精品資料（2021-2022年收藏的）認(rèn)數(shù)教案

1、第1課時 認(rèn)識整千數(shù)和一萬教學(xué)內(nèi)容：教科書第16-18頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展，認(rèn)識整千數(shù)和一萬，初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。2、能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。3、借助計數(shù)器教學(xué)，能認(rèn)、讀、寫整千數(shù)和一萬。會口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：一、 情景引入1、 今天，老師將帶你們參觀一個萬人體育館，想去看嗎？出示場景圖，仔細(xì)看圖，這座體育館大約能坐一萬人。你想知道一萬有多大，一萬怎么寫嗎？（板書課題：認(rèn)識整千數(shù)） 2、 那么我們先從我們熟悉的數(shù)說起，誰知道我們班教室里坐了多少學(xué)生？3、 那我們學(xué)校大約有多少學(xué)生，你知道嗎

2、？4、 出示場景圖，我們學(xué)校大概500人，2個這么多是多少人呢？那么一萬人大約是多少個我們學(xué)校的人數(shù)呢？數(shù)一數(shù)，20個這么多就是一萬人，你想曉得1萬有多少個1？1萬怎樣寫？今日咱們就來了解萬之內(nèi)的數(shù)（板書：認(rèn)識整千數(shù)）二、 探索新知1、 談話：“萬”是一個計數(shù)單位，在這之前，你還了解哪幾個計數(shù)單位？2、 學(xué)生說，教師分別出示：個、十、百、千（計算機(jī)出示個、十、百、千的小正方體）3、 在這以前，我們已經(jīng)知道一百一百地數(shù)10個一百是一千，那如果一千一千地數(shù)，10個一千又表示多少呢？請大膽地說出你的猜想。(指名23人回答，答案不求唯一)4、 一千一千的數(shù)，體驗幾千和一萬的實(shí)際含義。（1）出示掛圖，指

3、導(dǎo)看圖：你知道一個大正方體有幾個小正方體嗎？一個正方體表示一千。這里一共是多少個小正方體？（2）數(shù)一數(shù)：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、再數(shù)一千是多少？這里滿十了，因而向前進(jìn)步1，更換一個新的計數(shù)單位了，咱們稱它為萬（板書：10個一千是一萬）。 (板書：一萬寫作：10000)。（3）提問：也就是說一萬里面有幾個一千呢？5、 (板書：10個一千是一萬，一萬里面有10個一千)三、 計數(shù)器撥整千數(shù)，匯報前測學(xué)習(xí)作業(yè)，理解數(shù)的組成，會讀寫。適才咱們已經(jīng)了解了萬，如今教師拔1個數(shù)，誰能把它讀出來？老師拔三千。（1） 提問：計數(shù)器上千位上撥“3”，表示多少？3000是幾個千？寫作多少

4、？怎么讀？在千位上拔上三個珠子，你能在計數(shù)器的下面寫出這個數(shù)嗎？（2） 匯報作業(yè)結(jié)果。你為何在三后面寫三個零？由于百位、十位、個位上都沒有，所以用零來占位。這個數(shù)你會寫嗎？寫好后，讀給你的同桌聽聽。板書：1個千是(1000) 4個千是(4000) 一個萬是（10000）寫作：( 1000 ) ( 4000 ) ( 10000 )讀作：( 一千 ) ( 四千 ) ( 一萬 )四、教學(xué)數(shù)位順序表。(1)提問：到現(xiàn)在為止，我們一共認(rèn)識了幾個數(shù)位？（個位、十位、百位、千位、萬位）你能按從低位到高位的順序說出這些數(shù)位來嗎？你能把17頁的數(shù)位順序表填寫出來嗎？(2)填完后全班校對。(從右邊起第一位是個位，

5、第二位是十位)提問：從右邊起第幾位是萬位？小結(jié)：從右邊起，第五位是萬位。五、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。1、做“想想做做”第1題、100006000(1)你能看懂題目的意思嗎?直線上的一格表示多少?你是怎么知道的?下一個點(diǎn)是2000（前面有兩格）、3000（前面有三格），下面的空格請同學(xué)們自己填一填。(2)獨(dú)立填寫空格內(nèi)的數(shù)，指名讀一讀。(3)7000是接近1000還是接近10000？你是怎么想的？(4)說一說8000相鄰的兩個整千數(shù)是幾千和幾千。2、做“想想做做”第2題和第3題。讓學(xué)生先讀出橫線上的數(shù)或?qū)懗鰴M線上的數(shù)。3、做“想想做做”第4題。指名口算6000-4000 2000+3000，并說一說

6、自己是怎么想的，其余題目獨(dú)立完成，然后在小組里校對計算結(jié)果，并任意選一道題交流自己的算法。4、做“想想做做”第5題。 (1)談話：同學(xué)們都看過田徑運(yùn)動會，同學(xué)們最喜歡什么項目？我們現(xiàn)在就去看看女子一萬米的決賽，幫她們解決一個數(shù)學(xué)問題好嗎？(2)出示掛圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了哪些信息？在小組里交流。(3)自己列式解答。 (4)校對5、做“想想做做”第6題。 （1）讀題，提問：“合計”是什么意思?（2）獨(dú)立計算，填表后同桌交流。6、做“想想做做”第7題。 （1）讀題,說說你知道了哪些信息?要求什么?（2）你能把題目的意思用簡單的線段圖表示出來嗎?小組討論并畫圖.(3)交流所畫的圖.提問

7、：出現(xiàn)了幾種不同的畫法？為什么會有這兩種不同的畫法？如果兩家分別在少年宮的兩邊時，怎樣用線段圖表示？該怎樣計算？為什么？如果小明家和冬冬家都在少年宮同一邊時，又該怎樣用線段圖表示？又該怎樣計算？為什么？(4)說說怎樣寫答句。六、總結(jié)全課。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在解決問題時要注意什么？沁園春·雪北國風(fēng)光， 千里冰封， 萬里雪飄。望長城內(nèi)外， 惟余莽莽； 大河上下， 頓失滔滔。山舞銀蛇， 原馳蠟象， 欲與天公試比高。須晴日， 看紅裝素裹， 分外妖嬈。江山如此多嬌， 引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武， 略輸文采； 唐宗宋祖

8、， 稍遜風(fēng)騷。一代天驕， 成吉思汗， 只識彎弓射大雕。俱往矣， 數(shù)風(fēng)流人物， 還看今朝。 克蘭亭序永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。    夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖取舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！