《岳陽樓記》教學(xué)案

1、 .wd.岳陽樓記教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)實(shí)詞，虛詞的意義和用法；2、學(xué)習(xí)本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法；能力目標(biāo)1、有感情地朗讀并背誦全文；2、體會作者的情感，把握文章主題。情感目標(biāo)體會作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的寬廣胸懷和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。教學(xué)重點(diǎn)把握全文思路，理解敘事、寫景、抒情和議論相結(jié)合的寫法。教學(xué)難點(diǎn)理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。一、課文導(dǎo)入我國的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦。比方我國古代的三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃?滕王閣序?“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色令人神往之至；崔灝?黃鶴樓?“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡

2、洲讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂傳唱不衰，?岳陽樓記?成為寫景狀物抒發(fā)真情的名篇。今天，我們就來閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的風(fēng)光，抒發(fā)了什么樣的感情。二、作者及滕子京簡介1、范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家，著有?范文正公集?，文正是他死后封給他的謚號。在朝廷做官時(shí)，屢次上書議論國政，要求改革時(shí)弊，任副宰相時(shí)曾針對當(dāng)時(shí)的政治時(shí)弊，提出了十條改革意見，主張建立嚴(yán)密的任官制度，注意農(nóng)桑，整頓吏治，推選法制，減輕徭役等，并先后公布了具體的方案。但不久，推行受到大官僚、大地主的反對而失敗，不幸被貶到鄧州做太守。?岳陽樓記?就是他在鄧州任上應(yīng)好友滕

3、子京的邀請而寫。2、滕子京與范仲淹是同榜的進(jìn)士，兩人的友誼也從此開場。滕子京因支持范仲淹的政治改革遭到保守勢力的反對，由于范的推薦，滕在涇州做知守，再在慶州做知守，在慶州任上被人誣告擅自動用官錢16萬貫，終于被貶岳州，心里很有些憤慨。范仲淹擔(dān)憂他惹出禍來，便借“作文之機(jī)，寫出自己的理想，以奉勸好友。三、整體感知1、教師播放錄音，細(xì)聽課文，初步感知文意。2、注意字音滕tén謫zhé日星隱曜yào浩浩湯湯shn 淫雨yín薄霧冥冥bó mín偕xié 檣傾楫摧qián jí 岸芷汀蘭zh 心曠神怡yí

4、;3、通假字百廢具興通“俱，都、全、皆屬予作文以記之通“囑，囑咐4、朗讀指導(dǎo)。第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重。第二段寫洞庭湖景的文字，氣勢雄壯，應(yīng)讀得開朗雄渾?！扒叭酥鰝湟诱Z調(diào)轉(zhuǎn)入平緩，“然那么引出新意境，語調(diào)應(yīng)升高?！暗脽o異乎應(yīng)讀出疑問語氣。第三段以“假設(shè)夫起筆，意味深長。以下的寫景文字，由天氣的惡劣寫到人心的凄楚，意境悲涼，應(yīng)讀出愁苦凄楚的情味來。第四段“至假設(shè)領(lǐng)起，引出一個(gè)陽光燦爛的畫面，“至假設(shè)應(yīng)讀得高亢嘹亮，節(jié)奏明快而有力。以下的寫景文字，描摹出一幅湖光春色圖，色彩明麗，生機(jī)盎然，應(yīng)讀出歡樂和暢的韻味?！按藰泛螛O！一句把喜悅的感情推向高潮，“登斯樓也，那么有應(yīng)讀出超脫、揮灑自如的

5、情味來。第五段以“嗟夫開啟，帶來抒情和議論的意味，注意三句疑問句，語調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，“噫一句，應(yīng)讀出悲涼大方、一往情深的意味。5、學(xué)生大聲練讀，嘗試表情朗讀，力求讀得抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。6、分組按要求誦讀。誦讀表達(dá)寫作緣由的段落第1段，標(biāo)志性句子是：屬予作文以記之。誦讀描寫洞庭湖全景的句子第2段，“銜遠(yuǎn)山氣象萬千；標(biāo)志性句子：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖“此那么岳陽樓之大觀也；“此指代什么？誦讀描寫陰雨天氣時(shí)洞庭湖景象的句子“假設(shè)夫淫雨霏霏虎嘯猿啼誦讀描寫天晴時(shí)洞庭湖景象的句子“至假設(shè)春和景明此樂何極誦讀描寫由陰雨天引發(fā)的情緒句子“登斯樓也誦讀抒寫天晴時(shí)喜悅心情的句子“登斯樓也誦讀議論抒懷段標(biāo)志性詞

6、語：“嗟夫四、理解文章層次構(gòu)造 討論并歸納：共分三個(gè)局部。 第一局部(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由，由此生發(fā)出一篇之意。 第二局部(24自然段)：文章主體。寫“遷客騷人或悲或喜的“覽物之情。 第一層(2自然段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎一問。 第二層(34自然段)：用兩個(gè)排比段分別寫出“遷客騷人的“覽物之情一明一暗，一喜一悲，形成鮮明比照。 第三局部(5自然段)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。五、理清行文思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。1、復(fù)述各段大意并作簡要概括。第一段說明作記的緣由。作者先提出自己的好朋友滕子京，說他被貶官到岳陽后，經(jīng)過一年的時(shí)

7、間，就做到了“政通人和，百廢具興。重修并擴(kuò)建了岳陽樓，在樓上刻了唐代先賢和今人的詩賦，并囑托作者寫一篇文章記述這件事。第二段由岳陽樓的大觀過渡到登樓覽物的心情。作者認(rèn)為巴陵的美景集中在洞庭湖上，先從空間上寫湖面的廣闊和水勢的浩淼，然后從時(shí)間上寫洞庭湖晨昏之間的萬千氣象，然后用“此那么岳陽樓之大觀也一句小結(jié)。接下來，作者轉(zhuǎn)寫登樓覽物之情，設(shè)想遷客騷人觀洞庭時(shí)的主觀感受。第三段寫覽物而悲者。假假設(shè)是在陰雨連綿的季節(jié)，一連幾個(gè)月不放晴；天空陰風(fēng)怒號，湖上濁浪排空；太陽和星星隱藏了它們的光芒，山岳也隱蔽了它們的形體；商旅不敢出行，船只全被損壞；當(dāng)黃昏時(shí)分一切都籠罩在昏暗之中，只有那虎嘯猿啼之聲不斷傳入

8、耳來。這時(shí)登上岳陽樓，滿目蕭然，觸景傷情，更會感到離開京城的哀傷和思念家鄉(xiāng)的憂愁，并且會憂心忡忡，畏懼小人的毀謗和譏刺，感傷到極點(diǎn)而悲慟不止。第四段寫覽物而喜者。遇到春天溫和的日子，明媚的陽光照射在平靜的湖面上，沒有一絲兒波瀾。天色襯著湖光，湖光映著天色，上下是一片碧綠。天上的沙鷗飛飛停停，水里的魚兒游來游去。岸邊的花草散發(fā)出濃郁的芳香，沁人心脾。在夜間還可以看到湖上的煙云一掃而空，皎潔的月光普照千里；月光水波一起蕩漾，金光閃爍，水中的月亮宛如一塊溫潤的璧玉。漁歌的對唱，洋溢著無邊的歡樂。這時(shí)候登上岳陽樓，一定會心曠神怡，把一切榮譽(yù)和恥辱都忘掉了。舉杯暢飲，臨風(fēng)開懷，那是多么的欣慰和歡喜??！第

9、五段對前兩段所寫的兩種覽物之情一概加以否認(rèn)，表現(xiàn)了一種更高的思想境界，點(diǎn)明了文章的主旨。作者十分感慨地說，我曾經(jīng)探求過古代那些具有高尚道德的人的心，與上述兩種心情有所不同。他們的悲喜不受客觀環(huán)境和景物的影響，也不因個(gè)人得失而變化。當(dāng)高居廟堂之上做官的時(shí)候，就為人民憂慮，唯恐人民有饑寒；當(dāng)退居江湖之間遠(yuǎn)離朝政的時(shí)候，就為國君而憂慮，唯恐國君有闕失。那他們什么時(shí)候才快樂呢？他們必定這樣答復(fù)：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。作者表達(dá)了對這種人的向往與敬慕：倘假設(shè)沒有這種人，我追隨誰去呢？第二課時(shí)二、精段閱讀第一段1、第一段的表達(dá)交待了什么內(nèi)容？屬詳寫還是略寫？討論并歸納：寫作緣由，包括時(shí)間、滕的遭遇

10、與政績、重修盛況、由于不是重點(diǎn)，寫得異常簡潔，如寫滕子京的政績就只用了八個(gè)字：“政通人和，百廢具興。2、第1自然段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么?說明了什么? 討論并歸納：在“政通人和，百廢具興的根底上“重修岳陽樓，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客不同。第二段1、第2自然段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江，如果把“銜改為“連，把“吞改為“接好不好?為什么? 討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，用“銜“吞那么使之產(chǎn)生生命之感，把“遠(yuǎn)山“長江跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連“接來替換，只是客

11、觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。2、第二段寫洞庭湖壯觀的景象，哪兩個(gè)詞能表現(xiàn)這層意思？具體寫景的句子是哪些？討論并歸納：勝景、大觀；“銜遠(yuǎn)山氣象萬千。3、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些? 討論并歸納： (1)氣勢非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長江。 (2)寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。 (3)湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。 4、“前人之述備矣怎樣理解？與第一段哪里照應(yīng)？討論并歸納：與“刻唐賢今人詩賦于其上照應(yīng)。補(bǔ)充孟浩然、李白、杜甫的詩句5、第二段中起過渡作用的是哪一句？其中哪個(gè)詞可以作為理解文章的切入點(diǎn)？過渡啟下引出了哪些文段？討論并歸納：用設(shè)問句“覽物之情，得無異乎？過渡，引出了第

12、三、四段，其中“異字可以作為理解本文的切入點(diǎn)。第三、四段1、朗讀第三段，這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛？為什么會有這樣的心情? 討論并歸納：竭力渲染“悲的氣氛。 因己而悲。2、朗讀第四段，這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情? 討論并歸納：竭力渲染“喜的氣氛。因物而喜。3、作者用哪些話概括說明了“遷客騷人的“悲和“喜?這樣寫的目的是什么? 討論并歸納：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏概括說明了“遷客騷人的“悲，“心曠神怡，寵辱偕忘概括說明了“遷客騷人的“喜。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心作比照，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)人議論，突出全文的主旨。4、第三、四段分別寫了什么情況下洞庭

13、湖的風(fēng)光？由這不同的風(fēng)光又產(chǎn)生了怎樣的情？這兩段的構(gòu)造有何共同之處？三段由“淫雨霏霏天氣狀況下蕭條凄涼的風(fēng)光引出遷客騷人的“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏之悲；四段由“春和景明天氣狀況下明媚怡人的風(fēng)光道出遷客騷人的“心曠神怡，寵辱偕忘之喜；兩段都是先寫景，后抒情。第五段1、第五段中“或異二者之為中“二者指什么？“古仁人不同于遷客騷人的地方是什么？討論并歸納：“二者指因“陰而“悲和因“晴而“喜這兩種心情。而古仁人那么是“不以物喜，不以己悲。 2、“古仁人的憂樂觀是怎樣的? 討論并歸納：先講“憂，“居廟堂之高那么憂其民；處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君，“先天下之憂而憂。后講“樂，“后天下之樂而樂。 3、“進(jìn)指什么?“退

14、指什么? 討論并歸納：“進(jìn)指“居廟堂之高，在朝廷上做官；“退指“處江湖之遠(yuǎn)，不在朝廷上做官。 4、“微斯人的“斯人指什么人? 討論并歸納：指“古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。 5、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂這句話? 討論并歸納：我國古代早有“與民同樂的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。這里說的“樂以天下，憂以天下?來源于民本思想。范仲淹在本文中把它開展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的觀點(diǎn)，并以此作為對待仕途進(jìn)退的原那么，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，

15、在今天仍有著借鑒和教育的意義。 6、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂是誰的看法？作者同意這種觀點(diǎn)嗎？從哪兒可以看出來？作者用這樣的問句完畢全文，有何用意？古仁人，由“微斯人，吾誰與歸？可以看出作者同意古仁人的觀點(diǎn)，作者以此作結(jié)是希望滕子京能做一個(gè)與自己志同道合的人。7、出自本文的成語：政通人和、百廢具興、氣象萬千、心曠神怡三、揣摩寫作意圖結(jié)合有關(guān)資料，再次明確本文的寫作意圖。以作“記為名，借題發(fā)揮，來奉勸好友滕子京，希望滕子京能和自己一樣“不以物喜，不以己悲，而是無論“居廟堂還是“處江湖都能做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。第三課時(shí)二、合作探究 1、本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁

16、苦之景那么悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景那么喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，奧秘在哪里呢?主要在于選擇景物和渲染氣氛。細(xì)讀這兩段寫景的局部，說說作者為表現(xiàn)“悲“喜兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物?又是怎樣渲染氣氛的? 引導(dǎo)要點(diǎn)：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3自然段為例：雨是“淫雨，風(fēng)是“陰風(fēng)，浪是“濁浪，時(shí)間是“薄暮，所聞是“虎嘯和“猿啼，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏“怒號“排空“冥冥等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐懼凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星“山岳“商旅“檣“楫等，但配以“隱曜“潛形“不行“傾“摧等詞語，就帶上了濃重的愁苦

17、色彩。 (第4自然段的特點(diǎn)與第3自然段一樣，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會。) 2、第3、4自然段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個(gè)一樣點(diǎn)外，兩段在構(gòu)造上也是完全一樣的；都是先寫景，后抒情，為情設(shè)景，緣景抒情；甚至連前后兩個(gè)抒情句的表達(dá)方式也完全一樣。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個(gè)抒情句都去掉，行不行?為什么? 引導(dǎo)要點(diǎn)：這兩個(gè)抒情句是文章思路開展的中心環(huán)節(jié)：前句寫遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜。聯(lián)系上文看，是為了落實(shí)“覽物之情，得無異乎一句；聯(lián)系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂一段正論。如果把兩個(gè)抒

18、情句刪去，文章思路中斷，文章的內(nèi)在聯(lián)系也被破壞。 3、本文語言上有什么特色? 引導(dǎo)要點(diǎn)：首先是散文里具有整齊句式，如有很多四字句，有一些對偶、排比、錯綜手法，使文章既有氣勢又富于錯綜變化。要注意，真正好的散文都是跟不散相對稱的。其次，在煉字上也很有特色，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江的“銜和“吞把客觀事物寫活了，把視覺跟感覺結(jié)合起來了。又如“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖的“觀字用得準(zhǔn)確，因?yàn)椤坝^是集中目力看，用“望，用“視，用“看，都不適宜。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細(xì)體會。三、課堂小結(jié)本文題為?岳陽樓記?，自然要寫岳陽樓的風(fēng)光，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個(gè)人應(yīng)有的

19、政治抱負(fù)：并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事人手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀，再寫“遷客騷人登樓時(shí)一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心作比照，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交織，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的愉悅。本文是一篇優(yōu)美的散文，畫意、詩情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且先生那博大的胸懷，崇高的思想境界給人以積極向上的力量。讀先生的文章，我們好似站在岳陽樓上，那浩瀚無涯的洞庭湖水，給予我們恢宏的氣勢，也給予我們一種責(zé)任。讓我們點(diǎn)燃精神的圣火，去照亮?xí)r代天空的一角。五、板書設(shè)計(jì)譯 文宋仁宗慶歷四年春天，滕子京被貶謫到岳州當(dāng)了知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，許多已廢弛不辦的事情都興辦起來。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原來的規(guī)模，在樓上刻了唐代名人和當(dāng)代人的詩賦。囑托我寫一篇文章來記述這件事。 我欣賞那岳州的美好風(fēng)光，都在洞庭湖之中。它含著遠(yuǎn)處的山，吞長江的水，水勢浩大，無邊無際，