第二章章末整合

1、高中地理章末整合章末整合高中地理體系構建體系構建高考賞析高考賞析高中地理體系構建體系構建【構建點睛構建點睛】 1.1.簡化法記憶西北地區(qū)土地荒漠化的人簡化法記憶西北地區(qū)土地荒漠化的人為因素為因素“三個過度三個過度”過度樵采、過度放牧、過度樵采、過度放牧、過度開墾。過度開墾?！耙粋€不當一個不當”水資源利用不當。水資源利用不當。2.2.利用順口溜記憶雨林被毀的原因利用順口溜記憶雨林被毀的原因遷移農業(yè)過度遷移農業(yè)過度, ,開辟大型農牧。城建采礦開辟大型農牧。城建采礦修路修路, ,商業(yè)性質伐木。人口過度增長商業(yè)性質伐木。人口過度增長, ,貧貧困發(fā)展需求。困發(fā)展需求。3.3.運用數字法記憶熱帶雨林保護的

2、計劃運用數字法記憶熱帶雨林保護的計劃和措施和措施三保二設一結合三保二設一結合“三保三?！笔羌訌姯h(huán)是加強環(huán)保教育保教育, ,實行保護性開發(fā)實行保護性開發(fā), ,建立自然保護建立自然保護區(qū)區(qū);“;“二設二設”是設立國際基金是設立國際基金, ,加強緩沖加強緩沖區(qū)的建設區(qū)的建設;“;“一結合一結合”是森林選擇性采伐是森林選擇性采伐與更新造林相結合。與更新造林相結合。高中地理一、荒漠化與水土流失的治理一、荒漠化與水土流失的治理1.1.(2015(2015山東卷山東卷,5,56)6)綠洲與荒漠的交錯帶生態(tài)環(huán)境脆弱綠洲與荒漠的交錯帶生態(tài)環(huán)境脆弱, ,在其附近的綠在其附近的綠洲區(qū)過量開采地下水會使交錯帶生態(tài)環(huán)境

3、退化洲區(qū)過量開采地下水會使交錯帶生態(tài)環(huán)境退化, ,形成形成“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”。如圖為。如圖為“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”分布示意圖。分布示意圖。讀圖讀圖, ,回答回答(1)(1)(2)(2)題題: :高考賞析高考賞析高中地理(1)“(1)“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”形成過程中形成過程中, ,附近的交錯帶附近的交錯帶( () )A.A.自然植被改善自然植被改善B.B.風力侵蝕減弱風力侵蝕減弱C.C.地下水流向綠洲區(qū)地下水流向綠洲區(qū)D.D.流動沙丘轉為固定沙丘流動沙丘轉為固定沙丘【精剖析精剖析】 第第(1)(1)題題, ,在綠洲區(qū)過量開采地下水會使交錯帶生態(tài)環(huán)境退在綠洲區(qū)過量開采地下水會使交錯帶生態(tài)環(huán)境退化化,

4、 ,形成形成“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”。根據圖例讀圖分析。根據圖例讀圖分析,“,“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”形成過程中形成過程中, ,首先是地下水水位下降首先是地下水水位下降, ,所以附近的交錯帶的地下水流向綠洲區(qū)所以附近的交錯帶的地下水流向綠洲區(qū),C,C對。對。根據材料根據材料, ,自然植被惡化自然植被惡化,A,A錯。該地位于干旱區(qū)錯。該地位于干旱區(qū), ,生態(tài)環(huán)境退化生態(tài)環(huán)境退化, ,風力侵風力侵蝕增強蝕增強,B,B錯。固定沙丘可能轉為流動沙丘錯。固定沙丘可能轉為流動沙丘,D,D錯。錯。【思結論思結論】 (1)C (1)C高中地理(2)“(2)“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”出現后出現后, ,為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展為

5、了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展, ,應該應該( () )A.A.在荒漠區(qū)植樹造林在荒漠區(qū)植樹造林B.B.在交錯帶發(fā)展灌溉農業(yè)在交錯帶發(fā)展灌溉農業(yè)C.C.在綠洲區(qū)禁止開采地下水在綠洲區(qū)禁止開采地下水D.D.在流域內合理分配水資源在流域內合理分配水資源【精剖析精剖析】第第(2)(2)題題,“,“生態(tài)裂谷生態(tài)裂谷”出現后出現后, ,為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展, ,應應該在流域內合理分配水資源該在流域內合理分配水資源,D,D對。森林消耗水量大對。森林消耗水量大, ,不適宜在荒漠區(qū)植不適宜在荒漠區(qū)植樹造林樹造林,A,A錯。交錯帶生態(tài)環(huán)境惡化錯。交錯帶生態(tài)環(huán)境惡化, ,不適宜發(fā)展灌溉農業(yè)不適宜發(fā)展

6、灌溉農業(yè),B,B錯。地下水錯。地下水是綠洲區(qū)的主要水源是綠洲區(qū)的主要水源, ,在綠洲區(qū)禁止開采地下水不現實在綠洲區(qū)禁止開采地下水不現實,C,C錯。錯?！舅冀Y論思結論】 (2)D (2)D高中地理【探規(guī)律】【探規(guī)律】 分析區(qū)域環(huán)境問題的一般思路與方法分析區(qū)域環(huán)境問題的一般思路與方法高中地理二、濕地的破壞與保護二、濕地的破壞與保護2.2.(2016(2016全國全國卷卷,37),37)閱讀圖文材料閱讀圖文材料, ,回答下列問題回答下列問題: :陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國大熊貓分布的重點區(qū)域。該地區(qū)曾經是重陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國大熊貓分布的重點區(qū)域。該地區(qū)曾經是重要的林木采伐區(qū)要的林木采伐區(qū),20,

7、20世紀世紀7070年代開始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內進行年代開始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內進行采伐作業(yè)采伐作業(yè),1998,1998年后全面停止采伐天然林。下圖示意年后全面停止采伐天然林。下圖示意19761976年、年、19871987年和年和20002000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。高中地理(1)(1)描述該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。描述該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化?！揪饰觥俊揪饰觥勘绢}考查生物生存環(huán)境的變化與生態(tài)環(huán)境保護。第本題考查生物生存環(huán)境的變化與生態(tài)環(huán)境保護。第(1)(1)題題, ,抓住圖中所示不同年份分布范圍的圖例信息抓住圖中所示不同年份

8、分布范圍的圖例信息, ,主要從面積大小和變化方主要從面積大小和變化方向兩方面進行分析解答。結合圖示信息分階段分析描述即可向兩方面進行分析解答。結合圖示信息分階段分析描述即可: :整體為片整體為片狀狀碎片狀碎片狀向北、向西擴大。向北、向西擴大。2020世紀世紀7070年代年代(1976(1976年年),),棲息地呈棲息地呈片狀片狀; ;到到2020世紀世紀8080年代后期年代后期(1987(1987年年) )面積退縮面積退縮, ,碎片化嚴重碎片化嚴重;20;20世紀世紀9090年年代至代至2121世紀初世紀初(2000(2000年年),),棲息地面積碎片化趨勢減弱棲息地面積碎片化趨勢減弱, ,分

9、布范圍有向北、分布范圍有向北、向西擴展的趨勢。向西擴展的趨勢?！舅冀Y論思結論】(1)20(1)20世紀世紀7070年代年代(1976(1976年年),),棲息地連成一片棲息地連成一片; ;到到8080年代后期年代后期(1987(1987年年),),棲息地面積退縮棲息地面積退縮, ,碎片化嚴重碎片化嚴重;90;90年代至年代至2121世紀初世紀初(2000(2000年年),),棲息地面積有所增加棲息地面積有所增加, ,碎片化趨勢減弱碎片化趨勢減弱, ,分布范圍有向北、向西擴展的分布范圍有向北、向西擴展的趨勢。趨勢。高中地理(2)(2)分析導致該地區(qū)大熊貓棲息地范圍變化的人為原因。分析導致該地區(qū)大

10、熊貓棲息地范圍變化的人為原因。【精剖析精剖析】第第(2)(2)題題, ,材料中提供的人類活動對森林面積的影響和圖示中材料中提供的人類活動對森林面積的影響和圖示中交通工程的建設是分析該題的關鍵。按照上題的時間步驟逐一解釋原因交通工程的建設是分析該題的關鍵。按照上題的時間步驟逐一解釋原因即可即可, ,植被破壞植被破壞( (棲息地減小棲息地減小) )修建道路修建道路, ,棲息地被割斷棲息地被割斷( (碎片化碎片化) )停止采伐天然林停止采伐天然林, ,面積擴大。該題關鍵結合材料尋找關鍵信息。第面積擴大。該題關鍵結合材料尋找關鍵信息。第(3)(3)題題, ,理解交通工程建設對野生動物棲息環(huán)境的破壞和遷

11、徙路線的阻斷是本題理解交通工程建設對野生動物棲息環(huán)境的破壞和遷徙路線的阻斷是本題的關鍵的關鍵, ,要從減輕生態(tài)環(huán)境破壞、合理規(guī)劃建設線路、保護野生動物遷要從減輕生態(tài)環(huán)境破壞、合理規(guī)劃建設線路、保護野生動物遷徙路線、設置野生動物穿越通道等方面思考。徙路線、設置野生動物穿越通道等方面思考?！舅冀Y論思結論】 (2)(2)大規(guī)模采伐森林大規(guī)模采伐森林( (對植被破壞大對植被破壞大),),導致棲息地縮小導致棲息地縮小; ;修建修建道路道路( (國道、省道以及林區(qū)采伐道路國道、省道以及林區(qū)采伐道路),),導致棲息地碎片化導致棲息地碎片化; ;人類干擾活動人類干擾活動大幅減少大幅減少( (全面停止采伐天然林

12、全面停止采伐天然林,108,108國道秦嶺隧道通車等國道秦嶺隧道通車等),),植被得到了植被得到了較快恢復較快恢復, ,促進大熊貓棲息地的恢復與擴展。促進大熊貓棲息地的恢復與擴展。高中地理(3)(3)說明協調道路建設與野生動物棲息地保護的主要途徑。說明協調道路建設與野生動物棲息地保護的主要途徑。【精剖析】【精剖析】第第(3)(3)題題, ,理解交通工程建設對野生動物棲息環(huán)境的破壞和遷理解交通工程建設對野生動物棲息環(huán)境的破壞和遷徙路線的阻斷是本題的關鍵徙路線的阻斷是本題的關鍵, ,要從減輕生態(tài)環(huán)境破壞、合理規(guī)劃建設線要從減輕生態(tài)環(huán)境破壞、合理規(guī)劃建設線路、保護野生動物遷徙路線、設置野生動物穿越通

13、道等方面思考。路、保護野生動物遷徙路線、設置野生動物穿越通道等方面思考?！舅冀Y論思結論】 (3)(3)合理規(guī)劃合理規(guī)劃, ,道路選線盡量避開野生動物棲息地道路選線盡量避開野生動物棲息地; ;在經過野在經過野生動物棲息地時生動物棲息地時, ,建設野生動物穿越道路的生態(tài)廊道建設野生動物穿越道路的生態(tài)廊道; ;修建道路時盡量減修建道路時盡量減少對周邊植被的破壞少對周邊植被的破壞, ,修復因道路施工遭破壞的植被。修復因道路施工遭破壞的植被。高中地理【探規(guī)律探規(guī)律】 生態(tài)環(huán)境問題的判斷方法生態(tài)環(huán)境問題的判斷方法1.1.根據材料信息判斷根據材料信息判斷材料中如果出現材料中如果出現“干旱干旱”“”“過度農墾

14、、放牧過度農墾、放牧”等詞語等詞語, ,則初步判斷是荒漠化則初步判斷是荒漠化, ,材料中材料中出現出現“植被破壞植被破壞”“”“過度樵采過度樵采”等詞語等詞語, ,則可能出現的生態(tài)問題是水土流失則可能出現的生態(tài)問題是水土流失; ;材料中材料中出現出現“圍湖造田圍湖造田”類似的詞語類似的詞語, ,則可能出現的生態(tài)問題是濕地破壞等。則可能出現的生態(tài)問題是濕地破壞等。2.2.根據區(qū)域判斷根據區(qū)域判斷如果以區(qū)域圖為切入點如果以區(qū)域圖為切入點, ,先進行區(qū)域定位先進行區(qū)域定位, ,通過區(qū)域特征判斷環(huán)境問題。通過區(qū)域特征判斷環(huán)境問題。3.3.根據統(tǒng)計圖表來判斷根據統(tǒng)計圖表來判斷通過分析圖表所包含的地理要素來判斷通過分析圖表所包含的地理要素來判斷, ,如圖表材料顯示的是耕地面積和湖泊、河如圖表材料顯示的是耕地面積和湖泊、河流面積變化流面積變化, ,則可能表示的生態(tài)問題是濕地減少或破壞則可能表示的生