《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案-01

1、孫權(quán)勸學(xué)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容和步驟一、學(xué)生查字典，理解“吳下阿蒙”和“刮目相待”兩個(gè)成語的含義。吳下阿蒙： 三國時(shí)吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識(shí)、文才的人。刮目相待：用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩。刮目：擦眼。相待：相看待。二、學(xué)生自讀課文。1根據(jù)注釋疏通字詞，有疑難之處即提出來。2教師落實(shí)重要詞句?？山Y(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)（A)三、學(xué)生齊讀課文，分析理解“外機(jī)功學(xué)”。I呂蒙是怎樣從”吳下阿蒙”一變而為讓人“刮目相待”的？聽從了孫權(quán)的勸告， ”就學(xué)”。2孫權(quán)是怎樣功學(xué)的？體會(huì)他的語氣、神態(tài)和心理。“卿今涂掌事，不可不學(xué)?。骸闭Z堅(jiān)決果斷，神態(tài)鄭重嚴(yán)肅既嚴(yán)要求又允滿關(guān)心、期望，

2、希望呂蒙能勝大任。“孤豈 ?邪！但 ?：耳前”一句表反問語氣，對(duì)呂蒙辭學(xué)有責(zé)備、惱怒之意，后一句則說得語重心長，言辭懇切，足見對(duì)呂蒙的關(guān)，心、愛護(hù)?！扒溲?大有所益：”從自己的切身體會(huì)來談，現(xiàn)身說法，神情激動(dòng)，語氣殷切。四、請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀呂蒙與魯肅的對(duì)話，揣摩“刮目相待”的內(nèi)涵。說明：朗讀時(shí)要模仿人物語氣，體會(huì)說話時(shí)的心境，讀完后教師應(yīng)作點(diǎn)評(píng)。思考討論：1魯肅為什么對(duì)呂蒙會(huì)“刮目相待”？因?yàn)樗麖呐c呂蒙的談話中，發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大增，與先前的“吳下阿蒙”判若兩人。2呂蒙學(xué)有所成課文直接表現(xiàn)這一點(diǎn)沒有7 是怎樣表明的 7沒有直接表現(xiàn)目獲的才學(xué)大增，學(xué)有所成，而是從魯肅的占語中側(cè)面表明的。3“卿今者才略，非夏吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯市怎樣的感情？既感到十分驚訝， 又由衷為呂象的進(jìn)步感到高興，驚異、贊許之態(tài)呼之欲見。4“士別三日， 大兄何見事之晚乎！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境？“何 乎！”表示感嘆語氣，并非對(duì)魯肅不滿而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長進(jìn)后感到很自豪、自得。說明：呂蒙的“自豪、自得”緣于對(duì)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)。從學(xué)習(xí)中獲益非淺。5“刮目相待”后。魯肅有何舉動(dòng)？說明了什么？與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。五、背誦課文。六、布置作業(yè)。寫一篇讀后感談?wù)剬W(xué)了本