25古詩兩首導(dǎo)學(xué)案

1、25古詩兩首導(dǎo)學(xué)案授課年級二年級學(xué)科語文備課教師課時共2課時課型新授多媒體使用班班通課件授課時間課題25古詩兩首教材分析這兩首詩都是唐詩中的極品。它們流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，都難以估量。孩子們會對“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”覺得難以捉摸，卻對“笑問客從何處來”產(chǎn)生出會心的微笑；也許，孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往，卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信。學(xué)生分析讓學(xué)生快樂地參與到學(xué)習(xí)過程中去。在指導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂的基礎(chǔ)上，善于啟發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生大膽想象課文內(nèi)容，小心呵護學(xué)生天真豐富、充滿稚趣的想象能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識兩首古詩中的生子，會與其中的子。過程與方法有感情的朗讀課文，背誦課

2、文，體會詩中的感情。情感態(tài)度與價值觀懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。重難點重點識字寫字。難點體會詩的意境。教學(xué)方法互動交流、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備班班通課件教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為期望的學(xué)生行為時間分配媒體應(yīng)用第一課時一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)回鄉(xiāng)偶書。三、布置作業(yè)。1這節(jié)課我們學(xué)習(xí)賀知章寫的另一首回鄉(xiāng)偶書。2板書課題、解題。1、簡介作者及背景。那么誰來介紹一下這首的作者？2齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什么事？3借助課文注釋及自學(xué)詩句，記下不懂的問題，然后小組討論。4冋學(xué)們學(xué)得真起勁，那么今天我們又學(xué)會了一首詩，高不高興？那么放學(xué)回家后把這首詩給父母講一講好不好？(1) 分角色試練表演。(2) 扌曰疋小組

3、在班上展示表演。師：冋學(xué)今天學(xué)的真不錯，那么其他冋學(xué)學(xué)了這首古詩后還有什么收獲？5小結(jié)：詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，冋時又有淡淡的憂傷，那么我們能不能帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。6指導(dǎo)朗讀。(試讀、指名讀、齊讀、試背。)7.回鄉(xiāng)偶書描繪了詩人告老返鄉(xiāng)不被相認(rèn)的情景，那么卜面請同學(xué)們根據(jù)詩的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象。試著將回鄉(xiāng)偶書編成故事，再演一演。(1) 在小組內(nèi)進行編演。(2) 指定小組在班上展示演出，師生評議。8師模仿記者”，采訪賀知章”。9感情朗讀、想象情景。1為回鄉(xiāng)偶書

4、完成一幅詩配畫。2編故事。解題發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自學(xué)的空間。理解重點字詞要求把話說清楚。5分鐘25分鐘10分鐘班班通課件第二課時一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入二自由朗讀，初步感悟三熟讀成誦，入情入境四書寫指導(dǎo)五拓展活動1、出示課文插圖，說說他們在干什么？誰送別誰呢？詩人離開時的心情怎樣？2、揭題，讀題。1、借助拼音，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)子音，讀通詩句。2、學(xué)習(xí)要認(rèn)的字指名讀，開火車讀.3、同桌互讀課文，互幫.1、試著按節(jié)奏讀，指名讀。2、有韻味讀，讀出詩人與朋友依依不舍的心情。3、站起來讀給大家聽，并說說讀后的感受。4、多種形式朗讀。5、自由背誦，自我表現(xiàn)背誦。1、出示要寫的字，認(rèn)讀生字。2、指名讀，說說識記力法。3、范寫臨摹。4、練習(xí)寫字。誦讀表演。揭題要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句.熟讀成誦規(guī)范書寫5分鐘10分鐘12分鐘7分鐘6分鐘板書設(shè)計25.古詩兩首回鄉(xiāng)偶書賀知章少小/離家/老大回，鄉(xiāng)音/無改/鬢毛衰。兒童/相見/不相識，笑問/客從/