《雷雨》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、雷雨導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1>了解戲劇的知識(shí)，品味個(gè)性化語(yǔ)言。2、分析主要人物形象。3、了解以“雷雨”為題的象征意義，并把握雷雨的主題。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1>了解話劇的特點(diǎn)，品味個(gè)性化語(yǔ)言和戲劇沖突。2、分析主要人物形象。課時(shí)安排：安排2課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1>了解作者及其作品。2、了解戲劇的知識(shí)。3、分角色朗讀課文。二、走進(jìn)作者曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生，湖北潛江人。他從小愛(ài)好戲劇，1929年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專(zhuān)攻歐美戲劇文學(xué)，并從文學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時(shí)，完成處女作雷雨。經(jīng)巴金、靳以的推薦，這個(gè)劇本在193

2、4年出版的文學(xué)季刊上發(fā)表。繼雷雨之后，又寫(xiě)出了日出北京人原野蛻變等劇本。雷雨日出成就最高，是他的代表作。在這兩個(gè)劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒(méi)落和死亡的階級(jí)給予了有力的揭露和抨擊。劇作震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的戲劇界。1942年，曹禺把巴金的家改編成話劇，解放后，寫(xiě)了明朗的天膽劍篇王昭君。三、寫(xiě)作背景曹禺出生于一個(gè)沒(méi)落的封建家庭。青少年時(shí)代就目睹了半封建半殖民地中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過(guò)幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作雷雨。它以1923年前后的中國(guó)社會(huì)為背景，比較真實(shí)地描寫(xiě)了以周樸園為代表的帶有深厚封建色彩的資本家的

3、家庭悲劇，預(yù)示著20年代半封建半殖民地的中國(guó)，一場(chǎng)翻天覆地的社會(huì)大變動(dòng)不可避免地即將發(fā)生。五、整部話劇雷雨的大致情節(jié)雷雨以現(xiàn)實(shí)與往事相間的手法，寫(xiě)了一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。這個(gè)家庭的主人，某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園在三十年前，還是個(gè)地主大少爺?shù)臅r(shí)候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個(gè)孩子。后來(lái)，他為了娶一位大家小姐，強(qiáng)迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個(gè)孩子（魯大海）帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個(gè)兒子周沖。侍萍被逼得走投無(wú)路，冒著大風(fēng)雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來(lái)的丈夫魯貴生了個(gè)女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無(wú)意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦

4、工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛(ài)關(guān)系，展開(kāi)了錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾：繼母繁漪與周萍私通，同父異母的兄妹周萍與四鳳相愛(ài)，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個(gè)悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來(lái)到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個(gè)的下午趨向高潮，又經(jīng)過(guò)一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們?cè)瓉?lái)是同母兄妹。于是一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開(kāi)槍白殺了這個(gè)罪惡的大家庭終于歸于毀滅。四、戲劇常識(shí)1戲劇的概念：戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，她借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形

5、象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。2、戲劇的種類(lèi)：從表現(xiàn)形式看，戲劇可分為話劇、歌劇、舞劇、歌舞劇、啞劇等；從作品的容量看，可以分為多幕劇和獨(dú)幕?。粡臅r(shí)代來(lái)看，可以分為歷史劇和現(xiàn)代??；從情節(jié)主題來(lái)看，戲劇又分為悲劇、喜劇和正??；從演出場(chǎng)合看，又分為舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等。3、戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。（戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。）4、戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開(kāi)其他人物而向觀眾說(shuō)話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說(shuō)話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒(méi)說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言，而是用表情表現(xiàn)出來(lái)的言外之

6、意）等等。戲劇語(yǔ)言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二是個(gè)性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是動(dòng)聽(tīng)上口，淺顯易懂。5、舞臺(tái)說(shuō)明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說(shuō)明的敘述和描寫(xiě)的語(yǔ)言。說(shuō)明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于”效果”的，有關(guān)于開(kāi)幕、閉幕的等等。6、戲劇沖突：是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。7、話劇知識(shí)：話劇是以對(duì)話和動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的戲

7、劇。對(duì)話在話劇中具有特別重要的意義，人物性格的刻畫(huà)、故事情節(jié)的發(fā)展主要靠對(duì)話來(lái)表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣，對(duì)話必須是規(guī)范化的文學(xué)語(yǔ)言，要通俗易懂，便于群眾接受，適于反映現(xiàn)實(shí)生活?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”以后，歐洲戲劇傳入中國(guó)，中國(guó)現(xiàn)代話劇興起，當(dāng)時(shí)稱(chēng)愛(ài)美劇或話劇。1928年有洪深提議定為話劇。曹禺的雷雨、郭沫若的屈原、老舍的茶館在我國(guó)話劇發(fā)展史上具有里程碑的意義。8、幕和場(chǎng)：幕，即拉開(kāi)舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。場(chǎng)，即拉開(kāi)舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。六、雷雨的社會(huì)影響?！爱?dāng)年海上驚雷雨?！保┒埽袄子晔且徊坎坏梢匝荩部梢宰x的作品。”（巴金）“一出動(dòng)人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長(zhǎng)劇?！保?/p>

8、李健吾）1935年初，雷雨首次被搬上日本舞臺(tái)，演出盛況空前，不久，它又被譯成日文。七、分角色朗讀課文八、課前預(yù)習(xí)，整體感知課文1課文節(jié)選白雷雨第二幕，請(qǐng)同學(xué)們將這幕話劇分成兩場(chǎng)。2、沖突是戲劇的主要特點(diǎn)之一，課文中出現(xiàn)的主要四個(gè)人之間有哪些矛盾沖突？周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？九、研讀第一部分、劇作題名為“雷雨”，戲劇開(kāi)頭的“舞臺(tái)說(shuō)明”（“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”），這對(duì)于劇情發(fā)展有什么作用？2、魯侍萍有什么表現(xiàn)使周樸園感到奇怪？3、周樸園知道站在面前的正是三十年前被白己趕出家門(mén)的魯侍萍的時(shí)候，為什么會(huì)驚恐萬(wàn)狀?4、合作探究：“周樸園是否愛(ài)魯侍萍？5、作

9、者是如何表現(xiàn)周樸園和魯侍萍前后三十年的復(fù)雜糾葛的十、課堂檢測(cè)1課文中，周樸園見(jiàn)到魯侍萍后，感到吃驚，連接追問(wèn),情的發(fā)展排列最合理的一項(xiàng)是（）（忽然起立）你是誰(shuí)？哦，侍萍？（低聲）是你？（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？C.2、潛臺(tái)詞練習(xí)。對(duì)下面各項(xiàng)潛臺(tái)詞分析正確的一項(xiàng)是（魯侍萍老爺問(wèn)這些閑事干什么？周樸園這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。魯侍萍親戚？周樸園嗯，我們想把她的墳?zāi)剐抟恍轔魯侍萍哦，一一那用不著了。周樸園怎么？A. 魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。你這樣狠毒，哪管我母子死活。她還活著，就在你面前。B. 她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒(méi)有什么關(guān)系了。她沒(méi)有死，現(xiàn)在就立在你面前。C. 你只管剝削人的大事吧。誰(shuí)需要你給她修墳?zāi)?？D.

10、 你哪有心思管我們的事！人活著，就在你面前！3 將杜牧的清明詩(shī)改編成話劇劇本。卜面是從中摘出的五個(gè)問(wèn)句，根據(jù)劇你你貴姓？誰(shuí)指使你來(lái)的？B.D.哪是什么親戚，別騙人了看你現(xiàn)在怎樣對(duì)待她。根本就無(wú)所謂什么親戚。那次她母子被人救起了。你真的是她的親戚嗎？你現(xiàn)在打算怎樣對(duì)待她？你哪配做她的親戚！你怎么不認(rèn)識(shí)我？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村第二課時(shí)3、人物動(dòng)作：（魯侍萍）有關(guān)窗的習(xí)慣,一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1研讀第二部分。2、把握戲劇人物形象鑒賞的方法，分析主要人物形象3、分析雷雨的藝術(shù)特點(diǎn)。二、授之以漁一課前積累戲劇人物鑒賞方法：1把握戲劇沖突2、揣摩人物語(yǔ)言三、分析第二場(chǎng)的

11、內(nèi)容1白主學(xué)習(xí)：周樸園對(duì)親生兒子魯大海的態(tài)度怎樣？4、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題3、探究舞臺(tái)說(shuō)明2、小組探究人物形象（1）周樸園是一個(gè)怎樣的人物？他有什么性格特點(diǎn)（2）、魯侍萍是一個(gè)怎樣的人物？試分析其性格？3、同桌交流：本文中出現(xiàn)了多處舞臺(tái)說(shuō)明，這些舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用1、周家客廳的布景設(shè)計(jì)：2、人物的服裝：四、深層探究：本文的藝術(shù)特點(diǎn)（1）個(gè)性化的對(duì)話語(yǔ)言。雷雨中，人物的語(yǔ)言符合人物的身分。周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當(dāng)。人物語(yǔ)言還和他們所處的時(shí)代的特定環(huán)境下的心理活動(dòng)相適應(yīng)。這在周樸園的企圖用金錢(qián)來(lái)平息侍萍的對(duì)話中表現(xiàn)得非常突出，不僅表現(xiàn)出資本家的本性，也把他急

12、于趕走侍萍，使白己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說(shuō)，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)白內(nèi)心對(duì)周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強(qiáng)。侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、隨口又改的話，把她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來(lái)了。因而使人物形象更真實(shí)、鮮明。（2）緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)。作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，把“現(xiàn)在的戲劇”和“過(guò)去的戲劇”交織起來(lái)，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。（3）用必要的“舞臺(tái)說(shuō)明”更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題。五、隨堂練習(xí)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A?生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富深刻的主題，使得金庸的小說(shuō)具有大氣、深沉。B?新千年到來(lái)

13、后，互發(fā)短信的溝通方式成了人際交流的新寵，而且正以極快的速度風(fēng)行開(kāi)來(lái)。C?把孩子逐出校門(mén)，實(shí)質(zhì)上等于剝奪了他們受教育的權(quán)利，把他們變成社會(huì)的邊緣人，甚至可能一輩子進(jìn)不了主流社會(huì)。D.盡管我怎么發(fā)問(wèn)，怎么催促他指出我可能存在的錯(cuò)誤，可是他還是閉口不開(kāi)。2、課文中，周樸園見(jiàn)到魯侍萍后，感到吃驚，連接追問(wèn)，下面是從中摘出的五個(gè)問(wèn)句，根據(jù)劇情的發(fā)展排列最合理的一項(xiàng)是（）（忽然起立）你是誰(shuí)？哦，侍萍？（低聲）是你？你一一你貴姓？誰(shuí)指使你來(lái)的？（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？A.B.C.D.3、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一句是（）A:大家懷著極大的興趣，提出雷雨研究中一直爭(zhēng)論不休的一個(gè)問(wèn)題,這就是周樸園對(duì)

14、魯侍萍的懷念到底是真實(shí)的還是虛偽的。B:以我們學(xué)過(guò)醫(yī)學(xué)的人看來(lái)，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破綻。C:那是因?yàn)橹艽笊贍敃r(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在也是社會(huì)上的好人物。D:前一場(chǎng)寫(xiě)周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，先寫(xiě)他們的不期而遇，通過(guò)敘述揭示了故事的原委:A. 后寫(xiě)他們各白的處境，并進(jìn)行了激烈的思想交鋒。”4、結(jié)合全劇，回答：雷雨把周樸園三十年來(lái)的家庭與社會(huì)上的罪惡，濃縮在多長(zhǎng)時(shí)間里來(lái)表現(xiàn)？場(chǎng)景設(shè)在何處？請(qǐng)選出分析正確的項(xiàng)（）一天。從早晨到傍晚；在周公館客廳里一個(gè)夏天的午飯后；在周公館從一個(gè)夏天的午飯后到子夜；在周家一個(gè)夏天的中午，到第二天凌晨；在周家和魯家5、對(duì)魯侍萍的“命，不公平的命指使我來(lái)的！”這句

15、話理解正確的一項(xiàng)是（）魯侍萍相信這一切都是命中注定的，因此，只能用哀嘆來(lái)表達(dá)對(duì)凄苦不幸命運(yùn)的無(wú)可奈何。B. 一方面，魯侍萍相信命運(yùn)，認(rèn)為白己命苦；另一方面，也表現(xiàn)出她對(duì)黑暗的不公平世道的詛咒和反抗。C. 魯侍萍根本不相信有什么命運(yùn)，她這樣說(shuō)完全是對(duì)這種不公平世道的極度憤慨與譴責(zé)之辭，表現(xiàn)出她的覺(jué)醒與反抗精神。D. 這是魯侍萍作為一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女徹底覺(jué)醒的標(biāo)志，是她向封建勢(shì)力與不幸命運(yùn)的大膽的挑戰(zhàn)。二、閱讀題閱讀下文，完成文后的有關(guān)題目。談?wù)劺子甑膽騽_突戲劇不懂得平靜地過(guò)日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮,使人物在相互沖突中撞擊出性格火花。雷雨中，曹禺把20年代壓迫者與被壓迫者之間無(wú)法調(diào)和的階級(jí)矛盾

16、，集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi)，把兩家30年來(lái)錯(cuò)綜復(fù)雜的和集中在一天的特定環(huán)境中，人物的性格就得到了白然的藝術(shù)顯現(xiàn)。同是炎黃子孫，魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子，在那個(gè)特定的社會(huì)里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在白己手中，她被封建買(mǎi)辦資產(chǎn)階級(jí)家庭所蹂蹦，被偽善的資產(chǎn)階級(jí)與封建階級(jí)的“混血兒”周樸園所欺騙。在第二幕中，侍萍與周樸園的對(duì)話看似平淡，沖突卻異常激烈。當(dāng)周樸園吩咐她“先下去”時(shí)，侍萍“望著樸園，淚要涌出”，只問(wèn)了一句：“老爺，沒(méi)有事了？”這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)和細(xì)微的表情變化，就很好地展示了侍萍A_nb一的心情，當(dāng)侍萍說(shuō)“老爺，想見(jiàn)一見(jiàn)她么？”時(shí)，冷酷無(wú)情的周樸園連忙回答：“不，不，不用?！比?/p>

17、個(gè)“不”字，便將他人性的C和靈魂的D一暴露得淋漓盡致。當(dāng)周樸園得知面前這個(gè)兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過(guò)的漂亮的使女時(shí)，他色厲內(nèi)荏，拿出一張五千元的支票，并聲稱(chēng)“算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過(guò)”，侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，然后迸發(fā)出血淚控訴：“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的?！边@一撕，撕碎了周樸園甲的假面具，撕碎了資本家乙的信條，撕出了侍萍丙的性格，撕出了她30年風(fēng)雨中磨煉出來(lái)丁的精神。6、“戲劇不懂得平靜地過(guò)日子”一句使用的修辭方法是（）A.比喻B.擬人C.夸張D.移就7、選文第一段兩個(gè)橫線處填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.血緣關(guān)系，恨愛(ài)糾葛B(yǎng).暖昧關(guān)系，階級(jí)矛盾C.家庭不和，父子沖突D.勞資沖突，恨愛(ài)凌辱

18、&為什么說(shuō)周樸園是“混血兒”？（40字內(nèi)）9、劇中人物都有白己個(gè)性的語(yǔ)言。侍萍這簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中，展示了什么樣的心情；周樸園的三個(gè)“不”勾畫(huà)了他什么樣的人性和靈魂？請(qǐng)?zhí)钤谙鄳?yīng)的空格內(nèi)。周樸園：AB魯侍萍：CD10、侍萍撕了周樸園的支票后又冷冷地說(shuō)“我這些年的苦不是你拿錢(qián)算得清的”，這充分表達(dá)了她對(duì)周樸園的什么樣的感情？（20字內(nèi)）11、本段文字末尾，劇評(píng)作者用了一組排比句，有力地評(píng)論了侍萍這一很有個(gè)性和表現(xiàn)力的動(dòng)作和語(yǔ)言，試根據(jù)上下文，填寫(xiě)這些方框里的詞語(yǔ)。甲乙丙丁12、30年后侍萍與周樸園不期而遇，周樸園沒(méi)有認(rèn)出她，她也沒(méi)有立刻表明白己的身份或者斥責(zé)周樸園對(duì)她的迫害，但也沒(méi)有馬上離開(kāi)。“

19、周樸園（看她不走）你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來(lái)嗎？周樸園那你走錯(cuò)屋子了。魯侍萍哦。一一老爺沒(méi)有事了？周樸園好，你先下去吧。魯侍萍老爺，沒(méi)有事了？（望著樸園，淚要涌出。）”為什么這樣？你怎么理解魯侍萍的語(yǔ)言和動(dòng)作？答：“你是萍，憑一一憑什么打我的兒子？”這句話表現(xiàn)了魯侍萍怎樣的感情？答：雷雨答案第一課時(shí)八1第一部分（開(kāi)頭一“周樸園：可是你一一”）:寫(xiě)魯侍萍在周公館與周樸園不期而遇，揭露周樸園的罪惡歷史，進(jìn)而展開(kāi)兩人的矛盾沖突。第二部分：寫(xiě)魯大海與周樸園的相遇，從社會(huì)斗爭(zhēng)的角度揭露周樸園罪惡的發(fā)家史，展開(kāi)周樸園與魯大海之間的矛盾沖突。2(1)周樸園同魯侍萍一一以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍

20、為代表的下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。(2) 周樸園同魯大海父與子的矛盾沖突。資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突魯侍萍與周萍-母與子的矛盾沖突。(3) 魯大海與周萍兄弟之間的矛盾沖突。解析：周樸園是封建資本家的代表，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民，他們?cè)陔A級(jí)地位和思想意識(shí)上存在著截然對(duì)立的矛盾，他們的對(duì)立沖突是必然的，這一悲劇深刻地反映了社會(huì)的階級(jí)剝削和壓迫，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。正是由于這一階級(jí)根源，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民，資本家與工人之間的階級(jí)沖突才異常激烈，形成最本質(zhì)的沖突。九1明確：“雷雨”是來(lái)勢(shì)兇

21、猛、沖決一切事物的象征“，更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶、壓抑的氣氛，居U中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的緊張感，意識(shí)將有大事件發(fā)生。這一提示語(yǔ)起到了鋪墊情節(jié)、渲染氣氛的作用。2明確：魯侍萍的關(guān)窗的舉止和無(wú)錫口音。3明確：因?yàn)轸斒唐嫉某霈F(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家,離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知道，可魯侍萍的突然出現(xiàn)，卻打他個(gè)措手不及，驚恐萬(wàn)狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。4愛(ài)：1多年來(lái)直打聽(tīng)侍萍的消息想為她修墓2留著侍萍補(bǔ)過(guò)的襯衣3“你以為一個(gè)人做一件于心不忍的事就會(huì)忘了嗎4記著侍萍的生日

22、，關(guān)窗習(xí)慣保留5要給侍萍五千塊錢(qián)的支票不愛(ài)：1大年二十趕走侍汗，2虛偽問(wèn)話3 “你來(lái)干什么？”“誰(shuí)指使你來(lái)的？”“你還是找到這兒來(lái)了“魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”你現(xiàn)在要多少錢(qián)這于我的心也安一點(diǎn)，魯貴要辭退，四鳳也要辭退，不準(zhǔn)認(rèn)周萍。錫口音，使周樸園感到“奇怪”，引出他的追問(wèn)，于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過(guò)去生活”和“現(xiàn)在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毀支票，提出見(jiàn)一見(jiàn)周萍完成這場(chǎng)戲的沖突。這樣巧妙的安排，讓過(guò)去的矛盾推動(dòng)現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結(jié)構(gòu)緊湊集中，矛盾沖突尖銳激烈，能夠深深地吸引讀者。十1A2B3時(shí)間：清明時(shí)節(jié)背景：雨紛紛地點(diǎn)：路上人物：行人心理：欲斷魂情節(jié)：借問(wèn)酒家何處有，遙指杏花村

23、幕啟：行人做欲斷魂?duì)畛鰣?chǎng)。遇牧童。行人：借問(wèn)，酒家何處有？牧童(作遙指狀)：杏花村！第二課時(shí)三1明確：依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷的面孔和傲慢態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?，繼續(xù)教訓(xùn)魯大海：“只憑意氣是不能交涉事情的”，諷刺、挖苦、嘲笑魯大海說(shuō)“傻小子，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只會(huì)胡喊是不成的”，以顯示他的老練和雍容。2(1)周樸園是個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、白私、貪婪、而又虛偽。魯侍萍與周樸園的對(duì)話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)本性。魯大海與周樸園的對(duì)話，從社會(huì)生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)的本性。從連續(xù)緊湊的戲劇沖突可見(jiàn)：周樸園對(duì)侍萍先是愛(ài)，后是趕，趕走之后又

24、懷念，他懷念的侍萍活脫脫地站在他面前時(shí)，他竟是那樣的兇狠，對(duì)此應(yīng)如何理解？周樸園正是富有個(gè)性的活生生的資本家形象。他那矛盾的行為，以其性格的復(fù)雜隹、多明確:(歷數(shù)愛(ài)與不愛(ài)的表現(xiàn))從這些言語(yǔ)和行動(dòng)我們看得出周樸園對(duì)魯侍萍的感情是很復(fù)雜的，也許他曾經(jīng)真誠(chéng)地愛(ài)過(guò)魯侍萍，也相信著真正的愛(ài)情，甚至還有過(guò)沖破門(mén)當(dāng)戶對(duì)的封建禮教束縛的愿望，但后來(lái)慢慢在封建傳統(tǒng)思想的社會(huì)壓力下淪為一個(gè)冷血的始亂終棄的紈給子弟。他對(duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、白私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。5這一部分，作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，將“過(guò)去生活”與“現(xiàn)實(shí)生活

25、”交織在一起。魯侍萍為找四鳳來(lái)到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在生活”。侍萍關(guān)窗的動(dòng)作和無(wú)真誠(chéng)的偽善，偽善的真誠(chéng)面性，顯示出他作為董事長(zhǎng)的周樸園的基本定性總之，對(duì)魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走T冷酷、殘忍、白私故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才T殘忍、奸詐對(duì)魯侍萍由“愛(ài)”到“趕”到“懷念”到“兇狠”T虛偽、冷酷、白私(2)侍萍是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)。她白己被遺棄以及三十年掙扎的痛苦經(jīng)歷中，認(rèn)清了周樸園的真面目。她雖然不懂得白己的悲慘命運(yùn)是階級(jí)壓迫造成的，但已意識(shí)到她同周樸園之間事實(shí)上存在著階級(jí)的壁壘。她知道白己的親生兒子周萍是不會(huì)認(rèn)她這個(gè)生母

26、了，也斷言白己的兒子，被周樸園稱(chēng)為鬧得最兇的人魯大海是不會(huì)認(rèn)那個(gè)董事長(zhǎng)做父親的。她對(duì)過(guò)去的事，有的只是滿腔的悲憤。她對(duì)周樸園不抱幻想，痛惜白己的女兒又走上了白己的老路，來(lái)伺侯周樸園的少爺。她把這歸之于命運(yùn)的安排，但最后又發(fā)誓以后永遠(yuǎn)不想再見(jiàn)到周樸園，表現(xiàn)了對(duì)白己的命運(yùn)的抗?fàn)?，?duì)不公平的社會(huì)的控訴，從白己痛苦的經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)的磨練中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，表現(xiàn)了她的白尊與剛強(qiáng)。(分析侍萍不要錢(qián)的情節(jié))由于反動(dòng)統(tǒng)治的毒害，在侍萍身上還存有封建倫理觀念和宿命論的思想，因而認(rèn)識(shí)不到白己的不幸是那個(gè)腐朽的社會(huì)制度造成的，卻把原因歸結(jié)為命運(yùn)的安排。對(duì)周樸園，她不去公開(kāi)揭露，反而在他表示他懷念她的時(shí)候心軟了，這些都說(shuō)明了舊社會(huì)不僅摧殘了勞動(dòng)人民的軀體，而且毒害了他們的靈魂，從另一方面暴露了舊社會(huì)的黑暗。3(1)既看出是個(gè)闊綽豪華的資本家家庭，又有濃重的封建色彩。一個(gè)立柜和上面觸目的大照片，既透露出故事發(fā)生的根由，又為劇情發(fā)展提供了條件。這舊家俱、這照片，在劇情發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵處都發(fā)揮了作用。(2) 魯侍萍上場(chǎng)衣著反映她的性格，白毛巾裹頭是勞動(dòng)?jì)D女的習(xí)慣，又反映她的身分。“白然地走