老師,為我們成長導(dǎo)航

1、老師，為我們成長導(dǎo)航1 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解師生關(guān)系中存在的主要沖突和表現(xiàn)，知道良好的師生關(guān)系對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、成長的作用。學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地與老師交往，促進(jìn)師生相互理解，建立良好的師生關(guān)系。2 學(xué)情分析課堂是教育教學(xué)的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)的成功與否取決于師生雙邊活動(dòng)的質(zhì)量，師生沖突會(huì)破壞課堂的和諧發(fā)展，影響教育教學(xué)的順利開展。處于青春期的學(xué)生在傳統(tǒng)的意識(shí)里，認(rèn)為老師與自己的角色分別是“權(quán)威者”與“服從者”。隨著智力的發(fā)展和自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們開始有自己的獨(dú)立思考，渴望得到老師的理解和尊重。他們要求擺脫對(duì)老師的依賴，有較強(qiáng)烈的“逆反”心理。若老師不能滿足自己的需求，或遭到老師的誤解等，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抵觸情緒或

2、反抗行為，發(fā)生師生矛盾與沖突。若不能較好地處理師生之間的矛盾，會(huì)影響教學(xué)工作的開展及教學(xué)目標(biāo)的完成。本課程主要使用討論法、案例分析法、角色扮演法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生就特定情境進(jìn)行思考、討論，使他們明白師生關(guān)系的重要性，能正確處理師生之間發(fā)生的矛盾與沖突，建立和諧的師生關(guān)系。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：師生和諧的創(chuàng)建。難點(diǎn)：明確在成長過程中，老師作為引路人的特殊作用。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】心靈有約一、設(shè)疑你喜歡你的老師嗎？你知道師生關(guān)系有哪些類型嗎？師生交往有哪些問題？怎樣建立和諧的師生關(guān)系？二、心靈故事張文彤平時(shí)吊兒郎當(dāng)，小動(dòng)作特別多，老師們對(duì)他的評(píng)價(jià)都不怎么好，一天，已

3、上課五分鐘了，課堂氣氛還沒有從體育課的興奮中恢復(fù)過來，嘈雜聲特別多，教語文的趙老師忍無可忍，于是決定給他們一個(gè)“下馬威”。教室左邊角落聲音特別大，趙老師眼角一掃，張文彤映入眼簾，氣不打一處來，大聲叫道：“張文彤，你給我站起來！”張文彤硬著脖子，氣呼呼地說：“我又沒講話，為什么要我站起來”。趙老師更加生氣：“我明明看見你講話，還想抵賴，給我站起來。”張文彤不服氣的說：“我沒有講話，我就不站”趙老師火氣更大了：“我叫你站，你就站！”張文彤看樣子要死撐到底：“我偏不站，你能怎樣？”趙老師氣得嘴唇直哆嗦：你，你”當(dāng)然，這堂課也沒辦法講了。冷靜下來后，熱愛教育事業(yè)的趙老師進(jìn)行了一番反省，并找張文彤周圍的

4、同學(xué)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他那天上課并沒有講話。“是我錯(cuò)怪他了，”趙老師心里很矛盾：“但是，學(xué)生認(rèn)錯(cuò)很自然，老師怎么能向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)呢？”過了幾天，機(jī)會(huì)來了，張文彤與趙老師迎面走來，張文彤看見趙老師準(zhǔn)備繞道避開?！皬埼耐?，請(qǐng)等一下，老師想跟你談?wù)?。”張文彤極不情愿得跟老師進(jìn)了辦公室。沉默了幾分鐘，趙老師鼓足勇氣：“那天是老師不對(duì)，一是錯(cuò)怪你，二是態(tài)度不好，老師向你道歉?！睕]想到調(diào)皮的張文彤一下子抬起了頭，眼角有淚花在閃，他有些不好意思得激動(dòng)地?cái)[著手說：“不不不，老師，是我不對(duì)，我不該在課堂上頂撞您。我錯(cuò)了”師生之間的疙瘩一下子解開了。從此以后，張文彤在趙老師的課上特別認(rèn)真聽講，還漸漸喜歡上了語文?；顒?dòng)2【活動(dòng)

5、】討論會(huì)1你認(rèn)為如果老師沒有了解事實(shí)，張文彤該怎樣做？講給小組同學(xué)分享，然后討論一下張文彤的不同行為可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。2把自己看到、聽到的類似的故事，講出來與大家一起討論和分享，分析一下他們的處理方法導(dǎo)致哪種師生關(guān)系。3想一想，你與老師之間的師生關(guān)系屬于哪種類型？從自身和老師方面分析一下導(dǎo)致該類型師生關(guān)系的原因?；顒?dòng)3【講授】心海導(dǎo)航一、造成師生之間矛盾和沖突的原因1學(xué)生的行為不合乎老師的期望。例如：上課不認(rèn)真聽講，不按時(shí)交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差，不遵守紀(jì)律等。在這種情況下，老師就可能會(huì)對(duì)學(xué)生的這些行為進(jìn)行批評(píng)甚至指責(zé)，如果不被學(xué)生接受，沖突就可能發(fā)生。2老師對(duì)學(xué)生的偏見。老師容易從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和

6、平時(shí)表現(xiàn)來推斷學(xué)生某次的行為，這種偏見導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的不公平評(píng)判，容易產(chǎn)生交往誤會(huì)。3理念的不一致。二、作為學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行師生交往？1正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。最理想的是師生之間相互了解和理解，情感親密深厚，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬教師，彼此心心相印，行動(dòng)一致，配合默契。2掌握與老師交往的方法：主動(dòng)溝通，主動(dòng)與老師接觸，讓老師了解你，與老師距離的縮短、關(guān)系的親密，會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)老師有錯(cuò)誤或過失的時(shí)候，要委婉地提出意見。發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，一定要盡量控制自己的情緒，不要當(dāng)面頂撞，以免問題復(fù)雜化、擴(kuò)大化、嚴(yán)重化。提意見要選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，不要當(dāng)眾說，最好是單獨(dú)談。要選擇合適的時(shí)機(jī)。在老師心情愉快或情緒平

7、衡時(shí)提意見，對(duì)方容易接受。開誠布公地說出自己的看法，不歪曲事實(shí)，不推卸責(zé)任。提意見時(shí)，不能用指責(zé)或批評(píng)的口氣，對(duì)方畢竟是自己的長輩。事情過后，不計(jì)前嫌，一如既往地尊重對(duì)方，會(huì)增進(jìn)感情，促使人際關(guān)系和諧發(fā)展?；顒?dòng)4【活動(dòng)】心理體驗(yàn)情景模擬情景情景二情景三討論：你是老師碰到這樣的情景你會(huì)怎么想、頭腦風(fēng)暴35個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，就師生交往中最可能發(fā)生的事情和問題，在師生交往中有哪些困惑，討論后寫下12個(gè)，交給老師。列出提到最多的45個(gè)問題，然后，每個(gè)小組再針對(duì)每個(gè)問題一一討論，找出改善師生交往的辦法，并記錄下來。主要問題或困惑：改善方法：除了以上討論總結(jié)，結(jié)合你個(gè)人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為還有哪些有效的改

8、進(jìn)師生關(guān)系的辦法？活動(dòng)5【練習(xí)】成長工作坊自我剖析：以下是10個(gè)測(cè)試題，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)回答，檢查一下自己做得怎樣。1平時(shí)進(jìn)入老師辦公室時(shí)我通常：A先喊報(bào)告”老師說請(qǐng)進(jìn)”時(shí)，再進(jìn)去。B直接推門進(jìn)去。2 遇見老師，通常我主動(dòng)問好的老師是：A現(xiàn)在的任課老師，特別是班主任和主課老師B.只要教過自己的，甚至是只要知道該老師是本校的老師。3 當(dāng)我們幾個(gè)同學(xué)在一起聊天或玩時(shí)，老師走過來時(shí)，我通常是：A暫時(shí)停止談話或游戲，向老師問好，老師走過去后再繼續(xù)。B只要老現(xiàn)沒有表示要我們停止，我們就繼續(xù)，但我會(huì)向老師示意。4 如果你在課外和老師聊天時(shí)：A可以像知心朋友一樣無所不談，如老師的工資，家庭或個(gè)人的

9、一些私事等。B畢竟不能像同學(xué)之間一樣，只能與老師談?wù)搶W(xué)習(xí)、人生、事業(yè)等嚴(yán)肅的話題。5 在課堂上討論問題時(shí)，如果自己的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，我通常會(huì)：A和老師據(jù)理力爭，堅(jiān)持到底，在爭論中提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到統(tǒng)一。B記住老師的觀點(diǎn)，認(rèn)真和氣地提出自己的觀點(diǎn)，課后找個(gè)合適的時(shí)間找老師討論清楚。6你平時(shí)向老師提問時(shí)：A對(duì)于關(guān)鍵問題，經(jīng)過自己反復(fù)思考，并與同學(xué)討論后仍無法明白，就請(qǐng)教老師。B為了節(jié)省老師的時(shí)間，我總是積累幾個(gè)問題再問，或者只要老師給我說結(jié)果就行了。7同學(xué)或班干部向老師反映情況，應(yīng)該：A真實(shí)、及時(shí)，有利于老師了解情況，減少失誤，有利于調(diào)整教育、教學(xué)方法。B及時(shí)反應(yīng)最為不利的情況，努力使自己反應(yīng)的情況影響老師的一些看法或做法。&同學(xué)或班干部在傳達(dá)老師的要求時(shí)，應(yīng)該：A及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地傳達(dá)老師的要求，然后可以談一下自己的想發(fā)。B經(jīng)過充分理解后，再按自己理解的情況傳達(dá)，或者在自己認(rèn)為必要時(shí)傳達(dá)。9通常你稱呼給自己上課的老師為：A趙老師”孫老師”張老師”等。B英語老師”語文老師”化學(xué)老師”等。10你認(rèn)為你獲得良好學(xué)習(xí)成績的主要原因是：A.良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)；個(gè)人的努力和天資；老師的精心教育和培養(yǎng)