10《論語》十二章

1、論語論語十二章十二章學習目標學習目標：v1、查資料跟同學交流、查資料跟同學交流論語論語有關(guān)情況。有關(guān)情況。v2、能正確朗讀課文，讀準字音、停頓、初步、能正確朗讀課文，讀準字音、停頓、初步 v 感知課文。感知課文。v3、積累文言詞語，會翻譯課文。、積累文言詞語，會翻譯課文。論語論語 論語論語是是儒家儒家的經(jīng)典著作之一，由孔的經(jīng)典著作之一，由孔子的子的弟子及再傳弟子弟子及再傳弟子編撰而成。它以編撰而成。它以語語錄體和對話體錄體和對話體為主，記錄了為主，記錄了孔子及其弟孔子及其弟子言行子言行。 論語論語與與大學大學中庸中庸孟子孟子并稱并稱“四書四書”。 “五經(jīng)五經(jīng)”是指是指詩詩書書禮禮易易春秋春秋孔

2、子孔子 孔子（公元前孔子（公元前551-551-公元前公元前479479），），名丘，字名丘，字仲尼仲尼，春秋春秋時期時期魯魯國人，春秋末期的國人，春秋末期的思想思想家、教育家家、教育家，儒家思想的創(chuàng)始人儒家思想的創(chuàng)始人。 孔子被后世統(tǒng)治者尊為孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人圣人”，戰(zhàn)國時，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟孔孟”。說說 省省 逾逾矩矩 慍慍 為為人謀人謀 傳傳不習乎不習乎 罔罔 殆殆 簞簞 肱肱瓢瓢 晝晝夜夜 篤篤 論論語語yu xngngy ynw ichu ng ngln分析文義分析文義 子曰：子曰：“學學 而而 時時 習習之，不之，不亦亦 說

3、說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不人不知知 而而 不不慍，慍，不亦君子乎？不亦君子乎？”學習學習 按時按時（名詞作狀語）（名詞作狀語）復習復習通通“悅悅”，愉快，愉快轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折生氣，發(fā)怒生氣，發(fā)怒也也了解了解分析文義分析文義 子曰：子曰：“學學/ /而時習之，不亦而時習之，不亦/ /說乎？有朋說乎？有朋/ /自遠方來，不亦自遠方來，不亦/ /樂乎？人不知樂乎？人不知/ /而不慍，而不慍，不亦不亦/ /君子乎？君子乎？” 孔子說：孔子說：“學習了并學習了并按一定的時間復習按一定的時間復習它，它，不也是很不也是很愉快愉快的嗎的嗎? ?有有志同道合志同道合的人從遠方的人從遠

4、方來，不也是很快樂的嗎來，不也是很快樂的嗎? ?旁人不了解我，我旁人不了解我，我卻不卻不怨恨生氣怨恨生氣，不也是品德高尚的人嗎，不也是品德高尚的人嗎?” ?” 課文探究課文探究 第第1 1句講句講 第第2 2句講句講 第第3 3句講句講學習方法學習方法學習的樂趣學習的樂趣個人品德修養(yǎng)個人品德修養(yǎng)分析文義分析文義 曾子曰：曾子曰：“吾吾 日日 三三 省省吾身：吾身：為為人人 謀謀 而而不忠乎？與朋友交不忠乎？與朋友交而而不不 信信乎？乎？ 傳傳 不習乎？不習乎？”我我 每天每天名詞作狀語名詞作狀語多次多次自我檢查，自我檢查，反省反省替替出主意出主意轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折 真誠，誠實真誠，誠實老師傳授的

5、知識老師傳授的知識動詞作名詞動詞作名詞分析文義分析文義 曾子曰：曾子曰：“吾日吾日/ /三省吾身：為人謀三省吾身：為人謀/ /而不而不忠乎？與朋友交忠乎？與朋友交/ /而不信乎？傳而不信乎？傳/ /不習乎？不習乎？” 曾子說：曾子說：“我每天多次反省自己：替別人我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實呢？老師傳授的學業(yè)是不是復習過是誠實呢？老師傳授的學業(yè)是不是復習過呢？呢？” ” 課文探究課文探究 本章強調(diào)治學的人本章強調(diào)治學的人重視道德修養(yǎng)重視道德修養(yǎng)分析文義分析文義 子曰：子曰：“吾十吾十有有五五 而而志于學，三十志于學，三十

6、而而立立，四十四十而而不不 惑惑，五十，五十而而知知 天命，天命，六十六十而而耳耳順順，七十，七十而而從心所欲，不從心所欲，不逾逾 矩矩?！蓖ㄍā坝钟帧泵曰竺曰蟛荒転槿肆λР荒転槿肆λ涞氖虑榕涞氖虑槌^超過規(guī)矩，規(guī)范規(guī)矩，規(guī)范獨立做事情獨立做事情能聽得進不同意見能聽得進不同意見分析文義分析文義 子曰：子曰：“吾十有五吾十有五/ /而志于學，三十而志于學，三十/ /而立，而立，四十四十/ /而不惑，五十而不惑，五十/ /而知天命，六十而知天命，六十/ /而耳而耳順，七十順，七十/ /而從心所欲，不逾矩。而從心所欲，不逾矩?！?我十五歲開始立志學習，三十歲能自立于我十五歲開始立志學習，三十歲

7、能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解了世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解了有些事情是不能為人力所支配的，六十歲有些事情是不能為人力所支配的，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。 課文探究課文探究 本章是孔子自述他學習和提高修養(yǎng)的過程。本章是孔子自述他學習和提高修養(yǎng)的過程。 1 1、從、從本章來看，學習和修養(yǎng)的過程可分為本章來看，學習和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？幾個階段？ 十五歲到四十歲：學習領(lǐng)會十五歲到四十歲：學習領(lǐng)會 五十、六十歲：安心立命，不受外界左右五十、六十歲：安心立命，不受外界左右 七

8、十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一課文探究課文探究 2 2、道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？、道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？ 思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強去做。不是勉強去做。 3 3、我們從這一章中可以得到什么啟示？、我們從這一章中可以得到什么啟示？ 道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學習，循序漸進。長時間的學習，循序漸進。分析文義分析文義 子曰：子曰：“溫溫 故故 而而知知 新新， 可可 以以 為為師矣。師矣?！睆土晱土?舊的知識舊的知識形容詞作名詞形容詞作名詞 新的理解與

9、體會新的理解與體會形容詞作名詞形容詞作名詞可以可以憑借憑借成為成為分析文義分析文義 子曰：子曰：“溫故溫故/ /而知新，可以而知新，可以/ /為師矣。為師矣?！?孔子說：溫習學過的知識，并從中獲得新孔子說：溫習學過的知識，并從中獲得新的理解與體會，可以憑借這個做老師。的理解與體會，可以憑借這個做老師。 課文探究課文探究 本章談學習方法本章談學習方法分析文義分析文義 子曰：子曰：“學學而而不思則不思則罔罔，思，思而而不學則不學則殆殆?！鞭D(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折迷惑迷惑轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折有害有害子曰：子曰：“學而不思學而不思/ /則罔，思而不學則罔，思而不學/ /則則殆。殆。”孔子說：孔子說：“只學習不思考，便會迷惑而只學

10、習不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學習，就會有害。無所得。只空想而不學習，就會有害?！闭n文探究課文探究 本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證本章講學習方法，闡述學習與思考的辯證關(guān)系。關(guān)系。分析文義分析文義 子曰子曰：“ “ 賢賢 哉，回也！一哉，回也！一簞簞食，一瓢飲，食，一瓢飲，在陋巷，人不在陋巷，人不堪堪其憂，回也不改其其憂，回也不改其 樂樂。賢哉，回也！賢哉，回也！”品質(zhì)高尚品質(zhì)高尚忍受忍受分析文義分析文義 子曰：子曰：“ “ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人在陋巷，人/ /不堪其憂，回不堪其憂，回/ /也不改其樂。也不改其樂。賢哉，回也！賢哉，回也

11、！” 孔子說：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”課文探究課文探究 本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品本章贊揚了顏回樂于學習、安于貧困的品質(zhì)。質(zhì)。分析文義分析文義 子曰：子曰：“知知 之之 者者不如不如 好好之者，之者，好之者不如好之者不如樂樂之者。之者。”代詞，它。指學代詞，它。指學問和事業(yè)問和事業(yè)的人的人喜歡、愛好喜歡、愛好以以為樂趣為樂趣名詞意動名詞

12、意動分析文義分析文義 子曰：子曰：“知之者知之者/ /不如好之者，好之者不如好之者，好之者/ /不不如樂之者。如樂之者?！?孔子說：孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人；懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。愛好它的人，又不如以它為樂的人?！?” 課文探究課文探究 本章闡述了學習態(tài)度：以學習為快樂本章闡述了學習態(tài)度：以學習為快樂 這一段運用了什么修辭？這一段運用了什么修辭？ 頂真頂真 講學習的三個層次：知、好、樂，層層推講學習的三個層次：知、好、樂，層層推進，使說理更加透徹，令人信服。進，使說理更加透徹，令人信服。分析文義分析文義 子曰：子曰：“飯飯 疏疏食飲食飲水水，曲

13、肱曲肱 而而枕之，枕之，樂樂亦在其中矣。亦在其中矣。不義不義而富且貴，而富且貴，于于我如浮云。我如浮云?！?吃飯吃飯名詞作動詞名詞作動詞粗糧粗糧冷水冷水 彎著胳膊彎著胳膊樂趣樂趣對于對于分析文義分析文義 子曰：子曰：“飯疏食飯疏食/ /飲水，曲肱飲水，曲肱/ /而枕之，樂而枕之，樂/ /亦在亦在/ /其中矣。不義其中矣。不義/ /而而/ /富且貴，于我富且貴，于我/ /如如浮云。浮云?！?孔子說：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當?shù)恼眍^，樂趣也就在這中間了。用不正當?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我就像是天上的浮云手段得來的富貴，對我就像是天上

14、的浮云一樣。一樣?！?” 課文探究課文探究 本章講人的道德修養(yǎng)本章講人的道德修養(yǎng)分析文義分析文義 子曰：子曰：“三三人行，必有我?guī)熑诵?，必有我?guī)熝裳伞衿?。擇其善者善者而?從從之，其不善者而改之。之，其不善者而改之?！睅讉€幾個在其中在其中跟從、學習跟從、學習好的方面，優(yōu)點好的方面，優(yōu)點分析文義分析文義 子曰：子曰：“三人行，必有三人行，必有/ /我?guī)熝?。擇其善者我?guī)熝?。擇其善? /而從之，其不善者而從之，其不善者/ /而改之。而改之?！?孔子說：孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有幾個人一同走路，其中必定有我的老師。我要選擇他們的長處來學習，我的老師。我要選擇他們的長處來學習，（看到自己也

15、有）他們那些短處就要改（看到自己也有）他們那些短處就要改正。正?！?課文探究課文探究 本章講學習態(tài)度：向一切人學習。不但要本章講學習態(tài)度：向一切人學習。不但要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，學習別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。反省自己有沒有類似的毛病。分析文義分析文義 子在子在川川上曰：上曰：“逝逝者如者如斯斯夫，不夫，不舍舍晝夜。晝夜?！焙?，河流河，河流流逝流逝這，指河水這，指河水舍棄舍棄孔子在河邊感嘆道：孔子在河邊感嘆道：“時光就像這流水時光就像這流水一樣消逝，日夜不停。一樣消逝，日夜不停。”課文探究課文探究 本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間。本章講時光易逝，應(yīng)珍惜

16、時間。 本章運用了什么修辭？本章運用了什么修辭？ 比喻比喻 用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。逝，指明時間的寶貴。分析文義分析文義 子曰：子曰：“三軍三軍可奪帥也，可奪帥也，匹夫匹夫不可奪志不可奪志也。也?！避婈犥婈犉胀ǖ娜?，普通的人，男子漢男子漢 子曰：子曰：“三軍三軍/ /可奪帥也，匹夫可奪帥也，匹夫/ /不可奪志不可奪志也。也?！?孔子說：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不能改變。的志向卻不能改變?！?本章講一個人應(yīng)當本章講一個人應(yīng)當堅定信念、堅定信念、矢志不渝。矢志不渝。分析文義分析文義 子

17、夏曰：子夏曰：“博博學學 而而 篤篤志，志，切切問問 而而近近思，思，仁仁在其中矣在其中矣”廣泛廣泛忠實，堅守忠實，堅守懇切懇切仁德仁德分析文義分析文義 子夏曰：子夏曰：“博學博學/ /而篤志，切問而篤志，切問/ /而近思，而近思，仁在其中矣仁在其中矣” 子夏說：子夏說：“廣泛地學習并堅守自己的志向，廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。其中了?！?總結(jié)總結(jié)通假字通假字 不亦不亦說說乎乎 說：通說：通“悅悅”，喜悅、愉快，喜悅、愉快 吾十吾十有有五而志于學五而志于學 有：通有：通“又又”，放在整數(shù)與零數(shù)之間，放在整數(shù)與零數(shù)之

18、間古今異義古今異義 不亦不亦君子君子乎乎 古：道德上有修養(yǎng)的人古：道德上有修養(yǎng)的人 今：泛指品德高尚的人今：泛指品德高尚的人 可以可以為師矣為師矣 古：可以、憑借古：可以、憑借 今：可能、許可今：可能、許可古今異義古今異義 飯飯疏食飲水疏食飲水 古：粗劣古：粗劣 今：疏通、疏散今：疏通、疏散 飯疏食飲飯疏食飲水水 古：冷水古：冷水 今：無色無味無臭的液體今：無色無味無臭的液體古今異義古今異義 匹夫匹夫不可奪志也不可奪志也 古：普通人古：普通人 今：無學識、無智謀的人今：無學識、無智謀的人 吾日吾日三三省吾身省吾身 古：多次古：多次 今：數(shù)詞，三今：數(shù)詞，三詞類活用詞類活用 學而學而時時習之習之 時：名詞時：名詞- -狀語，按時狀語，按時 吾吾日日三省吾身三省吾身 日：名詞日：名詞- -狀語，每日狀語，每日 溫溫故故而知而知新新 故、新：形容詞故、新：形容詞- -名詞，學過的知識、新的體名詞，學過的知識、新的體會會詞類活用詞類活用 傳傳不習乎不習乎 傳：動詞傳：動詞- -名詞，傳授的知識名詞，傳授的知識 飯飯疏食飲水疏食飲水 飯：名詞飯：名詞- -動詞，吃飯動詞，吃飯 好之者不如好之者不如樂樂之者之者 樂：