掌聲教案設(shè)計(jì)

1、掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)天壇宋莊學(xué)校 李小亞 一、知識(shí)目標(biāo) ： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 二、過(guò)程與方法： 通過(guò)小練筆，以讀促寫，以寫代講，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人的感情。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感

2、受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。 2、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。 五、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，出示課題： 童年就像一個(gè)七彩的夢(mèng)，那美麗的夢(mèng)境里有象征生命活力的紅色，有充滿生機(jī)的 綠色，有預(yù)示收獲的黃色，有充滿幻想的紫色我們?cè)谕昀锒紣圩鲋鞣N各樣的夢(mèng)。 但有一個(gè)和你們同齡的女孩子，殘酷的病魔帶走了她健全的肢體，卻沒折斷她發(fā)夢(mèng)的 翅膀。她是誰(shuí)呢？今天我們一起走近她，走近她的生活。 師板書課題：掌聲 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞： 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。要求： 1、自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。 2、想一想課文主要寫了誰(shuí)？寫了她的什么事？三、預(yù)習(xí)檢

3、測(cè)，了解內(nèi)容： 1、這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？（出示） 先同桌互讀，再開火車讀。比一比哪列火車開得遠(yuǎn)，開得好？（從前到后） 2、詞語(yǔ)大家讀得都不錯(cuò)，老師把難讀生字挑了出來(lái)，你還能認(rèn)出它嗎？（出示） 指名讀，糾錯(cuò)，全班齊讀。 強(qiáng)調(diào)：癥、疾都是病字框，說(shuō)明與“病”有關(guān)，指身體不適。半包圍結(jié)構(gòu)。 3、你們覺得這些生字哪個(gè)字最難寫？“鼓”、“姿”、指導(dǎo)書寫。 4、生字詞我們掌握的都不錯(cuò)，現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中你們會(huì)讀嗎？ 指名讀課文。挑讀課文第一、三自然段。 糾錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)多音字：落（ lào ）下了病根5、 感知內(nèi)容：課文主要寫了誰(shuí)呢？（生回答：英子） 這個(gè)英子很特殊，她特殊在哪兒呢？（生回答）

4、 過(guò)渡：掌聲它代表著歡迎，包含著鼓勵(lì)，還曾經(jīng)改變了英子的生活。那英子都發(fā) 生了哪些變化呢？我們一起走進(jìn)課文。 四、走近英子，感受變化： 1、學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）自讀第1自然段。 （2）指名讀課文第1自然段。 （3）生齊讀。 （4）讀了這一段,你能看出從前的英子是個(gè)什么樣的孩子？ （5）指名回答并隨機(jī)板書：自卑、憂郁 （6） 同學(xué)們體會(huì)得真好，你們是從哪些詞感受到這一點(diǎn)的呢？(默默地 早早的 最后) 出示重點(diǎn)語(yǔ)句，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)朗讀。（7）看來(lái)，同學(xué)們都很理解英子，那時(shí)的她不愛說(shuō)話，默默無(wú)聞，多么可憐?。∧隳馨阉耐纯?、孤獨(dú)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ （8）小練筆：體育課上，當(dāng)同學(xué)們笑著在

5、操場(chǎng)上奔跑時(shí)，英子是多么想 ，可是因?yàn)?，她只能。 當(dāng)放學(xué)鈴聲響起，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像小 鳥一樣飛出教室時(shí)，英子是多么想 ，可是因?yàn)?，她只?-。 當(dāng)課間，同學(xué)們?cè)谔そ钔嫠r(shí)， 英子是多么想，可是因?yàn)?，她只能?過(guò)渡：同學(xué)們，面對(duì)自卑的英子，面對(duì)孤獨(dú)的英子，面對(duì)憂郁的英子，你最想看到 的是什么？你們真是有愛心的好孩子，在大家的祝福聲中，英子真的變了，讓我們 來(lái) 看看改變后的英子。 2、學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）自讀第4自然段。 （2）英子有了什么樣的變化？ （3）現(xiàn)在的英子是個(gè)什么樣的孩子呢？ 指名回答并隨機(jī)板書：活潑、自信 出示重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。 （4）真替英子的變化感到高興呀！那么你們能把她的活潑開朗讀出來(lái)嗎？ （5）比賽讀：女生讀第1 自然段、男生讀第4自然段。 五、課堂小結(jié)： 真好，同學(xué)們都把英子的變化讀出來(lái)了?？磥?lái)，掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能使人 鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，甚至可以改變一個(gè)人。因此，同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇你們的掌 聲。 曾經(jīng)有改變的英子，對(duì)同學(xué)們是感激不盡，因此特地來(lái)了一封信，大家想看嗎？（出 示） 生大聲讀。 這一