詩歌復習學案

1、詩歌復習之鑒賞詩歌形象學習目標：1、學習透過形象把握主旨情感的閱讀方法，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。2、掌握意象、意境類題型特征和答題思路。一、鑒賞指導：1、詩歌形象：（1）詩中人物形象（敘事類）（2）抒情主人公形象（作者）.（3 ）景物形象（寫景類）（4 ）事物形象（托物言志類）2、基本題型：概括意象、概括分析人物形象、概括意境、分析意境等。3、分析意境類問題模式和答題模式：（1）提問方式： 這首詩營造了一種怎樣的意境？ 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。（2）答題模式： 描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描

2、述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造； 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準確體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)； 分析作者思想感情。切忌空洞，要具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。（3）答題套路：這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。通過（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩人（）的思想感情。二、答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔

3、波流離之后，暫時定居成都草堂時。1此詩描寫了哪些意象？答：（1）詩里寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物。2、此詩描繪了怎樣的景物畫面？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。（2）描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（步驟一：描繪景物）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二：點明景物特點）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后 愉悅閑適的心境。（步驟三：分析思想感情）。畫眉鳥 歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。注：本詩為作者貶官外任時所作。3、分析詩中畫眉鳥的形象詩

4、歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在的飛翔、無拘無束歌唱的特點。其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自 由舒暢的詩人自己的形象寫照。三、閱讀訓練：游月陂 宋程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。1這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。（3分）參考答案詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在） （1分）的心情。訴衷情 陸游當年萬里覓封

5、侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。2、簡析下面這首宋詞的人物形象。參考答案：步驟一：詩中描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。步驟二：上片前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，英姿颯爽。后兩句說詩人現(xiàn)在早已被棄置不用。下片“心在天山，身老滄洲”表明詩人仍胸懷報國之志，心系抗金前線。步驟三：詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。四、達標檢測閱讀下面這首詩，回答后面問題望江南超然臺作蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗

6、千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。【注】超然臺：在密州（今山東諸城）城北。當時蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。1、請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。步驟作者通過細風、斜柳，煙雨中春水和城中之花這些意象，描繪了一幅暮春時節(jié)江南煙雨 圖。江南暮春時節(jié)，春意仍在，細風吹動斜柳。從超然臺上放眼望去，春水潺潺，滿城之花雖未凋謝，但煙雨已隱約擋住城中人家。步驟這是一幅孤寂冷清的暮春圖。步驟作者把他的細膩難以察覺的郁郁之情巧妙的融合在景物與動作的描寫中，寓情于景，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無法排遣的情感。 詩歌

7、復習之二一一鑒賞主旨情感學習目標：1、通過抓住情感字眼、分析情景關系等方法提高把握詩歌主旨情感能力。2、掌握主旨類題型特征和答題模式。一、鑒賞指導：1、分析主旨類題問題模式：（1）提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？（2）提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。2、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；某一詩句的大意或內(nèi)涵；詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；時代背景、社會現(xiàn)實。3、答題模式：分析具體詩句寫了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。答題套路：這是一首（）的詩，詩歌各句分別寫了 （），通過（）手段，抒發(fā)了作者（

8、）的情感（心情，心境）。二、答題示例1、主旨概括類武夷山中（宋）謝枋得十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。（1）本詩體現(xiàn)了詩人什么思想感情？ （3分）表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。2、主旨分析類江間作四首（其三）潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。注潘大臨（約 10

9、571106）:字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.（2）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。答：向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當年赤壁之戰(zhàn)時的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！三、閱讀訓練： 西樓（曾鞏）海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。1、問：這首詩描寫了什么景象？表達了詩人怎樣的情

10、感？答：連天的海浪伴著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。生查子獨游西巖辛棄疾青山招不來，偃蹇雄憐汝 ？歲晚太寒生，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀離騷去。注本詞為作者罷官閑居上饒時作。偃蹇：高聳的樣子。生：語助詞，無義。2、簡析本詞的思想感情。（4分）作者寫青山明月，暗示自己高潔的品行；借讀離騷，抒發(fā)壯志難酬、報國無門的孤憤之情。四、達標檢測：【折桂令】問秦淮孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫？罷燈船

11、端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。2、“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（4分）通過“白鳥”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無個人瞧”等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。詩歌復習之三一一鑒賞詩歌手法（1）學習目標：1、培養(yǎng)通過分析藝術手法鑒賞詩歌能力，能夠識斷并分析常見的表達技巧。2、掌握手法類題型特征和答題思路。一、鑒賞指導：（1）提問模式：一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。詩人是如何抒發(fā)自

12、己情感的？有何效果？（2） 答題步驟：1、指出用了何種手法 2 、結(jié)合具體詩句，加以闡釋3、分析表達效果。（3） 答題套路：這首詩用了（）的表現(xiàn)手法（藝術手法，修辭手法），如（），從而突出了（強調(diào)了，更有效地表達了）作者（）的情感（心情，心境）。（4）詩歌常見藝術手法： 抒情手法：直抒胸臆。間接抒情：借景抒情、融情于景、托物言志、托物寓理、借古諷今、懷古傷今 描寫手法：襯托：正襯、反襯、以動襯靜、以樂景寫哀情。聯(lián)想、虛實結(jié)合、對比 修辭手法：比喻、比興、擬人、夸張、雙關、疊詞、用典、對偶、互文等（5）各類修辭手法的常見效果:比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔?？鋸垼和?/p>

13、出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。對偶：結(jié)構(gòu)對稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。（增強語勢，強化感情。）反復：突出內(nèi)容，強化感情，增強感染力。借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。（形象突出，特點鮮明，具體生動。）反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。設問：提出問題，弓I起注意；啟發(fā)思考，加深理解。引用：增添文句意蘊，豐富文章的內(nèi)容，增強表達效果，增強說服力。雙關：表達含蓄，語義豐富。頂真：環(huán)環(huán)緊扣，引人入勝。議事說理，準確、謹嚴、周密

14、。抒情寫意，格調(diào)清新。壯物敘事，條理清晰。通感：感覺互換，生動形象，啟人聯(lián)想，耐人尋味。 對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。二、答題示例畫堂春 秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】捻（ni m）:持取，捻弄1、“憑欄手捻花枝” “放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了人物怎樣的感 情變化？ （4）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)（動作）描寫。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可）四

15、、閱讀訓練醉落魄詠鷹清陳維崧寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鷹掠地飛過。軒舉：意氣飛揚。1這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。主要運用了襯托的手法。.借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。2、 最后兩句采用的是 的抒情方式，既表現(xiàn)了作者 的思想，也反映了當時唐王朝強盛國勢下的 的民族心態(tài)

16、，讀來令人豪情滿懷?！把黎啊?“鳳闕”“鐵騎” “龍城”采用的都是 的修辭方法。答案：直抒胸臆的表達方式；忠君報國和建功立業(yè)的思想；舉國上下尚武好戰(zhàn)的一往無前、戰(zhàn) 無不勝的民族心態(tài)；借代的修辭方法。臺城臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。3、簡要分析這首詩歌主要運用了什么表現(xiàn)手法。運用了對比、借古抒懷手法。全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓化做了觸目驚心 的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。四、達標檢測：閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯

17、。簡析這首是主要運用的藝術手法。這首詩先揚后抑，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。詩歌復習之三一一鑒賞詩歌手法（2）學習目標：1、培養(yǎng)通過分析藝術手法鑒賞詩歌能力，能夠識斷并分析常見的表達技巧。2、掌握手法類題型特征和答題思路。一、鑒賞指導：1、虛實結(jié)合：有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；顯者為實，隱者為虛；現(xiàn)實為實，想象為虛；客觀為實，虛構(gòu)為虛；正面直接描寫為實，側(cè)面間接描寫為虛。虛實結(jié)合指眼前的、現(xiàn)實的、具體的景、事與過去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事互相映襯、交織，表達某種思想感 情。2、 動靜結(jié)合：動靜結(jié)合是指對事物、

18、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。3、 托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感， 詩中的物帶有 了人格化色彩。詩人塑造具體的詩歌形象來抒發(fā)自己的感情（品格、情操、志向、理想），多見于詠物詩。4、象征（托物言志）：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概 念、思想和感情。在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。借某種具 體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的表 現(xiàn)手法叫象征。5、借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當朝。6、 聯(lián)想 由一事

19、物聯(lián)系到與之相關聯(lián)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典 型7、 想象人們在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想推斷分析綜合,創(chuàng)造出新的形象的思維 過程8、 從對方著筆 這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內(nèi)心的情感， 而是從對方著筆，展開想象，是推進一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。9、 襯托：襯托就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的 表現(xiàn)手法。有正襯和反襯兩類。10、 抑揚結(jié)合把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達 到抑此揚彼或抑彼揚此的目的 二、答題示例魯山山行梅堯臣

20、適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。1、請從“動靜關系”的角度賞析本詩。本詩寫山行情景，主要運用了以動襯靜的反襯手法。頸聯(lián)寫的是動物世界，看起來很熱鬧，是 動景，其實，動中寓靜。山野很靜，熊才會悠然升樹，鹿才會自在地飲溪。尾聯(lián)自問自答是無 人能問，“雞聲”是以聲寫靜（言之成理即可）三、閱讀訓練望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺.1、簡析這首是主要運用的藝術手法。運用想象、比喻手法，詩歌選擇了月夜遙忘的角度，通過極富想象力的描寫， 將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌

21、笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山。2、請從“虛實”的角度賞析本詩。一二句實寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸 來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是 熟悉的梅花落曲調(diào)?。∪木涮搶懢?，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅 的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅 花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。四、達標檢測：邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。1簡析這首是主要運用的藝術手法。運用

22、了從對面寫、想象的手法。前兩句，詩人極力渲染了一種孤獨寂寞的氛圍，為下文正面描 寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會“家”的親切、溫暖。三、四兩句寫想家，其 異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉(zhuǎn)化成對 方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。詩歌復習之四一一鑒賞詩歌語言（1）學習目標：1、培養(yǎng)通過品味語言理解詩歌的能力，學習鑒賞詩歌語言的主要方法。2、掌握語言特色類題型特征和答題思路。一、鑒賞指導：“煉字型”考查題型：1. 比較優(yōu)劣型：指定詩中一個字與別的字比較優(yōu)劣；2. 征求意見型：指定詩中某字問好不好并說出理由；3. 指定賞析型

23、：詩中某一字問好在何處；4. 尋找型：請找出詩中傳神的字并分析理由。5、一詞領全詩型：請找出詩中某句的總領作用并分析理由二、比較優(yōu)劣型（一）答題步驟：1明確某個字用得好。2、結(jié)合全詩語境解釋這個字的含義（表層）3、描述該字所在詩句的景象4、揭示作者傳達的深層情感（深層）5、評價表達效果（突出了作用）（二）答題套路：某字在詩中的意思是（）,生動形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。（三）“比較優(yōu)劣型”閱讀訓練次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！咀ⅰ勘惫躺?，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題江南意。1此

24、詩第二聯(lián)“潮來兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”， 哪個字更好，為什么？【答】 “失”用得好。“失”有“消失”意，一個“失”字生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象?！伴煛弊钟玫煤?。“闊”有“開闊”意，一個“闊”字直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應，聲調(diào)似也更為響亮。三、“征求意見型”答題指導：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題步驟：（1）表明立場并解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了

25、怎樣的意境，或表達了怎樣的感情四、“征求意見型”解題訓練南浦別 白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。2、前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？同意。“看”，在詩中指回望 （步驟一）。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）五、達標檢測詩歌復習之四一一鑒賞詩歌語言（2）學習目標：1、培養(yǎng)通過品味語言理解詩歌的能力，學習鑒賞詩歌語言的主要方法。2、掌握語言特色類題型特征和答題思路。

26、一、指定賞析型答題指導：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？在詩中，某字用得巧妙，使詩的境界全出，請具體分析，詩人用這兩個字的作用有哪些？答題步驟(1) 解釋該字在句中的含義。(2) 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3) 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。二、閱讀訓練：旅夜書懷(杜甫)細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似?天地一沙鷗1、在詩的第二聯(lián)中，詩人著一“垂”字，一“涌”字，使詩的境界全出，請具體分析，詩人用這兩個字的作用有哪些 ？“垂”意為“垂掛”，“涌”是“涌動”的

27、意思。 因“平野闊”，故見星點遙掛如“垂”， 用“垂”字，反襯出平野的廣闊；因“大江流”，故江中月影流動如涌，用“涌”字又烘托出大江奔流的氣勢。這就為全詩創(chuàng)造了雄渾闊大的背景。這雄渾闊大的背景又烘托了身處“獨夜舟”的詩人的飄泊感和孤獨感，使詩人聯(lián)想到時光的迅速消逝。三、“尋找型”答題指導：提問方式：你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。提問變體：某字歷來為人稱為一字千金，你認為它好在哪里？答題步驟1、明確指出是那個字。2、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象3、點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。四、“尋找型”閱讀訓練過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入

28、云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。2、所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析?！霸娧邸狈謩e是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）五、 “一詞領全詩型”答題指導：一般提問：某詞是全詩的關鍵，為什么？答題步驟：1該詞對表達感情、突出主旨的作用（內(nèi)容上）2、該詞在結(jié)構(gòu)上、表

29、達效果上的作用（形式上）。六、“一詞領全詩型”閱讀訓練春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？【問】“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么?“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 （步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。七、達標訓練:江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求 ？注：詩人經(jīng)過四年的流亡生活，從同州經(jīng)由綿州，來到了這不曾遭到戰(zhàn)亂騷擾的、暫時安居成

30、都郊外草堂這首詩的語言有什么特點，試作簡要分析。這首詩語言風格自然清新。如“堂上燕” 、“水中鷗”，意象淺近；“老妻畫紙為棋局，稚子敲針 做釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、 備嘗顛沛流離后終于獲得了一個暫時 安居的棲身之所，這種風格很好地表達了作者此時的閑適心境。分析語言特色? 提問方式? 一般提問：這首詩在語言上有何特色？? 變式提問：請分析這首詩的語言風格（談談此詩的語言藝術）。? 答題步驟：1、點明語言特色（一兩個詞）2、結(jié)合相關詩句分析（具體）3、 分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）? 答題套路：這首詩的語言特點是（），如（），這種風格很好地表達了作者（）的情感。?

31、清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動? 春 怨? 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。? 啼時驚妾夢，不得到遼西。這首詩在語言上有何特色? 此詩語言特點是清新自然，口語化。（步驟一一）“黃鶯兒”是兒化音， 顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）? 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）五、對比鑒賞式有明確提示的比較無明確提示的比較? 新雷張維屏己亥雜詩（其五）龔自珍? 造物無言卻有情,浩蕩離愁白日斜,? 每于寒盡覺春生。吟鞭東指即天涯。? 千紅萬紫安排著,落紅不是無情

32、物,只待新雷第一聲?；鞔耗喔o花。（2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（4分）? 前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關愛。? 汴河曲唐李益汴河懷古唐皮日休汴水東流無限春,盡道隋亡為此河,隋家宮闕已成塵。至今千里賴通波。行人莫上長堤望,若無水殿龍舟事,風起楊花愁殺人。共禹論功不較多?注汴河：隋煬帝時開挖的大運河的一段。隋家：隋王朝。水殿龍舟：當年隋煬帝出游時所乘坐的船只。不較多：差不多。兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同,抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析。? 李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢,抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責。? 無明確提示的比較，般提冋:對兩首詩或詞