安全教育教案培訓(xùn)資料

1、1 / 52五年級安全教育教案一、怎樣保護(hù)自己教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對敲詐、勒索、盜竊等行為2.引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)和防范能力3.讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也 需要勇氣和智慧教學(xué)過程一情境導(dǎo)入1.教師利用身邊發(fā)生過或?qū)W生聽說過的案例引入，并出示 教材提供的案例，提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性， 樹立自我保護(hù)意識，遇到異常情況時機(jī)智地保護(hù)自己。2.引導(dǎo)交流，學(xué)生還知道哪些類似的案例，結(jié)果如何？有 何啟示？二模擬體驗1.設(shè)定情景，讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中，通過 個人思考、同桌交流等形式進(jìn)行簡單總結(jié)和歸納應(yīng)對、保護(hù)2 / 52的辦法，教師

2、根據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)撥2.閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護(hù)歌”， 了解搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對危 險的方法。三討論提高1.小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦？2.師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機(jī)智靈活地尋求幫助或自我保護(hù)四拓展延伸1.觀察圖片，讓學(xué)生判斷有無危險，方法是否得當(dāng)2.討論正確的處理方法3 / 522.遠(yuǎn)離校園暴力教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解校園暴力，學(xué)會必要的應(yīng)對措 施2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語言暴力的危害，規(guī)范個人言行3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛教學(xué)過程一以學(xué)生為源，從“我”導(dǎo)入師：從這些案例中你等到了什

3、么啟示？（遠(yuǎn)離校園暴力，正確處理暴力事件）4 / 52二掌握方法，反思自我1.展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人 員針對學(xué)生生理或心理實施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行 為2.問題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦？師：讓我們 一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的（1）劉強(qiáng)拿著足球在操場上完，由高年級的大同學(xué)要搶他的球。劉強(qiáng)靈機(jī)一動，裝出很害怕的樣子，討好的說教 師里還有一個新買的足球，要把那個新的送給他們，大同學(xué) 就放他走了（2）放學(xué)時，李剛在校園一角被幾個高年級的學(xué)生攔住要零花錢，李剛說錢放在教室里，并勸他們不要這么做， 然后趁他們不注意，跑

4、到老師的辦公室里。（3）課間，王園高興地踢著毽子，高年級的同學(xué)向他要，她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的 同伴同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時趕到解 決了問題。問：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶?.怎樣避免打架斗毆？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學(xué)出氣打架（2）不要“以 牙還牙”（3）懂得謙讓5 / 524.什么是語言暴力？語言暴力會給人帶來哪些傷害？（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮 辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害（2）討論：語言暴力的危害 師總結(jié)：喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等師:請同學(xué)們自我反思， 有沒有發(fā)生過語言暴力的情況？ 三 拓展延伸，加深認(rèn)識 讀讀下面兩個案例，想想會產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來1.楊岳是個非常要強(qiáng)的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí)成績始終是年紀(jì)里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在 很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此，他 很生氣2.張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個多星期， 王天剛要求張小力還。張小力說：讓我再聽一周吧。