學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表匯編

1、資料家庭健康情況：良好父：務(wù)農(nóng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表（1）學(xué)生情況班級(jí)姓名性別:年齡男學(xué)困生基本情況分析基礎(chǔ)戶籍情況：本市戶口情況情況分析化過程及所采取的母：務(wù)農(nóng)該生性格文靜，喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對(duì)該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)

2、困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)。五、針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣提高了。果或情況學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（2）輔導(dǎo)對(duì)象：情況簡(jiǎn)介：同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，平時(shí)考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時(shí)總能按時(shí)按量完成作業(yè)，上課也

3、能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動(dòng)，成績(jī)雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往轉(zhuǎn)化措施：1、走近*,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)心。普遍的后進(jìn)生對(duì)周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進(jìn)生，他們就會(huì)從教師的言行態(tài)度中意識(shí)到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會(huì)與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對(duì)教師的談話幫助，實(shí)行心理封閉，聽不進(jìn)受不了。因此班主任應(yīng)該用真誠(chéng)的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙

4、物。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。4、對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思

5、維更集中了，而且，有時(shí)拿書過來問我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（3）教師情況姓名性別年齡學(xué)歷教齡學(xué)生情況班級(jí)姓名性別年齡學(xué)困生基本情況分析基礎(chǔ)資料戶籍情況：陞康情況：家庭情況父：母：初步觀察或診斷尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動(dòng)，樂于為班集體做事，愛好唱歌，聲音條件不錯(cuò)，是一名“小歌手”。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時(shí)沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，生字掌握不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)/、理想。轉(zhuǎn)化

6、過程及所采取的措施一、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。二、針對(duì)該生實(shí)際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。三、課堂外，多給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示“小歌手”的風(fēng)采；課堂上，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。四、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓(xùn)練轉(zhuǎn)化效果或情況3月份：課

7、文朗讀進(jìn)步較大，篇幅短的課文，基本上能正確、流利朗讀出來，有個(gè)別課文能做到感情朗讀；篇幅長(zhǎng)的課文，會(huì)出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象，原因是朗讀時(shí)出現(xiàn)個(gè)別生字不會(huì)讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實(shí)，在一、二單元測(cè)驗(yàn)中，成績(jī)較上學(xué)期有了進(jìn)步。下一階段設(shè)想：1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、繼續(xù)加強(qiáng)生字詞的認(rèn)讀與聽寫，提高常規(guī)作業(yè)的實(shí)效性。3、在輔導(dǎo)正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課文。4、輔導(dǎo)積累好詞好句。4月份：課文朗讀基本上達(dá)到流利，但個(gè)別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的聽寫比賽中成績(jī)很不理想，分別是80、75分，存在很多生

8、字詞掌握不過關(guān)的現(xiàn)象，另外作業(yè)完成情況較差。下一階段設(shè)想：1、繼續(xù)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。2、與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強(qiáng)生字（二會(huì)字與四會(huì)字）讀音的掌握，掃清課文朗讀的障礙。4、加強(qiáng)生字詞的聽寫。5月份:學(xué)生1情況P跋姓名性別年齡J(3)班男12學(xué)困生基本情分析“本資健康情況：良好，庭情兄父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)青況分，斤該生對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，孩子不但字跡潦草，而且經(jīng)常不寫作業(yè)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問。"化措一、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對(duì)該生實(shí)際情況，開展“一幫一活

9、動(dòng)”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)心該生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長(zhǎng)五、針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)轉(zhuǎn)化效結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績(jī)有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性果和學(xué)習(xí)興趣提高了很多。談話學(xué)生李雪談話時(shí)間2014.3

10、.1班級(jí)10個(gè)美木學(xué)生特點(diǎn)性格極其內(nèi)向，說話聲音不清晰。上課時(shí)心不在焉，做別的事情，甚至打瞌睡。對(duì)于老師的提問不知如何回答，甚至連問題也聽不懂。作業(yè)馬馬虎虎，有時(shí)不交，有的還是抄襲的。對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至是厭惡。談話目的了解他專業(yè)學(xué)習(xí)的具體困難，分析造成專業(yè)學(xué)困的原因，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)的持久興趣。談話記錄通過談話了解到他有很強(qiáng)的自卑心理，常常封閉在自我世界里，不愛和別人交流，從小學(xué)開始就不愛說話。喜歡玩游戲，玩手機(jī)。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不認(rèn)真，書寫馬虎，有時(shí)不做。很聰明，語文成績(jī)很好。他也說上專業(yè)時(shí)認(rèn)真聽也能聽懂，對(duì)于有興趣的內(nèi)容能學(xué)會(huì)。希望老師課堂上多一些活動(dòng)，

11、增加一些游戲，情景對(duì)話等互動(dòng)內(nèi)咨。要求他從小事做起，首先要認(rèn)真完成作業(yè)，步奏規(guī)范。上課時(shí)老師會(huì)多留意他，會(huì)讓他回答一些簡(jiǎn)單問題，要敢于回答。課后后/、懂的地方要來找老師，老師也會(huì)對(duì)卜班上專業(yè)較好的學(xué)生幫助他。在課堂上老師會(huì)增加一些趣味性的活動(dòng)。告訴他學(xué)困生并不是天生的，也不是一成不變的，學(xué)困生轉(zhuǎn)化為學(xué)優(yōu)生的范例不勝枚舉。能否學(xué)好專業(yè)關(guān)鍵在于要有信心，要培養(yǎng)自己的興趣。要不怕苦，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。跟進(jìn)措施設(shè)定容易完成的目標(biāo)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)專業(yè)帶來的快樂，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)專業(yè)的持久興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，擬在以后多觀察他的特長(zhǎng)和興趣點(diǎn)，并在課堂

12、教學(xué)中予以體現(xiàn)。努力建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常與其談心，并建立該生學(xué)習(xí)成績(jī)與興趣變化檔案。與學(xué)困生談話記錄04-0800:26:27瀏覽次數(shù)：617次欄目：班級(jí)管理里直囹度標(biāo)簽：班級(jí)管理制度，小學(xué)班級(jí)管理制度,與學(xué)困生談話記錄，http:/www.dbk121、田XX（現(xiàn)任班干部中的紀(jì)律委員）時(shí)間：2007、4、6地點(diǎn)：辦公室形式：溝通、了解學(xué)生內(nèi)心世界。該生以前的基本情況：大腦反應(yīng)靈活、基礎(chǔ)較差，在班級(jí)有一定的號(hào)召力與組織能力，個(gè)性、自尊心強(qiáng)，特長(zhǎng)應(yīng)在體育方面有所體現(xiàn)。談話目的：了解學(xué)生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進(jìn)取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關(guān)愛不足，有迷失價(jià)值之惑

13、。鼓勵(lì)其自信自強(qiáng)。班級(jí)的溫暖與關(guān)愛來感動(dòng)。有上進(jìn)必鼓勵(lì)。2、黨XX時(shí)間：20xx年4月12日地點(diǎn)：班上形式：班會(huì)檢討與個(gè)人看法該生的老情況：他屬于合流同污”之人，不主動(dòng)制亂，有亂必參，成績(jī)差，底子淺，有懶惰的陋習(xí)。談話過程:班干征其意見與自己對(duì)自己的剖析。教師對(duì)其分析：長(zhǎng)處與短處，是與非！就事論事，指其要害，引導(dǎo)其向積極主動(dòng)方向發(fā)展。給予時(shí)間，以同學(xué)和自己作證，使其變化。（明顯有進(jìn)步，甚至有主動(dòng)要求調(diào)位的念頭?。?、劉X:時(shí)間：2007、4、18地點(diǎn)：其家中（家訪）形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：該生因車禍?zhǔn)鹿?，有一定的后遺作用，智力上有相對(duì)的損壞，導(dǎo)致目前學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)落后;在班上有號(hào)

14、召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時(shí)間上課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。談話基本過程：向家長(zhǎng)尋問在家情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，雙管齊下。使其明白自身價(jià)值和班級(jí)榮譽(yù)。展示班上同學(xué)對(duì)他的看法與期望。1、討論將來的打算及計(jì)劃。電話得知（明顯受到感染！據(jù)家長(zhǎng)反映，在家已大有進(jìn)步!4、張X（女）:時(shí)間：2007、4、20地點(diǎn)：辦公室形式：批評(píng)與引導(dǎo)該生情況：懶惰、好追求社會(huì)不良風(fēng)氣、性格古怪孤僻、成績(jī)差、人緣差。談話內(nèi)容：師：社會(huì)上流行的東西好嗎？生：好！很吸引人。師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回？生：（無言）師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式生：（似乎略懂）。師：列舉多種事務(wù)進(jìn)行開導(dǎo)，要融入集體

15、等。5、徐XX:班干，文藝委員時(shí)間：2007、4、27地點(diǎn)：辦公室參與人：班長(zhǎng)、家長(zhǎng)、其本人與班主任該生基本情況:基礎(chǔ)很差，對(duì)音樂酷愛，有一定的表演天份。個(gè)性倔強(qiáng)，有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向，有不做作業(yè)的現(xiàn)象與打開架現(xiàn)象。談話經(jīng)過及結(jié)果：與家長(zhǎng)交流，了解其相對(duì)去年有大進(jìn)步。就目前情況進(jìn)行入手，進(jìn)行開導(dǎo)。表明班長(zhǎng)與學(xué)生的態(tài)度，使其明白大家沒放棄他，讓其找回自信,給以時(shí)間來證明。注：（目前狀態(tài)良好！能按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助班長(zhǎng)管理班上紀(jì)律，樂于助人）6、楊X（全班的重點(diǎn)人物”）時(shí)間：2007、5、9地點(diǎn)：辦公室形式：談話該生以前記錄：打架罵人以大欺小對(duì)老師不禮貌厭學(xué)無故遲到早退。

16、背景：家庭注意不夠，家教較松。談話起因：幫助同學(xué)打架。過程：使其明白打架的危害性。使其明白打架的道德破壞性。列舉他的種種劣跡。使其省悟同學(xué)對(duì)他的態(tài)度。引導(dǎo)其如何改變自己。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月7日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄。幫教措施1、談話引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，主動(dòng)和老師溝通。2、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、 談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對(duì)學(xué)生的具體情況給與鼓勵(lì)，樹立信心2、 做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對(duì)題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好語文。幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3.9輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題

17、基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)沒有信心，沒有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。措施1、談話鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的心理話，談對(duì)語文的認(rèn)識(shí)。2、做適宜的練習(xí)如背誦鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、弄清楚學(xué)生現(xiàn)在的心理2、針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。3、找相當(dāng)于學(xué)生現(xiàn)在水平的試題，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好語文幫教效果激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，授受新知識(shí)慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點(diǎn)困難就放棄。幫教措施1、舉事實(shí)，講道理，開導(dǎo)學(xué)生。2、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容先談話形式進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生的具體情況給予鼓勵(lì)，樹立信心。找適當(dāng)水平的題，增強(qiáng)學(xué)生信心，讓學(xué)生

18、有決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，講解困難問題。幫教效果基本上可以順利解決問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心解決了本單元中的問題，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月19日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題本單元測(cè)試卷出錯(cuò)較多幫教措施針對(duì)出錯(cuò)題目、講解改正后再練習(xí)出類似題目鞏固練習(xí)幫教內(nèi)容先獨(dú)立改正錯(cuò)題，檢查有哪些題目是因馬虎做錯(cuò)了教師講解學(xué)生沒有改對(duì)的題目教師指導(dǎo)改正后，再現(xiàn)類似題目給學(xué)生鞏固練習(xí)。幫教效果學(xué)生能夠獨(dú)立解決問題了輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間3月22日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不愿意寫作業(yè)，方法不當(dāng)。幫教措施1、用事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。2、

19、做適宜的練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容3、談話形式進(jìn)行，了解學(xué)生心理，針對(duì)學(xué)生的具體情況給與鼓勵(lì)，樹立信心4、 做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對(duì)題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好語文。5、 對(duì)有困難的問題進(jìn)行講解幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月11日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題閱讀題出錯(cuò)率高，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)，加強(qiáng)課外閱讀練習(xí)幫教措施說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。把本單元的知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固一下幫教內(nèi)容1、 先讓學(xué)生自己獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。2、 閱讀自讀課本中的篇章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀3、 加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練幫教效果基本完成預(yù)

20、期要求輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月18日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題學(xué)生對(duì)所學(xué)民俗了解很少，學(xué)生有困難。幫教措施用課件演示給學(xué)生幫助理解。幫教內(nèi)容1、 師演示課件，讓學(xué)生實(shí)際觀察初步理解。2、 讓學(xué)生自己讀書，結(jié)合實(shí)例加深理解。3、 讓學(xué)生說說自己了解到的民俗，出示圖片，讓學(xué)生自己辨認(rèn)。幫教效果很好，學(xué)生能夠獨(dú)立解決這個(gè)類型問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間4月26日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，錯(cuò)誤百出。措施指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深理解。幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。幫教內(nèi)容1、讓學(xué)生說說對(duì)做題的困惑。2、用實(shí)例幫助學(xué)生加深理解。3、課后練習(xí)題，學(xué)生

21、先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。幫教效果學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月9日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤多幫教措施1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、針對(duì)個(gè)人容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容1、 先讓學(xué)生說一說自己真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。2、 師講例子，用事實(shí)說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時(shí)改正。3、 學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、對(duì)學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解幫教效果多數(shù)學(xué)生表示能改進(jìn)，個(gè)別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5

22、月15日輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題考試成績(jī)不好，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)再幫助學(xué)生鞏固一下。幫教措施把卷子上面的錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)幫教內(nèi)容先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果完成預(yù)期要求。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月22日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題做基礎(chǔ)性的問題時(shí)，錯(cuò)誤較多，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重。幫教措施擺明馬虎對(duì)學(xué)習(xí)危害以及其嚴(yán)重性。幫助養(yǎng)成在平時(shí)精力集中加強(qiáng)記憶的習(xí)慣以及在理解中記憶的方法。幫教內(nèi)容1、粗心大意在學(xué)習(xí)上，生活上、工作中的厲害關(guān)系，將是影響人的一生的一個(gè)缺點(diǎn)。要想改正就得發(fā)自內(nèi)心有決心改正才可以的。2、根據(jù)情況出練習(xí)題讓學(xué)生做一做，告訴學(xué)生以后每天都自己訓(xùn)練加強(qiáng)記憶，提高記憶能力。3、針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教效果較導(dǎo)時(shí)效果還是很好的，就是需要觀察學(xué)生能不能做到持之以恒。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時(shí)間5月29日輔導(dǎo)地點(diǎn)辦公室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題解決閱讀中存在的問題，不會(huì)分析題意