五年級(jí) 文體活動(dòng)課 教案

1、五年級(jí)文體活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)內(nèi)容】春播秋收【活動(dòng)目標(biāo)】（1）運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：樂(lè)意與同伴在游戲練習(xí)中相處，在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出積極展示自我的愿望，能自信地完成游戲活動(dòng)內(nèi)容。 （2）運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：會(huì)做基本的動(dòng)作，通過(guò)練習(xí)提高運(yùn)動(dòng)能力。 （3）身體健康目標(biāo)：通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的靈敏反應(yīng) ，快速跑的速度，協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。 （4）心理健康目標(biāo)：在教學(xué)中通過(guò)各種評(píng)價(jià)形式激發(fā)學(xué)生的自信心，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。 （5）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：能按規(guī)則參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，培養(yǎng)不怕困難，不畏對(duì)手的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?！净顒?dòng)材料】人手一個(gè)沙包，小桶（或小盆）4 個(gè)，畫(huà)2025米的4條跑道，跑道上畫(huà)10個(gè)能放下沙包的小圓

2、圈?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 （1）重點(diǎn)：會(huì)做基本的動(dòng)作，通過(guò)練習(xí)提高運(yùn)動(dòng)能力和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。 （2）難點(diǎn)：能按規(guī)則參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，培養(yǎng)不怕困難，不畏對(duì)手的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?！净顒?dòng)步驟】一、激趣熱身1、體育委員整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，做好考勤記錄。2、體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，師生互相問(wèn)候。3、（導(dǎo)入）在農(nóng)村，春天是播種的季節(jié)，每家每戶都忙于播種，希望秋天的時(shí)候能有一個(gè)好的收成。秋天到了，沉甸甸的果實(shí)堆滿倉(cāng)，豐收的喜悅溢于言表。同學(xué)們，你們想體驗(yàn)一下農(nóng)民伯伯春播時(shí)的辛勞和豐收時(shí)的喜悅嗎？（想）。那么，請(qǐng)跟老師一起去看看吧。在農(nóng)忙之前，讓我們先做一些準(zhǔn)備工作吧。4、游戲：傳沙包比賽【游戲規(guī)則】每隊(duì)的

3、右邊放一個(gè)小桶（或小盆）并有許多沙包，當(dāng)教師喊“開(kāi)始”時(shí)，各隊(duì)的排頭將小桶（或小盆）內(nèi)的沙包拾起來(lái)迅速傳遞給本隊(duì)的學(xué)生，從前往后傳,一個(gè)人接著一個(gè)人傳,直到每一個(gè)人手中都有一個(gè)沙包,哪隊(duì)先傳完就算哪隊(duì)勝利了。要求：遵守游戲規(guī)則，積極認(rèn)真參加比賽。春天到了，播種繁忙；秋天到了，豐收在望。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？二、育心強(qiáng)身春播秋收【游戲規(guī)則】學(xué)生成縱隊(duì)分別站在站在每條跑道的起點(diǎn)線前，教師發(fā)令后，各隊(duì)的第一人迅速起跑，將手中的沙包放在離自己最遠(yuǎn)的小圓圈里，然后往回跑拍第二個(gè)同學(xué)的掌后，站在本隊(duì)的后面，第二個(gè)同學(xué)起跑，依次進(jìn)行。當(dāng)每個(gè)同學(xué)手中的沙包都放在圓圈中以后，然后各排的第一人就拿起小桶（或小盆

4、）迅速往前跑，跑到離自己最近的地方，將圓圈里的沙包放進(jìn)小桶（或小盆）里，然后往回跑，將小桶（或小盆）交給第二個(gè)同學(xué)。第二個(gè)同學(xué)的方法與第一個(gè)同學(xué)的方法相同，依次進(jìn)行。要求：遵守游戲規(guī)則教法建議：教師提示游戲方法和規(guī)則，學(xué)生結(jié)伴體驗(yàn)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生游戲。小組討論：這個(gè)游戲還有其他的玩法嗎？試一試。 經(jīng)過(guò)一天的勞碌，同學(xué)們一定很累吧？讓我們隨著音樂(lè)一起放松一下。三、恢復(fù)身心Teddy Bear（結(jié)束）（1）這節(jié)課，你們玩的怎樣？（2）說(shuō)說(shuō)你的收獲是什么？（3）師生再見(jiàn)！收還器材。課題：金孔雀輕輕跳二、案例背景說(shuō)明： 這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！苯鹂兹篙p輕跳

5、音樂(lè)選自人音版第三冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。 激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過(guò)欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、

6、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。四、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握音樂(lè)是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。六、案例分析：（一）1、抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模

7、仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中?？傊?，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分

8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營(yíng)造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽(tīng)不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)

9、習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中，1）先由我?guī)煼秳?dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著模仿。2）通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問(wèn)學(xué)生答）。3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的意境中，產(chǎn)生出美的畫(huà)面。5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌?。（六個(gè)小

10、圓圈變成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開(kāi)心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了。我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。（二）要讓孩子喜歡舞蹈,首先應(yīng)該讓孩子喜歡你舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛(ài)孩子,要有一顆童心,善于傾聽(tīng)孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)?？傊?，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新

11、的活力，我們應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。二、案例背景說(shuō)明： 這節(jié)課的教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！苯鹂兹篙p輕跳音樂(lè)選自人音版第三冊(cè)音樂(lè)課本，一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開(kāi)的一堂自主、開(kāi)放、活潑的舞蹈課。 激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征?！昂闷?、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過(guò)欣賞老師的示范

12、，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開(kāi)場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開(kāi)一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞孔雀舞蹈，激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)傣族音樂(lè)的風(fēng)格，并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生

13、的協(xié)調(diào)性。四、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握音樂(lè)是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。一開(kāi)始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中?？傊沂歉鶕?jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：以

14、形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)等，給出典型的節(jié)奏型，并與學(xué)生互動(dòng)感受傣族的孔雀舞特點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。2、注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。為更好的讓學(xué)生第一感覺(jué)喜歡上舞蹈，欣賞優(yōu)美的舞蹈，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。我以一段孔雀舞情境的設(shè)置，讓學(xué)生對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。在情境的創(chuàng)設(shè)上做到以美感人，以美育人。為了營(yíng)造輕松的環(huán)境，我一談話的方式與學(xué)生交流。如“小朋友覺(jué)得大孔雀表演的怎么樣？那怎么聽(tīng)不到掌聲呢？”等這些寬松的教學(xué)環(huán)境為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。3、充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采

15、用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式 興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證。創(chuàng)設(shè)大孔雀和小孔雀的互動(dòng)情境。學(xué)生為主體扮演小孔雀參與學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中，1）先由我?guī)煼秳?dòng)作（為了更形象我把自己比成大孔雀，學(xué)生為小孔雀），學(xué)生跟著模仿。2）通過(guò)交流合作的方式進(jìn)一步補(bǔ)血習(xí)（主要用了我問(wèn)學(xué)生答）。3）要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。減少老師教，學(xué)生學(xué)的程式化教學(xué)。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)教老師的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4）為了讓學(xué)生更好掌握動(dòng)作，我通過(guò)學(xué)生與老師的合作進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生做著小孔雀動(dòng)作來(lái)尋找大孔雀，讓學(xué)生完全融入美的

16、意境中，產(chǎn)生出美的畫(huà)面。5）完全掌握好動(dòng)作后，要求學(xué)生與學(xué)生合作，在整齊有序?qū)π蜕媳硌?。（六個(gè)小圓圈變成六個(gè)列隊(duì)有序的在教室穿插） “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開(kāi)心，現(xiàn)在大孔雀要跟小孔雀說(shuō)再見(jiàn)了。我們抖動(dòng)孔雀手勢(shì)配上踮腳走跟老師說(shuō)再見(jiàn)” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起此時(shí)此刻我的心理充滿喜悅。因?yàn)檫@節(jié)課取得了較好的效果上得很成功，基本實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)想。更值得高興的是準(zhǔn)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，時(shí)間掌握恰到好處，這是我最大的進(jìn)步。（二）要讓孩子喜歡舞蹈,首先應(yīng)該讓孩子喜歡你舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛(ài)孩子,要有一顆童心,善于傾聽(tīng)孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作

17、,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。總之，舞蹈藝術(shù)的融入，給我們的音樂(lè)課帶來(lái)了新的活力，我們應(yīng)繼續(xù)改進(jìn)、完善、落實(shí)，使舞蹈藝術(shù)更進(jìn)一步的發(fā)揮其獨(dú)特作用，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展加磚添瓦。教學(xué)內(nèi)容：泥工的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在三、四年級(jí)，總體分為“技術(shù)基礎(chǔ)”和“技術(shù)實(shí)踐”兩部分。泥塑玫瑰花一課選自北京版勞動(dòng)技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)泥工單元，屬于“技術(shù)基礎(chǔ)”里的手捏成形法中的壓粘接內(nèi)容。本課屬于動(dòng)手實(shí)踐課，主要是通過(guò)學(xué)生觀察玫瑰花的花瓣的特點(diǎn)了解玫瑰花的組成，為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)做的花形像逼真打基礎(chǔ)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握揉、壓、抿合的泥工技法，通過(guò)觀賞圖片、展示作品、師生評(píng)價(jià)、了解花之語(yǔ)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生欣賞

18、美、創(chuàng)造美的情趣。本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)抿合法。難點(diǎn)是使學(xué)生塑的花形象、逼真。學(xué)生情況：三年級(jí)的學(xué)生生活范圍一天天擴(kuò)大，但生活仍是他們的主要學(xué)習(xí)途徑，熱愛(ài)生活、體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)生活是學(xué)生一生發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)泥非常熟悉并不陌生，對(duì)玩泥也非常的感興趣，以前也經(jīng)常玩，但對(duì)泥工的基本技法掌握的并不規(guī)范，需要教師的進(jìn)一步指導(dǎo)。三年級(jí)的學(xué)生年齡小，力氣小，揉球、壓片環(huán)節(jié)，雖然簡(jiǎn)單，孩子們不會(huì)在方法上感到困難，但是現(xiàn)在天涼、泥比較硬，孩子們又急于求成，很可能會(huì)揉幾下就忙著壓片，造成泥粗糙裂口，壓片不是所需要的形狀。教學(xué)手段：本節(jié)課主要體現(xiàn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)逐層探究，教師示范、學(xué)生跟做

19、、親身實(shí)踐等方法促使學(xué)生掌握揉、壓、抿合的泥工基本技法，突破重、難點(diǎn)，使學(xué)生塑出形象、逼真的花。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、利用課件演示讓學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中產(chǎn)生制作愿望。通過(guò)展示作品、師生評(píng)價(jià)、拓展延伸等方法讓學(xué)生親身感受到經(jīng)過(guò)自己的努力也能創(chuàng)造出美，學(xué)會(huì)按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。通過(guò)了解花之語(yǔ)向?qū)W生滲透要關(guān)心自己身邊的人。技術(shù)準(zhǔn)備：1、教學(xué)媒體準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境、需要的物質(zhì)條件：多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影。2、資料準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：花之語(yǔ)，玫瑰花、花的圖片，配樂(lè)，泥塑的玫瑰花，幻燈片，陶藝泥。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：陶藝泥、鉛筆、報(bào)紙。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要有兩方面的考慮：一、本年齡段的學(xué)生，他們喜歡動(dòng)手實(shí)踐，但在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，

20、缺乏認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，二、學(xué)生對(duì)泥工比較感興趣，但對(duì)于正確的泥工技術(shù)還較模糊需要教師的正確指導(dǎo)。基于以上認(rèn)識(shí)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為：1、了解泥工的基本技法，揉、壓、抿合。2、運(yùn)用所學(xué)技法動(dòng)手制作玫瑰花。3、通過(guò)觀賞圖片、展示作品、師生評(píng)價(jià)、了解花之語(yǔ)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的情趣。本節(jié)課的教學(xué)特色：1、充分尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我搜集了大量的圖片讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生在欣賞美的同時(shí)感受美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生動(dòng)手制作玫瑰花的欲望。在學(xué)習(xí)制作玫瑰花的方法前讓學(xué)生觀察玫瑰花的特點(diǎn)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，另一方面為學(xué)生制作玫瑰花打下了伏筆，讓學(xué)生明確了花的組成。只由

21、學(xué)生在這一步觀察的細(xì)致，讓學(xué)生真正的感受到了玫瑰花的美，在制作玫瑰花的時(shí)候才能做的形象、逼真。2、努力做到以學(xué)生為本（1）在備課時(shí)我反復(fù)的備學(xué)生，揣摩學(xué)生的心理，站在孩子的角度親自體驗(yàn)制作泥塑玫瑰花的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)揉球、壓片環(huán)節(jié)，雖然簡(jiǎn)單，孩子們不會(huì)在方法上感到困難，但是現(xiàn)在天涼、泥比較硬，孩子們又急于求成，很可能會(huì)揉幾下就忙著壓片，造成泥粗糙裂口，于是我備課時(shí)預(yù)設(shè)了，教師示范并強(qiáng)調(diào)揉球時(shí)揉的時(shí)間長(zhǎng)一些，否則泥片會(huì)裂口這個(gè)環(huán)節(jié)。壓泥片這一步，我反復(fù)試了幾次發(fā)現(xiàn)學(xué)生力氣小，采用兩個(gè)手掌對(duì)著壓的方法根本不行，于是我告訴孩子們可以放在桌子的報(bào)紙上用力往下按，但不是拍，這樣也避免了制作時(shí)學(xué)生用力拍打桌子

22、的現(xiàn)象，但是對(duì)于勁小的女同學(xué)在桌面上向下按仍然壓不好泥片，于是我又向?qū)W生示范用手捏一捏的方法，同時(shí)也巧妙地解決了泥片應(yīng)該中間厚四周薄的問(wèn)題。正是由于我備課時(shí)反復(fù)備學(xué)生，預(yù)設(shè)充分，才避免了學(xué)生制作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。（2）抓住生成資源，用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)組體驗(yàn)成功、感到成功的喜悅。（如有個(gè)組做的花比較大，學(xué)生有的提出自己的建議，有的說(shuō)做的不像玫瑰花，這時(shí)我為了讓學(xué)生有成功的喜悅，體驗(yàn)成功我的評(píng)價(jià)是你們組做的特別棒抓住了盛開(kāi)玫瑰花的特點(diǎn)。讓他們?cè)诮邮軐W(xué)生建議的同時(shí)，也體驗(yàn)了成功的喜悅。）3、努力實(shí)現(xiàn)由教教材向用教材教的轉(zhuǎn)變新課改要求我們應(yīng)該用更加寬闊的視野，對(duì)待所教的課程，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和

23、運(yùn)用的領(lǐng)域，構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合的開(kāi)放而有活力的課堂。本節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生小組合作制作完玫瑰花之后，我通過(guò)多媒體為學(xué)生出示了三幅圖水仙、馬蹄蓮、牽?；?，他們與今天學(xué)的泥塑玫瑰花有共同的特點(diǎn)，花瓣都是片狀的，因此，在課堂中我讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的方法任選一種快速的做一做，既鞏固了今天所學(xué)泥塑花的方法，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)泥塑制作的興趣。4、巧妙實(shí)施學(xué)科德育（1）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞大量的圖片，使學(xué)生在欣賞美的同時(shí)感受美。（2）始終用欣賞的眼光看待學(xué)生，用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。（3）在介紹花之語(yǔ)這一環(huán)節(jié)中，向?qū)W生滲透要關(guān)心自己身邊的人（如長(zhǎng)輩、朋友、同學(xué)等）。（4）在讓學(xué)生展示自己做的玫瑰花的時(shí)候，讓學(xué)生感受到了通

24、過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng)造出了美。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示幻燈片1學(xué)生欣賞圖片，說(shuō)出自己的感覺(jué)。（課上出示自然界中各種花的圖片讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生在欣賞美的同時(shí)感受美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生動(dòng)手制作玫瑰花的欲望。）2、生活中你都看到過(guò)用什么材料制作的花。布做的花，塑料做的花.3、教師小結(jié)，揭示課題今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)泥塑玫瑰花的方法二、自主探究1、出示玫瑰花：觀察玫瑰花花瓣的特點(diǎn)。（讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察明確花的組成，讓學(xué)生真正的感受玫瑰花的美，為制作的玫瑰花形象、逼真打基礎(chǔ)。）2、自學(xué)泥塑玫瑰花的制作步驟，并匯報(bào)。3、教師根據(jù)匯報(bào)，小結(jié)、講解、演示，制作玫瑰花的步驟，學(xué)生徒手跟做。（1）學(xué)習(xí)制作花瓣的

25、方法學(xué)生徒手跟做揉、壓，教師講解示范。提醒學(xué)生天涼揉球時(shí)間長(zhǎng)一些，壓片和掌用力壓，放桌上壓，再用手捏一捏。直到形成所需要的形狀為止。（在備課時(shí)我反復(fù)的備學(xué)生，揣摩學(xué)生的心理，站在孩子的角度親自體驗(yàn)制作泥塑玫瑰花的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)揉球、壓片環(huán)節(jié)，雖然簡(jiǎn)單，孩子們不會(huì)在方法上感到困難，但是現(xiàn)在天涼、泥比較硬，孩子們又急于求成，很可能會(huì)揉幾下就忙著壓片，造成泥粗糙裂口，于是我備課時(shí)預(yù)設(shè)了，教師示范并強(qiáng)調(diào)揉球時(shí)揉的時(shí)間長(zhǎng)一些，否則泥片會(huì)裂口這個(gè)環(huán)節(jié)。壓泥片這一步，我反復(fù)試了幾次發(fā)現(xiàn)學(xué)生力氣小，采用兩個(gè)手掌對(duì)著壓的方法根本不行，于是我告訴孩子們可以放在桌子的報(bào)紙上用力往下按，但不是拍，這樣也避免了制作時(shí)學(xué)生

26、用力拍打桌子的現(xiàn)象，但是對(duì)于勁小的女同學(xué)在桌面上向下按仍然壓不好泥片，于是我又向?qū)W生示范用手捏一捏的方法，同時(shí)也巧妙地解決了泥片應(yīng)該中間厚四周薄的問(wèn)題。）（2）利用實(shí)物投影示范卷花芯、粘花瓣。（3）重點(diǎn)講解示范抿合法。教師示范。三學(xué)生實(shí)踐1、分組制作玫瑰花。要求：A、分工合理B、保持安靜C、制作的花形象、逼真，粘接自然。2、想一想、說(shuō)一說(shuō)怎樣分工，教師提示分工方法。3、出示圖片欣賞各種姿態(tài)的玫瑰花，為學(xué)生的創(chuàng)作提供思路。4、放音樂(lè)，動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。四、展示作品1、展示作品，師生評(píng)價(jià)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。（用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)組體驗(yàn)成功、感到成功的喜悅。）五、拓展延伸1、出示

27、圖片，照?qǐng)D快速的用今天所學(xué)方法制作一朵花，教師巡視。（當(dāng)學(xué)生小組合作制作完玫瑰花之后，通過(guò)多媒體為學(xué)生出示三幅圖水仙、馬蹄蓮、牽?；?，他們與今天學(xué)的泥塑玫瑰花有共同的特點(diǎn)，花瓣都是片狀的，在課堂中讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的方法任選一種快速的做一做，鞏固今天所學(xué)泥塑花的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑制作的興趣。）2、展示作品，對(duì)照?qǐng)D猜猜他做的是那種花。3、教師根據(jù)情況小結(jié)，評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié)1、出示花之語(yǔ)，了解花之語(yǔ)。2、課下查一查花所代表的意義在合適的時(shí)候送給長(zhǎng)輩、朋友。小學(xué)綜合實(shí)踐紙教案與反思一、 設(shè)計(jì)理念和活動(dòng)背景：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國(guó)古代四大發(fā)明，是我國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)世界文明進(jìn)步做出的巨大貢獻(xiàn)

28、。遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有紙。商朝時(shí)，將字刻于龜甲、獸骨之上（即“甲骨文”）。周朝時(shí)，用竹簡(jiǎn)（即竹片）、木簡(jiǎn)、帛寫(xiě)字著書(shū)。西漢時(shí)，勞動(dòng)人民發(fā)明用絲絮造紙，后來(lái)用麻纖維造紙。東漢元興遠(yuǎn)年（公元105）年，宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用書(shū)樹(shù)皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙。從此，紙的產(chǎn)糧大增。唐朝時(shí)，造紙術(shù)開(kāi)始外傳朝鮮、日本和阿拉伯、歐洲等地。在我們的生活中，紙無(wú)處不在，那么紙是如何制造出來(lái)的，紙有哪些用途等的問(wèn)題引起學(xué)生的普遍關(guān)注，因此確定了這次的活動(dòng)主題紙，讓學(xué)生了解紙的同時(shí)，形成環(huán)保意識(shí)，保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)自然。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐調(diào)查、采訪、收集資料、討論交流等活動(dòng)方式，使學(xué)生了解紙方面知識(shí)，認(rèn)識(shí)紙與環(huán)保

29、的關(guān)系。2、在活動(dòng)中初步形成與人交流能力，提高對(duì)信息、資料的收集、整合的能力以及在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、從紙的發(fā)明過(guò)程中，感受中華民族祖先的聰明才智。逐步形成熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境意識(shí)。三、活動(dòng)預(yù)計(jì)：1、學(xué)生具備的素質(zhì)分析：基本的搜集材料的能力。簡(jiǎn)單的觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)能力。2、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能：a、了解紙的基本特征、用途，能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入地探究。b、學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。c、在教師的指導(dǎo)下，按照自己的想法制作一些紙的作品。d、會(huì)查閱、整理從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等途徑獲得的科學(xué)資料；e、在活

30、動(dòng)中要能與人合作、交流，并用合適的方式表述自己的看法。f、了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。四、活動(dòng)方式：觀察、收集資料、交流評(píng)價(jià)、調(diào)查分析、手工制作等。五、活動(dòng)時(shí)間：本次活動(dòng)根據(jù)學(xué)生研究的實(shí)際情況確定，目前暫定為四個(gè)階段進(jìn)行，約1個(gè)月。第一階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案。第二階段：通過(guò)各種途徑收集資料，整理資料。交流和匯報(bào)相關(guān)資料。第三階段：實(shí)踐活動(dòng)：完成一份紙的作品（剪紙、折紙、刻紙、紙雕均可）。第四階段：成果展示：展示精彩的匯報(bào)片斷、展示精美的作品。制作手抄報(bào)，成果研究報(bào)告等。本次活動(dòng)為第一階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案?；顒?dòng)目標(biāo)：

31、1、 談生活中常見(jiàn)的紙，鼓勵(lì)學(xué)生留意身邊事物，善于提出問(wèn)題。2、 提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及小組合作的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。3、 通過(guò)本次課教學(xué)激發(fā)學(xué)生研究興趣。逐步形成節(jié)約用紙的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，提出并合并子課題。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案。活動(dòng)方式：交流、討論。教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入：1、欣賞錄像片段2、說(shuō)說(shuō)同學(xué)們是通過(guò)什么途徑找到的紙。設(shè)計(jì)意圖：利用影像給學(xué)生留下直觀印象，通過(guò)交流，使學(xué)生了解身邊常見(jiàn)紙的名稱(chēng)、用途以及常用的收集資料的方式。二、 游戲?qū)ぃ?、游戲：教師拿出白紙，紙上什么字也沒(méi)有，請(qǐng)學(xué)生把上面的字顯現(xiàn)出來(lái)吧，（用鉛筆在紙上來(lái)回描，字就能顯現(xiàn)出來(lái)）。2、游戲：同學(xué)們手里都有一張紙，