外研版(三起)(2012)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module5Unit1Shegoestos

1、Module 5教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)功能談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)知語(yǔ)法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：He/ She goes to school on Mondays.部分學(xué)生能初步運(yùn)用 ：Does your mum /dad go to work on Saturdays?識(shí) 目 標(biāo)詞匯全體學(xué)生育 t 理解：goes , go to school, on, Mondays, play, phone, on thephone, with, friend, at, home, at home, who, only, year, work, go to work , Saturday, shopping, go sho

2、pping, dad全體學(xué)生能初步運(yùn)用： goes , go to school, friend, work, go to work , 部分學(xué)生能初步運(yùn)用 ：on, Mondays, play, phone, on the phone, with, at, home, at home, who, only, year, Saturday, shopping, go shopping, dad語(yǔ)音進(jìn)一步感知包含實(shí)義動(dòng)詞的陳述句和一般疑問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ) 言聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：He/ She goes to school on Mondays.Does your mum /dad go to wor

3、k on Saturdays?技 能 目說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)： He/ She goes to school on Mondays.讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知：goes , go to school, friend, work, go to work ,標(biāo)寫全體學(xué)生能視覺(jué)感知：goes , go to school, friend, work, go to work運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)摷彝コ蓡T的日常活動(dòng)學(xué)習(xí)策論積極運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流文化意識(shí)在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同情感態(tài)度積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)制作介紹家庭成員周末活動(dòng)的海報(bào)教學(xué)內(nèi)容分析 本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)摷彝コ蓡T的日

4、?；顒?dòng)第一單元的課文情景是 Ms Smart和朋友在電話里聊天。朋友詢問(wèn)Amyf口 Sam是否在家，MsSmart告訴朋友Amyf口 Sam都不在家，因?yàn)樾瞧谝凰麄兌家ド蠈W(xué)。這時(shí)朋友聽(tīng)到奇怪的聲 音，于是詢問(wèn) Ms Smart是誰(shuí)弄出白響聲， Ms Smart回答說(shuō)是Tom,于是朋友詢問(wèn) Tom星期 一是否去上學(xué)，Ms Smart告訴朋友Tom今年才兩歲，所以還沒(méi)上學(xué)。Ms Smart的朋友不了解Amy和Sam是否上學(xué)，一種可能是許久不見(jiàn)，不大清楚他們的具體情況；另一種可能是 她在美國(guó)，那里還是星期日的晚上，所以她可能不大清楚中國(guó)已經(jīng)是星期一早上了。第二單元的課文情景是 Lingling 和

5、Amy在聊天，Lingling 詢問(wèn)Amy她的父母星期六都做什 么。談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)，是朋友之間加深相互了解從而增進(jìn)友誼的常見(jiàn)行為。教師要告訴學(xué)生，他們應(yīng)該經(jīng)常和朋友聊天，聊一些日常生活話題，以加深相互了解。本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是" He/ She goes . Does your mum /dad go ？”結(jié)構(gòu)。學(xué)生在前面 已經(jīng)學(xué)習(xí)了 " I like - Does he/she like？”結(jié)構(gòu)，本模塊是在已學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展，不是全新內(nèi)容。因此，在本模塊可以提高學(xué)生對(duì)這一結(jié)構(gòu)掌握程度的要求，比如要求更多學(xué)生能運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)，或者要求學(xué)生運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)時(shí)減少錯(cuò)誤等。

6、本模塊學(xué)習(xí)的詞匯較多， 且不大容易用詞匯掛圖的方式進(jìn)行呈現(xiàn)和鞏固， 但是語(yǔ)法項(xiàng)目才是本模塊的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 所以， 對(duì)于新學(xué)詞匯， 如果學(xué)生有較多困難， 可以允許學(xué)生逐步掌握。Unit 1 She goes to school on Mondays.教學(xué)過(guò)程：一、 熱身導(dǎo)入二、師生之間相互問(wèn)好。1、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第三模塊第二單元活動(dòng)4 中的韻句。2、 教師對(duì)學(xué)生說(shuō)： “ 大家想知道小貓、 小狗喜歡什么嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。 ”3、 播放 SB Unit 1 活動(dòng) 1 的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語(yǔ)境：小狗在睡覺(jué)，小貓卻不停地問(wèn)小狗問(wèn)題，結(jié)果把小狗惹怒了。4、 再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整

7、地聽(tīng)。并初步感知目標(biāo)語(yǔ)言。3、 任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生： “學(xué)習(xí)了本模塊之后，要向同學(xué)介紹自己家人周末的活動(dòng)安排，以加深同學(xué)之間的相互了解。今天我們首先來(lái)了解一下AmyM們?cè)谛瞧谝欢甲鲂┦裁窗伞！?、 課文學(xué)習(xí)1、 SB Unit 1 活 動(dòng) 2 的 動(dòng) 畫 。 請(qǐng)學(xué)生 看動(dòng) 畫 ， 完 整地聽(tīng) 一邊課 文錄 音, 然后回答Amy， Sam 和 Tom 在星期一會(huì)做什么。教師對(duì)回答正確的學(xué)生要給與表?yè)P(yáng)。2、 再次播放錄音， 請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀并注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 然后教師可以根據(jù)學(xué) 生的實(shí)際水平適當(dāng)講解課文內(nèi)容。3、 在出現(xiàn) “ goes to school ” 時(shí)， 教師可以先不講解， 到到

8、一次出現(xiàn)“ go to school, ”時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生理解“ go to school, ”和“ goes to school, ”的區(qū)別和聯(lián)系。4、 學(xué)習(xí)“ at home ”可以展示豐富的、學(xué)生喜歡的照片或卡通圖片，幫助學(xué)生理解和記憶這個(gè)短語(yǔ)。5、 學(xué)習(xí)“ He s only two years old! ”時(shí)，可以展示一些兩歲幼兒的照片，例如名人、教師本人，或班上同學(xué)在兩歲時(shí)的照片。6、 請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話練習(xí)， 其后請(qǐng)幾組學(xué)生上前展示， 請(qǐng)全體學(xué)生對(duì)各組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、 訓(xùn)練鞏固1、 完成SB Unit 1活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音，并跟讀模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師對(duì)模仿得

9、像的學(xué)生要給與表?yè)P(yáng)。2、 完成SB Unit 1 活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，教師向?qū)W生講解活動(dòng)要求：第一個(gè)學(xué)生小聲向第二個(gè)學(xué)生講述自己在星期一的活動(dòng)， 其他三個(gè)學(xué)生依次向下一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)述第一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的話， 第五個(gè)學(xué)生要把他聽(tīng)到的句子說(shuō)給全組庭， 看看這個(gè)句子與原句是否一致。 請(qǐng) 學(xué)生五人一組開(kāi)展活動(dòng)，部分小組上前展示。3、 完成 AB Unit 1 練習(xí) 1 。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí) 1 的圖片了解練習(xí)要求，并嘗試說(shuō)出圖中的人物的活動(dòng)。然后播放錄音， 請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)一遍； 再次播放錄音， 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音選擇與之對(duì)應(yīng)的圖片（在圖片旁的方框里畫鉤） ；最后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生兩人一組檢查答案。4、 完成AB Unit 1 練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生看圖，并讀出例句。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組，仿照例句指圖問(wèn)答練習(xí)。5、 完成AB Unit 1 練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生先看例句和左側(cè)的人物圖，了解練習(xí)要求；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽(tīng)一遍，在人物右側(cè)的相應(yīng)方框里畫鉤；再次播放錄音， 全班核對(duì)答 案。6、 完成 AB Unit 1 練習(xí) 4。完成練習(xí) 3之后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組根據(jù)練習(xí) 4 的示例，指著練習(xí) 3 的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。幾輪之后，交換角色練習(xí)。六 任務(wù)完成七教師告訴學(xué)生： “本模塊結(jié)束之后， 我們要相互介紹家庭成員周末活動(dòng)安排。 在這之前，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家庭成員在星期一的活動(dòng)，為下一單元開(kāi)展的任務(wù)做準(zhǔn)備。 ” 1、以小組為單位