“民主”“共和”而戰(zhàn)精品》教學(xué)案_第1頁(yè)
“民主”“共和”而戰(zhàn)精品》教學(xué)案_第2頁(yè)
“民主”“共和”而戰(zhàn)精品》教學(xué)案_第3頁(yè)
“民主”“共和”而戰(zhàn)精品》教學(xué)案_第4頁(yè)
“民主”“共和”而戰(zhàn)精品》教學(xué)案_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容第5課 為爭(zhēng)取“民主”“共和”而戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解法國(guó)大革命的開始、攻占巴士底獄、人權(quán)宣言的頒布及內(nèi)容、熱月政變、法國(guó)大革命的重要?dú)v史影響;2、介紹人權(quán)宣言的內(nèi)容,使學(xué)生理解人權(quán)宣言所宣揚(yáng)的自由、平等、反抗壓迫的精神以及“主權(quán)在民”的思想;3、理解從專制到民主、從人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和法制意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)人權(quán)宣言的內(nèi)容學(xué)習(xí)難點(diǎn)法國(guó)大革命的歷史影響學(xué)法提示材料閱讀法、比較分析法導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、學(xué)習(xí)導(dǎo)航:(一) 預(yù)習(xí)檢測(cè):(每格1分,共11分)1、1789年 月 日,巴黎人民舉行起義,攻占了 ,法國(guó)大革命從此開始。2、革命爆發(fā)后,巴黎實(shí)際上已經(jīng)落入領(lǐng)導(dǎo)

2、革命的 手中。制憲會(huì)議制定了憲法,并為憲法附加了一個(gè)文獻(xiàn),叫做 ,簡(jiǎn)稱為 。3、1794年7月27日, 結(jié)束了雅各賓派的統(tǒng)治,標(biāo)志著 的結(jié)束。4、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命的歷史影響:(1)積極: ;(2)消極: 。(二)質(zhì)疑問難: 二、探究交流:高大、堅(jiān)固而厚重的壁壘見證了法國(guó)波旁王朝長(zhǎng)久的封建專制統(tǒng)治。曾經(jīng)的它是那樣牢不可破,但瞬息萬(wàn)變之間,它的崩潰卻預(yù)示著法國(guó)邁向了一個(gè)新時(shí)代。帶著對(duì)歷史真實(shí)的探詢,隨同我們一起走進(jìn)歷史的空間。結(jié)合課本的預(yù)習(xí),共同探討下列問題,相信你會(huì)游刃有余。看圖說(shuō)事讀圖分析是學(xué)習(xí)歷史的一種非常直觀和有效的方法。請(qǐng)閱讀下面插圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí),分組搶答下面問題:看一看:下述三幅插

3、圖 依據(jù)預(yù)習(xí)知識(shí),回答下列問題 1 2 3 4說(shuō)一說(shuō):(1)圖1中貧困老農(nóng)背負(fù)的是什么人?他們分別屬于哪一等級(jí)?用一句話概括老農(nóng)的社會(huì)地位。想一想:(2)如圖2所示,1789年5月,三級(jí)會(huì)議召開,作為第三等級(jí)代表的你有什么樣的要求,結(jié)果如何?談一談:(3)圖3反映的是1789年7月14日,手持武器的巴黎市民正在進(jìn)攻巴士底監(jiān)獄。監(jiān)獄里當(dāng)時(shí)只關(guān)押著7個(gè)人,但是市民們卻為此激戰(zhàn)了一天,犧牲了98個(gè)人。做為參與者之一的你,談?wù)劙屠枞嗣駷槭裁匆フ及褪康转z?議一議:(4)結(jié)合圖4,革命爆發(fā)后,制憲會(huì)議制定了人權(quán)宣言,其中提出的要求反映了哪些人的利益?當(dāng)時(shí),追求人人生而平等,要求保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的都是哪

4、些人?猜一猜:(5)1794年7月27日,“熱月政變”標(biāo)志著“一波三折”的法國(guó)大革命結(jié)束。作為普通市民的你,能否享有與統(tǒng)治階級(jí)平等的權(quán)利?為什么?辨一辨:(6)在繼英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)之后,法國(guó)也最終爆發(fā)一場(chǎng)轟轟烈烈的革命。有人說(shuō):“相比較而言,1789年的法國(guó)大革命是一場(chǎng)真正的政治大革命”。請(qǐng)你結(jié)合其歷史影響,說(shuō)說(shuō)理由。三、訓(xùn)練反饋:(一)精挑細(xì)選(每題1分,共4分)1、路易十六在日記中對(duì)1789年7月的一天做了這樣的描述:“14日,星期二,無(wú)事?!钡@一天卻爆發(fā)了( )A英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命B法國(guó)大革命C巴黎公社運(yùn)動(dòng)D俄國(guó)十月革命2、如果給羅伯斯庇爾畫像,你可以選擇下列哪一事件作為背

5、景?( )A率領(lǐng)議會(huì)軍擊潰查理一世王軍 B頒布法令廢除農(nóng)奴制度C在三級(jí)議會(huì)上發(fā)表演講 D參與起草并簽署了獨(dú)立宣言3、法國(guó)人權(quán)宣言明確規(guī)定:“人類生來(lái)是而且始終是自由平等的法律是公共意志的表現(xiàn),私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的?!睆膬?nèi)容來(lái)看,它體現(xiàn)的主要準(zhǔn)則是 ( )A人生來(lái)是自由的 B法律面前人人平等C議會(huì)是立法機(jī)關(guān) D私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯4、人權(quán)宣言強(qiáng)調(diào)“財(cái)產(chǎn)權(quán)是人們神圣不可侵犯的權(quán)利”,這主要是維護(hù)了哪些人的利益( )A資產(chǎn)階級(jí) B工人 C農(nóng)民 D貴族(二)閱讀探究5、文字資料是歷史資料中最常見的一種形式。學(xué)會(huì)概括、正確分析將對(duì)我們學(xué)習(xí)歷史有重大的幫助。閱讀下面的材料,回答相關(guān)問題。在權(quán)利方面,宣揚(yáng)人

6、們生來(lái)就是而且始終是自由平等的;任何政治結(jié)合的目的都在于保存人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利,這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫;整個(gè)主權(quán)來(lái)源于國(guó)民,任何團(tuán)體、任何個(gè)人都不得行使主權(quán)所未明白授予的權(quán)力。宣言宣告:自由就是指有權(quán)從事一切無(wú)害于他人的行為;法律僅有權(quán)禁止有害于社會(huì)的行為;法律是公共意志的表現(xiàn),各個(gè)公民都有言論、著述和出版的自由;財(cái)產(chǎn)權(quán)是人神圣不可侵犯的權(quán)利,除非當(dāng)合法認(rèn)定的公共需要,并且在公平而預(yù)先賠償?shù)臈l件下,任何人的財(cái)產(chǎn)不得被剝奪。(1)上述材料出自人權(quán)宣言。回顧所學(xué),美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)頒布的獨(dú)立宣言曾被稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”。比較兩部文獻(xiàn)個(gè)內(nèi)容,指出二者思想內(nèi)容的共同之處。(2)歐美

7、早期的資產(chǎn)階級(jí)革命產(chǎn)生了許多代表性文獻(xiàn)。法國(guó)的人權(quán)宣言與英國(guó)權(quán)利法案、美國(guó)獨(dú)立宣言相比,其最大的特點(diǎn)是什么?(3)請(qǐng)結(jié)合人權(quán)宣言的內(nèi)容,說(shuō)明政府、法律與人權(quán)之間的關(guān)系。四、學(xué)習(xí)感悟:作為歐洲封建體系重要組成的法國(guó),同英國(guó)一般在19世紀(jì)末爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命。革命的烈火徹底焚毀了法國(guó)的封建專制制度,促進(jìn)了“民主”“共和”思想的廣泛傳播;雖然最終的現(xiàn)實(shí)與理想之間仍有一定的差距。為爭(zhēng)取“民主”“共和”而站讓我們領(lǐng)略了法國(guó)人民的執(zhí)著與不屈,我有許多話要說(shuō)我想說(shuō): 附錄:參考答案一、預(yù)習(xí)檢測(cè):1、1789、7、14、巴士底獄 2、制憲會(huì)議、人權(quán)和公民權(quán)宣言、人權(quán)宣言、3、熱月政變、法國(guó)大革命、4、積極:徹

8、底摧毀了法國(guó)封建專制制度,使“民主”“共和”思想廣為傳播,對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 消極:但這場(chǎng)革命所爭(zhēng)取的民主權(quán)利卻為少數(shù)人所享有,所有人的“民主”“平等”與“自由”仍然是寫在旗幟上的理想與目標(biāo)。二、探究交流:(1)教士、貴族;教士屬于第一等級(jí)、貴族屬于第二等級(jí); 第三等級(jí)處于受壓迫、受剝削的地位。(2)要求:廢除封建等級(jí)制度,減輕對(duì)人民的剝削;要求享有平等權(quán)利;結(jié)果:國(guó)王、教士等特權(quán)階級(jí)不同意,發(fā)生沖突等(言之有理即正確)(3)原因:巴士底獄是法國(guó)封建專制的象征。(4)人權(quán)宣言提出的要求反映了第三等級(jí)的利益。當(dāng)時(shí),追求人人生而平等、要求保護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的是資產(chǎn)階級(jí)。(5)不能。因?yàn)楦鶕?jù)人權(quán)宣言規(guī)定,私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。統(tǒng)治階級(jí)的財(cái)產(chǎn)多,人民只有很少的財(cái)產(chǎn),因而不能享有與統(tǒng)治階級(jí)平等的權(quán)利。(6)因?yàn)檫@場(chǎng)革命產(chǎn)生了著名的人權(quán)宣言,徹底摧毀了法國(guó)封建專制制度,使“民主”“共和”思想廣為傳播,對(duì)人類社會(huì)的發(fā)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論