《背影》學(xué)案4

1、背影 學(xué)案 4 學(xué)習(xí)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)語句所表達(dá)的父子之間的濃濃親情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 品味樸實(shí)無華的語言，體會(huì)深情無限的意蘊(yùn)。 【資料鏈接】 作者介紹：朱自清 1920 年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系， 1925 年到清華大學(xué)國文系任教。抗日戰(zhàn) 爭爆發(fā)，隨校內(nèi)遷，任西南聯(lián)大教授。勝利回京后繼續(xù)在清華大學(xué)任教，積極參加反對國民黨反 動(dòng)派的群眾運(yùn)動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)。他在貧病交加的處境下不買美國“救濟(jì)糧”，表現(xiàn)了高尚的民族氣 節(jié)和愛國主義精神，為國人所尊敬。原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。 1925 年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作 轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始了古典文學(xué)的研究。 1928 年出版了第一本散文集背影，

2、成了文壇上著名 的散文作家。他的散文感情真摯自然，語言樸素簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精巧，具有清新、委婉、雋永的 藝術(shù)風(fēng)格。代表作品有春 綠荷塘月色等。背影是他前期散文的代表作。他后期的 散文文字更加洗煉和成熟，更加接近口語，但是缺少他前期散文動(dòng)人的情致。 寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系念書，得知祖母去世， 從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子 在浦口惜別。當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識(shí)分子朝不保夕， 奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實(shí)的手法，通過一個(gè)特定的角 度“背影”去寫

3、父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、 嘆惋和共鳴。 【閱讀導(dǎo)航】 背影寫的是家庭遭遇變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行的兒子時(shí)的一番情景，表現(xiàn)了父親雖 然屢經(jīng)掙扎仍不免破產(chǎn)的可悲境遇，以及由此而生的感傷情緒，所寫是普通的生活感受，用的文 字也不多，可是卻很感動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。原因何在呢？ 作者善于捕捉特定情境中的最富有表現(xiàn)力的形象特征來刻畫人物、抒寫感情。作者對父親的 背影既有直接描寫，也有間接描寫。就直接描寫而言：先作外貌描寫，寫衣貌，然后用特寫鏡頭 精細(xì)地描寫父親爬月臺(tái)的動(dòng)作；而作者自己的感情變化有力地烘托出背影，是間接描寫。作者選 擇了父親穿過鐵道去給他

4、買橘子時(shí)的“背影”這個(gè)形象特征，加以集中地具體地描繪，從而充分 地表達(dá)出了當(dāng)時(shí)父子之間那種骨肉至情，獲得了感人的藝術(shù)效果。 本文貯滿溫厚、樸實(shí)、自然的真情美。學(xué)習(xí)本文，一定要進(jìn)行品讀，小聲或不出聲地讀，結(jié) 合自己的生活體驗(yàn)，細(xì)細(xì)品味文章字里行間蘊(yùn)藏的思想情感。 一、【查】 1.填空。 背影的作者朱自清，字 匸( ) ，江蘇揚(yáng)州人。（ , ）豕、詩人、學(xué)者。散文代表 作品有 等。 2 .給下列黑體字注音。 躊躇（ ）瑣屑（ ）頹唐（ ）柵欄（ ）簌簌（ ）攙（ ) 蹣跚（ ）狼藉（ ）妥帖（ ）游逛（ ）擦拭（ ）箸（ ) 【讀】 1有感情朗讀全文，用簡潔的語言概括文章的內(nèi)容。 作者奔喪完畢，父

5、子在浦口依依惜別情境。 2 表現(xiàn)父愛的作品一般可以從正面著筆去描寫人物肖像，著力與神情、音容、笑貌的描 繪，本文選擇了一個(gè)什么表現(xiàn)角度？ 選擇了對兒子來說再平常、再熟悉不過的“背影”為表現(xiàn)角度。 3 文中四次寫到了父親背影，從散文的結(jié)構(gòu)來看，背影是文章的線索。 _ 補(bǔ)充：（父子深情是課文的暗線） 4 找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會(huì)眼淚與父親背影的聯(lián)系。 句子略。第一次悲哀之淚（見父親、睹家境、想祖母）；第二次感動(dòng)之淚（望父買橘、見到 背影）；第三次惜別之淚（父子離別、又見背影）；第四次傷心之淚（淚光瑩瑩、再現(xiàn)背影）。 5本文是通過我與父親在車站離別，表現(xiàn)父親愛子之情的，文章的 2.3

6、語段與此有什么聯(lián)系 呢？ 祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗，這些為這篇作品設(shè)置了慘淡的環(huán)境，渲染了悲涼的氣氛， 與父親對兒子的滿腔溫情形成對照，更顯示父愛的崇高。 6課文4.5語段中所寫的那些事情體現(xiàn)了父親對兒子的細(xì)心關(guān)照？ 三件事：一是終于決定送我去浦口車站；二是和腳夫講價(jià)錢；三是揀座位、鋪大衣和囑咐茶 房。 三、【品】 1品詞語的表達(dá)作用。 2.3 自然段中哪些詞語為寫背影渲染了悲涼的氣氛？ 禍不單行、狼籍、慘淡等，并隨文指點(diǎn)詞語的內(nèi)涵或作用。 2品語言的特點(diǎn)體會(huì)本文語言描寫的特點(diǎn)，話語包含的感情） 淡語皆有味，淺語皆有致 四、【析】 閱讀文中對父親買橘子時(shí)的背影的描寫，回答問題。 我看見他戴

7、著（ ），穿著（ ）大馬褂，（ ）棉被，蹣跚地走到鐵道邊， 慢慢（ ）身下去，尚不大難?？墒撬?）過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他 用兩手（ ）著上面，兩腳再向上（ ）；他肥胖的身子向左微（ ），顯出努力的樣子， 這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 （ 1 ）根據(jù)課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （略） （2）這段話用了哪些描寫方法來刻畫父親？ 主要運(yùn)用了外貌描寫和動(dòng)作描寫。 （3）注意父親穿的衣服的質(zhì)地和顏色，想想這說明了什么。 這里三次突出“布”字，呼應(yīng)了前文所述的慘淡家境。 （4）仔細(xì)體會(huì)括號中應(yīng)填入的動(dòng)詞有怎樣的表達(dá)效果。 這里連用“攀”“縮”“傾”三個(gè)動(dòng)詞，細(xì)膩而簡練

8、的寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程， 表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難。 （5）既然買橘子這么費(fèi)勁，為什么不讓兒子去，回來后“心里很輕松似的”表明了怎樣的心 理？ 越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)滿足。為了照顧好兒子，什么災(zāi)禍、勞累，全都 置之度外了。 （6）原來覺得很“聰明”的作者，為什么看到父親的背影兩次會(huì)流淚？又為什么怕父親看 見？ 兒子終于完全了解了父親對自己的愛，顯示了“背影”感人的力量；對父親的疼惜之情油然 而生，怕父親再為兒子傷心。 五、【悟】 1 學(xué)習(xí)了本文，你還有哪些地方需要和老師、同學(xué)們一起探討的？例如、以“背影”為 題的作用。（課題能否改為“浦口惜別”？） 2 文章給你最深的

9、感悟是什么，可以是思想感情方面，也可以是寫作技巧方面，請你談?wù)?自己的感受。 【知識(shí)鏈接】 1 【關(guān)于散文】 散文，是指同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。這種文體篇幅短小，取材廣泛，形式 自由，寫法靈活，表達(dá)含蓄，意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美。 散文按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可分為以下三種類型： 1.記敘散文，即以記人敘事為主的散文。這類但聞在表現(xiàn)手法上，以記敘為主，兼有抒情 成分。內(nèi)容上要求有真情實(shí)感，即敘寫真人真事。 2 抒情散文，即以抒發(fā)作者感情為主的散文。這類散文常見的寫作手法是直抒胸臆、托物 言志和借景抒情。 3 議論散文，即以說理為主的散文。這種說理長借助生動(dòng)的事例、形象的描繪和感情的抒

10、 發(fā)來表達(dá)，文學(xué)色彩較濃。其特點(diǎn)是“形散而神不散”、意境深邃，語言凝練。 2 【朱自清名言】 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰 明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何 處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 從此我不再仰臉看青天，不再低頭看白水，只謹(jǐn)慎著我雙雙的腳步，我要一步一步踏在泥土 上，打上深深的腳印！ 洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙 眼前過去。 六、【練】 母愛如溫暖的懷抱，父愛像巍峨的大山。愛的表現(xiàn)形式不同，每一份愛的本質(zhì)卻是相同的。 每一

11、位父親，不管是窮是富，都懷有一顆慈愛的心，愛子女，愛家庭，愛工作。用他并不寬 厚的臂膀盡力撐起一片溫情的天空 重讀背影 記得第一次讀朱自清的背影是初中時(shí)代。還記得當(dāng)時(shí)的語文老師，扶了扶鏡架，對我們 再三強(qiáng)調(diào)：“ 蹣跚二字是父親為生活奔波忙碌大輩子的真實(shí)寫照，具有深刻含義?！碑?dāng)時(shí)我并 不是冷血，對此除了笨拙之感外，并沒有應(yīng)有的感動(dòng)。興許，年紀(jì)小，不懂吧。 高中時(shí)代，離家遠(yuǎn)了。每個(gè)星期日，父親都騎著自行車帶著我去鎮(zhèn)上乘公車。路并不太遠(yuǎn)， 卻并不好走。隔著運(yùn)河，也架了一座大橋。每次到了上橋的時(shí)候，父親總是叫我坐好了。然后就 猛踩幾下，上去了。我坐在父親背后的書包架上，有些不安，分明感到父親在喘息，車

12、子在晃 動(dòng)。有好幾次我都要求下來走，父親總是說：“萬一趕不上車子，又得等上半個(gè)鐘頭?！泵看挝?都只能眼望父親的背影，品味心中那分激動(dòng)。 車站上的父親，就如游子旁送別的慈母，嘮叨著：“在學(xué)校里吃飽了，要穿暖了”而我 聽著這幾百年不變的臺(tái)詞，有些厭倦。 每次父親都要等車開動(dòng)之后才離去，而我也只偶爾見到他模糊的背影，更多的是他還未平復(fù) 的喘息。 再次讀背影是前幾星期，偶然一次在借書時(shí)，翻到了那篇背影泛黃的書頁，就如我 的記憶那般陳舊，卻又像我的感動(dòng)那般真摯。普通的黑體楷書，一字字猶如刻在巖石上，不可磨 滅，又如畫在紙上，栩栩如生，那般真實(shí)，一字一字翻開了泛黃的扉頁?！佰橎堑牟铰摹彼?乎又聽到了父親的

13、喘息聲，見到父親猛踩幾下，上去了。如今想起父親的嘮叨，真的字字真言， 比徐志摩的詩更感人，比王菲的歌更動(dòng)聽。 父親并沒有為我翻過月臺(tái)去買橘子，而父親的背影也是時(shí)時(shí)出現(xiàn)，父親的形象漸漸高 大 1這篇文章與背影有相同之處，也有不同。請分別寫出一點(diǎn)。你可以從感情、結(jié)構(gòu)、語 言、細(xì)節(jié)等方面去體會(huì)比較，還可以從別人意想不到的角度去說。 相同： _ 不同： _ 2閱讀下面一段話，再結(jié)合文段，請你說說你對 可憐天下父母心 的理解。 據(jù)報(bào)載：有這樣一位母親，平時(shí)對兒子百依百順，一天晚上兒子向她要幾千元錢，母親一時(shí) 拿不出那么多錢，兒子惱羞成怒向她連砍六刀后逃離現(xiàn)場。這位母親忍著巨痛，追看她兒子逃離 的背影喊：趕快穿上