滕王閣序?qū)W(xué)案

1、滕王閣序?qū)W(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、知識和能力 理解和積累掌握“故、盡、即、勝、幸、且、矣”等多義實(shí)詞虛詞的意義和用法，了解駢文的特點(diǎn) 。、過程和方法 通過誦讀指導(dǎo)使學(xué)生熟讀成誦，通過學(xué)生研讀和討論，疏通文字，把握文意。 、情感態(tài)度和價(jià)值觀 體會文章的感情，初步感受駢體文的文采和音韻之美，理解整理懷才不遇、壯志難酬的失意和不平及不甘沉淪的樂觀進(jìn)取的人生觀 ；培養(yǎng)熱愛生活樂觀豁達(dá)的情懷。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.理解和積累文中重要文言詞語的意義和用法；把握句意。2.在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦文章?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會文中整理蘊(yùn)含的情感?！局R鏈接】1、江南三大名樓岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，

2、衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！逼渲小半蹰w”素有“西江第一樓”之稱，位于贛江東岸，江西南昌西北，雄踞南昌沿江北大道，依城臨江，瑰偉奇特，因王勃的滕王閣序而得以名貫古今，譽(yù)滿天下。閣以文傳，文以閣名，歷千載滄桑而盛譽(yù)不衰。2、關(guān)于整理及“初唐四杰”王勃（650676）字子安，龍門人（今山西河津人），6歲善文辭。9歲鑒賞力超群，得顏師古注漢書，讀而作指瑕以正其失。到17歲時(shí)就做了沛王李賢的王府侍讀?？墒?，種種打擊卻接二連三地向他襲來。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。唐朝初年，當(dāng)宮廷文士

3、仍把詩歌當(dāng)作點(diǎn)綴升平的風(fēng)雅玩物時(shí)，詩壇上逐漸崛起了一批銳意變革的新進(jìn)詩人。他們志同道合，互通聲氣，使詩歌重新?lián)?fù)起歌唱人生的使命，而展現(xiàn)出新的時(shí)代風(fēng)貌，唐詩由此獲得了真正的轉(zhuǎn)機(jī)。他們就是被稱為“初唐四杰”的盧照鄰（有幽憂子集）、駱賓王（有駱賓王文集）、王勃（有王子安集）、楊炯（有盈川集）。其中以王勃的詩名最盛。3、關(guān)于滕王閣序的創(chuàng)作佳話此文全題為秋日登洪府滕王閣餞別序。唐高宗上元二年（公元675年）重陽節(jié)，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽登高佳節(jié)。此時(shí)，王勃因赴交趾省親探父，到達(dá)南昌，被邀入席。酒興正酣，閻都督請各位嘉賓行文賦詩以紀(jì)歡宴之盛況，其實(shí)閻公是想讓略具詩名的女婿孟學(xué)士好

4、好展露一手，孟學(xué)士也已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，只等當(dāng)眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。至王勃之末座時(shí)，王勃不諳此道，躊躇應(yīng)允，令得滿座愕然。王勃行文習(xí)慣小酌，然后蒙頭少睡，起來后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機(jī)醞釀才思。閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時(shí)通報(bào)。很長時(shí)間，小吏來報(bào)第一句“豫章故郡，洪都新府”，閻都督聽覺老生常談，實(shí)乃平淡無奇；小吏又報(bào)“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語；及至小吏來報(bào)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，閻都督遂拍手稱贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開懷暢飲，盡歡而散。可見當(dāng)時(shí)王勃年輕

5、氣盛、才華橫溢、揮毫潑墨、語驚四座的情景。此次盛宴，也因此段佳話而名垂文史?？上於视⒉牛醪餍蚝蟮牡诙?，探父途中渡海溺水而逝。4、關(guān)于“序”：序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。5、關(guān)于“駢文”：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。【預(yù)習(xí)檢測】1、給下列加點(diǎn)字注音。翼軫（ ） 甌越（ ） 臺隍（ ） 綮

6、戟（ ）懿范（ ） 襜?。?） 勝餞（ ） 潦水（ ） 儼驂騑（ ） 繡闥（ ） 雕甍（ ） 云銷雨霽（ ） 孤鶩（ ） 遄飛（ ） 睢園（ ） 鄴水（ ） 睇眄（ ） 南溟（ ） 帝閽（ ） 梓澤（ ） 命途多舛（ ） 宗愨（ ） 簪笏（ ） 叨陪鯉對（ ） 捧袂（ ） 虢州（ ） 2、指出下面句子中活用的詞及活用類型并解釋 襟三江而帶五湖 （襟、帶：名詞意動用法。襟， ；帶， 。） 徐孺下陳蕃之榻 （下： 用法，使放下來 ） 騰蛟起鳳 （騰、起：使動用法， ， ） 屈賈誼于長沙 （屈： ， ） 竄梁鴻于海曲 （竄： ，使出走） 雄州霧列，俊采星馳（霧，星： ，像霧一樣，像流星一樣 ） 望長

7、安于日下，目吳會于云間 （目： ，看，望 ） 賓主盡東南之美 （盡：副作動， 。美： ，才俊。 ）3、指出下列特殊句式的類型 物華天寶 （ 句） 十旬休假，勝友如云 （ 句） 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱 （ 句） 童子何知 （ 前置） 纖歌凝而白云遏 （ 句） 懷帝閽而不見 （ 句） 儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿 （ 后置） 望長安于日下，目吳會于云間 （ 后置）4、填空：江南三大名樓是指 初唐四杰是指 王勃，字 _，有 文集存世。5、本文中使用的謙辭：（1）家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。家君，稱 。童子，王勃 。全句意思是，家父作交趾縣的縣令，自己因探望父親路過這個有名的地方（指洪州）；

8、年幼無知，（卻有幸）參加這場盛大的宴會。（2）勃，三尺微命，一介書生。三尺、一介，都是王勃的 。古人稱成人為“七尺之軀”，稱不大懂事的小孩為“三尺童兒”?！耙唤椤蓖耙唤妗保扔?。微命，指卑微的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一個讀書人。（3）他日趨庭，叨陪鯉對。趨庭，快步走過庭院，這是表示對長輩的恭敬。叨，慚愧的承受，表示 。鯉對，指在父輩面前接受教誨。全句意思是，過些時(shí)候自己將到父親那里 。6、本文使用六處借代：l）棨戟遙臨：棨戟代 。 2）檐帷暫駐：襜帷代 ，實(shí)代宇文氏。3）仙人之舊館：代 。 4）帝閽：代 。5）奉宣室：代 。6）撫凌云而自惜：凌云代 。漢武帝曾夸其賦“飄飄

9、有凌云之氣”?！緦W(xué)習(xí)過程】一、 整體感知 把握文章結(jié)構(gòu)。全文分為四個部分，概括每個部分的內(nèi)容。第一部分（1）： 概寫 ，引出參加宴會的人物。 第二部分（23）：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的 。第三部分（45）：寫 ，抒發(fā)人生的感慨。 第四部分（67）：述說自己的身世和 的苦悶，感嘆盛宴難再。二、文本研析：（一）讀第1自然段。對照書下注釋，熟悉課文內(nèi)容，并思考：1、 整理是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?明確：“豫章故郡，洪都新府?！?； “星分翼軫，地接衡廬”界域遼闊；“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越” 。2、 整理怎樣寫參加宴會的人物，照應(yīng)了前文的哪個詞語?明確：整理在寫參加宴

10、席人物時(shí)，用了“ ”“懿范”“ ”“ ”“ ”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“ ”一詞。3、 文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?明確：文章運(yùn)用 的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目秋日登洪府滕王閣餞別序。小結(jié)：第一段緊扣“洪府”，概寫洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會的人物。（二）研讀第2、3段。1、把下列詞語的注釋移注到字里行間：維、 潦水、 儼、驂騑、 上、 臨、 汀、鳧、渚、 披、繡闥、紆、舸 、 津、 舳、 銷、霽、鶩、浦。2、齊讀一遍（注意“文以氣為主”，要讀出節(jié)奏，讀出氣

11、勢），討論回答問題：A、第二段共有幾句話？給我們透露了什么信息？ 明確： ：交代時(shí)令（三秋時(shí)節(jié)）。 ：描繪秋景，盡展秋山秋水。 ：用四個六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。 ：用四個四字句，寫滕王閣的優(yōu)美環(huán)境和氣勢。 ：“四六”句對“四六”句，描寫滕王閣周圍之景。 整理按照這樣的思路寫了滕王閣的壯麗及其周圍的風(fēng)光。B、第三段分別給我們透露了什么信息？ ：兩個三字句，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美。 ：四六句對四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。 ：兩個四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。 ：兩個七字句，是千古絕唱之句，把對滕王閣景物描

12、寫推向高潮。 ：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體。 C、按思路背誦這兩段。D、二、三段是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。試分析整理是從哪幾個角度描寫景物的。 （提示：可從景物描寫的視角、順序、色彩等方面進(jìn)行分析） 找出這兩段表示顏色的詞語？ 寒潭清、 、 、 、 。由此可見景色的描寫無不色彩繽紛，搖曳生輝。 “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫” 被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。試分析這一句寫景效果？ 明確：雨后的積水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。上句的“寒潭清”，著色淡雅，下句的“暮山紫”，著色濃重，在色彩的濃淡 之中，突出了秋日景

13、物的特色，真可謂是絕妙之筆。 小結(jié)：景色色彩變化之美。 說說這兩段景物描寫的順序？ “ ， ； ， ”，把滕王閣周圍的景物描摹出來，這是近景；其次是稍遠(yuǎn)景物的描寫，“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”，極寫山巒、平原的 和川流、湖泊的 ；“云銷雨霽，彩徹區(qū)明”以下的描繪，則再現(xiàn)了一幅水天浩淼遠(yuǎn)景。 整理由近及遠(yuǎn)地鋪展開去，把遠(yuǎn)近的諸多景物編織在一起，組成一幅富有層次感和縱深感的秋日滕王閣的全景圖。 小結(jié)：景色遠(yuǎn)近變化之美。 分析“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地?！焙汀奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句的寫景藝術(shù)手法？ 明確：“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地?！庇蓛山M鏡頭剪輯而成：上

14、有青翠的山峰聳入云霄，下有閣道丹彩欲流，借助視覺的 變化，使上下相映成趣，既突出了閣樓的高聳壯觀，又展現(xiàn)了高臺的絕妙景色。 小結(jié)：景物上下渾成之美。 “漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！蹦男┚拔锸菍?shí)寫？哪些又是虛寫？ 明確：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！闭砣螒{ ，進(jìn)行聯(lián)想，用 的手法傳達(dá)了遠(yuǎn)在“彭蠡之濱”的漁歌和雁聲，使讀者開闊眼界，視通萬里。 小結(jié)：景物虛實(shí)相映之美。 E、這兩段是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確：“潦水盡”，清澈的潭水給人 的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！奥湎肌钡碾鼥V秋景，“閭閻撲地青雀黃龍之舳”的富庶祥和

15、都洋溢著整理無比愉悅的心情。 整理寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。 F、這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？ 明確：一反傳統(tǒng)中“ ”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了 的情致。 G、青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”妙在何處? 明確：這兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。詩句視野開闊、動靜搭配、情景交融、平中見奇。如視野開闊：水天一色，一片青碧，點(diǎn)、線、面結(jié)合。無生命的晚霞與有生命的

16、飛鳥并舉，組成了一幅波瀾壯闊的畫面。沒有廣闊的胸襟和氣度的人，是斷然寫不出這樣的句子來的。這一句素稱千古絕唱。小結(jié)：第二部分（23）：扣“秋日登閣”，寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。（三）研讀課文第4、5段。A、分析第4段：寫宴會盛況，抒發(fā)人生感慨。 1、“遙襟甫暢，逸興遄飛”在文中起到什么作用？ 這兩句起 作用，從寫登覽之樂回到寫宴會。 2、哪些句子是直接寫宴會歡樂的場景的？ “ 。”寫宴會歡樂場景：排簫清脆，歌聲柔美，人物高雅。 3、寫宴會歡樂場景后整理放開一筆，視野又?jǐn)U展到宴會之外的詩句是什么？ “窮睇眄于中天，極娛游于暇日”。為下文的抒情 。 4、我們看看整理在該段中

17、抒發(fā)了怎樣的情感？ “天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)?！庇钪鏌o窮， 。 “望長安于日下天柱高而北辰遠(yuǎn)”“懷帝閽而不見，奉宣室以何年？”報(bào)國無門，濟(jì)世無路， 。 “關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。” 一問一答，答非所問，流露出懷才不遇的心緒，充滿的 的情調(diào)。 5、賞析名句“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。” “關(guān)山難越”和“萍水相逢”，在意義上本無了解，但一旦組成對偶句后，就順理成章的表達(dá)了整理在政治上失意后的深沉的 和孤獨(dú)，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤獨(dú)。 B、分析第5段：感嘆自己的命運(yùn)，表明自己崇高的人生觀。 1、“嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命運(yùn)多

18、舛?！边@是整理感嘆自己的命運(yùn)，整理這樣的命運(yùn)他有沒有一味的消沉？怎樣得知？ 明確：整理并不沒有一味的低沉感傷，而是把人生的失意看作常態(tài)。 整理連用四個典故說明人生的失意是一種常態(tài)，并以此來 包括自己在內(nèi)的失意之人。 當(dāng)然這四個典故我們也不排除這也是整理慨嘆年時(shí)易往，功業(yè)難成。 2、抒發(fā)整理高尚的人生觀的句子是哪幾句？ 3、賞析名句“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！?明確：“老當(dāng)益壯”和“窮且益堅(jiān)”就是把“老”和“壯”，“窮”和“堅(jiān)”這兩個對立面，從相反相成中統(tǒng)一起來。表現(xiàn)了一種高尚的人生觀和樂觀開朗、積極進(jìn)取的情懷。 4、“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”詩句表現(xiàn)了整理怎樣的情懷

19、？ 明確：既補(bǔ)充了整理 ，又表現(xiàn)了整理樂觀開朗的情懷。 5、“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚” 是整理自我勉勵之辭，他勉勵自己什么？ 6、賞析名句“東隅已逝，桑榆非晚?！?明確：出自后漢書馮異傳：“失之東隅，收之桑榆。”（比喻開始在這一方面失敗了，最后在另一方面取得勝利。）通常，“東隅”已逝，則“桑榆”必晚，而王勃卻出人意料的提出了“桑榆非晚”，表明了雖身處逆境也不 的態(tài)度。 7、寫孟嘗、阮籍的人生觀的目的是什么？ 明確：微譏孟嘗，非議阮藉，反襯自己堅(jiān)定的意志。 因?yàn)樽约骸皶r(shí)運(yùn)不齊，命運(yùn)多舛”。但他并沒有完全沉溺于悲傷之中，整理把重點(diǎn)放在自己樂觀向上的一面：壯懷激烈，窮且益堅(jiān)。這些均表

20、達(dá)了整理的報(bào)國之志和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。我們也要樹立高尚的人生觀，不在挫折面前折腰，而要笑傲困難，樹立戰(zhàn)而勝之的勇氣，把自己培養(yǎng)成能看到事業(yè)未來的有膽識者。小結(jié)：第三部分：（45）緊扣“餞”寫宴會盛況，抒發(fā)人生感慨。（四）研讀課文第6、7段1、 文中自謙的句子是哪句？ 2、 整理寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？ 明確：表達(dá) 和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。 3、 整理路過滕王閣的原因及與會的喜悅的詩句是什么？ 4、 整理寫司馬相如和楊得意以及俞伯牙與鐘子期的目的是什么？ 明確： 古人事例，再次感慨懷才不遇，知己難求。 5、 寫盡古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？ 6、 寫及潘江、陸機(jī)的目的是什么？

21、明確：期望在座各位施展文才，各賦所懷。 小結(jié)：第四部分（67）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再，知己難遇。 【總結(jié)】全文框架全文分為四個部分： 第1段： 扣“洪府”， 地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。 第2、3段：扣“秋日登閣”， 樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩 第4、5段：扣“餞”， 宴會勝況，人生遇合 借古勉今，窮且益堅(jiān) 第6、7段：扣“別”， 自敘遭際，謝主引賓【認(rèn)知提升】本文用典的規(guī)律1言簡意賅，含蓄有味明用所謂明用，就是用典故的字面意思，并將其所具有的特殊含義加以擴(kuò)大，變?yōu)榉褐?。滕王閣序中的“物華天寶，龍光射牛斗之虛；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”

22、“紫電青霜，王將軍之武庫”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”等句中的用典即屬明用典故。明用的典故，實(shí)現(xiàn)了表達(dá)上“意婉而盡，藻麗而富，氣暢而凝”（劉勰文心雕龍語）的效果，可謂言簡意豐，辭約蘊(yùn)寓。2隱括旨義，旨冥句中暗用暗用指引典不直錄原文，而化成自己的語言，使典故貼近語境，又不違原意，起到恰當(dāng)而曲折地表達(dá)整理思想感情的效果。滕王閣序中的“馮唐易老，李廣難封，屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”“孟嘗高潔，空余抱國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭”等句的用典即屬暗用典故。這些典故，或事或語，均由王勃化用為自己的語言，而用典中所蘊(yùn)涵的卻是整理不為當(dāng)世所用的自怨自嘆的復(fù)雜情感。但又由于王勃借用了“貪泉”“涸轍”之典，把自己強(qiáng)行振作、不甘頹廢的信念表露無遺。3說古喻今，比況自身化用化用即點(diǎn)化后使用。這是一種整理將敘事詳備，文字較長的事典合理化簡點(diǎn)睛，以簡馭繁地表達(dá)情感的用典方法 。滕王閣序中“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”句即屬典故的化用。這兩個化用的典故，涵蘊(yùn)深刻。只有26歲的王勃受邀作序，但面對自己“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，不禁興盡悲來，又不便直說，乃妙筆生花，化用典故，雖說的是古，而喻的卻是今，可謂比況自如，毫無斧鑿之痕。4多典濃縮，