心理課程演示文稿

1、1田澤義 馬紫凱孟衛(wèi)東 蘇鵬計(jì)算機(jī)學(xué)院 5班2我們活在世上，不免要我們活在世上，不免要承擔(dān)承擔(dān)各種各種責(zé)任責(zé)任，小至家庭、，小至家庭、親戚、朋友，對(duì)自己的職務(wù)，大至對(duì)國(guó)家和社會(huì)。親戚、朋友，對(duì)自己的職務(wù)，大至對(duì)國(guó)家和社會(huì)。這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過(guò)，我們不要忘記，這些責(zé)任多半是應(yīng)該承擔(dān)的。不過(guò)，我們不要忘記，除此之外，我們還有一項(xiàng)根本的責(zé)任，便是對(duì)自己除此之外，我們還有一項(xiàng)根本的責(zé)任，便是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)的人生負(fù)責(zé). .每個(gè)人在世上都只有活一次的機(jī)會(huì)，沒(méi)每個(gè)人在世上都只有活一次的機(jī)會(huì)，沒(méi)有任何人能夠替代他重新活一次有任何人能夠替代他重新活一次3對(duì)自己的人生責(zé)任心是其余一切責(zé)任心對(duì)自己的人生

2、責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，的根源。一個(gè)人惟有對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活建立了真正屬于自己的人生目標(biāo)和生活信念，他才能由之出發(fā)，自覺(jué)地選擇和信念，他才能由之出發(fā)，自覺(jué)地選擇和承擔(dān)起對(duì)他和社會(huì)的責(zé)任，正如歌德所承擔(dān)起對(duì)他和社會(huì)的責(zé)任，正如歌德所說(shuō)：說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。有一種愛(ài)?！币?yàn)檫@種愛(ài)，所以盡責(zé)本因?yàn)檫@種愛(ài)，所以盡責(zé)本身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從身就成了生命意義的一種實(shí)現(xiàn)，就能從中獲得心靈的滿(mǎn)足。相反，我不能想像，中獲得心靈的滿(mǎn)足。相反，我不能想像，一個(gè)不愛(ài)生命的人怎么會(huì)愛(ài)他人和

3、愛(ài)事一個(gè)不愛(ài)生命的人怎么會(huì)愛(ài)他人和愛(ài)事業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)業(yè)，一個(gè)在人生中隨波逐流的人怎么會(huì)堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。堅(jiān)定地負(fù)起生活中的責(zé)任。 4(1)(1)如果你意識(shí)到當(dāng)你在寫(xiě)一句英語(yǔ)之前先多聽(tīng)?zhēng)兹绻阋庾R(shí)到當(dāng)你在寫(xiě)一句英語(yǔ)之前先多聽(tīng)?zhēng)妆槟軌驇椭愀斓貙W(xué)會(huì)這句話(huà)，或者你發(fā)現(xiàn)了遍能夠幫助你更快地學(xué)會(huì)這句話(huà)，或者你發(fā)現(xiàn)了配有圖片或表格信息的單詞或短語(yǔ)更容易記憶，配有圖片或表格信息的單詞或短語(yǔ)更容易記憶，那么你就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成利用對(duì)你來(lái)說(shuō)最為有效的方式那么你就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成利用對(duì)你來(lái)說(shuō)最為有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣 . .(2)(2)美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫托夫勒

4、曾經(jīng)指出：托夫勒曾經(jīng)指出：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人怎樣學(xué)習(xí)的人”。在未來(lái)世界，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是。在未來(lái)世界，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是每一個(gè)人都要面對(duì)的時(shí)代課題，大學(xué)生自然也不每一個(gè)人都要面對(duì)的時(shí)代課題，大學(xué)生自然也不例外，它既是打開(kāi)終身學(xué)習(xí)之門(mén)的鑰匙，也是進(jìn)例外，它既是打開(kāi)終身學(xué)習(xí)之門(mén)的鑰匙，也是進(jìn)入入 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的通行證。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的通行證。 5早起早睡身體好早起早睡身體好多多運(yùn)動(dòng)身體棒多多運(yùn)動(dòng)身體棒吃好喝好身體壯吃好喝好身體壯6李開(kāi)復(fù)曾就讀于卡內(nèi)基梅隆大學(xué)，獲計(jì)算機(jī)學(xué)博士學(xué)位，后擔(dān)任副教授。他是一位信息產(chǎn)業(yè)的經(jīng)理人、創(chuàng)業(yè)者和電腦

5、科學(xué)的研究者。曾在蘋(píng)果、SGI、微軟和Google等多家IT公司擔(dān)當(dāng)要職。2009年9月從谷歌離職后創(chuàng)辦創(chuàng)新工場(chǎng)，并任董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官。2005年7月19日，李開(kāi)復(fù)出任Google全球副總裁和大中華區(qū)總裁7 第一第一、用一整天時(shí)間，傾聽(tīng)、用一整天時(shí)間，傾聽(tīng)自己以及四周人們的語(yǔ)言，注自己以及四周人們的語(yǔ)言，注意是否有意是否有“但愿但愿”、“我辦不我辦不到到”或或“我不得不我不得不”等字眼出等字眼出現(xiàn)?，F(xiàn)。 第二第二、依據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)、依據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想一下，自己近期內(nèi)是否會(huì)遭想一下，自己近期內(nèi)是否會(huì)遭遇一些令人退縮逃避的情況？遇一些令人退縮逃避的情況？這種情況處在你自己的影響范這種情況處在

6、你自己的影響范圍之內(nèi)嗎？你應(yīng)該如何本著積圍之內(nèi)嗎？你應(yīng)該如何本著積極主動(dòng)的原則加以應(yīng)對(duì)？請(qǐng)?jiān)跇O主動(dòng)的原則加以應(yīng)對(duì)？請(qǐng)?jiān)谀X海中一一模擬。腦海中一一模擬。 第三第三、從工作或日常生活中，、從工作或日常生活中，找出一件令你備感挫折的事情。找出一件令你備感挫折的事情。想一想，它屬于哪一類(lèi)，是可想一想，它屬于哪一類(lèi)，是可以直接控制的事情，還是可以以直接控制的事情，還是可以間接控制的事情，抑或根本無(wú)間接控制的事情，抑或根本無(wú)法控制的事情？然后在自己的法控制的事情？然后在自己的影響范圍內(nèi)尋找解決方案并付影響范圍內(nèi)尋找解決方案并付諸行動(dòng)。諸行動(dòng)。第四、鍛煉自己積極主動(dòng)的意識(shí)。在第四、鍛煉自己積極主動(dòng)的意識(shí)。在

7、3030天內(nèi)，專(zhuān)天內(nèi)，專(zhuān)注于自己影響范圍內(nèi)的事物，對(duì)自己許下承諾，注于自己影響范圍內(nèi)的事物，對(duì)自己許下承諾，并予以?xún)冬F(xiàn)；做一支照亮他人的蠟燭，而非評(píng)判并予以?xún)冬F(xiàn)；做一支照亮他人的蠟燭，而非評(píng)判對(duì)錯(cuò)的法官；以身作則，不要只顧批評(píng)；解決問(wèn)對(duì)錯(cuò)的法官；以身作則，不要只顧批評(píng)；解決問(wèn)題，不要制造問(wèn)題；不必怪罪別人或?yàn)樽约何倪^(guò)題，不要制造問(wèn)題；不必怪罪別人或?yàn)樽约何倪^(guò)飾非，不怨天，不尤人；別活在父母、同事或社飾非，不怨天，不尤人；別活在父母、同事或社會(huì)的庇蔭之下，善用天賦的獨(dú)立意志，為自己的會(huì)的庇蔭之下，善用天賦的獨(dú)立意志，為自己的行為與幸福負(fù)責(zé)。試行積極主動(dòng)的三十天訓(xùn)練法，行為與幸福負(fù)責(zé)。試行積極主動(dòng)

8、的三十天訓(xùn)練法，觀察一下，自己的影響范圍在訓(xùn)練之后是否有所觀察一下，自己的影響范圍在訓(xùn)練之后是否有所變化？變化？李開(kāi)復(fù)給大學(xué)生的七封信一網(wǎng)情深與學(xué)生的網(wǎng)上對(duì)話(huà)8大一是試探期，主要是初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，大一是試探期，主要是初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，可以多向他提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，可以多向他們了解一下求職就業(yè)情況；大一的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，可以多參加一些學(xué)?；顒?dòng)，以增加交流技巧；努們了解一下

9、求職就業(yè)情況；大一的學(xué)習(xí)任務(wù)不重，可以多參加一些學(xué)?；顒?dòng)，以增加交流技巧；努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃等做好力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力；為可能的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)計(jì)劃等做好資料收集及課程準(zhǔn)備；研讀學(xué)生手冊(cè)，熟悉學(xué)校的各相關(guān)規(guī)定。資料收集及課程準(zhǔn)備；研讀學(xué)生手冊(cè)，熟悉學(xué)校的各相關(guān)規(guī)定。大二是定向期，主要包括明確未來(lái)是就業(yè)還是繼續(xù)深造；通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，參與各項(xiàng)大二是定向期，主要包括明確未來(lái)是就業(yè)還是繼續(xù)深造；通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，參與各項(xiàng)校園活動(dòng)，提高自身的基本素質(zhì)，鍛煉自己的各種能力，檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能

10、；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校園活動(dòng)，提高自身的基本素質(zhì)，鍛煉自己的各種能力，檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試兼職，最好選擇那些與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職位；強(qiáng)化計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)口語(yǔ)能力，通過(guò)嘗試兼職，最好選擇那些與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職位；強(qiáng)化計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)口語(yǔ)能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)與外語(yǔ)的相關(guān)證書(shū)考試；有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。計(jì)算機(jī)與外語(yǔ)的相關(guān)證書(shū)考試；有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。大三是沖刺期，主要包括提高求職技能、搜集相關(guān)公司信息、確定自己是否考研；學(xué)習(xí)撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)大三是沖刺期，主要包括提高求職技能、搜集相關(guān)公司信息、確定自己是否考研；學(xué)習(xí)撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章，提升自己獨(dú)立

11、思考和解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解如何搜集求職信息，向術(shù)文章，提升自己獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力；學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解如何搜集求職信息，向已參加工作的校友了解求職技巧；準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)者可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，準(zhǔn)備已參加工作的校友了解求職技巧；準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)者可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，準(zhǔn)備TOEFLTOEFL、GREGRE等考試，等考試，并向教育部門(mén)了解相關(guān)政策。并向教育部門(mén)了解相關(guān)政策。大四為分化期，即找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)，大部分同學(xué)應(yīng)將自己的目標(biāo)鎖定在大四為分化期，即找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó)，大部分同學(xué)應(yīng)將自己的目標(biāo)鎖定在成功就業(yè)上；檢驗(yàn)自己確立的職業(yè)目標(biāo)是否現(xiàn)實(shí)

12、，需不需要調(diào)整，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；準(zhǔn)備成功就業(yè)上；檢驗(yàn)自己確立的職業(yè)目標(biāo)是否現(xiàn)實(shí)，需不需要調(diào)整，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；準(zhǔn)備好簡(jiǎn)歷和求職信，搜集相關(guān)就業(yè)信息，積極參加各種招聘求職活動(dòng)；了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人好簡(jiǎn)歷和求職信，搜集相關(guān)就業(yè)信息，積極參加各種招聘求職活動(dòng)；了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人單位資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練。單位資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練。9能不能為自己負(fù)責(zé)是一個(gè)人成熟與否的重要能不能為自己負(fù)責(zé)是一個(gè)人成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，那些在人生旅途中取得一定成就的人標(biāo)準(zhǔn)，那些在人生旅途中取得一定成就的人都是肯為自己負(fù)責(zé)的人。可以這樣說(shuō)，如果都是肯為自

13、己負(fù)責(zé)的人。可以這樣說(shuō)，如果一個(gè)人對(duì)自己不負(fù)責(zé)，他就不可能取得成功。一個(gè)人對(duì)自己不負(fù)責(zé)，他就不可能取得成功。然而，當(dāng)前年輕人的責(zé)任意識(shí)卻正在日漸淡然而，當(dāng)前年輕人的責(zé)任意識(shí)卻正在日漸淡薄，對(duì)待一切，包括自己的學(xué)業(yè)甚至未來(lái)的薄，對(duì)待一切，包括自己的學(xué)業(yè)甚至未來(lái)的態(tài)度日趨冷漠化，他們以自嘲的方式來(lái)譏諷態(tài)度日趨冷漠化，他們以自嘲的方式來(lái)譏諷自己該負(fù)的責(zé)任，比如掛科是大學(xué)里必須要自己該負(fù)的責(zé)任，比如掛科是大學(xué)里必須要做的事之一；逃課是被允許的，因?yàn)槔蠋熤v做的事之一；逃課是被允許的，因?yàn)槔蠋熤v課實(shí)在是沒(méi)什么意思；不上選修課是可以被課實(shí)在是沒(méi)什么意思；不上選修課是可以被理解的，因?yàn)檫x修課沒(méi)學(xué)分理解的，因?yàn)?/p>

14、選修課沒(méi)學(xué)分在這些冠冕在這些冠冕堂皇的堂皇的“理由理由”下，年輕人告訴自己下，年輕人告訴自己“日子日子要過(guò)得好一點(diǎn)要過(guò)得好一點(diǎn)”，于是可以拉上幾個(gè)哥們姐，于是可以拉上幾個(gè)哥們姐們?nèi)內(nèi)TVKTV，可以帶上干糧常駐網(wǎng)吧，可以帶上干糧常駐網(wǎng)吧他們他們忘記了自己來(lái)大學(xué)的初衷是什么，忘記了父忘記了自己來(lái)大學(xué)的初衷是什么，忘記了父母為供自己上大學(xué)所付出的艱辛與汗水，忘母為供自己上大學(xué)所付出的艱辛與汗水，忘記了老師對(duì)自己的希望和期待，忘記了自己記了老師對(duì)自己的希望和期待，忘記了自己肩上的責(zé)任。肩上的責(zé)任。10所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個(gè)人認(rèn)所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個(gè)人認(rèn)清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真地做著這些事情，清了他在這世界上要做的事情，并且在認(rèn)真地做著這些事情，他就會(huì)獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)。他知道自己的責(zé)任之所在，他就會(huì)獲得一種內(nèi)在的平靜和充實(shí)。他知道自己的責(zé)任之所在，因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀念都不能使他動(dòng)搖了。我還相信，因而關(guān)于責(zé)任的種種虛假觀念都不能使他動(dòng)搖了。我還相信，如果一個(gè)人能對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，那么，在包括一切社會(huì)關(guān)系如果一個(gè)人能對(duì)自己的人生