細節(jié)描寫扮靚記敘文學案

1、細節(jié)描寫扮靚記敘文教學目標：使學生了解細節(jié)描寫的含義、作用，掌握細節(jié)描寫的方法。教學重點：引導學生領悟細節(jié)描寫的具體要求真實、典型、細微，并力求生動、新穎。教學難點：在課堂語段寫作訓練中引導學生樹立“細節(jié)描寫服務于表現(xiàn)中心，力求細節(jié)有典型意義”的意識。教學方法：學生訓練、感悟為主體，教師講析、點撥為主導。教學課時： 2 課時教學過程：一、導語從小學到初中， 同學們練過了很多記敘文， 記敘文要寫出真情實感， 寫得生動形象并非易事。同樣是寫人的記敘文，為什么有的枯燥乏味、死氣沉沉，有的妙筆生花、盡得風流呢？下面請同學們來看兩段文字，比較一下哪一段文字寫得好？為什么？（學生齊讀這兩段文字）（一）五年

2、前花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，消盡了先前悲哀的神色，目光呆滯，仿佛是木刻似的。（二）五年前花白的頭發(fā)，即今已經全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。的確，正如剛才同學們分析的， 第二段文字描寫得更加細致，使人物形象更加鮮活生動。也就是說，在這段文字中， 作者運用了細節(jié)描寫使文章變得有了感染力。細節(jié)描寫是記敘文寫作中一個很重要的方面，今天，我就和同學們一起來探討一下寫人的記敘文中的細節(jié)描寫。二、介紹細節(jié)描寫的含義（過渡語：要學會運用細節(jié)描寫，還得先了解細節(jié)描寫的含義）

3、細節(jié)描寫三、比較 A 、B、C 三個文章片段，師生共同賞析，感悟細節(jié)描寫的作用（過渡語：細節(jié)描寫真能做到 “于細微處見精神” 嗎？讓我們一起來賞析下列文段。）A、缺乏細節(jié)描寫的文章片段：初中剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我 ,（評語：B、初中剛住校，我是那么的不適應，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內容， 連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩摚瑴I水一下子就流了出來 ,（評語：C、初中剛住校，我很想家，就打電話回家， “叮 , 叮 , ”電話通了，我仿佛看

4、見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。 “媽，我想你！我 , ”我說不下去。“我也想 , 想你！ ”我感受到媽媽的顫抖， 她一定是一邊笑著， 一邊流著淚 , （評語：小結：細節(jié)描寫的作用使文章從枯燥走向生動， 從模糊走向真實， 從平淡走向深刻。（板書細節(jié)描寫的作用）四、學生課堂片段作文訓練、范文賞析，領會細節(jié)描寫的要求（銜接語：我們已經了解了細節(jié)描寫的含義、 作用，我相信許多同學都想一試身手。下面我們通過語段訓練來看看同學們運用細節(jié)描寫的手段如何， 并從

5、中領會細節(jié)描寫的要求是什么。 ）1、出示文章片段，要求同學閱讀之后說出其不足之處，通過增添細節(jié)描寫來提高文章片段的水平。上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。2、展示學生寫作成果，師生共同賞析評價。3、出示老師范文，師生共同賞析評價。上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。時間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑， 天黑了我又盼天亮， 幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。離校，乘車，慢跑，我一氣呵成地回到了家里。扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影。對了，一定在果園里勞作。我跑向

6、果園：“老爸老媽我回來啦！ ”未見父母的影子我便亂喊起來。 “欸 ”“欸”“回來啦” 從果園深處傳來老爸老媽幾乎同時回應的聲音。 “肚子餓嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音。 披開茂密的果樹，我看見一架“人”字木梯搭在一棵甜柚樹下， 爸爸瘦長的身軀微彎著延伸在梯子上頭， 花白枯干的頭發(fā)根根豎立， 黝黑的雙手盡力向上伸長， 骨節(jié)外突的十只手指張開著， 像追星逐日的斗士摘取太陽那樣抱定一只又黃又大的甜柚。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上， 另一只腳踏在木梯的第一根橫木上。 “柚子該熟了，你爸爸嘴饞，順便我們也嘗嘗鮮吧。 ”“接住羅”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中。 “

7、好沉呀！”“哎，再一個?！薄霸僖粋€?！蔽覀円患胰酥胤暝谪S收的果園里。小結：細節(jié)描寫的要求：真實、典型、細微、生動、新穎五、總結今天，我們主要從片段作文的角度學習了細節(jié)描寫的含義、作用和要求，但再精彩的片段也是服務于整篇文章的， 細節(jié)是服務于表達中心的， 因此我們在進行細節(jié)描寫時， 應有全文觀。 如果說細節(jié)是明艷的花朵， 那整篇文章就是生機盎然花園；如果說細節(jié)是潔白的浪花， 那整篇文章就是那蔚藍奔騰的大海； 如果說細節(jié)是一個人的精神， 那整篇文章就是一個人的體魄。 讓我們用細節(jié)之花去點綴文章之園，用細節(jié)之浪去激蕩文章之海，用細節(jié)之神，去鮮活文章之體。片段賞析 夜深了，他（毛岸英）走了，我穿上醫(yī)院

8、的長大衣送他到病房大樓的入口處。秋夜的風已經是冷颼颼的了。他勸我回病房，我堅持要目送他走出醫(yī)院的大門。他拗不過我，無奈而留戀地向大門的方向走了幾步后又突然轉過身來，向著我深深地、深深地彎下腰鞠了一躬，當時我吃驚得呆住了。他慢慢地伸直腰，倒退了幾步，幾次欲言又止，兩眼癡癡地望了我一會兒， 然后急切地轉過身走出了大門，再也沒有回頭。我呆呆地、呆呆地站在樓門口。（劉思齊淚中的懷念）賞析：作者不經意的一次分手竟成了她與心上人的永訣。也正是在這不經意間作者以女性特有的細膩發(fā)現(xiàn)了心上人今天有些 “特別 ”令她吃驚：他顯得 “無奈而留戀 ”，他 “向我深深地彎下腰鞠了一躬 ”，他 “欲言又止 ”，他 “兩眼

9、癡癡地 ”而這些之所以感人肺腑催人淚下，是因為作者的精妙感人的細節(jié)描寫。“奶奶甜甜地睡在那里， 像一個溫順的小女孩。 爺爺輕輕地給她蓋上毯子，輕輕地關了臺燈，帶上了門，像疼愛小妹妹一樣，他的神情平靜而慈愛 ”（2004年江蘇一考生）賞析：文章描寫了生活中的細節(jié)，沒有用任何華麗的辭藻，卻把兩位老人寫得溫情脈脈，栩栩如生！地凍天寒，娘老遠地看見，海子赤著雙腳，一雙鞋子套在手上，裹一身寒氣跑回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生地說： “我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。 ”娘猛地摟住了海子，緊緊地摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動不動。（回家）賞析：回家寫少年海子在距家 20 多里的一所中學讀書，為了節(jié)約每趟 8 角的車票錢，每周都跑著回家。甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑回家。在這段細節(jié)描寫中，我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動著熱氣騰騰的赤子之心。嚴寒、貧