培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感與節(jié)奏能力

1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感與節(jié)奏能力培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感與節(jié)奏能力淺談培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感與節(jié)奏能力引言：節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，節(jié)奏是音樂(lè)的精髓，是組成音樂(lè)的核心要素之一，是音樂(lè)生命力的泉源，沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)。一切音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂(lè)能力的重要組成局部，唱歌、跳舞、樂(lè)器都離不開(kāi)節(jié)奏感，幼兒期是人格塑造的奠基時(shí)期，也是接受審美啟蒙教育的最正確期。音樂(lè)教育是幼兒美譽(yù)教育的重要組成局部，也是促進(jìn)幼兒心身全面開(kāi)展和潛能開(kāi)展的重要有效途徑。所以我們就要培養(yǎng)這種節(jié)奏感與節(jié)奏的能力，而這種能力應(yīng)該從小來(lái)培養(yǎng)。一、不同年齡段，孩子表現(xiàn)節(jié)奏感的不同特點(diǎn)孩子是根據(jù)興趣來(lái)學(xué)習(xí)的，對(duì)自己興趣的事物他們會(huì)用心的來(lái)鉆研、討論。他們?cè)谝?/p>

2、樂(lè)節(jié)奏方面主要是根據(jù)歌曲的內(nèi)容、歌詞，或者是歌曲本身的藝術(shù)色彩來(lái)判斷自己的喜好的。比方流行歌曲的曲風(fēng)都是抒情、暫緩的，而幼兒喜歡的是歡快、節(jié)奏明朗的。正是因?yàn)檫@種興趣，導(dǎo)致了孩子在聽(tīng)到自己喜歡的音樂(lè)的時(shí)候會(huì)不由自主的跟著做動(dòng)作，而這恰巧就是培養(yǎng)孩子節(jié)奏的重要特點(diǎn)。根據(jù)年齡段的不同，表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也不同。小班的孩子可以跟著音樂(lè)拍手，但是他們通常都是跟不上節(jié)奏，但是可以初步的感知到節(jié)奏。中班孩子可以跟著節(jié)奏做動(dòng)作，但是跟著節(jié)奏并不持久。大班和學(xué)前的孩子就做得很好，他們可以準(zhǔn)確的跟住節(jié)奏，作出的動(dòng)作也可以準(zhǔn)確的踩住點(diǎn)，節(jié)奏能力在逐漸加強(qiáng)。二、如何培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與節(jié)奏能力一培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感要激發(fā)孩子對(duì)

3、音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的興趣。1、豐富教學(xué)形式、教學(xué)方法的運(yùn)用孩子有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力持續(xù)的時(shí)間很短。所以，讓孩子長(zhǎng)期在同樣的環(huán)境或者是同樣的氣氛下學(xué)習(xí)不但枯燥無(wú)味更加不能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用動(dòng)靜交替，情景交融、游戲等等各種形象生動(dòng)的方法，讓幼兒在動(dòng)、聽(tīng)、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的美妙效果會(huì)更佳。2、選材要貼近幼兒的生活孩子年齡階段的特點(diǎn)，喜歡歡快、節(jié)奏感強(qiáng)而且要貼近他們的生活的音樂(lè)，因此,選材比擬重要。例如：一次律動(dòng)的課選材就要選擇像小燕子、海鷗這樣有具體形象性的歌詞，節(jié)奏又不是太快，又可以讓孩子表演的歌曲。燕子和海鷗是日常生活中非常常見(jiàn)的小動(dòng)物，通過(guò)歌曲，孩子們可以邊學(xué)習(xí)邊把歌詞和

4、日常生生活中的燕子和海鷗相比擬，比方歌詞中的小燕子是美麗的、除害蟲(chóng)保莊稼等等，孩子們也會(huì)有興趣去了解日常生活中的燕子，從而學(xué)習(xí)起來(lái)也比擬方便。3、注重讓幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)來(lái)自我表達(dá)和表現(xiàn)幼兒教育的重要方法就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時(shí)候，教師的給予才能收到最正確效果，在以往的音樂(lè)教育中，老師往往無(wú)視幼兒的主動(dòng)性、積極性，沒(méi)有給他們充分自由的活動(dòng)空間，過(guò)分的注重技巧訓(xùn)練。其實(shí)，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們?cè)谧跃帯⒆詣?chuàng)中探索，產(chǎn)生動(dòng)力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了開(kāi)展。例如：給幼兒一個(gè)節(jié)奏感很強(qiáng)的曲子，讓幼兒根據(jù)曲子自

5、己進(jìn)行表演，他們?cè)谧晕姨剿?，也在努力讓自己的身體適應(yīng)節(jié)奏，老師在觀察過(guò)程中可以把孩子跳得比擬好的動(dòng)作記錄下來(lái)，或者讓孩子給其他的小朋友表演一下，這樣增強(qiáng)了孩子的自信心和滿(mǎn)足感，又學(xué)習(xí)了一定的節(jié)奏。往往孩子自己探索得到的知識(shí)才更不容易忘記，才體會(huì)的更深刻。二培養(yǎng)節(jié)奏感要加強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)孩子要想學(xué)習(xí)好節(jié)奏的話(huà)就必須要了解節(jié)奏型，知道節(jié)奏的節(jié)拍是什么樣子的。在日常生活中選擇材料來(lái)感知節(jié)奏，聽(tīng)節(jié)奏。例如：下雨時(shí)的聲音是“沙沙沙沙，時(shí)鐘的聲音是“滴答滴答。還要讓幼兒知道節(jié)奏是可以變化的，例如小鼓可以敲出許多種節(jié)奏，不同的節(jié)奏型是不同的感覺(jué)。例如在教孩子認(rèn)識(shí)XX這個(gè)節(jié)奏的時(shí)候，就可以通過(guò)知道讓孩子認(rèn)識(shí)

6、這個(gè)聲音像什么來(lái)入手，例如小汽車(chē)的汽笛聲XX笛笛，讓孩子知道，這個(gè)聲音像什么，并且下一次在用到這個(gè)節(jié)奏的時(shí)候，就可以用汽笛聲來(lái)說(shuō)明要聯(lián)系的是什么節(jié)奏。也可以讓幼兒親自來(lái)體驗(yàn)節(jié)奏的奇妙，比方，知了的叫聲X-X知了，馬蹄聲XXX噠噠噠等等，從而激發(fā)孩子主動(dòng)地探究和認(rèn)識(shí)節(jié)奏。三培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感要加強(qiáng)語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練就是讓孩子說(shuō)節(jié)奏，讓幼兒唱一些小兒歌，或者是一段小小的幼兒歌曲，都是讓孩子進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏教育的過(guò)程。語(yǔ)言節(jié)奏的好處就是孩子既可以說(shuō)又可以唱，而且在說(shuō)或者唱的時(shí)候，就能夠親自體驗(yàn)的這個(gè)節(jié)奏的類(lèi)型是什么樣的，感知了節(jié)奏的音響效果是什么樣的，例如小寶寶要睡覺(jué)這首兒歌，孩子既可以說(shuō)又可以唱

7、，在說(shuō)兒歌的時(shí)候我們就可以讓孩子按照歌曲的節(jié)奏來(lái)說(shuō)這個(gè)兒歌，并且邊說(shuō)邊用小手拍出節(jié)奏，。這樣孩子又說(shuō)出了節(jié)奏，又熟悉了歌曲的節(jié)奏，而且口手一致的表現(xiàn)出了這首兒歌，可以到達(dá)事半功倍的效果。四培養(yǎng)節(jié)奏感要重視動(dòng)作節(jié)奏的訓(xùn)練音樂(lè)是看不見(jiàn)摸不著的，音樂(lè)中的節(jié)奏更是如此。由于36歲幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此他們對(duì)聲音中的快慢，即節(jié)奏的概念是不理解的。但是,有資料顯示，人們感受節(jié)奏主要是靠運(yùn)動(dòng)覺(jué)，肢體動(dòng)作的參與可以幫助幼兒理解音樂(lè)中的節(jié)奏。因此，在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感時(shí)，需要有動(dòng)作的參加，一定要讓幼兒在肢體動(dòng)作的參與中加深對(duì)節(jié)奏的體驗(yàn)和感受。1、在運(yùn)動(dòng)游戲中感受節(jié)奏幼兒在運(yùn)動(dòng)中，也可以感受到節(jié)奏。如在幼

8、兒拍球時(shí)可以讓他們玩“變速拍球的游戲孩子們可以通過(guò)拍高球、拍低球調(diào)整拍球的速度，在拍球的過(guò)程中感受節(jié)奏的快慢。還可以進(jìn)行“走和跑的游戲，幼兒站在圓圈上，教師站在孩子們的中間每敲一下小鼓，幼兒就走一步，當(dāng)鼓聲停止，幼兒也停止動(dòng)作。漸漸的，孩子們可以完全聽(tīng)鼓聲的指揮，教師的鼓聲也逐漸加快，當(dāng)他們由于鼓聲過(guò)快而不能繼續(xù)走時(shí)，就會(huì)不自覺(jué)地跑起來(lái)。在這些運(yùn)動(dòng)游戲中，幼兒對(duì)節(jié)奏的感受力不斷提高，對(duì)節(jié)奏活動(dòng)的興趣也非常濃厚，想用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏的欲望也在增強(qiáng)。2、在舞蹈動(dòng)作中感受節(jié)奏“快樂(lè)小鼓舞的游戲也是幼兒非常喜歡的。游戲開(kāi)始，教師用兩個(gè)鼓棒同時(shí)在鼓的中間敲四個(gè)四分音符的節(jié)奏，幼兒兩腳并攏跳出四個(gè)四分音符xx

9、xxo老師用兩個(gè)鼓棒分開(kāi)，在鼓的兩邊按四分音符同時(shí)敲兩下，又在鼓的中間同時(shí)敲出兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符的節(jié)奏，幼兒那么兩腳先分開(kāi)跳兩下，然后兩腳并攏跳兩個(gè)八分音符的節(jié)奏和一個(gè)四分音符的節(jié)奏即xxxxx。教師敲擊的速度由慢到快，幼兒即興在老師的鼓聲伴奏下跳出。3、在感覺(jué)器官統(tǒng)合游戲中感受節(jié)奏“身體樂(lè)器的游戲那么更能將我們身體上的各個(gè)器官進(jìn)行運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，學(xué)習(xí)的積極性非常高。游戲中可以用碰牙、彈指、繃唇、跺腳、拍腿等肢體動(dòng)作，讓孩子感受節(jié)奏的美妙。五打擊樂(lè)器的運(yùn)用利用樂(lè)器等對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，樂(lè)器直觀性能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。幼兒好動(dòng)，手腳總閑不住，結(jié)合這一特點(diǎn)，經(jīng)常讓他們進(jìn)行樂(lè)器演奏，既能加深幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握，又能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，可謂一舉兩得。因此，我們?cè)摓橛變禾峁┝烁鞣N打擊樂(lè)器，讓幼兒練習(xí)使用。開(kāi)始先讓幼兒敲打著玩，目的在于使幼兒了解各種不同樂(lè)器能發(fā)出不同的音響，然后，引導(dǎo)幼兒通過(guò)親身操作，知道用不同的方法敲擊樂(lè)器，可產(chǎn)生不同的音響效果，如：用鼓銃錘敲打的正中、側(cè)面和邊緣，其聲音