《老王》閱讀教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案

1、老王閱讀教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教案陸豐市玉燕中學 麥小惠一、概述人教版語文教科書八年級上冊第二單元以“愛”為主題，所選的幾篇課文都是訴說對普通人尤其是對弱者的關(guān)愛。老王是楊絳的散文代表作，整理通過自己與老王的交往，含蓄的提出了關(guān)懷不幸者的問題，因而處理教材時我將“愛的教育”作為目的培養(yǎng)學生的人生觀、道德觀，從而引導學生關(guān)注身邊普通人的命運，培養(yǎng)他們對真善美的追求。本課的教學需要四個課時以及一些課外時間，具體過程如下：1、自主預習，將預習課文成果整理成PPT，向全班展示；2、讓學生上網(wǎng)搜索解決不懂的問題，并匯報成果。3、拓展延伸，引導學生由本文主題自主地提出有具探究價值的社會問題，接著讓學生就這些問

2、題進行分組自主學習實踐（可借助網(wǎng)絡(luò)資源，也可進行社會調(diào)查）；4、讓學生利用一些多媒體技術(shù)展示探究成果，最后由教師整理合適的評價量規(guī)對學生的學習過程、展示成果（網(wǎng)站、PPT）進行評價。二、學習目標分析1、知識與能力目標：（1）閱讀全文，整體把握課文內(nèi)容，深入理解老王的“苦”與“善”， 感知人物形象，了解底層人物在特定時代體現(xiàn)出的人格魅力。（2）理解整理對老王這樣一位底層勞動者的深厚感情。（3）揣摩重點語句含義，體會整理遣詞造句的匠心。（4）能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題，并整理PPT或者網(wǎng)頁來進行匯報、展示。2、過程和方法目標：（1）在教師的恰當引導和提升之下，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習方式，

3、讓語文課具有開放性。（2）在討論交流中提高與他人交際的技能，能夠清楚表達自己觀點的能力，學會用心傾聽他人意見，并能夠針對他人觀點進行批判性的采納或反駁。（3）培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備收集資料、解決實際問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：（1）引導學生關(guān)注生活中的弱者，并能以平等的觀念和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦,培養(yǎng)學生的愛心、善心、同情心。（2）培養(yǎng)學生對社會問題進行思考、調(diào)查，提出解決方案的能力。（3）激發(fā)學生語文學習的興趣，讓學生體會到語文學習與網(wǎng)絡(luò)的密切關(guān)系。三、學習者特征分析本課的學習者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學生的了解和本文的特點而做出的：1、學生是廣東省陸豐市玉燕中學八年

4、級的學生；2、老王是一篇人物關(guān)系簡單，內(nèi)容單純的散文，學生仔細閱讀幾遍便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個人物形象。3、現(xiàn)今中學生生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯，他們對現(xiàn)實生活中如老王一樣的不幸者可能漠不關(guān)心，甚至直接忽略，不會有整理那樣的感受，不能夠理解身份、地位、學識與老王懸殊極大的整理為何要對老王關(guān)愛有加。讓學生真正深入人物內(nèi)心，把握整理感情及文章主題就有些難度。4、學生具有自主探究和合作學習的經(jīng)驗和能力；5、學生能熟練的操作計算機，并在信息課上掌握了一些多媒體技術(shù)； 6、學生喜歡上網(wǎng)，但大部分是聊QQ、打游戲，未能利用網(wǎng)絡(luò)資源來學習四、教學策略的選擇與設(shè)計新課程改革特別關(guān)注學生在學習過程中的主體

5、地位，把提升學生創(chuàng)新意識，實踐能力，培養(yǎng)學生合作精神放在首要位置。根據(jù)這些新要求，。本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、探究學習和合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過情境導入品讀課文質(zhì)疑拓展（提出社會問題）上機搜索或社會調(diào)查小組交流分組匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力。利用計算機作為認知工具，作為學生解決的工具，提高學生閱讀能力，并培養(yǎng)學生的觀察能力及表達能力。構(gòu)建師生間和諧、平等、互動的語文課堂，達到教為主導，學為主體的目的。五、教學資源和工具1、本課是在學生人手一機的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實施的。2、人教版新課標教材語文八年級上冊。3、專門為本課設(shè)計、整理的網(wǎng)絡(luò)資源

6、課件。六、教學過程課前預習 1、找出文中的生字詞，查字典注音，并解釋。 2、有感情地熟讀課文，思考：A、老王是個什么樣的人？從文中哪些事情可以看出來？B、整理的善良表現(xiàn)在哪里？3、提出不懂的問題。4、將預習的內(nèi)容制成PPT匯報。第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖教學媒體一情境導入1、播放歌曲：蘇芮的奉獻2、教師引入：長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情， 白云奉獻給草場， 江河奉獻給海洋 ，我們都在思考要拿什么奉獻給身邊的人。其實，每一樣東西都有存在的價值，每一人哪怕是窮苦卑微，生活凄涼艱難的人都能為別人奉獻自己的一份力量。老王是一個不幸的人，但他卻用一顆金子般的心來對待別人。今天就讓我們一起

7、來走近老王。學生認真聆聽歌曲，充滿感悟本課的強烈興趣。用深情動人的歌曲導入，調(diào)動學生內(nèi)心的情感，為學習本文奠下感情基調(diào)。演示文稿音頻資料教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖教學媒體二品讀老王1、這篇課文同學們都根據(jù)老師的要求進行預習，預習的效果如何？今天，老師的檢查一下。下面請各小組派代表，借助演示文稿的內(nèi)容來匯報你們預習成果。2、教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予及時、鼓勵性的評價。3、同學們預習的效果非常好。你們在預習的過程肯定會遇到許多不懂的問題。接下來請在小組里提出不懂的問題，再選擇有價值的問題，上網(wǎng)閱讀相關(guān)的材料，解決問題。為了避免大家探究的問題重復，我將問題歸為四類：第一組：探究與背景相關(guān)的問題

8、第二小組：探究與老王相關(guān)的問題第三小組：探究與楊絳相關(guān)的問題第四小組：探究與品味語言相關(guān)的問題小組分工要協(xié)調(diào)，可讓一名熟練PPT操作的同學負責整理成果，其他同學將搜索到的資料發(fā)送給他。4、組織、參與學生的交流，及時作出鼓勵性評價。5、學生匯報成果。各小組派代表上臺展示預習成果。學生上網(wǎng)搜索資料，合作探究問題。小組派代表發(fā)言，交流探究問題的結(jié)果；小組之間可以互相補充。本文是一篇人物關(guān)系簡單，內(nèi)容單純的散文，學生仔細閱讀幾遍便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個人物形象；而且我了解到學生在信息課上掌握了PPT整理。此環(huán)節(jié)能激發(fā)學生學習課文的興趣，在整理PPT過程中不知不覺深化對課文的理解。通過小組內(nèi)合

9、作的方式，共同解決問題，激發(fā)學生相互學習、相互啟發(fā)、共同發(fā)展的愿望。學生演示文稿網(wǎng)頁資料學生演示文稿三拓展探究1、一段凄慘壯美的故事，一首感人肺腑的歌盡在老王。這個世界上總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們無意享受幸福的時候，不要忘記，有一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。 請看2、播放對比性圖片：一些是體現(xiàn)某些人幸福生活的圖片，一些是弱勢群體貧困無奈生活的圖片，題目同在一片藍天下邊播放圖片邊播放讓世界充滿愛。3、請學生談?wù)効赐陥D片后的感受，說一說該如何關(guān)心幫助弱勢群體。學生認真觀看，用心感受?，F(xiàn)今中學生生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯，大多會說一些空洞的大話。創(chuàng)設(shè)震撼人心的情

10、境，力求使學生的情感達到高潮。能過前面的情感渲染，學生應(yīng)該產(chǎn)生深刻的同情心，并想幫助他們，為下面的活動開展打基礎(chǔ)。演示文稿音頻材料 圖片四分配任務(wù)1、同學們的愛心使我感動，但是同情、幫助、關(guān)心的話說起來容易，做起來難。沒有用實際行動來幫助他們，一切都蒼白無力的。我們“該如何關(guān)心弱勢群體呢”“該做些什么實質(zhì)的行動呢”。我要求同學們在接下來的幾天，進行分組分配任務(wù)來對這問題展開更為深入的探究。2、根據(jù)同學們剛才所談的一些內(nèi)容和我的調(diào)查，我總結(jié)出以下幾個問題，需要大家探究。定為四個小組，分別第一小組：在新社會里還有人處那樣苦難狀態(tài)的原因。第二小組：普通人不敢或不能幫助弱勢群體的原因。第三小組：政府或

11、社會應(yīng)怎樣關(guān)心弱勢群體。第四小組：普通人應(yīng)怎樣關(guān)心弱勢群體。我要求每一位同學都要積極參與進來，成為學習的主人，共同思考、探討社會問題。3、接下來向同學們介紹后續(xù)的課程安排。下兩節(jié)為實踐課，提供給各小組上網(wǎng)收集資料和外出實踐考察的機會，以便更好解決上述問題完成各小組的探究任務(wù)，然后各小組將探究結(jié)論或成果整理PPT或網(wǎng)頁，派小組代表在第四堂課上交流成果，最后根據(jù)我們制訂的評價表，對小組的探究過程和成果進行評價。學生記錄問題，思考課下如何查找相關(guān)資料。學生填寫小組任務(wù)分工表，選定小組長（課堂上有時間就給予一定時間討論該怎樣收集資料，解決上述問題，若沒時間只能課后商量），教師給予一定的提示幫助。語文的

12、外延是生活。對于生活條件普遍優(yōu)越的中學生來說，“該如何關(guān)心弱勢群體”這樣的社會問題根本就沒有考慮過，所以我想借學生學習這篇課文的機會，培養(yǎng)學生對社會問題進行思考、調(diào)查，提出解決方案的能力，并能以平等的觀念和人道主義的精神關(guān)注弱者的疾苦,培養(yǎng)學生的愛心、善心、同情心。分組以及問題的設(shè)置均考慮到學生學習水平的差異，要真正做到不同的人都能在探究中得到發(fā)展。演示文稿第二三課時實踐課的具體要求：1、按分工到生活中或網(wǎng)頁中時行相關(guān)問題數(shù)據(jù)的收集活動。2、各小組進行數(shù)據(jù)及相關(guān)圖片、視頻進行分析、思考并提出解決問題的方案，進行初步的歸納總結(jié)。3、以小組為單位分別整理學生演示文稿范例或?qū)W生網(wǎng)頁。各小組整理演示文

13、稿是為了總結(jié)對所選課題的探究情況、分析所收集的數(shù)據(jù)和從網(wǎng)上獲取的資料、匯總本課的學習成果。4、每組選出代表，在“成果展示課”中，介紹、總結(jié)小組的探究成果。第四課時一、課堂導入：正象歌詞所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。社會中還有一些弱勢人群需要我們?nèi)リP(guān)心。這幾天同學們分別對造成弱勢群體的原因、應(yīng)該怎么關(guān)心弱勢群體等進行深入探究，今天是大家展示成果的時候了。二、分組介紹小組探究的主要成果：（一）第一小組：在新社會里還有人處那樣苦難狀態(tài)的原因。1、從身邊事例查找原因：（1）在古厝遼村，有一位七十多歲的的孤獨老人，住的房子破爛不堪，屋內(nèi)臭味難聞，沒人幫著打掃。為什么說是“孤獨老人

14、”而不是“孤寡老人”呢？因為他有兒子在，兒子拋棄了他，不贍養(yǎng)他，他無奈只能以乞討為生。（2）在雙蓮池市場，我看到一位流著鼻涕、滿臉骯臟、沒穿上衣的呆傻男孩，拿著一個破碗在向人乞討。我們通過明察暗訪，了解到他的父母因為他天生的缺陷將他遺棄，而一些不法份子則利用他的可憐來乞討賺錢。（3）某某同學的鄰居，有一家人丈夫久病臥床，膝下有五個孩子，全家靠妻子買菜為生，生活非常貧困。生病或許難以避免，但是生那么孩子是可以避免的。只要按國家政策生育，也不至于那么貧困吧！綜合上述事例，產(chǎn)生弱勢群體的原因：一是在落后的地區(qū)，人們的思想愚昧，觀念落后。二是遺棄老人、孩子的人未能得到嚴懲。2、從網(wǎng)上查找到的原因根據(jù)調(diào)

15、查分析，弱勢群體的生存、保障和風險承受能力差主要受多種因素綜合影響所致；一是文化偏低，技能單一，不可能學習新技術(shù)、新信息，也不會安排生產(chǎn)和經(jīng)營；二是觀念陳舊，缺乏能力和膽量，即使有機遇也干不成大事；三是年齡偏大，身體病殘，再加上發(fā)生天災(zāi)人禍等意外風險，使這些特困家庭雪上加霜。四是政策差異農(nóng)村低保體系還不完備，有關(guān)勞動和社會保障政策未能完全落實到位，越落地區(qū)越不能落實到位。（二）第二小組：調(diào)查普通人不敢或不能幫助弱勢群體的原因。 人人都有一顆愛心，特別是看到可憐、不幸的人，人們都都產(chǎn)生憐憫之心，想獻上一份愛心。但是付之行動的卻不多。為什么呢？請聽：（1）上市場買菜的啊姨說：每次掏錢付款時，馬上就

16、有乞丐圍上來，向你要錢，你不給他就在那賴著，非得逼著我給錢。這樣很煩人，也令我很尷尬。愛心不是逼出來的，是發(fā)出內(nèi)心的，這樣的錢給了也沒意思，有時心一橫就不給了。（2）中學生小張說：有一次，他想去幫助同村的孤寡老人打掃房子，竟被父母阻止。母親認為現(xiàn)在幫助他人已經(jīng)不是一種社會風尚了，他這樣做會讓人笑話的，說不定會惹人什么麻煩呢。（3）據(jù)我們所了解，我們本地的有錢人大多熱衷于捐錢修廟、修祠堂，對于窮人卻視而不見。（4）本地的大多數(shù)人根本不知能通過哪些途徑、能借助哪些機構(gòu)要幫助他人。（三）第三小組：政府或社會應(yīng)怎樣關(guān)心弱勢群體。首先要感謝其他小組對我們的幫助，因為我們提出的這些建議，有些是來自于他人的

17、調(diào)查結(jié)果。根據(jù)第一二小組同學的調(diào)查我們認為：（1）有一部分弱勢者是由于人為因素造成的，比如子女拋棄年老的父母、父母遺棄殘疾的子女、超生超育嚴重等，所以，我們認為政府或社會的慈善機構(gòu)應(yīng)大力加強宣傳教育工作，破除陋習觀念，喚醒愚昧者的精神覺悟。（2）政府的立法給遺棄老人、孩子的人以嚴懲。（3）社會上有部分人扮成弱勢群體騙取錢財，應(yīng)給這部分人嚴懲。（4）政府或慈善機構(gòu)應(yīng)建立能幫助福利場所和福利政策，并大力宣傳讓社會上愛心人士知道如何通過這些機構(gòu)幫助他人。 我們從網(wǎng)上了解到的，請同學們根據(jù)一些網(wǎng)址進一步了解。政府部門可以從以下五個方面入手： A、促進經(jīng)濟平衡發(fā)展。B、加快社會保障制度建設(shè)，完善城鄉(xiāng)社會

18、保障能力。C、大力發(fā)展職業(yè)教育培訓，提高弱勢群體技能素質(zhì)。D、建立順暢信息傳達機制，保證弱勢群體聲音上傳。E、增加社會保障事業(yè)投入，加強各項資金監(jiān)管力度。 我們從網(wǎng)站收集到的資料還有很多，欲知得更多，請登陸我們小組的網(wǎng)頁看，也可上以下網(wǎng)站看。bbb:/bbs.rednetbbb/MINI/Default.asp?339-5212506-0-0-0-0-0-a-.htmbbb:/aaacqvipaaa/qk/85338X/200803/27133985.htmlbbb:/blog.chinatv-netaaa/mediablog/user1/chinatvnet/archives/2003/33

19、56.htmbbb:/xjdboyi.blog.163aaa/blog/static/1311346352009926111626904/（四）第四小組：普通人應(yīng)怎樣關(guān)心弱勢群體 作為一個普通人，我們該如何關(guān)心弱勢群體呢？根據(jù)這幾天的調(diào)查、收集，我們小組有以下建議：（1）從心理上要理解弱勢群眾，不排斥他們。（2）力所能及地幫助身邊的人。（3）多在各論壇上發(fā)出“關(guān)注弱勢群體”的呼聲，呼吁更多的人幫助弱勢群體，能夠引起政府部門和有關(guān)人士的關(guān)注更好。（4）自發(fā)的組織愛心機構(gòu)，盡力從物質(zhì)和精神上給予弱勢群體幫助。多向弱勢群眾宣傳一些“勵志故事”、舉辦一些愛心晚會，幫助他們樹立生活的信心，喚醒他們對生命

20、、對生活的熱愛。就一方面我們小組還收集了一些內(nèi)容。三、教師小結(jié)，評選出優(yōu)勝者。（備注：簡單總結(jié)學習過程，回顧所學內(nèi)容以及相關(guān)的思想、方法；教師應(yīng)充分肯定每一個小組的成果，激勵他們再接再勵；能過小組進行自評、互評及教師評價，評出優(yōu)秀小組。七、總結(jié)與評價課堂中教師對學生的學習、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時的評價、引導和總結(jié)；課堂結(jié)束時，教師通過小組匯報量化評分表、小組成員互評表引導學生進行本次課綜合性總結(jié)；課后，學生之間相互評價網(wǎng)上的討論發(fā)言，教師給予引導與總評，并且對課堂延伸部分提出的幾個問題的探究情況作評價和反饋。八、附錄 附錄一：小組任務(wù)分工表組別 探究題目 組長

21、60;小組成員 分工情況：組長                                         成員1 成員2 成員3 成員4 進度安排（請小組討論后，對將要進行的探究進行一個時間上的規(guī)劃）：    預期成果設(shè)計（請小組討論后，對最終的成果的內(nèi)容和形式進行一個初步的設(shè)計）：   推薦資源（請推薦在探究