《胖乎乎的小手》

1、?胖乎乎的小手?一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜等13個(gè)生字 ,會(huì)寫(xiě)“著、看兩字。2、正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字三、教學(xué)過(guò)程：、謎語(yǔ)激趣 ,引入課文猜謎：“兩根小樹(shù)十個(gè)杈 ,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花 ,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà) ,天天干活不說(shuō)話。手引入課文：人的手多么靈巧??！今天 ,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。板書(shū)課題這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事？我們一起來(lái)讀課文吧。、初讀課文 ,整體感知1、借助拼音讀課文 ,標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。找朋友 ,開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字2、再讀課文 ,把課文讀通順 ,讀流利。別忘了

2、每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。、檢查讀長(zhǎng)句子。出示4個(gè)句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢?。?、指名讀句 ,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn) ,再評(píng)缺乏。、讀了這四句話 ,你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭?、課文 ,邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。、自主識(shí)字 ,指導(dǎo)寫(xiě)字1、自主識(shí)字。說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字 ,介紹用什么方法記住的？加一加、減一減、換一換2、寫(xiě)字指導(dǎo)。、同桌比較“著、看的異同。、全班交流。、觀察“著、看在田字格中的位置。、教師范寫(xiě) ,注意“著、看中撇的書(shū)寫(xiě)。、

3、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文 ,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文 ,自讀自悟 ,懂得文蘊(yùn)含的道理。三、教學(xué)過(guò)程：、游戲穩(wěn)固識(shí)字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字 ,如有讀錯(cuò) ,其他同學(xué)幫助讀 ,讀準(zhǔn)一個(gè)字 ,就向上攀登一步 ,讀準(zhǔn)全部生字 ,才能登上最頂峰 ,成為勝利者。、朗讀指導(dǎo) ,感悟文意1、朗讀第二、六自然段 ,想想疑問(wèn)句、感慨句該怎樣讀。帶“。讀重音句一：我只是畫(huà)了自己的小手啊！句二：我有那么多畫(huà) ,您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了 ,小手變成了大手 ,它會(huì)幫你們做更多的事情！2、出示課文插圖 ,指導(dǎo)分角色朗

4、讀。、出示課文插圖 ,聯(lián)系課文說(shuō)話?！叭沂侵改男┤?？“這張畫(huà)是指哪張畫(huà)？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)？誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶 ,讀讀他們的話。、指導(dǎo)分角色朗讀。加“。讀重音爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。⌒χx奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣3、全班交流。、小組為單位 ,分角色朗讀課文。、夸一夸 ,幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn) ,再評(píng)缺乏。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的？交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親 ,充滿關(guān)愛(ài)和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑 ,有禮貌。、學(xué)生表演讀4、a、蘭蘭長(zhǎng)大以后 ,會(huì)幫家人做哪些事情呢？也可以談自己b、創(chuàng)作畫(huà)?我有一雙小巧手? ,并寫(xiě)上想說(shuō)的話。、看看 ,記記 ,寫(xiě)字指導(dǎo)1、先看“畫(huà)、笑、興、會(huì)在田字格中的位置 ,記一記。2、教師范