期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)

1、期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)八下期末總復(fù)習(xí)八下期末總復(fù)習(xí)20102011學(xué)年學(xué)年期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)試卷題型分析試卷題型分析 近幾年來(lái)，漳州市期末考試語(yǔ)文試題模式近幾年來(lái)，漳州市期末考試語(yǔ)文試題模式基本固定，即由三大部分，基本固定，即由三大部分，1621小題構(gòu)小題構(gòu)成。第一部分（成。第一部分（20分）：積累與運(yùn)用，包分）：積累與運(yùn)用，包括背誦默寫、口語(yǔ)交際、名著閱讀、綜合括背誦默寫、口語(yǔ)交際、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)四種類型。第二部分：閱讀（性學(xué)習(xí)四種類型。第二部分：閱讀（40分），包括文言閱讀、現(xiàn)代文閱讀（一篇分），包括文言閱讀、現(xiàn)代文閱讀（一篇課內(nèi)，一篇課外），第三部分：作文（課內(nèi)

2、，一篇課外），第三部分：作文（40分），兩道題任選一題。一般為一題是命分），兩道題任選一題。一般為一題是命題或半命題作文，另一題為話題或給材料題或半命題作文，另一題為話題或給材料作文。作文。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)第一部分（第一部分（20分）：積累與運(yùn)用分）：積累與運(yùn)用 1、背誦默寫：、背誦默寫：8分，分，5道題，一道文言或現(xiàn)道題，一道文言或現(xiàn)代文，一道課外積累，其余三道為古詩(shī)詞。代文，一道課外積累，其余三道為古詩(shī)詞。 2、口語(yǔ)交際：、口語(yǔ)交際：3分，如何表達(dá)才能準(zhǔn)確得分，如何表達(dá)才能準(zhǔn)確得體，簡(jiǎn)潔明了。體，簡(jiǎn)潔明了。 3、名著閱讀：、名著閱讀：6分，一道選擇題分，一道選擇題2分，一道分

3、，一道表達(dá)題表達(dá)題4分（一定為三國(guó)演義）。分（一定為三國(guó)演義）。 4、綜合性學(xué)習(xí)：、綜合性學(xué)習(xí)：3分分期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)1、背誦默寫：、背誦默寫： （2008年）按要求填空。（選擇答得最好的年）按要求填空。（選擇答得最好的8個(gè)個(gè)空格計(jì)分，共空格計(jì)分，共8分）分） （1）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。，。 （2）望洞庭湖贈(zèng)張丞相望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)中，表現(xiàn)洞庭一詩(shī)中，表現(xiàn)洞庭湖雄偉氣勢(shì)的句子是湖雄偉氣勢(shì)的句子是，。 （3）岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記中，作者描寫了晴天洞庭湖中，作者描寫了晴天洞庭湖的美麗景色。請(qǐng)寫出其中的一組對(duì)偶的美麗景色。請(qǐng)寫出其中的一組對(duì)偶句：句：，。 （

4、4）“。風(fēng)休住，。風(fēng)休住，”，李清照在李清照在漁家傲漁家傲中用浪漫的手法表達(dá)了對(duì)理中用浪漫的手法表達(dá)了對(duì)理想境界的追求。這句詩(shī)使我們想起屈原在想境界的追求。這句詩(shī)使我們想起屈原在離騷離騷中寫的中寫的“，”。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) （2009年）按要求填空。（選擇答得最好的年）按要求填空。（選擇答得最好的8個(gè)空格計(jì)分，個(gè)空格計(jì)分，共共8分。）分。） （1）有良田美池桑竹之屬，）有良田美池桑竹之屬，_，。 （陶淵明（陶淵明桃花源記桃花源記） （2）_，端居恥圣明。坐觀垂釣者，端居恥圣明。坐觀垂釣者，_。 （孟浩然（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相望洞庭湖贈(zèng)張丞相） （3）清平樂(lè)清平樂(lè)村居村居一詞中表

5、現(xiàn)無(wú)限童趣的句子的是一詞中表現(xiàn)無(wú)限童趣的句子的是: _，。 （4）岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記中借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子中借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：是：，。 （5）古詩(shī)詞中告誡青少年珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句有）古詩(shī)詞中告誡青少年珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩(shī)句有很多，請(qǐng)寫出完整的一句：很多，請(qǐng)寫出完整的一句：“，”。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) （2010）按要求填空。（選擇答得最好的）按要求填空。（選擇答得最好的8個(gè)空格個(gè)空格計(jì)分，共計(jì)分，共8分。）分。） （1）行道遲遲，）行道遲遲，_。我心傷悲。我心傷悲！ （詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)采薇采薇） （2）風(fēng)一更，雪一更，）風(fēng)一更，雪一更，。 （納蘭性德（納蘭性德長(zhǎng)相

6、思長(zhǎng)相思） （3）岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記中從中從動(dòng)靜動(dòng)靜角度描寫洞庭湖的水角度描寫洞庭湖的水面月光和水中月影的對(duì)偶句是：面月光和水中月影的對(duì)偶句是：，。 （4）王維王維終南別業(yè)終南別業(yè)一詩(shī)中表達(dá)主旨的詩(shī)句一詩(shī)中表達(dá)主旨的詩(shī)句是是:，。 （5）鍥而舍之，朽木不折；）鍥而舍之，朽木不折；“，”。 （荀子荀子勸學(xué)篇?jiǎng)駥W(xué)篇）期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) （練習(xí)）（練習(xí)）根據(jù)提示默寫古詩(shī)文。根據(jù)提示默寫古詩(shī)文。(8分，以正確的分，以正確的8個(gè)空格計(jì)分。個(gè)空格計(jì)分。) （1）昔我往矣，）昔我往矣，,今我來(lái)思，今我來(lái)思，。（采薇采薇） （2）_，悠悠，悠悠，_。（南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子,登京口北固亭懷登京口北固亭懷） （

7、3）朝天子朝天子詠喇叭詠喇叭中寫宦宮壓迫、掠奪人中寫宦宮壓迫、掠奪人民民,致使千家萬(wàn)戶家破人亡的句子是致使千家萬(wàn)戶家破人亡的句子是: ，！ （4），后天下之樂(lè)而樂(lè)乎?。ǎ筇煜轮畼?lè)而樂(lè)乎?。ㄔ狸?yáng)岳陽(yáng)樓記樓記） （5）十五從軍征十五從軍征中暗示老人孤苦伶仃，無(wú)中暗示老人孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠的詩(shī)句是依無(wú)靠的詩(shī)句是“_，_”。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) （2008）（）（1）明月松間照，清泉石上流（）明月松間照，清泉石上流（2）氣蒸云夢(mèng)）氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城（澤，波撼岳陽(yáng)城（3）示例：沙鷗翔集，錦鱗游泳（）示例：沙鷗翔集，錦鱗游泳（4）九）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉蓬舟吹取三山去蓬舟吹取三山去路

8、漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索上下而求索 （2009）（）（1）阡陌交通）阡陌交通雞犬相聞（雞犬相聞（2）欲濟(jì)無(wú)舟楫）欲濟(jì)無(wú)舟楫徒有羨魚情（徒有羨魚情（3）最喜小兒無(wú)賴）最喜小兒無(wú)賴溪頭臥剝蓮蓬溪頭臥剝蓮蓬4）沙鷗翔）沙鷗翔集集錦鱗游泳（錦鱗游泳（5）示例一：少壯不努力）示例一：少壯不努力老大徒傷悲老大徒傷悲示例二：黑發(fā)不知勤學(xué)早示例二：黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔讀書遲示例三：勸君白首方悔讀書遲示例三：勸君須惜少年時(shí)須惜少年時(shí)勸君莫惜金縷衣勸君莫惜金縷衣 （2010）（）（1）載渴載饑）載渴載饑莫知我哀莫知我哀 （2）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成故園無(wú)此聲故園無(wú)此聲 （3）浮光

9、躍金，靜影沉璧）浮光躍金，靜影沉璧 （4）行到水窮處）行到水窮處坐看云起時(shí)坐看云起時(shí) （5）駑馬十駕，功在不舍）駑馬十駕，功在不舍期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 （2008）4月月9日下午，由團(tuán)委組織的初二學(xué)生辯論對(duì)抗日下午，由團(tuán)委組織的初二學(xué)生辯論對(duì)抗賽在玉蘭中學(xué)科學(xué)館舉行。比賽圍繞賽在玉蘭中學(xué)科學(xué)館舉行。比賽圍繞“中學(xué)生是否適宜使中學(xué)生是否適宜使用手機(jī)用手機(jī)”展開辯論。假如你是參賽選手中的一員，你要如展開辯論。假如你是參賽選手中的一員，你要如何闡述自己的觀點(diǎn)？何闡述自己的觀點(diǎn)？ 示例一：各位老師同學(xué)：我認(rèn)為中學(xué)生適宜使用手機(jī)。中示例一：各位老師同學(xué)：我認(rèn)為中學(xué)生適宜使用手機(jī)

10、。中學(xué)生用手機(jī)，一是方便家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，方便了解孩子在學(xué)生用手機(jī)，一是方便家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，方便了解孩子在學(xué)校的動(dòng)向；二是有利于學(xué)生與老師溝通，解決一些課業(yè)學(xué)校的動(dòng)向；二是有利于學(xué)生與老師溝通，解決一些課業(yè)上的問(wèn)題；三是有利于同學(xué)間交流，加深同學(xué)間的友情。上的問(wèn)題；三是有利于同學(xué)間交流，加深同學(xué)間的友情。因此，中學(xué)生適宜使用手機(jī)。因此，中學(xué)生適宜使用手機(jī)。 示例二：各位老師同學(xué)：我認(rèn)為中學(xué)生不適宜使用手機(jī)。示例二：各位老師同學(xué)：我認(rèn)為中學(xué)生不適宜使用手機(jī)。中學(xué)生使用手機(jī)不利于學(xué)生的學(xué)業(yè)：如果在課堂上手機(jī)突中學(xué)生使用手機(jī)不利于學(xué)生的學(xué)業(yè)：如果在課堂上手機(jī)突然響起，就擾亂了課堂秩序，分散同學(xué)們的精力

11、，又影響然響起，就擾亂了課堂秩序，分散同學(xué)們的精力，又影響了老師講課情緒；如果在寢室使用手機(jī)，就影響同學(xué)休息，了老師講課情緒；如果在寢室使用手機(jī)，就影響同學(xué)休息，又耽擱自己的業(yè)余時(shí)間。因此，中學(xué)生不適宜使用手機(jī)。又耽擱自己的業(yè)余時(shí)間。因此，中學(xué)生不適宜使用手機(jī)。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) （2009）你看到你的好朋友小明在教室里）你看到你的好朋友小明在教室里扔紙飛機(jī)，搞得教室里亂七八糟鬧哄哄的，扔紙飛機(jī)，搞得教室里亂七八糟鬧哄哄的，你該怎樣勸說(shuō)他？你該怎樣勸說(shuō)他？ 示例：小明，不要再扔紙飛機(jī)了可以嗎？示例：小明，不要再扔紙飛機(jī)了可以嗎？你看，現(xiàn)在教室那么亂，扔紙飛機(jī)明顯影你看，現(xiàn)在教室那么

12、亂，扔紙飛機(jī)明顯影響了班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，而且全班鬧哄哄的，響了班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，而且全班鬧哄哄的，影響了大家的學(xué)習(xí)。影響了大家的學(xué)習(xí)。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) （2010）今年，我國(guó)美麗的西南地區(qū)遭受）今年，我國(guó)美麗的西南地區(qū)遭受了百年不遇的旱災(zāi)，光明中學(xué)八年（了百年不遇的旱災(zāi)，光明中學(xué)八年（2）班）班積極響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委的倡議，利用班會(huì)課開積極響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委的倡議，利用班會(huì)課開展自愿捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)。請(qǐng)你替班長(zhǎng)王浩展自愿捐款獻(xiàn)愛心活動(dòng)。請(qǐng)你替班長(zhǎng)王浩寫一段開場(chǎng)白，呼吁同學(xué)們踴躍捐款。寫一段開場(chǎng)白，呼吁同學(xué)們踴躍捐款。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)名著閱讀名著閱讀 （2008）撩衣上前，摸了一把，乃

13、是一根鐵柱子，撩衣上前，摸了一把，乃是一根鐵柱子，約有斗來(lái)粗，二丈有馀長(zhǎng)。他盡力兩手撾過(guò)道：約有斗來(lái)粗，二丈有馀長(zhǎng)。他盡力兩手撾過(guò)道：“忒粗忒長(zhǎng)些！再短細(xì)些方可用。忒粗忒長(zhǎng)些！再短細(xì)些方可用?！闭f(shuō)畢，那寶說(shuō)畢，那寶貝就短了幾尺，細(xì)了一圍。貝就短了幾尺，細(xì)了一圍。這段文字描寫的人這段文字描寫的人物是誰(shuí)？相關(guān)的事件是什么？物是誰(shuí)？相關(guān)的事件是什么？ （2009）名著閱讀。（下面兩題任選一題作答）名著閱讀。（下面兩題任選一題作答）（2分）分） （1）電影）電影赤壁赤壁是根據(jù)是根據(jù)三國(guó)演義三國(guó)演義中的赤中的赤壁之戰(zhàn)改編的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括赤壁之戰(zhàn)的主要內(nèi)容。壁之戰(zhàn)改編的，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括赤壁之戰(zhàn)的主要內(nèi)容。 （2

14、）三國(guó)演義三國(guó)演義中中“望梅止渴望梅止渴”的故事給人的故事給人留下了深刻的印象，請(qǐng)概述這個(gè)故事。留下了深刻的印象，請(qǐng)概述這個(gè)故事。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) （2010）名著閱讀（）名著閱讀（5分）分） 想起當(dāng)日曹操許多恩義，與后來(lái)五關(guān)斬將之事，想起當(dāng)日曹操許多恩義，與后來(lái)五關(guān)斬將之事，如何不動(dòng)心？又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發(fā)心如何不動(dòng)心？又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發(fā)心中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍曰：中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍曰：“四散擺四散擺開。開?！边@個(gè)分明是放曹操的意思。這個(gè)分明是放曹操的意思。 （1）這段文字所描寫的英雄人物是誰(shuí)？請(qǐng)用一）這段文字所描寫的英雄人物是誰(shuí)？請(qǐng)用一句

15、話概括這個(gè)故事情節(jié)。（句話概括這個(gè)故事情節(jié)。（3） （2）語(yǔ)段中提及）語(yǔ)段中提及“五關(guān)斬將之事五關(guān)斬將之事”，請(qǐng)問(wèn)該英，請(qǐng)問(wèn)該英雄人物為何要過(guò)關(guān)斬將。（雄人物為何要過(guò)關(guān)斬將。（2分）分）期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) （2008）請(qǐng)概）請(qǐng)概括右邊這幅漫括右邊這幅漫畫的寓意。畫的寓意。（2分）分） 寓意：寓意： 人類如果一味人類如果一味破壞自然環(huán)境，破壞自然環(huán)境，就必將失去生就必將失去生存的空間。存的空間。 期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) （2009）某校對(duì)持有手機(jī)學(xué)生的話費(fèi)消費(fèi)進(jìn)行了調(diào)）某校對(duì)持有手機(jī)學(xué)生的話費(fèi)消費(fèi)進(jìn)行了調(diào)查，獲得如下數(shù)據(jù)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，結(jié)合你得到的信查，獲得

16、如下數(shù)據(jù)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，結(jié)合你得到的信息說(shuō)說(shuō)感想。息說(shuō)說(shuō)感想。 我的感想：我的感想： 示例：從中可以看出中學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)不是一個(gè)小示例：從中可以看出中學(xué)生的手機(jī)消費(fèi)不是一個(gè)小數(shù)目，應(yīng)該謹(jǐn)慎使用手機(jī)，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的錢都是數(shù)目，應(yīng)該謹(jǐn)慎使用手機(jī)，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的錢都是來(lái)自父母，我們過(guò)多的支出會(huì)增加父母的負(fù)擔(dān)。來(lái)自父母，我們過(guò)多的支出會(huì)增加父母的負(fù)擔(dān)。 每個(gè)月話費(fèi)支出每個(gè)月話費(fèi)支出A50元以元以下下B5080元元C80100元元D100200元元E200元以元以上上20%15%40%15%10%期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)（2010）綜合性學(xué)習(xí)。（）綜合性學(xué)習(xí)。（4分）分）虎文化是起源最早的圖騰文化之

17、一，它源于遠(yuǎn)古自然崇拜和圖騰崇拜，虎文化是起源最早的圖騰文化之一，它源于遠(yuǎn)古自然崇拜和圖騰崇拜，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了感悟虎文化的魅力，陽(yáng)光中學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了感悟虎文化的魅力，陽(yáng)光中學(xué)八年（八年（1 1）班同學(xué)通過(guò)各種途徑查找和搜集相關(guān)的材料，開展綜合性）班同學(xué)通過(guò)各種途徑查找和搜集相關(guān)的材料，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（學(xué)習(xí)活動(dòng)。（4 4分）分）材料一：右圖是由中國(guó)金幣總公司限量發(fā)行的材料一：右圖是由中國(guó)金幣總公司限量發(fā)行的20102010（庚寅）虎年賀歲（庚寅）虎年賀歲金條，圖中（從左到右）展示的分別是金條的正面和背面圖案。正面金條，圖中（從左到右）展示的分別是金

18、條的正面和背面圖案。正面圖案中有一只上山之虎，外貌雄健，威而不怒，這是劉繼彪先生的得圖案中有一只上山之虎，外貌雄健，威而不怒，這是劉繼彪先生的得意之作；背面為意之作；背面為“祥虎嘯瑞祥虎嘯瑞”吉祥祝福語(yǔ)，由著名書法家王明明所書。吉祥祝福語(yǔ)，由著名書法家王明明所書。材料二：許慎材料二：許慎說(shuō)文解字說(shuō)文解字稱虎為稱虎為“山獸之君山獸之君”，以虎喻人，為威武，以虎喻人，為威武勇敢之象征，虎更以其額紋似勇敢之象征，虎更以其額紋似“王王”而尊為而尊為“山中之王山中之王”。材料三：在中國(guó)人心里，老虎是驅(qū)邪避災(zāi)、平安吉祥的象征，而且還材料三：在中國(guó)人心里，老虎是驅(qū)邪避災(zāi)、平安吉祥的象征，而且還能保護(hù)財(cái)富。布

19、老虎是陜西民間廣為流傳的一種玩具，品種繁多，造能保護(hù)財(cái)富。布老虎是陜西民間廣為流傳的一種玩具，品種繁多，造型可愛，是一種極具鄉(xiāng)土氣息的民間工藝品。型可愛，是一種極具鄉(xiāng)土氣息的民間工藝品。（1）請(qǐng)寫出你所積累的一句關(guān)于虎的俗語(yǔ)。（）請(qǐng)寫出你所積累的一句關(guān)于虎的俗語(yǔ)。（1分）分）（2）端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎當(dāng)玩具，或者用雄黃在）端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎當(dāng)玩具，或者用雄黃在兒童額頭畫虎臉。請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)這兩種習(xí)俗的寓意。兒童額頭畫虎臉。請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)這兩種習(xí)俗的寓意。(2分分)（3）擬寫對(duì)聯(lián)，要求下聯(lián)中含有）擬寫對(duì)聯(lián)，要求下聯(lián)中含有“虎虎”字。（字。（1分）分）金牛送舊千家樂(lè)，

20、金牛送舊千家樂(lè)，期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)第二部分：閱讀第二部分：閱讀期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)（一）（一）（2008）閱讀）閱讀細(xì)柳營(yíng)細(xì)柳營(yíng)，完成，完成8-11題。（題。（13分）分）文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不

21、得入。先驅(qū)曰：軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天天子且至子且至!”!”軍門都尉曰：軍門都尉曰：“將軍令曰：將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。吾欲入勞軍?！眮唩喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于于是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：是天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。見。

22、”天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。成禮而去。8解釋下面句中加點(diǎn)的字。（解釋下面句中加點(diǎn)的字。（4分）分）（1）軍軍霸上（霸上（）（2）軍士吏）軍士吏被被甲（甲（）（3）天子）天子且且至（至（）（4）使人稱）使人稱謝謝（）9下面句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（下面句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（）（2分）分）A請(qǐng)請(qǐng)以以軍禮見軍禮見B已而已而之之細(xì)柳軍細(xì)柳軍蒙辭蒙辭以以軍中多務(wù)軍中多務(wù)吾妻吾妻之之美我者美我者C成禮成禮而而去去D以河內(nèi)守亞夫以河內(nèi)守亞夫?yàn)闉閷④妼④娝螣o(wú)罪宋無(wú)罪而而攻之攻之不足不足為為外人道也外人道也10翻譯下面句子。

23、（翻譯下面句子。（4分）分）（1）于是上乃使使持節(jié)詔將軍：）于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。吾欲入勞軍。”（2）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。11請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勛髡呷绾慰坍嬛軄喎蜻@個(gè)人物形象。（請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勛髡呷绾慰坍嬛軄喎蜻@個(gè)人物形象。（3分）分）期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)（一）（一）（2009）閱讀）閱讀湖心亭看雪湖心亭看雪，完成，完成812題。（題。（13分）分）崇禎五年十二月，余住西湖。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)

24、往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心看雪。霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更湖中焉得更有此人！有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?.

25、解釋下面句中加點(diǎn)的字。（解釋下面句中加點(diǎn)的字。（4分）分）（1）湖中人鳥聲俱）湖中人鳥聲俱絕絕（）（2）是是日更定矣（日更定矣（）（3）惟惟長(zhǎng)堤一痕（長(zhǎng)堤一痕（）（4）及及下船（下船（）9.下面句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（下面句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（）（2分）分）A上下上下一一白白B余強(qiáng)飲三大白余強(qiáng)飲三大白而而別別長(zhǎng)堤長(zhǎng)堤一一痕痕結(jié)友結(jié)友而而別別C臣臣之之妾畏臣妾畏臣D臣臣以以王吏之攻宋也王吏之攻宋也漁人甚異漁人甚異之之自自以以為大有所益為大有所益10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）分）湖中焉得更有此人？湖中焉得更有此人？11.文章主要是寫雪景，為什

26、么還要著力去寫堤、亭、舟、人？（文章主要是寫雪景，為什么還要著力去寫堤、亭、舟、人？（2分）分）12.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合本文閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合本文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)張岱是一個(gè)怎樣的人。（簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)張岱是一個(gè)怎樣的人。（3分）分）【鏈接材料】蜀人張岱，陶庵其號(hào)也。【鏈接材料】蜀人張岱，陶庵其號(hào)也。好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥，兼以茶淫橘虐，書蠹詩(shī)魔，勞碌半生，皆成夢(mèng)好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥，兼以茶淫橘虐，書蠹詩(shī)魔，勞碌半生，皆成夢(mèng)幻。年至五十，國(guó)破家亡，避跡山居。所存者，破床碎幾，折鼎病琴，與殘書數(shù)帙，幻。年至五十，國(guó)破家

27、亡，避跡山居。所存者，破床碎幾，折鼎病琴，與殘書數(shù)帙，缺硯一方而已。缺硯一方而已。選自選自自為墓志銘自為墓志銘期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)（一）（一）（2010）閱讀）閱讀孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)，完成，完成5-9題。（題。（14分）分）文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲

28、，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子天子且至且至!”軍門都尉曰：軍門都尉曰：“將軍令曰：將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔。軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本泳訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。吾欲入勞軍?！眮喎騺喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑怯谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：天子乃按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍

29、禮介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。見。”天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?；实劬磩趯④??！背啥Y而去。成禮而去。5解釋下面句中加點(diǎn)的字。（解釋下面句中加點(diǎn)的字。（4分）分）（1）卿今者才）卿今者才略略（）（2）即）即更更刮目相待（刮目相待（）（3）及魯肅）及魯肅過(guò)過(guò)尋陽(yáng)（尋陽(yáng)（）（4）蒙）蒙辭辭以軍中多務(wù)（以軍中多務(wù)（）6下面句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（下面句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（）（2分）分）A自自以以為大有所益為大有所益B結(jié)友結(jié)友而而別別不不以以物喜物喜而而不知人之樂(lè)不知人之樂(lè)C孰孰若孤若孤D蒙乃蒙乃始始就學(xué)就學(xué)孰孰視之視之于是冰皮于是冰皮始始解解

30、7翻譯下面句子。（翻譯下面句子。（3分）分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！但當(dāng)涉獵，見往事耳。孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！但當(dāng)涉獵，見往事耳。8請(qǐng)你談?wù)劚疚膶戶斆C與呂蒙結(jié)友這一情節(jié)的用意。（請(qǐng)你談?wù)劚疚膶戶斆C與呂蒙結(jié)友這一情節(jié)的用意。（2分）分）9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析孫權(quán)勸學(xué)成功的原因。（請(qǐng)簡(jiǎn)要分析孫權(quán)勸學(xué)成功的原因。（3分）分） 期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)（一）（練習(xí)）閱讀（一）（練習(xí)）閱讀醉翁亭記醉翁亭記選段，完成文后問(wèn)題。（選段，完成文后問(wèn)題。（14分）分）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七

31、里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰曰“醉翁醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，

32、晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。也。 至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧

33、嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。1解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（解釋加

34、點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）分）有亭有亭翼然翼然臨于泉上臨于泉上()醉翁之醉翁之意意不在酒不在酒()頹然頹然乎其間乎其間()佳木佳木秀秀而繁陰而繁陰()2翻譯下列句子。（翻譯下列句子。（2分）分）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。3第段采用什么順序?qū)懗鲎砦掏さ奈恢铆h(huán)境？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容把本段的寫作順序依次填寫第段采用什么順序?qū)懗鲎砦掏さ奈恢铆h(huán)境？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容把本段的寫作

35、順序依次填寫下面的空白處。（下面的空白處。（3分）分）4這篇文章抒寫了作者的什么思想情懷？（這篇文章抒寫了作者的什么思想情懷？（2分）分）5文章處處寫文章處處寫“樂(lè)樂(lè)”，作者到底，作者到底“樂(lè)樂(lè)”些什么？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫?。些什么？?qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鲇嘘P(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫?。這些這些“樂(lè)樂(lè)”歸結(jié)起來(lái)指的是什么？（歸結(jié)起來(lái)指的是什么？（3分）分）期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)（二）（二）（2008）閱讀下文，完成）閱讀下文，完成12-15題。（題。（10分）分）但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的但是傳統(tǒng)的中國(guó)教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因

36、為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，而是使人適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。目的并不是尋求新知識(shí)，而是使人適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。大學(xué)大學(xué)本身本身就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田就說(shuō)，格物致知的目的，是使人能達(dá)到誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)的田地，從而追求儒家的最高理想地，從而追求儒家的最高理想平天下。這樣，格物致知的真正意義就被平天下。這樣，格物致知的真正意義就被淹沒了。淹沒了。大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)大家都知道明朝的大理論家王陽(yáng)明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天王陽(yáng)明依照度。有一天王陽(yáng)明依照大學(xué)大學(xué)的指示，先從

37、的指示，先從“格物格物”做起。他決定要做起。他決定要“格格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。顯然，這位先生是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。顯然，這位先生是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學(xué)術(shù)中是不可缺少的，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。就是

38、說(shuō)，的精神。就是說(shuō)，不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都不管研究科學(xué)，研究人文學(xué)，或者在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會(huì)。現(xiàn)在世界和社會(huì)的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來(lái)越密切。我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待接受過(guò)去認(rèn)為的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示，我們要自己有判斷的指示，我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物致知的力。在環(huán)境激變的今天，

39、我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物致知的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的真正意義。這意義有兩個(gè)方面：第一，尋求真理的惟一途徑是對(duì)事物客觀的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而需要有想像力的有計(jì)劃的探索；第二，探索的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而需要有想像力的有計(jì)劃的探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真探索。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國(guó)文化的一部分。正地變成中國(guó)文化的一部分。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) 12選文的中心論點(diǎn)是什么？（選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）分） 13“格物致

40、知格物致知”的真正意義是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕恼嬲饬x是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃ǖ睦斫狻＃?分）分） 14選文采用了哪幾種論證方法？請(qǐng)舉一實(shí)例并選文采用了哪幾種論證方法？請(qǐng)舉一實(shí)例并說(shuō)說(shuō)其作用。（說(shuō)說(shuō)其作用。（3分）分） 15仔細(xì)閱讀文中劃線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎易屑?xì)閱讀文中劃線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎覀冊(cè)谇髮W(xué)過(guò)程中應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)這種懷疑求真的精神。們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)這種懷疑求真的精神。（至少使用一句格言）（至少使用一句格言）（3分）分）期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)（二）（二）（2009）閱讀）閱讀永久的悔永久的悔選段，完成選段，完成1316題。（題。（13分）分）我上面講的全是吃的東西。為什么一

41、講到母親就講起吃的東西來(lái)了呢？原因我上面講的全是吃的東西。為什么一講到母親就講起吃的東西來(lái)了呢？原因并不復(fù)雜。第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，除了并不復(fù)雜。第一，我作為一個(gè)孩子容易關(guān)心吃的東西。第二，除了“黃的黃的”以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無(wú)緣。我在她身邊只以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無(wú)緣。我在她身邊只待到六歲，以后兩次奔喪回家，待的時(shí)間也很短?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，連母親的待到六歲，以后兩次奔喪回家，待的時(shí)間也很短?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解又易解：面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。

42、特別有一點(diǎn)，讓我難解又易解：我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒有笑過(guò)。家境貧我無(wú)論如何也回憶不起母親的笑容來(lái)，她好像是一輩子都沒有笑過(guò)。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？有一次我回家聽對(duì)面的寧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來(lái)呢？有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：你娘經(jīng)常說(shuō)：早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不早知道送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的！會(huì)放他走的！”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷?。∧赣H不知簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊！然而這個(gè)

43、兒子卻始終有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)??！然而這個(gè)兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。沒有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時(shí)候，自對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，己大了幾歲，逐漸理解了。但是寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到怎奈無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，

44、永遠(yuǎn)永工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@話正應(yīng)到我這話正應(yīng)到我的身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況；一想到，我就會(huì)心肝俱裂，的身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況；一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。

45、我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上待在母親身邊，即使我一個(gè)字也不識(shí)，即使整天吃識(shí)，即使整天吃“紅的紅的”。這就是我這就是我“永久的悔永久的悔”。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿) 13.作者作者“永久的悔永久的悔”是什么？（是什么？（2分）分） 14.閱讀下面句子，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)閱讀下面句子，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“始終始終”的表達(dá)效的表達(dá)效果。（果。（2分）分） 然而這個(gè)兒子卻始終沒有回去，一直到母親離

46、開這個(gè)世界。然而這個(gè)兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個(gè)世界。 15.文中寫道：文中寫道：“母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)啊！盼望自己的兒子回來(lái)??！”請(qǐng)發(fā)揮想像，描寫出母親在盼請(qǐng)發(fā)揮想像，描寫出母親在盼望時(shí)的外貌和神態(tài)。（望時(shí)的外貌和神態(tài)。（3分）分） 16.讀完這篇文章，母親的愛和作者的悔讓大家深有感觸，讀完這篇文章，母親的愛和作者的悔讓大家深有感觸，久久不能平靜。為此，班級(jí)決定舉行久久不能平靜。為此，班級(jí)決定舉行“感恩母愛感恩母愛”的主題的主題活動(dòng)?，F(xiàn)在，就讓我們懷著感恩的心完成下面的題目吧。活動(dòng)?，F(xiàn)在，就讓我們懷著感恩的心完成下面

47、的題目吧。（6分）分） 感受母親的愛：你從哪些點(diǎn)滴小事中感受到了母親對(duì)你感受母親的愛：你從哪些點(diǎn)滴小事中感受到了母親對(duì)你的愛？的愛？ 感謝母親的話：請(qǐng)運(yùn)用修辭手法寫一句感謝母親的話。感謝母親的話：請(qǐng)運(yùn)用修辭手法寫一句感謝母親的話。 回報(bào)母親的愛：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何回報(bào)母親的愛?；貓?bào)母親的愛：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何回報(bào)母親的愛。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)（二）（二）（2010）閱讀）閱讀我有一個(gè)夢(mèng)想我有一個(gè)夢(mèng)想選段，完成選段，完成1014題。（題。（12分）分）就某種意義而言，今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國(guó)家就某種意義而言，今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國(guó)家的首都來(lái)的。我們共和國(guó)的締造

48、者草擬憲法和獨(dú)立宣言的氣壯山河的的首都來(lái)的。我們共和國(guó)的締造者草擬憲法和獨(dú)立宣言的氣壯山河的詞句時(shí)，曾向每一個(gè)美國(guó)人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生詞句時(shí)，曾向每一個(gè)美國(guó)人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。存、自由和追求幸福的不可剝奪的權(quán)利。就有色公民而論，美國(guó)顯然沒有實(shí)踐她的諾言。美國(guó)沒有履行這項(xiàng)就有色公民而論，美國(guó)顯然沒有實(shí)踐她的諾言。美國(guó)沒有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票，支票上蓋著“資金不足資金不足”的戳子后便退了回來(lái)。但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不的戳子后便退了回來(lái)。

49、但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)，我們不相信，在這個(gè)國(guó)家巨大的機(jī)會(huì)之庫(kù)里已沒有足夠的儲(chǔ)備。因此今天我相信，在這個(gè)國(guó)家巨大的機(jī)會(huì)之庫(kù)里已沒有足夠的儲(chǔ)備。因此今天我們要求將支票兌現(xiàn)們要求將支票兌現(xiàn)這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。這張支票將給予我們寶貴的自由和正義的保障。我們來(lái)到這個(gè)圣地也是為了提醒美國(guó)，現(xiàn)在是非常急迫的時(shí)刻?，F(xiàn)我們來(lái)到這個(gè)圣地也是為了提醒美國(guó)，現(xiàn)在是非常急迫的時(shí)刻?，F(xiàn)在決非侈談冷靜下來(lái)或服用漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑的時(shí)候?，F(xiàn)在是實(shí)現(xiàn)民在決非侈談冷靜下來(lái)或服用漸進(jìn)主義的鎮(zhèn)靜劑的時(shí)候?，F(xiàn)在是實(shí)現(xiàn)民主的諾言時(shí)候?，F(xiàn)在是從種族隔離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的主的諾言時(shí)候?，F(xiàn)在是從種族隔

50、離的荒涼陰暗的深谷攀登種族平等的光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)光明大道的時(shí)候，現(xiàn)在是向上帝所有的兒女開放機(jī)會(huì)之門的時(shí)候，現(xiàn)在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的在是把我們的國(guó)家從種族不平等的流沙中拯救出來(lái)，置于兄弟情誼的pn（）石上的時(shí)候。）石上的時(shí)候。如果美國(guó)忽視時(shí)間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這對(duì)美國(guó)來(lái)如果美國(guó)忽視時(shí)間的迫切性和低估黑人的決心，那么，這對(duì)美國(guó)來(lái)說(shuō)，將是致命傷。自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的說(shuō)，將是致命傷。自由和平等的爽朗秋天如不到來(lái)，黑人義憤填膺的酷暑就不會(huì)過(guò)去?？崾罹筒粫?huì)過(guò)去。1963年并不意味著斗爭(zhēng)的

51、結(jié)束，而是開始。有人年并不意味著斗爭(zhēng)的結(jié)束，而是開始。有人希望，黑人只要撒撒氣就會(huì)滿足；如果國(guó)家安之若素，毫無(wú)反應(yīng)，這希望，黑人只要撒撒氣就會(huì)滿足；如果國(guó)家安之若素，毫無(wú)反應(yīng)，這些人必會(huì)大失所望的。黑人得不到公民的權(quán)利，美國(guó)就不可能有安寧些人必會(huì)大失所望的。黑人得不到公民的權(quán)利，美國(guó)就不可能有安寧或平靜，正義的光明的一天不到來(lái)，叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動(dòng)搖這個(gè)國(guó)或平靜，正義的光明的一天不到來(lái)，叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動(dòng)搖這個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)。家的基礎(chǔ)。 期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)10、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）分）侈（侈（）談）談pn（）石）石11、演講者為什么

52、認(rèn)為忽視時(shí)間的迫切性和低估黑人的決心將是美國(guó)、演講者為什么認(rèn)為忽視時(shí)間的迫切性和低估黑人的決心將是美國(guó)的致命傷？（的致命傷？（2分）分）12、選文從哪兩個(gè)方面闡述本次集會(huì)的目的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。、選文從哪兩個(gè)方面闡述本次集會(huì)的目的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）分）13、本篇演講稿感情激昂，語(yǔ)言優(yōu)美，極富感召力，請(qǐng)結(jié)合選文語(yǔ)句、本篇演講稿感情激昂，語(yǔ)言優(yōu)美，極富感召力，請(qǐng)結(jié)合選文語(yǔ)句加以賞析。（加以賞析。（3分）分）14、閱讀下面鏈接材料，探究?jī)蓜t材料中人物共同的精神品質(zhì)。（、閱讀下面鏈接材料，探究?jī)蓜t材料中人物共同的精神品質(zhì)。（3分）分）材料一：馬丁材料一：馬丁路德路德金一生受到過(guò)無(wú)數(shù)次德辱罵、恐嚇，曾十

53、次被金一生受到過(guò)無(wú)數(shù)次德辱罵、恐嚇，曾十次被以各種名義監(jiān)禁，三次入獄，三次被行刺。但他從未動(dòng)搖，從未放棄以各種名義監(jiān)禁，三次入獄，三次被行刺。但他從未動(dòng)搖，從未放棄過(guò)為正義、平等、自由而奔走吶喊。過(guò)為正義、平等、自由而奔走吶喊。19641964年他獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)，年他獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)，19681968年年4 4月月1818日一個(gè)永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子，馬丁日一個(gè)永遠(yuǎn)值得被所有人記住的日子，馬丁路路德德金被種族主義者暗殺。金被種族主義者暗殺。材料二：聞一多，中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中材料二：聞一多，中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國(guó)共產(chǎn)黨的摯友。他積極投身于反

54、對(duì)國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治、爭(zhēng)取人民民國(guó)共產(chǎn)黨的摯友。他積極投身于反對(duì)國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治、爭(zhēng)取人民民主的斗爭(zhēng)洪流。主的斗爭(zhēng)洪流。19461946年年7 7月月1515日在悼念李公樸先生大會(huì)上，面對(duì)反動(dòng)日在悼念李公樸先生大會(huì)上，面對(duì)反動(dòng)派的無(wú)理取鬧，肆意搗亂，聞一多先生拍案而起，發(fā)表了著名的派的無(wú)理取鬧，肆意搗亂，聞一多先生拍案而起，發(fā)表了著名的最最后一次演講后一次演講，憤怒斥責(zé)國(guó)民黨暗殺李公樸的罪行，當(dāng)天下午即被國(guó)，憤怒斥責(zé)國(guó)民黨暗殺李公樸的罪行，當(dāng)天下午即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。民黨特務(wù)殺害。期末總復(fù)習(xí)(語(yǔ)文版收集整理稿)（三）（三）（2008）閱讀下文，完成）閱讀下文，完成16-20題。（題。（17分）分

55、）最憶故鄉(xiāng)木棉花最憶故鄉(xiāng)木棉花雨也朦朧，夜也朦朧。中秋已過(guò)的閩南小城，趕上如此的天氣，于我而言，算是一種稀罕雨也朦朧，夜也朦朧。中秋已過(guò)的閩南小城，趕上如此的天氣，于我而言，算是一種稀罕的愜意。點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)，一幅燦燦的木棉花讓我眼前一亮，賞木棉花時(shí)節(jié)早已錯(cuò)過(guò)，憶想故鄉(xiāng)的的愜意。點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)，一幅燦燦的木棉花讓我眼前一亮，賞木棉花時(shí)節(jié)早已錯(cuò)過(guò)，憶想故鄉(xiāng)的木棉花倒是好時(shí)候。木棉花倒是好時(shí)候。彈指間，久違故鄉(xiāng)已有二十余載。封存我心懷的故鄉(xiāng)記憶，大都讓時(shí)光剝落成無(wú)法復(fù)原的彈指間，久違故鄉(xiāng)已有二十余載。封存我心懷的故鄉(xiāng)記憶，大都讓時(shí)光剝落成無(wú)法復(fù)原的碎片，唯有相伴時(shí)讓我望穿了眼，別離后叫我想斷了腸的木棉花依然是

56、完整的板塊。碎片，唯有相伴時(shí)讓我望穿了眼，別離后叫我想斷了腸的木棉花依然是完整的板塊。故鄉(xiāng)的木棉花，是我生命之花。紅燦燦的木棉花在我的童心里烙下了磨礪不去的印記：花故鄉(xiāng)的木棉花，是我生命之花。紅燦燦的木棉花在我的童心里烙下了磨礪不去的印記：花開無(wú)需綠葉扶，開也轟轟烈烈，落也轟轟隆隆。這些皆是我憶想的理由，但又不完全限于此。開無(wú)需綠葉扶，開也轟轟烈烈，落也轟轟隆隆。這些皆是我憶想的理由，但又不完全限于此。故鄉(xiāng)的小學(xué)校圍墻旁有一棵木棉樹，是學(xué)校的守護(hù)之樹，春夏秋冬年復(fù)一年呵護(hù)著上學(xué)的故鄉(xiāng)的小學(xué)校圍墻旁有一棵木棉樹，是學(xué)校的守護(hù)之樹，春夏秋冬年復(fù)一年呵護(hù)著上學(xué)的孩童。木棉樹高三十米開外，軀干筆直，樹

57、皮粗糙且長(zhǎng)滿瘤刺，一副威武不容侵害的樣子。孩童。木棉樹高三十米開外，軀干筆直，樹皮粗糙且長(zhǎng)滿瘤刺，一副威武不容侵害的樣子。枝椏呈輪生狀，從軀干的四周向上伸展，一層一層的，層層間隔一致。樹形隨季節(jié)變化而變枝椏呈輪生狀，從軀干的四周向上伸展，一層一層的，層層間隔一致。樹形隨季節(jié)變化而變換，四季多姿。萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，滿樹花紅不見綠；熱浪襲人時(shí)，一樹葉綠不見紅；秋風(fēng)蕭瑟時(shí)，換，四季多姿。萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)，滿樹花紅不見綠；熱浪襲人時(shí)，一樹葉綠不見紅；秋風(fēng)蕭瑟時(shí)，棉絮飄盡葉飄零；山寒水瘦時(shí)，枝枝椏椏不掛葉。棉絮飄盡葉飄零；山寒水瘦時(shí)，枝枝椏椏不掛葉。故鄉(xiāng)的木棉花，花開無(wú)語(yǔ)。乍暖還寒的早春二月，一顆顆木棉花萼就迫不及

58、待地從光禿禿故鄉(xiāng)的木棉花，花開無(wú)語(yǔ)。乍暖還寒的早春二月，一顆顆木棉花萼就迫不及待地從光禿禿的枝椏上鉆出，在春風(fēng)春雨春陽(yáng)下翹首期盼花期的到來(lái)，從不哀嘆生命易逝之悲傷，更不在的枝椏上鉆出，在春風(fēng)春雨春陽(yáng)下翹首期盼花期的到來(lái)，從不哀嘆生命易逝之悲傷，更不在乎無(wú)綠葉襯托之寂寞。三、四月花期一到，木棉樹就一味地在風(fēng)雨中陽(yáng)光下以火樣的激情綻乎無(wú)綠葉襯托之寂寞。三、四月花期一到，木棉樹就一味地在風(fēng)雨中陽(yáng)光下以火樣的激情綻放著紅色的生命，盡情地在屬于自己的時(shí)空里用鮮活的生命演繹出曠世的韻味。木棉花盛開放著紅色的生命，盡情地在屬于自己的時(shí)空里用鮮活的生命演繹出曠世的韻味。木棉花盛開的時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)眺一樹，狀如巨傘，燦

59、若殘陽(yáng)，驚心動(dòng)魄，卓爾不群，令人眩目；近看一朵，形的時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)眺一樹，狀如巨傘，燦若殘陽(yáng)，驚心動(dòng)魄，卓爾不群，令人眩目；近看一朵，形似古鐘，花紅如血，不媚俗，不諂諛，不招蜂，不引蝶，超凡脫俗。滿樹的木棉花迸發(fā)出我似古鐘，花紅如血，不媚俗，不諂諛，不招蜂，不引蝶，超凡脫俗。滿樹的木棉花迸發(fā)出我無(wú)法抗拒的誘惑力，鄉(xiāng)間繽紛的花卉能逮我心勾我魂的獨(dú)有木棉花。無(wú)法抗拒的誘惑力，鄉(xiāng)間繽紛的花卉能逮我心勾我魂的獨(dú)有木棉花。上小學(xué)時(shí)，我有過(guò)因撿上小學(xué)時(shí)，我有過(guò)因撿拾木棉花玩而上課遲到拾木棉花玩而上課遲到,挨寫檢查之苦，更有在課堂上放肆地往窗外凝望木棉花而受老師罰站挨寫檢查之苦，更有在課堂上放肆地往窗外凝望木棉花

60、而受老師罰站之累之累。故鄉(xiāng)的木棉花，花落有聲。木棉花落，不像桃花那般，花一凋零色便衰退，一瓣一瓣地隨故鄉(xiāng)的木棉花，花落有聲。木棉花落，不像桃花那般，花一凋零色便衰退，一瓣一瓣地隨風(fēng)飄落，悄然無(wú)聲，毫無(wú)生息。木棉花整朵整朵地落，落得啪啪作響，落得痛痛快快，落得風(fēng)飄落，悄然無(wú)聲，毫無(wú)生息。木棉花整朵整朵地落，落得啪啪作響，落得痛痛快快，落得利利索索。撿拾一朵落紅在手，細(xì)細(xì)觀之，形不枯萎，色不消退，勃勃生機(jī)，依舊魅力十足。利利索索。撿拾一朵落紅在手，細(xì)細(xì)觀之，形不枯萎，色不消退，勃勃生機(jī)，依舊魅力十足。我心動(dòng)于那一樹落紅，有如鮮血般染紅了腳下的大地，將生命燃盡，又回歸大地的英雄氣概。我心動(dòng)于那一樹落