高中語文17與妻書課件

1、17與妻書與妻書學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知1.熟記文中重要的文言知識,了解黃花崗起義的有關(guān)史實,能說出林覺民的生平事跡。2.學(xué)習(xí)圍繞關(guān)鍵性語句展開議論抒情的方法,體味文章情感真摯、說理深刻的寫作特點。3.學(xué)習(xí)革命先輩的犧牲精神,樹立正確的生死觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知1.連線作者林覺民(18871911),近代民主革命烈士。字意洞,號抖飛,又號天外生,福建福州人。林覺民十四歲進福建高等學(xué)堂,閱讀了許多革命書刊,確立了“中國非革命無以自強”的思想。畢業(yè)后到日本留學(xué),從事革命活動,并加入同盟會。1911年,得黃興、趙聲通知,回國約集福建同仁參加廣州起義(黃花崗起義)

2、。4月27日(舊歷三月二十九日)廣州起義時,與方聲洞等率先進攻總督衙門,不幸中彈負(fù)傷。被捕后,清兩廣總督張鳴岐親自審問,林覺民侃侃而談,闡述了獻身革命、振興中華的道理,暢述時代潮流的必然趨勢,痛斥清廷的罪惡,就義時年僅25歲。林覺民著有論文原愛駁康有為物質(zhì)救國論,并翻譯了六國憲法論和英國小說莫那國之犯人。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知林覺民 學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知2.寫作背景1911年4月初,黃興、趙聲等人在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下,醞釀廣州起義。同盟會日本總部派遣林覺民回國,準(zhǔn)備回福建響應(yīng)起義。到香港后,黃興留他協(xié)助廣州起義,于是他改變計劃,回福州召集同盟會會員十余人,籌辦

3、軍火。為了避開敵人的耳目,原計劃叫自己的妻子陳意映裝扮孀婦,以出殯的儀式,把炸藥裝在棺木里,運往廣州,但是陳意映已懷孕八個月,難以長途跋涉,后來只好由方聲洞的姐姐方君瑛等人化裝掩護,秘密到達廣州。到達廣州已是4月27日,他們立即投入了戰(zhàn)斗中。林覺民率領(lǐng)敢死隊沖入兩廣總督衙門后堂,發(fā)現(xiàn)張鳴岐已逃走,遂退出東轅門,同迎面沖來的大隊清兵血戰(zhàn),不幸中彈負(fù)傷,力盡被俘。林覺民在起義前三天,寫了兩封遺書,一封給他的父親,字?jǐn)?shù)不多;另一封給他的妻子,就是與妻書,題目是后人加的。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)走近

4、作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知7.特殊句式(1)稱心快意,幾家能彀(主謂倒裝句)(2)將奈之何(固定句式,奈何)(3)與使吾先死也,無寧汝先吾而死(固定句式,與使無寧)學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知8.熟語積累(1)司馬青衫:唐代詩人白居易曾被貶為江州司馬。司馬的衣衫為淚水所濕。形容極度悲傷。(2)稱心快意:形容遇事如意,心情舒暢。稱心,恰合心愿;快意,心情爽快舒適。(3)太上忘情:圣人不為情感所動。太上,指圣人。(4)望眼欲穿:快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。(5)破鏡重圓:比喻夫妻失散或決裂后重又團圓。(

5、6)獨善其身:原意是做不上官,就搞好自身的修養(yǎng)?，F(xiàn)在也指只顧自己,缺乏集體精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知9.名句填空(1)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。(2)吾自遇汝以來,常愿天下有情人都成眷屬;然遍地腥云,滿街狼犬,稱心快意,幾家能彀?學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知1.在這封遺書中,作者反復(fù)強調(diào)的是“吾至愛汝,即此愛汝一念,使吾勇于就死也”這一中心思想。這一中心思想是怎樣貫串全文的?提示:文章第1段“吾作此書時故遂忍悲為汝言之”這幾句話,說明了寫遺書時的心情和原因,在說明心情時即深含“吾至愛汝”的感情,而說明原因則正是為了引出“即此愛汝一念,使吾勇于就死也

6、”。第2段中“吾至愛汝使吾勇于就死也”這句話,則是直接提出了全文的中心。第3段集中抒發(fā)了“吾真真不能忘汝也”的感情,呼應(yīng)了中心前半點的“吾至愛汝”。第4段逐層深入地論述了“天下人之不當(dāng)死而死敢率性就死不顧汝也”這句話所包含的道理,呼應(yīng)了中心“即此愛汝一念,使吾勇于就死也”。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知然后進一步呼應(yīng)“吾至愛汝”,表達了自己“則吾之死,吾靈尚依依旁汝也,汝不必以無侶悲”的心愿。第5段圍繞著“汝幸而偶我卒不忍獨善其身”這個中心句,慨嘆“幸”與“不幸”,實際上也是緊扣中心:“幸”,“吾至愛汝”;“不幸”,使自己“就死”。第6段希望妻子“當(dāng)盡吾意”,這里的“吾意”,就是遺書

7、的中心,以此結(jié)束全文。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知2.“吾平日不信有鬼,今則又望其真有”這句話表達了作者怎樣的思想感情?提示:作者是個革命者,當(dāng)然是不相信有鬼的,至于“望其真有”,一則說明自己對妻子的“至愛”,二則用來安慰妻子。這哀痛欲絕的話,同樣反映了作者為革命而死的高尚胸懷。3.很多革命烈士的遺書往往寫得激昂慷慨、大義凜然,而與妻書為何如此委婉(如“汝憶否?”一節(jié)),近乎閑情逸致?提示:這是一封非同尋常的絕筆書,因為擔(dān)心妻子不理解而產(chǎn)生誤會,因此處處要作安慰與解釋;再則,寫愛得深愛妻子,愛生活,更見其精神境界之高,死得偉大。學(xué)習(xí)目標(biāo)走近作品基礎(chǔ)練習(xí)課文圖解整體感知問題導(dǎo)學(xué)寫法探

8、究積累與運用1.賞析文中“初婚三四個月,適冬之望日前后,窗外疏梅篩月影,依稀掩映”這一句。提示:“適”,正當(dāng)?shù)囊馑肌！昂Y”名詞兼動詞,既表動作又表動作使用的工具?！耙老　弊鳌胺路稹薄半鼥V”講。譯作:新婚三四個月,恰巧是冬天的某個月半的前后,窗外稀疏的梅枝就像篩孔一樣,篩出了稀疏的月影,(梅影和月影)朦朧地互相掩映。景中寓情,表達了作者對妻子深深的愛。2.這封絕筆書中用了許多典故,其中“司馬青衫”“骨化石”“獨善其身”表達了作者怎樣的思想感情?提示:作者用“司馬青衫”的典故,表達了對“天下人”不幸遭遇的深切同情;用“骨化石”的典故意在說明在當(dāng)時的社會條件下,夫妻離散,相見無期;用“獨善其身”的典

9、故意在說明自己“不忍心獨善其身”,表明心系國家,“為天下人謀永?！钡膫ゴ笮貞?。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用3.根據(jù)這封寫給妻子的絕筆書,探討一下作者犧牲前的復(fù)雜心理。提示:作者清醒地認(rèn)識到滿清王朝統(tǒng)治使人們“可以死”的情況,直指種種社會慘狀及其根源,堅定了必須推翻清王朝統(tǒng)治的信念,向妻子申明了革命大義;但是,他也為給家人帶來種種磨難而深感內(nèi)疚,叮囑妻子,希望其將遺子撫養(yǎng)成人,完成自己的志愿。這封信將革命大義與脈脈人情融為一體,感人至深。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用自主探究有人認(rèn)為,“黃花崗起義”單憑一百多人便去進攻總督衙門,簡直是以卵擊石,革命志士更是做出了無謂的犧牲,根本沒有什么價值和意義,對此

10、你怎么看?請說出你的觀點。觀點:他們死得其所,意義重大。黃花崗起義雖然失敗了,但把全國革命推向高潮,是五個多月后的武昌起義的前奏,使民主主義開始深入人心。革命志士們雖然流血犧牲了,但為后人作出了表率和榜樣,他們的精神永存。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用1.綜合運用了抒情、記敘、議論三種表達方式。作者為了表達“吾至愛汝”又不得不“忍舍汝而死”的復(fù)雜思想感情,遺書中非常自然地綜合運用了抒情、記敘、議論三種表達方式。全文有很多地方直接抒情,表現(xiàn)了烈士在面臨為革命獻身之時,從內(nèi)心洶涌而出的強烈的情感浪濤。為了抒情,作者很自然地記敘了一些往事。而最感人的,除了“吾至愛汝”的情感外,還在于“即此愛汝一念,使吾

11、勇于就死”的道理。烈士為全國同胞爭取自由幸福而不惜犧牲個人一切的精神是崇高的。正因為烈士摯愛妻子,他忍心舍掉妻子英勇赴義的“理”就有著巨大的說服力和感染力。2.語言真摯感人,多用典故,富有表現(xiàn)力。信中之話是烈士的肺腑之言,真切感人,扣人心弦。同時,因為作者平素語言修養(yǎng)高,文字亦文亦白,通俗典雅。信中多處用了典故,如“太上忘情”“望夫化石”“破鏡重圓”等,增強了語言的表現(xiàn)力。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用導(dǎo)練孟子說:魚和熊掌不可得兼。其實,魚和熊掌的選擇不難,但生與義的選擇就難了。如果我們面對這么一個兩難選擇,你會怎樣做?請結(jié)合林覺民的選擇,以“心靈的選擇”為題,綜合運用記敘、抒情、議論等表達方式,

12、寫一段不少于300字的文字,表明你的看法。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用創(chuàng)意激活 這不是一個簡單的選擇題,因為無論哪個選擇,都要付出情感上、道義上的犧牲和代價,都有選與不選的理由和意義,都要忍痛割舍一份情感。在林覺民的選擇中,剖析他的心靈歷程,我們非但不會感到他無情無義,反而還能體會他的高風(fēng)亮節(jié)。他對妻子之愛上升到對家國之愛的情感歷程,可以引發(fā)我們對使命意識、責(zé)任意識的思考和啟迪(1)在復(fù)雜的情感世界里,在生活的兩難問題中,怎樣做人?(2)理解我國古代仁人志士處理“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”問題的思路和在生與義取舍上的選擇。(3)理解、喚醒對家國的責(zé)任感和使命感。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運

13、用范例展示面對人生的一次次選擇,我們應(yīng)始終保持一顆純潔高貴的心靈、一顆熾熱溫暖的心靈、一顆堅毅不屈的心靈,做出正確的選擇。面對元人的種種威逼利誘,文天祥決然赴義,“臣心一片磁針石,不指南方不肯休”,至今這震撼人心的詩句,仍讓人激動不已;面對鴉片泛濫,長此以往,全中國將面臨無御敵之兵且無充餉之銀的危難境況,林則徐毅然挺身而出,虎門銷煙,威懾中外。從古至今,有多少豪杰、多少壯士為了心中的高尚情操,為了祖國的尊嚴(yán),面對生與死的激烈碰撞,他們拋頭顱、灑熱血,蹈死不顧,至死不悔。這不悔正是他們心中作出的正確選擇,他們的豪言壯語、英勇事跡激勵著一代代成長中的青年,他們的選擇已在我們的心中深深地扎下了根,他

14、們的舉動可驚天地,泣鬼神,與天地同壽,與日月齊光。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用 “生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也?！睅浊昵暗拿献用鎸π撵`的選擇時,毅然發(fā)出了舍生取義的吶喊,是心靈的選擇激發(fā)出了先哲的思想火花,這將是一條亙古不變的古訓(xùn)。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用(1)林覺民是黃花崗七十二烈士之一。他出身富貴家庭,為了推翻清朝的封建統(tǒng)治,他拋妻別子,投身革命。為了民族的振興,他參加了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的廣州起義,在攻打總督署時,不幸中彈而被捕,最后英勇就義。林覺民在起義前就做好了犧牲的充分準(zhǔn)備。在攻打總督署的前三天夜里,他給父親和妻子分別寫了一封訣別信。給父親的信這樣寫道:“

15、兒死矣,唯累大人吃苦、弟妹缺衣食耳,然大有補于全國同胞也。大罪乞恕之。”從中,我們看到了一個革命者的高尚情懷,犧牲個人的幸福換來天下人的幸福,這才是最大的幸福。這則素材可應(yīng)用于以下話題中: 。 提示:胸懷、生死、生命、家與天下、選擇問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用(2)林覺民13歲時,受父命參加科舉童子試,竟在試卷上寫下“少年不望萬戶侯”后擲筆離去。他為了革命,堅定不移,義無反顧。在黃花崗起義時,身受重傷力竭被捕,面對劊子手的屠刀,他從容就義。起義前寫下的兩封絕筆書,表達了他公而忘私、為國忘家的高尚情懷和殺身成仁的決心。這則素材可應(yīng)用于以下話題中: 。 提示:遠(yuǎn)大的志向、理想、忘記與銘記、愛國、仁問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用拓展閱讀夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去,騷擾著我。趁它停在眼前小憩時,我一伸手抓住了它。原想弄死它,但它鼓動雙翅,極力掙