看出，對于蓮的描寫從古至今幾千年來各個(gè)時(shí)期都有，而且詩詞歌賦各種文體都有，那么古往今來的文人墨客為什么會(huì)極盡筆力地描寫蓮、贊美蓮呢？今天我們就通過品讀周敦頤的愛蓮說來了解蓮被千古稱頌的緣由。 二、走進(jìn)整理（多媒體顯示）（1）整理簡介通過百度百科bbb:/baike.baiduaaa/view/16550.htm，了解周敦頤的相關(guān)知識(shí)。 周敦頤（1017-1073）字茂叔，北宋哲學(xué)家。晚年在廬山

6、蓮花峰下建濂溪學(xué)堂，世稱濂溪先生。他為人清廉方正，傲岸不阿，他的詩文多抒懷之作。在任南康太守時(shí)，在官衙一側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，并托物言志寫下了這篇愛蓮說。（2）釋題通過百度百科bbb:/baike.baiduaaa/view/2212389.htm，了解“說”是一種古代文體。教師交代：題目中“說”是一種議論文體，整理通過對蓮花的歌詠，借以表現(xiàn)自己的人格和操守。 三、學(xué)生自主品讀欣賞，教師加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點(diǎn)撥。1、教師范讀，配以古箏曲。使學(xué)生進(jìn)入情境，感受蓮花的美。2、小組讀，個(gè)人讀，大家評。3、讓學(xué)生對照注釋，疏通課文大意。逐段進(jìn)行，教師點(diǎn)撥，字字句句落到實(shí)處。大屏幕顯示譯文。（板書重點(diǎn)

7、實(shí)詞和虛詞）4、 學(xué)生伴隨音樂讀課文，感受語言美。（播放古箏獨(dú)奏曲春江花月夜）bbb:/sjzcrpxaaa/syimg/cjhyy.mp3（朗讀指導(dǎo)：描寫蓮的語句讀時(shí)要悠揚(yáng)中透著贊美，第二段多議論注意讀出整理贊美或諷刺的感情。）5、 教師簡單介紹：這是一篇美文，言簡意豐，歷來傳誦不衰。四、雙向互動(dòng)，探究與感悟，培養(yǎng)合作意識(shí)（一）欣賞文中的形象美1、 請學(xué)生讀出整理描繪蓮花形象的語句。2、 結(jié)合蓮花圖，學(xué)生將描寫蓮花的七個(gè)短語填入，（在每一片花瓣上填上一個(gè)短語），并談?wù)劯鲗懥松徎囊环矫娴拿溃?3、 小組討論，代表總結(jié)發(fā)言。（多媒體：出示正確答案）4、 教師點(diǎn)撥小結(jié)： 七個(gè)短語的描繪

8、，可見整理從七個(gè)角度寫出了蓮花的高潔美、質(zhì)樸美、正直美、清高美等高尚品質(zhì)，將蓮花的外部特征與內(nèi)在氣質(zhì)融合在一起，達(dá)到了“形”與“神”的高度統(tǒng)一，寫花就是寫人，詠花就是言志，整理借蓮花的形象來言君子之志，這就是托物言志的寫法，借花喻人，花美人更美，自然貼切。5、 學(xué)生看著蓮花圖，聽著音樂，帶著情感試背課文第一段，感受蓮花形象美。（多媒體：出示完整的蓮花圖；） 放音樂：古箏曲春江花月夜）bbb:/sjzcrpxaaa/syimg/cjhyy.mp3 （二）感悟文章的意蘊(yùn)美1、 學(xué)生思考并分小組討論：整理為什么不單純寫蓮？為什么要寫菊和牡丹呢？ 2、 學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。(通過多媒體展示菊花的“

9、蕊寒香冷蝶難來”的畫面；通過百度文庫bbb:/wenku.baiduaaa/view/abb692d528ea81c758f57837.html，（人品與花品陶淵明與菊花之關(guān)系小論）了解陶淵明“窮則獨(dú)善其身”的不茍隨時(shí)俗的人格。描寫唐人"盛愛牡丹"的詩句：通過百度文庫bbb:/wenku.baiduaaa/view/590a8bd149649b6648d74795.html ，（了解關(guān)于牡丹的詩句）“一叢深色花，十戶中人賦。（白居易）；唯有牡丹真國色，開花時(shí)節(jié)動(dòng)京城。（劉禹錫）；花開花落二十日，一城之人皆若狂。（白居易）”。通過這些詩句使學(xué)生了解當(dāng)時(shí)由于唐朝統(tǒng)治者的愛好和提

10、倡世人紛紛追求奢華的這一社會(huì)背景。在此基礎(chǔ)上學(xué)生通過討論探究完成此題。) 3、 教師點(diǎn)撥小結(jié)：  整理寫菊和牡丹，一是對“蓮”的襯托，菊花從正面映襯，牡丹從反面襯托，使得“蓮”的形象在“草木之花”的背景上卓然超群。二是由三種花引出三種評價(jià)和比較，名為寫花，實(shí)際寫人，以隱逸者、富貴者映襯君子，以此表明整理是在用隱逸者的消極避世和富貴者的趨炎附勢來襯托君子的倚世獨(dú)立、不慕榮利。含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨，表達(dá)了自己的思想感情，托物言志，弦外有音，這就是“意蘊(yùn)美”。 4、 帶著對蓮的贊美之情或讀、或背，課文第二段。（放音樂：古箏曲春江花月夜）bbb:/sjzcrpxaaa/sy

11、img/cjhyy.mp3 五、課堂小結(jié)同學(xué)們，周墩頤盛贊蓮花為君子，當(dāng)然有獨(dú)家的見解和他所處時(shí)代的特點(diǎn)，但他表現(xiàn)出的對貪慕富貴的鄙棄，對高潔志行的推崇，至今仍對我們有積極的教育意義。我希望在二十一世紀(jì)的今天，同學(xué)們都能夠志存高遠(yuǎn)，做胸懷磊落、行為正直、不慕名利、潔身自好的蓮花式的人。六、入情入境，背誦全文學(xué)生背誦課文，要求動(dòng)情、動(dòng)容，在音樂聲中吟誦。（放音樂：古箏曲春江花月夜）bbb:/sjzcrpxaaa/syimg/cjhyy.mp3七、拓展延伸，學(xué)以致用。辯論：在當(dāng)今處處充溢著銅臭的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”君子蓮的品質(zhì)，還有沒有提倡的必要？ 引導(dǎo)：當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜，更像個(gè)污

12、水坑，提倡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”君子蓮的品質(zhì)更有現(xiàn)實(shí)意義。八、作業(yè)在眾多花草植物中整理獨(dú)贊蓮花，在整理對蓮的贊美以及對菊與牡丹的描寫中表達(dá)了自己的人生追求。你也借鑒這種寫作方法，寫一段話：描寫一種景物，把自己的人生追求和理想表達(dá)出來。教師寄語：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花，位列我國十大名花之列，被人們稱為花中的君子。一池清蓮，一池美麗。荷花是圣潔、和平、吉祥的象征。愿同學(xué)們學(xué)習(xí)荷花的品質(zhì)，做一個(gè)高潔的人。煙雨空蒙的江南，水光瀲滟的江南，蓮的風(fēng)景讓人神往。讓我們在江南采蓮曲的優(yōu)美旋律中，再次走進(jìn)美麗的蓮花。 九、 教學(xué)反思本堂課采取啟發(fā)式、自主、合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方法，有利于

13、學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。 朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)基本的語言訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也是增強(qiáng)語感，發(fā)展語感，學(xué)習(xí)語言的有效途徑。新課標(biāo)明確指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要珍視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和獨(dú)特感受。根據(jù)本文語言優(yōu)美、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn)，我在課堂上貫穿了“以讀為主，感情體驗(yàn)”的教學(xué)思想。采用了“創(chuàng)設(shè)情境，讀中體驗(yàn)”的教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)文。在教學(xué)時(shí)，我充分利用課件、圖片、音樂、互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真感悟本堂課的所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。通過自由讀、同桌互讀、小組讀、范讀、集體讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，學(xué)生們充分感受蓮花的品質(zhì)之美，并在朗讀中自然流露。實(shí)踐證明，這樣做，一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容，讀中體驗(yàn)了思想感情。另一方面，學(xué)生們又從課文學(xué)習(xí)中感受到了美、享受了美，創(chuàng)造了美。十、 教師個(gè)人介紹省份： 山東省 學(xué)校： 臨朐縣冶源鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 姓名： 曾建梅職稱： 中學(xué)二級(jí)教師 電話：電子郵件：yyczzengjianmei163aaa通訊位置： 山東省臨朐縣冶源鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 個(gè)人簡介：2004年畢業(yè)于山東師范大學(xué)，現(xiàn)在擔(dān)任初一語文的教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任和