五年級(jí)下語文教案修鞋姑娘_教科版

1、.教材分析本文運(yùn)用了倒敘的手法，寫了一位修鞋姑娘，不計(jì)較報(bào)酬多少，熱情周到的為“我效勞，起初受到我的猜疑，最后“我被深深感動(dòng)的故事。贊揚(yáng)了修鞋姑娘仁慈、真誠的品質(zhì)。教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與仁慈。4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。課前準(zhǔn)備老師：課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)2課時(shí) 板書設(shè)計(jì)修鞋姑娘“我：疑心不放心蒙上陰影窘急了為難慚愧保證修鞋姑娘：熱情、周到老實(shí)、仁慈教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、入新課，激發(fā)興趣?？戳苏n題，你有什么疑問？學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑請(qǐng)你帶著問題自由朗讀課文。二、讀課文，整體感知。1、充分讀書，把課文讀正確、讀流

2、利，把生詞多讀幾遍。2、課文主要寫了一件什么事？3、劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫寫自己的體會(huì)。三、細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。a 課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對(duì)這兩個(gè)人有怎樣的認(rèn)識(shí)？你是如何體會(huì)到的？結(jié)合詳細(xì)語句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。b 討論交流，老師點(diǎn)撥，深化理解語句“我真慚愧。是她老實(shí)，還是我老實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？c 有感情朗讀，注意要表達(dá)出人物不同的特點(diǎn)。著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)打破。d 找出文中表示“我對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到什么？e 學(xué)生自由發(fā)言。f 選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì)感情。點(diǎn)評(píng)：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑

3、娘美妙的內(nèi)心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。四、回憶課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。點(diǎn)評(píng)：把學(xué)語文與學(xué)做人嚴(yán)密結(jié)合起來，可以從“我這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學(xué)生自己的感受即可。五、作業(yè)a 有感情朗讀課文。b 摘抄課文中最使你受感動(dòng)的語句。 第二課時(shí)一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)：既回憶了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的概括才能和表達(dá)才能。二、領(lǐng)悟本文的寫作特點(diǎn)。1、默讀考慮，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？2、學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立考慮。3、匯報(bào)交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。有感

4、情朗讀課文，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。4、談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈?duì)自己的啟發(fā)。點(diǎn)評(píng)：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫作最正確的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。三、小練筆。1、練習(xí)寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。3、全班交流。點(diǎn)評(píng)：學(xué)以致用，真正做到讀寫結(jié)合，進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊考慮。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從整體上把握課文，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中直奔重點(diǎn)，把參與學(xué)習(xí)的時(shí)間和時(shí)機(jī)留給學(xué)生，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過對(duì)兩人的分析比較，進(jìn)一步體會(huì)修鞋姑娘的真誠。課文在構(gòu)造上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)展了細(xì)致的