小學(xué)生種植活動(dòng)的目的

1、篇一：小學(xué)種植園活動(dòng)方案蘇州市新莊小學(xué)種植園活動(dòng)方案介紹-蔬菜園里的微笑朱宏【產(chǎn)生背景】隨著人們生活水平的日益提高，如今的學(xué)生可謂是五谷不分。他們一直生活在父母的庇護(hù)之下，很少有學(xué)生能真正的體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣。然而,學(xué)生對(duì)于這種種植活動(dòng)又是充滿了興趣，只是平時(shí)沒有機(jī)會(huì)參與而已。記得在科學(xué)課上，有次種植鳳仙花，同學(xué)們不時(shí)的會(huì)向我匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)，他們的種植活動(dòng)引來其他年級(jí)同學(xué)羨慕的目光，很多同學(xué)都來問我“老師，我們也能種植鳳仙花嗎？”“鳳仙花有什么用啊？"看著他們期望的目光，我怎么忍心拒絕呢？于是我一個(gè)個(gè)的耐心講解，同學(xué)們聽的津津有味，看著同學(xué)們一雙雙渴望知識(shí)的大眼睛，在我的腦海中突然閃過

2、一個(gè)念頭，何不讓學(xué)生自己來種植呢？讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)，在勞動(dòng)中鍛煉，既獲得了勞動(dòng)技能，又開闊了視野，同時(shí)也獲得了勞動(dòng)和收獲的快樂。我將自己的想法和校領(lǐng)導(dǎo)交流后，得到了學(xué)校的大力支持，學(xué)校專門規(guī)劃了一個(gè)區(qū)域，建造了學(xué)校蔬菜種植園，并給每個(gè)班的同學(xué)劃分了種植區(qū)域，讓他們體驗(yàn)種植和收獲的樂趣?！净顒?dòng)價(jià)值】在孩子們眼里，蔬菜的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有一個(gè)個(gè)講不完的故事，深深地吸引著他們的興趣。但同學(xué)們對(duì)于蔬菜的種類、生長(zhǎng)的特性、食物鏈的作用、環(huán)境保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等的特殊意義等并不了解。通過主題探索，孩子們可以從家長(zhǎng)、同伴、書本、絡(luò)等多種途徑來獲得有關(guān)蔬菜的知識(shí)，并在小組觀察、集體交流、親子論壇等

3、活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、積極探索、相互協(xié)助、大膽表達(dá)等多方面的能力。同時(shí)，在各種實(shí)踐和體驗(yàn)活動(dòng)中，也能夠使他們掌握自主學(xué)習(xí)的方法，形成良好的探索習(xí)慣，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【主題目標(biāo)】1、能用各種感官,主動(dòng)去了解蔬菜的種類，探索蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。2、能用交流、談話、實(shí)驗(yàn)、繪畫、制作等形式進(jìn)行表征。3、在活動(dòng)中能與同伴互相合作，細(xì)致觀察，并積極參加各種制作和實(shí)踐活動(dòng)。4、在活動(dòng)中了解小草與環(huán)境的關(guān)系，樹立初步的環(huán)保意識(shí)?！净顒?dòng)實(shí)施】一、開辟活動(dòng)基地-蔬菜種植園1、開墾荒地學(xué)校在路南校區(qū)有一塊空地，原是雜草叢生，已閑置多年，經(jīng)過學(xué)校師生的共同努力，沒過幾天，近半畝大的荒地就開墾出來了。2、平整土

4、地由于在開墾的過程中，土地中布滿了碎石，所以剛開墾出來的土地還不能馬上種植，于是，在種植指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，組織六年級(jí)的學(xué)生參加了第一次實(shí)踐活動(dòng)-撿碎石。同學(xué)們來到種植園后，馬上積極的行動(dòng)起來，有的同學(xué)用手搬，有同學(xué)拿來了簸箕和鐵桶，更有的同學(xué)甚至掘地三尺，翻出了泥土里面的大石塊。剛開始，還有同學(xué)怕臟怕累，可看到伙伴們個(gè)個(gè)干的熱火朝天，不一會(huì)兒也加入了大家的行列，實(shí)力的干了起來。后來大家又多次去種植園勞動(dòng)，每一次都情緒高漲，積極肯干。不久，一塊平整好的土地展現(xiàn)在我們面前，等待我們?nèi)シN植各種植物。用了一節(jié)多課的時(shí)間，基本上把土壤表面的石頭撿干凈了。二、種植青菜、大蒜、菠菜、蘿卜、土豆、蠶豆等綠色植

5、物。為了便于管理，學(xué)校將種植園由全校各個(gè)班級(jí)認(rèn)領(lǐng)一塊區(qū)域，全由學(xué)生自己打理，讓他們充分體會(huì)到種植和收獲的樂趣1、種植蔬菜第一次種植是在九月中旬的一天下午綜合時(shí)間活動(dòng)課上，我們?nèi)シN植園種大蒜和青菜。由于很多同學(xué)都是第一次種菜，好多同學(xué)都不知怎樣種，七手八腳地亂弄一氣，有些小組的同學(xué)把菜籽撒多了，只能用大蒜種子來充數(shù)，有些小組排列的很整齊，有些小組胡亂撒種，總之大家是各顯神通。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，播種任務(wù)總算是完成了。每個(gè)同學(xué)都動(dòng)了手，有了初步的勞動(dòng)體驗(yàn)。大家都覺得看起來很容易的事，做起來就不那么簡(jiǎn)單了。在接下來的綜合實(shí)踐課上，我們又種了蘿卜、菠菜、香菜等。經(jīng)過一段時(shí)間勞動(dòng)實(shí)踐，同學(xué)們漸漸掌握了一

6、些勞動(dòng)技能，在老師的指導(dǎo)下，現(xiàn)在我們已陸續(xù)種了大蒜、菠菜、青菜、蘿卜、香菜等，蔬菜花色品種多樣化了。2、田間管理如果說種植是短線活動(dòng)，那么管理則是長(zhǎng)線活動(dòng)，需要更多的時(shí)間和精力。為此，每班成立了“護(hù)綠小隊(duì)”?！白o(hù)綠小隊(duì)”幾乎每天都要到植物園去澆水，還要定期施肥、除草、捉蟲、問苗等。每一次勞動(dòng)都深深吸引著大家。大家每天都爭(zhēng)先恐后地去植物園參加勞動(dòng)。經(jīng)過同學(xué)們的精心照料，種植園里已是一片生機(jī)勃勃的景象青菜嫩綠嫩綠的；大蒜抽出了嫩芽；蘿卜秧已有五、六寸高了；菠菜也長(zhǎng)出來了看著自己的勞動(dòng)成果，同學(xué)們都笑了。3、記錄活動(dòng)過程光有觀察還是不夠的，為了能使同學(xué)們更加準(zhǔn)確的掌握蔬菜的生長(zhǎng)情況，我們給每班統(tǒng)一印

7、刷了觀察日記，其中包括同學(xué)們上查找的有關(guān)所種植物的介紹、植物生長(zhǎng)情況的記錄、植物的花、植物的果實(shí)、植物的種子等，同學(xué)們把觀察到的情況寫成觀察日記、體驗(yàn)日記，把自己勞動(dòng)的過程、勞動(dòng)的體會(huì)等都寫成的文章，為今后的寫作積累了大量的素材。三、進(jìn)行資料整理、選題、再研究。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，我們隨時(shí)隨地進(jìn)行探索、研究，并且進(jìn)行歸類整理，以便選題再研究。各種蔬菜種植的季節(jié)、管理及銷售我們?cè)诜N植園內(nèi)種了青菜、菠菜、蘿卜、大蒜、蠶豆、小麥等植物。根據(jù)我們的實(shí)踐活動(dòng)，大致了解到這些植物生長(zhǎng)規(guī)律青菜四季皆可種植（只要?dú)夂虿灰渚托校L(zhǎng)期較短，但管理工夫必須到家，需要充足的水分，需施上適當(dāng)?shù)?/p>

8、肥料，還要經(jīng)常捉捉蟲子。青菜還需移栽才長(zhǎng)得大、長(zhǎng)得壯。菠菜大約在九月中旬播種，三周左右就可食用，管理方便，不需治蟲，只需施些肥料即可。蘿卜大約八月下旬、九月上旬種植為好，（今年我們晚種了近二十天，雖然也生長(zhǎng)得不錯(cuò)，可沒有生長(zhǎng)到最佳狀態(tài)）管理要到位，方能生長(zhǎng)的更好。大蒜八、九月即可播種，但對(duì)土壤的要求高，我校的種植園內(nèi)的土壤不適合種大蒜。蠶豆在十月下旬下種，管理方便，明春方可收獲。小麥在十一月中旬播種，管理方便，只需施些肥料即可，但生長(zhǎng)期較長(zhǎng)，大約明年五、六月才可收獲?！净顒?dòng)成果】那么，這么多的蔬菜該怎么處理呢？為此，聯(lián)合學(xué)校大隊(duì)部組織了一次“蔬菜品嘗會(huì)”，屆時(shí)將會(huì)請(qǐng)來各班的學(xué)生家長(zhǎng)，由各班自己

9、擺攤推銷自己種的蔬菜。有些班級(jí)種出的蔬菜既新鮮，優(yōu)美觀，不一會(huì)兒工夫就銷售一空，而有些班級(jí)的蔬菜平時(shí)由于疏于管理，銷路就沒那么好了，往往是無人問津。但無論怎樣，結(jié)果并不重要，只要孩子去做了，即使不成功也沒什么關(guān)系，他們?cè)谔剿饔^察的過程中同樣在積累知識(shí)。相信他們收獲的，不僅僅是蔬菜本身。另外，我們還將帶著自己種植的無污染綠色蔬菜去“紅太陽老年公寓”，讓爺爺奶奶和我們一同分享勞動(dòng)的幸福果實(shí)。這一活動(dòng)得到了爺爺奶奶的高度認(rèn)可。一、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者科學(xué)組、有種植經(jīng)驗(yàn)的老師二、活動(dòng)人員、四、五、六年級(jí)學(xué)生及科學(xué)種植小組成員三、活動(dòng)時(shí)間安排本活動(dòng)歷時(shí)一學(xué)年四、活動(dòng)目標(biāo)通過本次活動(dòng)，使學(xué)生能說出一些蔬菜、農(nóng)

10、作物的名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土-整地-施肥-播種-管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會(huì)栽種一種植物。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情，體會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱辛，從而達(dá)到珍惜和分享勞動(dòng)成果的教育目的。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度；使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)的問題、科學(xué)的分析問題、科學(xué)的解決問題的能力。具有一定的種植實(shí)踐能力。4、通過蔬菜種植活動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，并培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。5、通過蔬菜種植活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅，感受“一份耕耘一份收獲”的道理。6、圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究，了

11、解植物簡(jiǎn)單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長(zhǎng)情況及栽培方法。7、通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。五、活動(dòng)安排1、活動(dòng)對(duì)象三、四、五、六年級(jí)各中隊(duì)及種植小組成員2、活動(dòng)內(nèi)容把學(xué)?？茖W(xué)種植基地劃分成11塊（每塊地插有中隊(duì)牌），發(fā)放到每個(gè)中隊(duì)負(fù)責(zé)。3、活動(dòng)形式實(shí)行中隊(duì)負(fù)責(zé)制。每個(gè)中對(duì)自己所屬的方塊實(shí)行四包包種植、包培育、包管理、包收獲。具體操作由科學(xué)種植小組老師組織學(xué)生實(shí)施。4、活動(dòng)要求各個(gè)中隊(duì)每天應(yīng)安排隊(duì)員值日（2個(gè)左右），負(fù)責(zé)對(duì)菜地播種、澆水、施肥、除草和收獲等。六、成果展示1、展示學(xué)生的觀察日記。2、展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)基地花草樹木的豐收成果。篇二：小學(xué)種植綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)

12、綜合實(shí)踐活動(dòng)（種植）計(jì)劃新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！蔽覀兂浞掷脤W(xué)校的資源，校園基地，實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)時(shí)空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域的拓展，真正做到讓學(xué)生走向自然、走向社會(huì)、走向生活。于是提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從小培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)的“我是種植小能手”活動(dòng)開始了。一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我校以學(xué)校的種植實(shí)踐

13、為依托，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生共同參與種植實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。二、活動(dòng)目標(biāo)1、通過學(xué)生親身參與研究探索，形成勇于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的探究能力。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能，養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能和個(gè)性品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。4、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí),增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力

14、。三、活動(dòng)準(zhǔn)備在整個(gè)教學(xué)過程中，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性的引導(dǎo)、指導(dǎo)，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。四、活動(dòng)步驟準(zhǔn)備階段-調(diào)查研究階段-種植、管理階段-展示成果、總結(jié)活動(dòng)階O五、活動(dòng)措施1、以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，依托教學(xué)種植室，開展學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們?cè)谛袆?dòng)研究過程中獲得一種積極地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改變長(zhǎng)期以來習(xí)慣的偏重知識(shí)接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。課本學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓他們多

15、了解周圍的現(xiàn)實(shí)生活，通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，善于質(zhì)疑。教師構(gòu)建學(xué)生的交流平臺(tái)，發(fā)揮團(tuán)體的作用，讓理論和實(shí)踐很好的結(jié)合。3、注重過程。淡化知識(shí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的參與！理解與體驗(yàn)，是參與性學(xué)習(xí)的一大特色，所以，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。六、活動(dòng)安排第二周組建隊(duì)員，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求。第三周了解種植室，認(rèn)識(shí)種植各類器材的作用。第四周清潔種植器材，做好種植準(zhǔn)備。認(rèn)識(shí)各種不同的種子，討論、探究種子生長(zhǎng)所需的條件。第五周分配小組，分工合作，收集資料。第六周利用國(guó)慶節(jié)休息，繼續(xù)上網(wǎng)、探訪農(nóng)民，收集種植的經(jīng)驗(yàn)。第七周交流種植方法，開始種植。寫好日記，安排值日表第八周根據(jù)分工，學(xué)生自主管理

16、，并及時(shí)交流種子生長(zhǎng)情況，做好記錄。第九周觀察種子生長(zhǎng)。做好記錄并寫好觀察日記。第十周討論交流，探究發(fā)現(xiàn)。第十一周觀察種子生長(zhǎng)。做好記錄并寫好觀察日記。第十二周討論交流，探究發(fā)現(xiàn)第十三周觀察種子生長(zhǎng)。做好記錄并寫好觀察日記。第十四周討論交流，探究發(fā)現(xiàn)。第十五周觀察種子生長(zhǎng)。做好記錄并寫好觀察日記。第十六周成果展示。第十七周總結(jié)活動(dòng)。篇三：淺談小學(xué)科學(xué)的課外種植和養(yǎng)殖活動(dòng)的開展淺談小學(xué)科學(xué)的課外種植和養(yǎng)殖活動(dòng)的開展摘要課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)是課堂探究的補(bǔ)充，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面都有很大的促進(jìn)作用。能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科

17、學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生撰寫觀察日記的能力。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究一方面是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，科學(xué)探究要求學(xué)生親身經(jīng)歷。在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。對(duì)于小學(xué)科學(xué)課程的安排，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出科學(xué)課程是要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界，去田野樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。在

18、我們36年級(jí)的科學(xué)課程中，關(guān)于植物、動(dòng)物、生命體的課程是一塊很大的內(nèi)容。三年級(jí)上冊(cè)有植物、動(dòng)物兩單元，下冊(cè)有植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的生命周期，三年級(jí)科學(xué)的學(xué)習(xí)一半圍繞在植物、動(dòng)物之中。四年級(jí)下冊(cè)新的生命、五年級(jí)上冊(cè)生物與環(huán)境、六年級(jí)上冊(cè)生物的多樣性也是圍繞生物這一主題的。由此可見，在我們小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)中，植物、動(dòng)物始終貫穿其中。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常能聽到這樣的話語由于時(shí)間的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)探究。是啊，短短的四十分鐘課堂時(shí)間，是不足以完成探究過程的，特別是對(duì)于動(dòng)物和植物，它們的一生是需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的觀察與探究。但是，課外探究的結(jié)果呢？很少老師去關(guān)注，很少學(xué)生能繼續(xù)探究。是學(xué)生不愿探究，老師不愿

19、繼續(xù)關(guān)注嗎？答案是否定的。我們的孩子是城市的孩子，他們?nèi)鄙倥c大自然親密接觸的環(huán)境，所以對(duì)于我們科學(xué)教師來講，我們要為學(xué)生的課外探究創(chuàng)造條件。而最有效的方式，就是創(chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行課外種植、養(yǎng)殖活動(dòng)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此也有要求種植和飼養(yǎng)是小學(xué)生樂于從事的實(shí)踐性活動(dòng)?？茖W(xué)課應(yīng)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們從事力所能及的種植飼養(yǎng)活動(dòng)，從中獲得直接感知和技能、樂趣方面的發(fā)展。一、課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)的必要性在過去兩年，我們學(xué)校一直為學(xué)生的課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)做著努力。我們?cè)趯W(xué)校里開辟了種植園，結(jié)合教材及本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們讓三年級(jí)的孩子們種植鳳仙花，四年級(jí)的孩子種植油菜，五年級(jí)的孩子種植向日葵。同時(shí)，在每個(gè)星

20、期三下午開設(shè)科學(xué)興趣組，組織學(xué)生進(jìn)行蠶寶寶、蝸牛、生態(tài)瓶的飼養(yǎng)。經(jīng)過近兩年的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)生來說，進(jìn)行課外種植和飼養(yǎng)活動(dòng)是非常有必要的。1、課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)是課堂探究的補(bǔ)充我們的科學(xué)課堂教學(xué)只有短短的四十分鐘時(shí)間，三四年級(jí)一個(gè)星期才兩節(jié)科學(xué)課，五六年級(jí)一星期也只有三節(jié)。由于時(shí)間的限制，學(xué)生不能完全解決老師布置的或自己所想的問題，這些問題就可以在課后探究完成。特別對(duì)于植物和動(dòng)物這一塊內(nèi)容，僅僅是課堂中的觀察研究是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如三年級(jí)下冊(cè)的植物的一生單元，要求學(xué)生通過種植、培養(yǎng)鳳仙花，了解它的生長(zhǎng)變化過程，以及從種子到種子的生長(zhǎng)周期和它的6種器官，對(duì)鳳仙花作全方位的認(rèn)識(shí)。動(dòng)物的生命周期單

21、元，要求讓學(xué)生親身經(jīng)歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和死亡的生命歷程，使學(xué)生建立動(dòng)物生命周期的模型。這些在我們的課堂中是沒有辦法完成的，我們只有在平時(shí)的種植、飼養(yǎng)的過程中才能不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地思考。同時(shí)由于課堂教學(xué)中由于條件的限制，某些探究活動(dòng)不可以在課堂上進(jìn)行，像螞蟻搬運(yùn)食物植物發(fā)芽等。這只有通過課后種植、飼養(yǎng)活動(dòng)完成，通過課后的探究活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)形成更深的印象，課堂上學(xué)的知識(shí)得到了鞏固和應(yīng)用。2、課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣小學(xué)階段是孩子們好奇心和探究欲望最濃厚的階段，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。對(duì)于這一階段的孩子，他們樂于動(dòng)手操

22、作具體形象的物體，所以簡(jiǎn)單的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)最合適。心理學(xué)研究表明當(dāng)人對(duì)某種事物充滿興趣的時(shí)候，對(duì)與之有關(guān)的知識(shí)的接受往往迅速而且印象深刻。課外種植、飼養(yǎng)比純粹的書面作業(yè)更有利于激發(fā)興趣。孩子們可以種植鳳仙花、飼養(yǎng)蠶寶寶等活動(dòng)中，感受生命的可貴，融入自然的懷抱，在種植、飼養(yǎng)的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3、課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力孩子在種植、飼養(yǎng)的過程中，通過每天的觀察和記錄，了解動(dòng)植物的變化。在這個(gè)過程中，孩子們只有通過仔細(xì)的觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，只有不斷的分析問題、解決問題才能促進(jìn)植物動(dòng)物更好的生長(zhǎng)，同時(shí)還要學(xué)寫觀察日記，記錄每天的變化。所以課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)對(duì)于孩子們的觀察能力、

23、分析問題、解決問題能力以及寫作能力都能有所培養(yǎng)，同時(shí)孩子們的收集信息能力、人際交往能力、總結(jié)歸納能力也能有所提高。二、課外種植、飼養(yǎng)活動(dòng)作用小學(xué)生種植活動(dòng)的目的。.由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，我們?cè)诜N植活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題。第一次種植鳳仙花時(shí),由于過早的把種子播下，天氣過于寒冷，很多種子發(fā)芽后都被凍死，一些幸免于難的也營(yíng)養(yǎng)不良，最后未能茁壯成長(zhǎng)。在種植向日葵的時(shí)候，向日葵長(zhǎng)的非常好,但由于我們收種子的時(shí)間過晚，也沒有注意向日葵花中的蟲子，最后收獲的只是一批空殼瓜子和一些小蟲。通過這些問題，我們的種植水平不斷提高，孩子們?cè)诰W(wǎng)上搜索種植經(jīng)驗(yàn)，去年我們的青菜和玉米都喜獲豐收。今年我們的蠶豆苗也長(zhǎng)勢(shì)良好。在飼養(yǎng)蠶寶寶的過程中，也出現(xiàn)了一些問題。去年的春天長(zhǎng)時(shí)間下雨，我們買的第一批蠶寶寶都是發(fā)育不良的，沒過多